美術教案大全[6篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1.引導學生通過多種途徑收集有關馬的資料，培養幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。

　　2.激發學生對美 的整體感受，學習用體態、動作表現奔馬的激昂情緒；

　　3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。

　　二、教學重難點：

　　重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術特色。 難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。

　　三、教學準備：

　　師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他；

　　2.錄像帶《群馬奔騰》；

　　3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

　　4.水墨、毛筆、紙等。

　　四、教學過程：

　　活動一：認識馬，豐富知識。

　　1.看錄像《群馬奔騰》，激發興趣 提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助學生初步了解馬的具體結構） 2.設置懸念，引起學生思考

　　①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們為什么這樣叫馬呢？

　　②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ ③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

　　3.鼓勵學生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網絡中查找，收集馬的各種資料，了解有關的知識與信息。

　　活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養審美情趣。

　　組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）

　　2 .提問：你喜歡馬嗎？為什么？

　　（不僅同學們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

　　3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：

　　4.出示作品：《奔馬》 （1）提問：

　　①畫面上的馬在干什么？

　　②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作） ③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

　　④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

　　⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？ （2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

　　（3）教師小結：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，

　　自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。 5.放錄像，學生歡快的隨樂表現奔馬的激昂情緒。 活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗美

　　1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問：

　　①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾） ②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

　　2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。

　　3.教師小結：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。

　　4.學生自由作畫，教師巡視指導。

　　5.作品展覽

　　學生自由分析繪畫產生的不同效果，讓學生自己發現存在的問題 五、課后延伸：

　　1.用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。 2.鼓勵學生控索多種畫，進行創作。

　　第二課：戲曲人物

　　一、教學目標

　　1.通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法。

　　2.學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品。 3.引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣。 二、教學重難點

　　重點 了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。 難點 如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點。

　　教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　三、教學準備 有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

　　四、教學過程

　　(一)、組織教學

　　穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。

　　（二）、導入新課

　　1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考

　　A. 這是什么戲曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 給你什么感受？

　　D. 跟著錄像模仿一下動作表情。

　　3. 板書課題《戲曲人物》 學生欣賞。 學生思考、回答問題。 模仿人物動作。

　　（三）、講授新課

　　1.介紹有關京劇的知識

　　A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。

　　B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。

　　C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學生知道的要請學生介紹。 旦角的行家。

　　2.欣賞京劇人物形象

　　A.分別出示該行當的人物形象。 B.展示優秀的戲劇人物繪畫作品。

　　C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法

　　A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

　　B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。 C.自己刻畫人物的細節部分。 D.勾線上色。

　　學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。 學生分析。

　　（四）、學生實踐 1.作業要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。 2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。 3.教師輔導學生作畫。 學生作畫。

　　（五）、總結評價 1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。 2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

　　第三課：水墨人物

　　一、教學目的

　　1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點，激發學生學習中國畫的興趣。

　　2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的'人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動特點。

　　3.提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。

　　二、教學重點、難點

　　重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握。 難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。

　　三、教學設計 第一課時 課前準備

　　（學生）中國畫工具。

　　（教師）教學的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學演示的工具。 教學過程

　　1.引入新課。

　　教師引言：中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

　　2.引導分析，了解特點。

　　（1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導學生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現方法有什么不同？三張畫在表現技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現方法，為什么？ 學生觀察討論，師生展開交流。

　　（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。 3.表現方法與步驟的研究。

　　（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現技法？作畫的步驟是怎樣安排的？ 交流觀察與思考的結果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。

　　（2）教師現場示范基本的表現技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

　　（3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業，鼓勵創作。 欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。

　　要求學生根據一些人像的照片資料，創作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。

美術教案 篇2

　　教材內容分析：

　　《連環畫》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書第五冊第十二課，屬于“造型.表現”學習領域中的課程，旨在學生通過編故事、畫連環畫，培養想象能力、創造能力、語言表達能力以及綜合學習能力。

　　連環畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學開始，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，因此，這節課的內容很容易激發起學生的學習興趣。

　　學生情況分析：

　　根據學生年齡特征，對連環畫十分的喜歡，利用學生的興趣結合合作學習的方式，嘗試團體完成作品的方法，并以自創的形式展示方式在班級亮相，讓學生在快樂的氛圍中學習。

　　教學目標：

　　1、 知識目標：通過認識、分析、觀察、創作連環畫作品，了解連環畫的特點。

　　2、 能力目標：培養學生的想象能力、連環畫創作能力、語言表達及綜合學習能力。

　　3、 情感目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。

　　教學重點：連環畫的特點及其創作方法。

　　教學難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

　　資源準備：

　　多媒體計算機、課件、《三個和尚》故事圖片、自制連環畫裝裱冊??

　　教學過程：

　　一、認識連環畫：

　　1、故事導入：《三個和尚》

　　一個和尚挑水吃，

　　兩個和尚抬水吃，

　　三個和尚??

　　后來發生了什么？

　　故事的前半部分是用文字表現的，后半部分是圖片和文字共同表現的，你更喜歡哪一種？

　　其實我們喜歡的這種方式就是：連環畫

　　（出示課題）今天我們就來學習連環畫

　　直達主題讓學生了解連環畫的定義

　　2、進一步認識：什么是連環畫

　　課件出示：連環畫是由多幅畫面連續講述一個故事的繪畫形式。（辭海解釋）

　　設計意圖：以講故事的形式，引起學生的興趣，同時引出今天學習內容是圖文并茂的連環畫，引發學生主動思考，找到連環畫的表現形式，并能夠自己總結出連環畫的定義。

　　二、探究連環畫：

　　1、歷史：你們猜猜連環畫最早出現在哪個國家？

　　告訴你們吧：（課件）這就是4000多年前古埃及出現的歷史上最早的連環畫。

　　我們中國的連環畫歷史也非常的悠久，最早出現在漢代的畫像磚上，后來經過唐、元、明、清歷朝歷代的發展與完善，到了20世紀20年代中國的連環畫達到了鼎盛時期，由最初的無色到彩色，由單幅到連續的多幅，成為了人們喜聞樂見的一種繪畫形式。

　　開闊學生的視野，感受連環畫歷史發展。

　　2、篇幅：在1957年我國還出版了篇幅最多的連環畫之最《三國演義》，共60冊，近

　　7000幅畫面，是不是很了不起啊！

　　根據連環畫篇幅多少的不同，分為長篇、中篇、短篇。

　　結合圖片欣賞分析：《三毛流浪記》、《父與子》、《機器貓》；《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《小蝌蚪找媽媽》??

　　分析：以簡練、流暢的線條表現的黑白畫概括特點；以強烈的色彩對比突出特點；以夸張、概括的手法突出特點。

　　3、和大家一起認識了連環畫的歷史、篇幅和表現技法，你們想不想試試親手畫一畫連

　　環畫？

　　欣賞并思考問題：（1）由幾幅畫面講述一個故事；（2）連環畫由哪幾部分組成；（3）

　　每幅畫面有哪些相同之初，有哪些不同之處。

　　設計意圖：整個環節充分調動學生的積極性，讓學生參與到探究活動中來。連環畫知識的講授讓學生們感受國家的成就，并樂于去認識連環畫的知識。最后自主合作通過欣賞，小組討論解決問題，更進一步了解今天學習的連環畫知識，為下一環節做一個鋪墊。

　　三、創作連環畫：

　　提出要求：在4幅圖中選擇小組喜歡的一幅畫，用你們的奇思妙想將連環畫以線描畫的方式補充完整。

　　小組討論：選圖——編故事——選擇畫面情節——分工

　　小組合作完成作業，難以解決的.問題在全班進行討論。

　　設計意圖：以合作的形式完成作業，集思廣益使畫面情節更有意義，并能在創作中體驗合作的快樂。

　　五、賞析連環畫

　　1、合作設計自己小組的展示方法。

　　2、展示：評價

　　以多樣的形式展示連環畫作品。連起來展示，翻頁展示，表演展示等

　　3、展示另一種方法：連環畫冊

　　4、總結：研究更新穎的連環畫形式，表現自己快樂的生活，創作自己的連環畫故事。

　　設計意圖：用小組獨特的形式把畫好的連環畫展示出來，可表演，可連成一串，讓同學們體驗創作后的成就感，以及小團體的集體力量。在使用老師自制的裝裱冊表現作品之后，學生儼然看到了一本真正的自己繪制的連環畫，又回扣了本課的重點。

　　反思：

　　連環畫是一種學生喜聞樂見的藝術形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅

　　之色。但是在上課過程中會遇到許多問題。

　　在課上由于時間問題所以在學生作業表現的環節，省略了很多過程，也是完成這節課

　　的比較關鍵的部分，比如：小組在連環畫故事的選擇上，在編故事時，在選擇畫面以及分工。

　　連環畫可以表現的內容很廣，所以我規定了四個內容的選擇，因為時間的倉促，所以

　　選擇了教學課件中提供的四個內容，節省了課上因為選題而浪費時間的麻煩，而這種做法又限制了學生自由選擇創作的思路，所以總覺得有弊有利。

　　作業的表現形式其實也可以有很多種，為了選擇最快速的表現，我在課堂中選擇的線描的方式。在教學中缺少了其他作業形式的欣賞，可以讓學生有一定的了解。

　　展示環節我采用了讓學生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過展示，更理解連環畫的含義。

　　上完了客讓我覺得每個孩子都是真心的喜歡上這節課，喜歡上連環畫這種表現形式，我認為就是我最大的收獲。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒欣賞郵票，利用設計郵票的方式將射陽湖的特色展示。

　　2、對郵票的喜歡和興趣，發揮了幼兒的想象力。

　　3、萌發幼兒對家長的喜愛和自豪感。

　　活動準備：

　　1、 各種郵票圖片。

　　2、教師已設計的射陽湖特色郵票的圖片。

　　3、荷花、荷葉、藕蓮、蘆葦等風景圖片。

　　4、油畫棒人手一份、水彩筆人手一盒、橡皮紙、剪刀、固體膠。

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　--"小朋友們，你們寄信會去哪里啊？"（郵政局）

　　--"夏老師昨天去郵局寄信的時候，郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，你們能幫老師看看到底少了什么嗎？"（郵票）

　　--"剛剛小朋友們說的很對，那你們知道郵票到底有什么作用呢？"

　　二、教師出示郵票圖片，幼兒欣賞郵票

　　--"今天夏老師帶來了一些郵票，我們一起來欣賞一下好嗎？

　　1、教師出示自己幾張有代表性的郵票，讓幼兒欣賞，并提出問題。

　　--"你看到的郵票是什么樣的？"（長方形、正方形、三角形、圓形）

　　--"你看到什么顏色的郵票？"（彩色的）郵票上面有什么圖案和花紋嗎？（有不一樣的數字、有竹子、有蘭花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、運動員、五星紅旗）

　　--"你最喜歡哪張郵票，為什么？教師鼓勵幼兒大膽發表自己的想法。"

　　三、欣賞家鄉風光，激起幼兒興趣。

　　1、教師出示已設計的特色郵票，引起幼兒興趣。

　　--"剛剛是夏老師設計的一張關于我們射陽湖特色的'郵票，現在我們來欣賞一下射陽湖的景色。我們來看看我們美麗的射陽湖有哪些風景特色？

　　--"小朋友們，你們覺得我們射陽湖漂亮嗎？（漂亮） 我們射陽的風光那么美，你們能不能幫助我們美麗的家鄉設計一張漂亮的郵票，讓越來越多的人知道我們美麗的射陽湖，都來參觀我們的家鄉。

　　2、鼓勵幼兒設計特色郵票，感受家鄉美景。

　　--"看了那么多美麗的風景，你準備設計一張什么家鄉特色的郵票？

　　四、設計郵票，發揮鄉土特色

　　1、圍繞鄉土特色，幼兒設計郵票。

　　2、教師適當的指導，鼓勵幼兒創新發揮鄉土特色。

　　五、設計完成，介紹作品。

　　活動完成后，教師鼓勵幼兒大膽發表自己的想法。

美術教案 篇4

　　【計劃理念】

　　花開的季候，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們何等盼望與蝴蝶追逐、游玩。憑據托班寶寶的年事特色，計劃這節美術運動《花蝴蝶》，熬煉寶寶手指機動性，造就幼兒的著手操縱本領。

　　【運動目的】

　　學慣用團，揉，粘貼的技巧裝潢蝴蝶。

　　【運動預備】

　　各色皺紋紙多少，膠水，抹布，大型蝴蝶表面四個。

　　【運動重難點】

　　重點是寶寶學會裝潢蝴蝶的要領；難點是寶寶在裝潢歷程中學會相互資助，互助完成作品。

　　【運動歷程】

　　1。 出示蝴蝶表面，引起寶寶的愛好。

　　“寶寶看看，我們的大蝴蝶美麗嗎？”（幼兒自由答復）

　　“我們一路再給它穿一件美麗的.裙子，好欠好？那怎么做呢？”

　　2。解說，并引導幼兒操縱。

　　“看先生，我們先把皺紋紙團一團，揉一揉，揉成一個小球，沾點膠水，使勁按在蝴蝶的黨羽上。”“小蝴蝶的裙子照舊欠好看，我們在一路做給他填滿好欠好？”。

　　3。幼兒自由操縱，西席巡回引導。

　　4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真美麗，我們一路和蝴蝶舞蹈好嗎？”

美術教案 篇5

　　學習領域：造型與表現

　　課時：2課時

　　教學重點：

　　欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情。

　　教學難點：

　　如個啟發引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。

　　教學目的：

　　1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

　　2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學思路：1、通過啟發回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內容。再通過教師的`引導使學生感知和發現自然界中各種景物的美，經過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護好大自然。

　　2、教師設問：同學們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受，教師要調動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發表自己的看法。

　　3、教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節課老師就將帶領大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

　　4、講授新課：

　　⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導學生觀察并讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

　　⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個范例。

　　⑶學生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

　　⑷小組進行學習后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發言的同學。

　　⑸拓展教學內容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什么呢？請同學們來自由談談。

　　⑹學生發言，教師總結。

　　教學反思：

　　在這一課中，學生在活動中度過，在田野、學校的沙坑里進行。學生玩得很愉快同時也學到了親身體驗到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設想在其他季節、地點進行此類活動，夏游、秋游或班隊活動中實施。那他們更容易理解這課的內容。

美術教案 篇6

　　教學目標

　　觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　過程與方法

　　運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　情感態度價值觀

　　引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條

　　教學重點：

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點:

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教學具準備

　　課件、作畫工具。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　1、復習以前學過的'《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

　　暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線配合

　　冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

　　冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

　　六、作業展評：

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂小結

　　這節課你有什么收獲。

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