幼兒園大班美術教案(范例14篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據鞋的造型特點展開聯想，設計出形態各異的鞋型畫。

　　2、激發幼兒的創造美的情趣，培養幼兒的想象力，創造力和表現力。

　　3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒有關于鞋的認知基礎，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

　　活動過程：

　　(一)激趣導入：

　　小朋友，上節課，我們認識了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。（出示大鞋和小鞋的圖片）

　　爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

　　爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會怎么樣呢？我們一起來唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

　　(二)比較想象：

　　歌曲里說了爸爸的鞋象什么？（兩只船，開在大大的'海洋里。）娃娃的鞋象什么？（兩頂帽，套在小小的腳趾上。）

　　呀，真有趣！那鞋子除了會象船、帽子，還會象什么呢？我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。（教師引導幼兒觀察鞋子的特點。）

　　請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細看一看，想一想，你的鞋子象什么？

　　幼兒交流，（請三到五名幼兒，再同伴間交流。）

　　(三)示范創作：

　　剛才，老師也選中了一只鞋，（出示）你們覺得它象什么呢？（花瓶、數字七、長頸鹿的身體……）

　　那老師就來把它變成一只長頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。（長長的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。）

　　看，一只長頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變？

　　那好，我們也來做一位魔術師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

　　(四)幼兒創作，教師巡視指導。

　　(五)欣賞評價：

　　魔術師們，變好了嗎？誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么？（引導幼兒用完整的話介紹。）

　　活動延伸：

　　在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術區里去變一變。

　　活動反思：

　　聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。

　　小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

　　幼兒園大班美術教案 篇2

　　活動設計背景

　　在區域游戲中，我班幼兒在玩毛根的時候，借助一些工具變出了不同形狀的線條，他們在玩的過程中，互相猜猜各自變化的線條象什么?通過區域游戲的這一幕，我聯想到我的課堂，并利用這一環節設計本節美術活動。

　　活動目標

　　1、初步認知各種線條，并嘗試運用多種不同的線條進行創造組畫。

　　2、能夠與同伴分享快樂，感知同伴間的友情。

　　3、能夠大膽想象、敢于創作，掌握繪畫裝飾的'技巧。

　　4、欣賞多種多樣的藝術作品，培養幼兒的想象力、創造力和創新思維能力。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：認識各種線條，并嘗試運用多種不同的線條進行創造組畫。

　　教學難點：能夠大膽想象、敢于創作，掌握繪畫裝飾的技巧。

　　活動準備

　　課件、蔬菜娃娃圖片若干、毛根若干、記錄卡若干、畫筆若干、

　　蔬菜娃娃選美會展臺1個

　　活動過程

　　一、組織教學：

　　手指操《一根小線條》

　　二、激發幼兒創作的欲望。

　　1、課件演示——線條寶寶變變變

　　2、教師把線條寶寶變成波浪線，讓幼兒發揮想象：波浪線像什么?然后，隨老師懸空畫一畫。教師再把線條寶寶分別變成螺旋線、鋸齒線，幼兒充分想象并說一說像什么?(挖掘幼兒的想象力)

　　3、幼兒玩一玩線條，讓幼兒大膽創作多種不同線條，并進行記錄。(訓練幼兒記錄能力)

　　4、找個別幼兒展示記錄卡。(訓練幼兒語言能力)

　　三、課件演示：

　　線條寶寶在生活中的作用。

　　四、鼓勵幼兒運用線條作畫、大膽創作。

　　1、教師示范作畫：教師利用幼兒創作的線條為蔬菜娃娃裝飾新衣。

　　2、幼兒運用自己創造的線條為蔬菜娃娃裝飾新衣。

　　3、幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　4、請幼兒把作品送到《蔬菜娃娃選美會》展示，幼兒評價作品。

　　五、小結：

　　線條寶寶在生活中無處不在，激勵幼兒運用靈巧雙手創造出更美的作品，自然結束活動。

　　六、活動延伸：

　　組織幼兒創造更多的線條寶寶，創新的裝飾更多的畫面。

　　活動反思：

　　綱要強調，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發現花紋的排序規律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。

　　幼兒園大班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發對想象畫的興趣。

　　2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

　　活動過程：

　　1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什么，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“因為有翅膀！”……“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

　　2、引導幼兒觀察飛行人的動作特征。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

　　3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

　　幼兒“有云！”“有藍天……”

　　教師：“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的'大樹！“其實這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”教師引導幼兒猜測房頂

　　教師：“我在天上飛還能看見什么？”

　　4、幼兒繪畫。

　　教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西。”

　　5、幼兒交流自己的作品。

　　活動反思：

　　故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學內容，通過小紙人為實現自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態度和形為來體現幼兒想飛的迫切心情。

　　通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？為什么想飛？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發著情感。

　　所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達著自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

　　1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。

　　2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進行表演。

　　3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。

　　幼兒園大班美術教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1.教幼兒用顏料給杯子涂上漂亮的顏色，或用粘貼的形式進行裝飾

　　2.鍛煉幼兒的動手操作能力和豐富幼兒的想象能力

　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、活動準備：

　　紙漿等

　　三、活動流程：

　　導入--演示--操作--欣賞

　　(一)導入師：我們做的紙漿杯子啊，都干了，那我們看看。這個杯子漂亮還是這個杯子漂亮啊?

　　師：所以啊，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點，給他穿上漂亮的外衣。

　　師：我們還可以裝飾成喝水的'杯子，在上面貼一些小花、小草、小魚啊，只要打扮得漂亮一點就好。

　　(二)演示

　　1.我們用左手拿好杯子，用你喜歡的顏料涂在杯子的身體上，一定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色。可以畫點自己喜歡的圖案在上面，總之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。

　　2.我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個杯子寶寶，我們用即時貼剪兩只眼睛貼上去。

　　3.我們再用紅色的即時貼剪一個彎彎的嘴巴。用五顏六色的毛線作頭發粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子，你們怎么裝飾都可以的。

　　(三)操作師：小朋友你們行動起來吧，用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點!

　　小朋友進行操作，老師巡回指導。

　　(四)欣賞：欣賞幼兒作品，講一講，你是怎么裝飾的!比一比誰裝飾的更漂亮!

　　活動反思

　　鼓勵幼兒大膽的表現，游戲情境中培養興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的體驗到：美術活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養孩子繪畫的自信心，就要讓他們體會到成功的樂趣。而關鍵是引導他們在觀察的基礎上學會認真思考，使孩子對事物的認識能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進行繪畫活動創造良好的條件。

　　幼兒園大班美術教案 篇5

　　教材分析：

　　本課時教材屬于自編內容，該內容根據幼兒大班學生的現實接受能力和結合國家幼兒大班的課程標準進行編制。 水果在人們生活中是離不開的，尤其是誘人的果形和美麗的色彩，讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營養價值，都是人們非常喜歡的必備品。所以，應多讓孩子們加深水果的認識，并且畫畫生活中自己喜歡的水果。

　　一、目標與要求 1、讓孩子們對水果加深認識。

　　2、讓孩子們對不同水果的形狀、色彩進行分析。

　　3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的.想法進行（繪畫）補充發展。

　　二、重難點 重點：認識水果的形狀、色彩。

　　難點：對水果的畫法、技能的掌握。

　　三、教學方法 教法：引導學生分析水果形狀、色彩、示范。

　　學法：觀察、分析、練習。

　　四、課前準備 繪畫工具、材料、課件、教案等。

　　五、教學過程 （一）導入：運用水果實物等導入新課。

　　（二）新課

　　1、引導學生欣賞水果圖片。如:

　　2、引導學生分析不同水果的形狀和畫法。

　　3、老師演示幾種水果的畫法。

　　（三）指的學生練習畫水果。

　　（四）課時小結（口述）。

　　六、教學反思

　　幼兒園大班美術教案 篇6

　　活動目的：

　　1.體驗大膽創作的樂趣。

　　2.借助想象，初步感受延續想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

　　活動過程：

　　1.出示課件，啟發幼兒想象，引起興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡，你們看我畫了什么?它象什么?

　　2.演示課件，初步感受延續想象畫的風格特點。

　　師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

　　3.欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯系起來。

　　(1)提問：你們從這幅畫里看到了什么?

　　(2)演示課件，展示從畫中聯想到的事物。

　　4.演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現延續想象畫的風格特點。

　　(1)出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

　　(2)教師強調要點：從基本形狀出發，根據自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

　　(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，后涂上底色。

　　5.幼兒創作。

　　(1)教師提出要求。記住，畫的'時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。

　　(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

　　6.展示作品，分享創作的快樂。

　　(1)幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

　　(2)請幼兒講述別人的作品。

　　幼兒園大班美術教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、感受冷暖色調點彩帶來的視覺沖擊。

　　2、用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

　　3、鞏固冷暖色調的認知。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

　　2、難點：保持水粉筆點彩畫的.握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。

　　【活動準備】

　　水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。

　　【活動過程】

　　一、談話引入。

　　現在是什么季節？你發現秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？

　　二、欣賞秋天色彩。

　　1、欣賞視頻《秋天的樹林》。

　　2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）

　　3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？

　　4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）

　　三、運用冷暖色完成點彩作品。

　　1、你用過哪些繪畫工具？

　　2、認識新繪畫工具：水粉筆。

　　3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）

　　4、復習已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。

　　5、小組分發操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）

　　6、教師觀察、根據幼兒需要輔助（握筆姿勢、畫法技能糾正等）

　　四、點評、結束。

　　1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。

　　2、集體點評：我們今天的作品中運用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？

　　3、結束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。

　　【教學反思】

　　1、環節設計基本符合幼兒的繪畫認知、技能發展基礎。

　　2、點彩畫在復習手指點畫的技巧后應該安排兩位幼兒現場用水粉筆演示示范一次效果會好。

　　3、部分幼兒在點彩畫練習時創造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。

　　4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。

　　幼兒園大班美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、表現自己對地球家園的認識和熱愛，激發幼兒保護地球環境的情感。

　　2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。

　　3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協調、飽滿。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：有關地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。

　　2、難點：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協調、飽滿。

　　活動準備：

　　教學欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師范畫《我們的地球》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀?(地球)

　　2、感受地球的形狀和不同地域的環境特點。

　　播放教學欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現代生活的環境等。(提問：地球上都有些什么?不同地方有什么特點?)

　　3、啟發幼兒發現地球的顏色與不同地域的關系。

　　4、引導幼兒欣賞教學欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規則的分割線和豐富的色彩。(提問：你在畫中看到了什么?畫面中的線條有怎樣的特點?為什么畫家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)

　　二、基本部分

　　1、教師出示范畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語言和表現方式，引導幼兒說說小畫家是怎樣表現地球的。(提問：畫中用了哪些顏色?地球的.上下兩部分用了什么顏色?這樣的顏色代表什么含義?)

　　2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么?

　　3、教師出示彩色卡紙，啟發幼兒思考，你想表現一個怎樣的地球，為什么?

　　4、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當的圓形表現地球，在添畫表現地球的面貌。

　　5、幼兒創作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關的事物。

　　6、啟發幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。

　　三、結束部分

　　教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價，說說同伴畫的地球上美的地方是哪里?

　　幼兒園大班美術教案 篇9

　　【設計意圖】:

　　在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術活動中,幼兒能夠利用現成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現新的顏色.當顏色缺少時,幼兒只會進行單一的涂色,不會利用現有的顏色去調配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這種情況,我選擇了這節<<多變的顏色>>美術活動課，在我們的美術教學中，情境教學已經成為我們經常運用的一種教學途徑。一個良好的情境環境的創設，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與;把教學要求和難點融于情境中，能讓孩子掌握技能;在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創設多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發現顏色混合后發生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學會解決以后美術活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學的效率。

　　【活動目標】:

　　1.感知顏色混合后的變化,激發對色彩變化的興趣.

　　2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

　　3.樂于參加"色彩變變變"的活動,體驗活動中帶來的快樂.

　　【活動重點】：

　　1.了解顏色變化的特點。

　　2.掌握顏色混合搭配的方法。

　　【活動準備】:

　　1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。

　　2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,

　　3.油畫棒.繪畫本。

　　4.舒緩動聽的音樂。

　　【活動過程】:

　　一、導入激趣感知色彩美

　　1.玩游戲變魔術

　　1)導語："小朋友們,你們喜歡看魔術表演嗎?(出示魔術帽)今天老師要用魔術帽來變魔術,小朋友們先檢查一下魔術帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!"

　　2)教師邊變魔術邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。

　　2、介紹什么是三原色。

　　教師:現在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)

　　二、情境游戲探索色彩美

　　1、創編故事感受顏色的神奇

　　紅、黃、藍三個顏色寶寶常常手拉著手一起做游戲，一起去旅行，最近他們吵著、鬧著要秋游，為了滿足他們的要求，今天王老師特地帶著這三個好寶寶來到了他們想要去的地方(出示童話城堡圖)看，這里有一座非常神奇的童話城，里面的景色非常漂亮，而且藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩玩?不過，要進童話城堡可不是一件容易的事，必須通過六扇大門，每一扇大門都有一種顏色，假如你能用六種顏色貼在六扇門上，你就能打開這扇門，你們有信心嗎?下面我們玩一個更有趣的游戲--開城門

　　2、打開城門了解顏色多變的方法

　　1)開第1一3扇門

　　城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上)

　　2)開第4-6扇門

　　師:現在圓形門鎖上已經有了幾種顏色?還差幾種顏色?(幼兒答出已經有了三種顏色,還差三種顏色.)可是我們現在只有紅、黃、藍三種油畫棒,要怎樣才能畫好其它三種顏色呢?

　　教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

　　教師引導幼兒探討實踐:現在我們讓顏色做朋友,我們先讓紅黃兩個顏色娃娃做朋友,看看會發生什么?師幼嘗試作色，紅+黃=橘

　　幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。(紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.)

　　歸納小結兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)

　　教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

　　三、進入城堡畫出色彩美

　　1、找一找(城堡里珍藏的禮物)

　　師:現在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數:三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎?童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)

　　師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)

　　2、看一看(出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色)

　　3、涂一涂(播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。)

　　四、作品展示欣賞色彩美

　　1、幼兒作品展示，師幼相互評價。

　　2、優秀作品獎勵一個蘋果

　　五、續編兒歌體驗色彩美

　　誰能把我們把今天所學到的知識續編一首兒歌呢?,紅和黃，手拉手，變變變，變橘色，變成橘色畫橘子。紅和藍，變變變，變紫色，變成紫色畫葡萄。黃和藍，變變變，變綠色，變成綠色畫西瓜。(教師引導幼兒根據記錄卡編兒歌，編完后讀一到兩編,加深記憶.)

　　今天我們學會了用紅、黃、藍三顏色中任意兩種顏色混合變成桔色、紫色和綠色搭配方法.今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫。可漂亮呢!回家以后，練習畫一幅自己喜歡的圖畫。現在童話城堡的大門也要關上了.我們趕緊跟顏色寶寶說再見吧!

　　在美術活動中運用情境的教學策略能大大提高幼兒的學習積極性，激發幼兒學習美術技能的興趣，讓他們體驗美術活動的`快樂。短短的一個教學情境，可是卻折射出了它在這個活動中無窮的價值。而且老師始終把這樣一個情境貫穿與整個活動，幼兒沉浸在情境中作畫，好象是在"游戲"是在"玩"，此時，幼兒得到更多的是感性的經驗而非理性的思考，更有利于他們在活動中學習美術，感受美，表現美，創造美。因此，我在教《多變的顏色》的美術活動時，主要設置"情景教學"法，激發幼兒了解三顏色的興趣，學習作畫的技巧，通過對顏色是感知，培養幼兒發現沒能力。通過本節課的教學主要有一下幾點體會：

　　游戲導入大大激發了幼兒參與美術活動的興趣

　　提供豐富的視覺環境，培養孩子參加美術活動興趣基礎。愛因斯坦說"興趣是最好的老師"。經常給幼兒欣賞一些大班幼兒的作品，也給幼兒看一些網上下載的圖畫作品。日常生活中，提供孩子多看、多問、多比較、多觀察的機會，豐富孩子心中的活動形象，為孩子的美術活動提供豐富的認知內容。比如說：讓幼兒在認識的水果的顏色給相應水果上色。在他們感興趣的范圍里加以引導，都能收到良好效果。如本課的開始我設置幼兒最感興趣的游戲--變魔術，變出紅、黃、藍三顏色的娃娃，啟發幼兒思考，給三個娃娃取了一個好聽名字叫"三原色"，很快就吸引了孩子的注意力，參與活動積極性非常高。從而感知到了色彩的美麗。

　　創設情境大大提高了幼兒對色彩的感知力和搭配能力

　　在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術活動中,幼兒能夠利用現成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現新的顏色.當顏色缺少時,幼兒只會進行單一的涂色,不會利用現有的顏色去調配新的顏色,解決涂色中遇到的問題，結合這一實際情況，我又設置游戲情境--玩童話城堡，首先以童話故事引入，啟發幼兒思考，要想進去必須打開城門--給城門鎖涂上六種不同的顏色，怎么辦?現在已有紅、黃、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘、紫、綠。最后引導幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法，為了強化顏色搭配的方法，采用"找一找、看一看、涂一涂、畫一畫"等方法，讓幼兒給橘子、葡萄、西瓜等水果分別涂上顏色。整個活動過程幼兒感受到了顏色是變化過程，紅、黃、藍任意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色，體驗到了顏色的神奇，提高了幼兒對顏色搭配的技能。

　　總之，本節課在內容的選擇上比較新穎，教學方法靈活多樣，游戲情境層層深入，充分調動了幼兒參與美術繪畫的熱情，在游戲中讓自己成為一個支持者、合作者、適當的時候做個引導者，并努力讓孩子成為活動的主人，整個活動我組織得很輕松，孩子玩得也很快樂。但是我認為，本次活動還應該較好的發展幼兒的想象力和創造力.創造寬松的心理環境，激發幼兒創造意識和動機。心理學家羅杰斯認為："有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。"這就是說，寬松的心理環境是人們發揮創造性的前提。對于幼兒來說，一個寬松的心理環境包括信任。教師應以和藹的態度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達自己的觀念，實踐其觀念。教師要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法的價值。不因為其想法的幼稚而盲目否定，更不是用成人固定的思維模式去限制他們，而應敏感地捕捉其中創造思維的閃光點，加以科學的引導。

　　幼兒園大班美術教案 篇10

　　教學理論依據

　　本次活動的理論基礎主要依據皮亞杰的認知發展理論和贊可夫的“教學與發展”理論。

　　皮亞杰認為應設法向兒童呈現一些能夠引起他們興趣、具有挑戰性的材料，發揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學與發展”理論運用“最近發展區”學說，指出教學應該創造最近發展區，然后使最近發展區轉化為現有發展水平。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表達表現的欲望越來越強烈，想象力和創造力有了很大提高，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的美工活動表現出濃厚的`興趣。幼兒經常會玩一些手指游戲和手影游戲，手形彩繪作為一種比較新穎獨特的藝術表現形式，這種活動能深化拓展幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的操作體驗和審美情感。因此，根據認知發展、教學與發展理論，我選取并設計了符合幼兒的年齡特點和實際水平的本次活動。

　　實施策略

　　在活動中將會滲透平面繪畫和立體繪畫兩種不同的表現形式，這樣更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的發展需求。具體實施過程中，我主要采用了借形想象法、操作體驗法、作品欣賞法等方法來完成活動目標。

　　首先，用一段手形彩繪錄像導入活動，激發幼兒興趣，引導幼兒用手做出各種不同的造型，為手形繪畫做好鋪墊。

　　其次，設定情境，引導幼兒發散思維、借形想象。聯系幼兒的相關生活經驗對活動的難點進行分解和突破。

　　再次，緊緊圍繞活動目標，教師示范作畫，將借形想象落實到具體操作之中。幼兒自主操作體驗，實現學習手形繪畫這一活動目標。

　　最后，在大背景下合作展現整幅作品，做到前后呼應，首尾一致。

　　活動目標

　　1.觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習手形繪畫。

　　2.能夠大膽想象和表現，并用簡單的語言進行講述。

　　活動準備

　　1.幼兒經驗的準備：活動前組織幼兒做各種手指與手影游戲；了解幼兒的繪畫水平。

　　2.活動材料的準備：教學課件、背景圖、環保油彩棒、繪畫用筆等。

　　活動過程

　　1.錄像導入，激發興趣

　　播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激發幼兒對手形繪畫的興趣。

　　2.手形游戲，變換造型

　　（1）了解手的外形特征，教師用兒歌進行小結。

　　（2）啟發幼兒做出與別人不同的手形，并說說怎樣通過手來作畫。

　　3.借形想象，示范繪畫

　　（1）結合主題情境，啟發幼兒發散思維，借助手形進行想象。

　　（2）教師示范繪畫，鼓勵幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。

　　4.操作體驗，分享作品

　　（1）教師講解繪畫材料，提出注意事項。幼兒自主選擇作畫材料與方式，大膽作畫。

　　（2）作品展示，分享交流。

　　最后，在大背景下合作展現整幅作品。

　　幼兒園大班美術教案 篇11

　　活動目標：

　　1.讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面，感受色彩搭配的和諧之美。

　　2.嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發幼兒樂意參與美術活動的興趣體驗美術創作的成功感。

　　3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1.幼兒亦有看煙火的經驗

　　2.色彩搭配圖畫2張（一張顏色間隔開的搭配，一張是同種顏色擠在一起）煙火范畫2張（一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包，閃粉

　　活動過程：

　　1、導入活動，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫

　　1）師“小朋友，今天老師帶來兩幅畫，我們來欣賞一下，你覺得這兩幅畫有什么不同？”

　　幼兒說一說理由

　　2）“那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時間更快一點呢？”

　　（出示兩幅空白的畫）師：請兩名幼兒一起來比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢？

　　幼兒嘗試涂色教師講評兩名幼兒涂色的方法（若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好）⑴那有什么辦法讓這兩幅畫同時完成呢？

　　⑵教師小結：剛才小朋友畫的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好，我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會又快又好。

　　2、介紹煙火的制作的方法

　　1）師：“學好這些本領，我們就可以我們今天的創作了。”

　　2)“小朋友，你們見過煙火嗎？你見過的煙火是什么樣子的?”

　　（五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開來）出示煙火范畫2副（一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的）

　　2）“老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺得哪一副更加好看呢?”

　　3）“你知道老師這里的煙火是怎么變出來的嗎？”

　　（幼兒大膽想象）

　　2.介紹制作煙火的材料“這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的，看，我們在夜中放煙火啦！”

　　（茶葉包）

　　3.教師示范：

　　1）用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來，手要舉得高一些，這樣煙火開的才會更漂亮注意：在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火，然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次，要對準一些，注意顏色搭配一下。

　　2）師：讓我們的`煙火放射光芒吧！（在煙火上撒上閃粉）

　　3、幼兒操作師：“你們想不想也燃放煙火呢?”

　　但是老師有四點要求：

　　⑴注意色彩搭配要間隔開來⑵茶葉包從顏料盆里拿出來要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來，用完后還是放到原來的盆子里⑶畫煙火時手要舉得高一些，這樣煙火開的才會更漂亮

　　4、作品展示

　　1）師：“請已經完成的小朋友拿著你的作品到前面來？小朋友看一看水的煙火更漂亮呀，為什么？”

　　教師小結：不管單獨散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮，效果更加好看。

　　2）煙火晚會就要開始了，我們現在就請周圍的小朋友一起來參加煙火晚會吧！

　　活動反思：

　　在今天我執教的美術活動中我為幼兒創造了一個輕松愉快的活動氛圍，讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗到了觀賞煙花的快樂情感，而且由這種情感產生了自己創作的強烈動機。整個活動中我都是以孩子的興趣為出發點，在活動中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創造空間。在活動的最后，我帶領幼兒通過播放照片，觀看煙花晚會的游戲，將孩子們的體驗提升到了最**，讓幼兒在活動的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動在輕松愉快的氛圍中完美的結束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時要找更具有代表性的，在讓幼兒學習畫煙花的技能時可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。

　　幼兒園大班美術教案 篇12

　　活動目標：

　　1、通過觀察花的結構和形態，創作表現各種形狀的花朵。

　　2、能合理構圖，在變化畫面安排時體會整體均衡感。

　　3、在活動中感受大自然的美，激發幼兒喜愛花的情感。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、培養幼兒的藝術氣質。

　　活動準備：花朵綻放視頻、各種花朵圖片、幼兒作品范例、繪畫工具等

　　活動過程：

　　（一）仔細觀察

　　1、教師：最近我們一直在討論關于花的話題，今天我帶來了一段關于花的視頻，一起來看看吧。

　　2、播放視頻：花朵綻放

　　3、討論花瓣的不同形狀與數量。

　　提問一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的？

　　提問二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎？

　　提問三：那這些花瓣的數量有什么區別嗎？

　　小結：你們看得很仔細，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規則的形狀。而且花瓣的數量也都不同，大的花瓣數量少一些，小的.花瓣數量多一些，其實不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。

　　（二）幼兒創作

　　1、欣賞作品、學習構圖

　　（出示范例作品）有幾個小朋友和你們一樣喜歡花,他們畫了幾幅作品,請你們看一看,你喜歡哪一幅？為什么？

　　小結：原來我們要畫出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長，有的長的高，有的長的矮，這樣的作品看上去才漂亮。

　　2、提出要求，嘗試創作

　　前幾天每個小朋友都花了一個花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀？

　　提出要求：創作繪畫不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個方向，高高低低的生長，用重疊的方法畫許多朵花。記住不要忘記畫花心、花瓣、花莖和花葉。

　　3、幼兒創作，教師指導

　　（三）分享交流

　　提問：你覺得哪瓶花畫的最漂亮，能說出理由嗎？

　　（重點引導幼兒從構圖以及創作力方面來加以點評。）

　　結束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個花朵展覽會好嗎，讓大家都來參觀我們的作品吧。

　　幼兒園大班美術教案 篇13

　　教學目的：

　　1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

　　2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義

　　3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力;

　　4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。

　　教學重難點：

　　重點:知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫 難點:根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象

　　教學準備： 錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

　　教學過程：

　　（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣 “今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。

　　（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調 “剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

　　（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

　　（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調:a 線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動 線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

　　3教師引導幼兒觀察、想象

　　1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的`路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

　　2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

　　3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

　　（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動

　　1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。

　　2.幼兒繪畫涂顏色。

　　（5）評講作品，游戲結束

　　1.老師自評

　　2.幼兒自評

　　3.幼兒互評

　　4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

　　概要：

　　1.借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；

　　2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

　　情況分析： 針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。

　　幼兒園大班美術教案 篇14

　　教學目標：

　　1、了解二方連續圖案的相關知識。

　　2、掌握二方連續圖案的創作技能，培養幼兒的設計意識和創新能力。

　　3、培養幼兒熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、美術用書、水彩筆、白紙

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　教師運用小游戲創設競爭情境并組織幼兒按組分成四個競賽小隊，使幼兒一開始就有一種競爭的欲望。

　　二、小組競賽感受新知：

　　1、競賽第一關"看一看"

　　教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點。幼兒回答后教師小結，從而推出二方連續圖案的概念：以一個圖案向上下或左右兩個方向作有規律的連續重復排列而成的圖案。

　　2、競賽第二關"想一想"

　　在了解了二方連續圖案的特點后，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進行判斷哪些是二方連續圖案，哪些不是二方連續圖案并說出理由。

　　3、競賽第三關"畫一畫"

　　教師出示五幅二方連續圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫，畫對的小組加分。

　　三、欣賞范圖

　　1、教師提問：側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學知識與現實生活相聯系。

　　2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的'音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發幼兒的繪畫興趣。

　　四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺，教師巡回指導。

　　五、評價活動

　　教學反思

　　1、在制作過程中幼兒對雙面膠的使用方法還不熟練。

　　2、因為這類課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

　　3、讓幼兒在活動中懂得了環保的初步意識。

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