《小鳥》幼兒園美術教案優(yōu)秀

時間：2023-09-28 12:30:18 美術教案我要投稿

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《小鳥》幼兒園美術教案優(yōu)秀

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《小鳥》幼兒園美術教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小鳥》幼兒園美術教案優(yōu)秀

《小鳥》幼兒園美術教案優(yōu)秀1

　　【教學目標】

　　1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

　　4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

　　【教學難點】

　　學會關心弱小。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　1、你喜歡哪些小動物？為什么？

　　2、板書課題：

　　陽臺上的小鳥

　　二、釋題

　　1、你知道什么是“陽臺”嗎？（板書簡筆畫）

　　2、認識“陽、臺”兩字。

　　3、看到這個題目，你想到了些什么？

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，要求讀得正確、流利；

　　2、學生互讀課文，互相糾正字音；

　　3、同桌相互檢查生字認讀情況；

　　4、指名分段讀文，相機指導。

　　四、細讀熟思，深入領悟

　　（一）指導學習第一自然段

　　1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話？

　　2、再讀細思：小鳥是什么樣子的？

　　3、三讀激情：

　　（1）小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上？

　　（2）你看到這幅場景，心中會怎么想？

　　（二）指導學習第二自然段

　　1、讀文及己：

　　（1）文中的`“我”有什么感受？

　　（2）“我”為什么“悄悄地看著它”？

　　2、再讀細品。

　　（三）指導學習第三、四自然段

　　1、“媽媽”要去陽臺上干什么？

　　2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關心小鳥？

　　3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？

　　（四）自學第五自然段

　　先讀后說：自己讀懂了什么？

　　五、重讀課文，重新感悟

　　六、小結

　　學了這篇課文有什么收獲？

　　七、指導書寫生字

　　先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看？

　　八、練習：讀一讀，再給句子加上標點。

　　（課后第三題）

　　附板書：

　　陽臺上的小鳥“我”

　　濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）

　　別嚇著它（關心弱小）

　　歡快地叫

　　和諧，需要心與心的交流

《小鳥》幼兒園美術教案優(yōu)秀2

　　活動目標：

　　1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　知識準備：已感受過不同樂器的不同聲音。

　　物質準備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

　　活動過程：

　　一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？

　　2、初步感受音樂，引導幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。

　　二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。

　　1、完整欣賞音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

　　2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音？

　　3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。

　　三、傾聽表現(xiàn)樂曲內容，創(chuàng)編游戲情境。

　　1、傾聽第一樂句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。

　　2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

　　3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

　　（1）提問：你覺得它們會玩什么游戲？

　　（2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

　　（3）配合音樂玩游戲

　　①教師結合音樂，示范用手指進行游戲。

　　②引導幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來。

　　③啟發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。

　　4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

　　（1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么？那會發(fā)出什么聲音呢？

　　（2）根據(jù)幼兒說的答案進行第四樂句的配樂表演。

　　5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。

　　四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　本次活動我試圖在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的`聲音、動作來表達感受和內心的體驗。讓幼兒活動中學會欣賞和感受藝術美，體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開始接觸音樂欣賞，起點較低，所以我想通過選擇結構清晰、特點鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實際水平。本次活動，本班孩子都能愉快地參加音樂活動，大膽地用身體動作表現(xiàn)音樂形象，體驗到游戲的快樂。

　　不足之處是：在教學活動中前期知識準備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表達的時間和空間，同時提問要求的層次性不夠。

　　通過本次活動，我認為在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，這些都是我以后要努力的方向。

《小鳥》幼兒園美術教案優(yōu)秀3

　　活動目標：

　　1. 在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

　　2. 體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

　　3. 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1．紅、藍顏色的小鳥指偶若干。

　　2．小鳥的叫聲、伴奏音樂。

　　3.卡紙剪成的`大樹若干并貼在小椅背上。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣導入活動。

　　師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。

　　（播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室）1．聲音引出兩只小鳥。

　　師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會來這里玩呢？我們來聽一聽吧！

　　（1）聽上去像是誰來了呀？

　　（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？

　　（4）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次出示紅鳥、藍鳥)其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（紅色），哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀？

　　2．認識兩只小鳥的名字。

　　師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

　　師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

　　二、幼兒欣賞理解歌曲

　　1．今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思？

　　咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！

　　2．現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？

　　（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。

　　提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！）請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作）

　　（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

　　好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。

　　重點練習那句"快快回來吧！"小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。

　　3．教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

　　4．再次演唱歌曲一遍。

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1．教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

　　2．幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

　　3．教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

　　四、幼兒套上指偶表演歌曲

　　1．每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）

　　2．師幼演唱歌曲一遍。

　　3．師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

　　4．幼兒獨立演唱歌曲一遍。

　　五、教師引導、小結。

　　1．你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？

　　2．小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

　　現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！

　　3．幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

　　教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

　　本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，將教學活動組織得更好。