（熱）美術教案10篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教學目標：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

　　2、初步學會欣賞卡通作品。

　　3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

　　教學重難點：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

　　2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

　　教具學具：繪畫工具、卡通資料

　　教學過程

　　一、課前準備

　　檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入新課

　　1、引導階段

　　看一段卡通片，師生一起談談卡通片是如何通過造型，色彩，聲音等要素來表現主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂，表現三圣母與沉香劃著船在蓮葉間嬉戲的'歡樂時光，三圣母美麗動人，沉香活潑可愛，討人喜歡；而楊是在抑郁的暗色中出場的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個反面角色……

　　2、發展階段

　　1、學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現這一特點。

　　2、介紹幾種常見的臨摹方法：

　　其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。

　　其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。

　　其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數學生。

　　三、作業要求

　　選擇自己最喜歡形象，運用最恰當的表現方法臨摹一幅卡通畫。

　　四、學生作業

　　學生作業，老師巡回輔導。

　　五、講評、收拾和整理。

　　點評學生作業，組織學生將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。

　　六、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。

美術教案 篇2

　　教學目標

　　1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術家。

　　2.能準確地描述和評價作品，會區分不同的藝術表現方法。

　　3.認識藝術的多樣化，培養欣賞多元文化的能力。

　　4.通過欣賞藝術作品中的人物（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。

　　教學重點

　　學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。

　　教學難點

　　對作品內涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。教學過程

　　一、導入部分

　　課件播放片斷，仔細觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點。 這就是繪畫藝術，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現了人物的內心世界。今天我們就來學習《肖像藝術》（板書）。

　　你看出主人公在干什么嗎？

　　（由動畫片導入，讓學生從最淺顯易懂的`地方入手，激發學習興趣。）

　　二、新授課

　　1、分組學習

　　（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進行學習。學習要求：

　　1.藝術家表現的人物有什么特點？

　　2.畫面是如何通過人物刻畫表現人物神態的？

　　3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。

　　4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。

　　教師提示：

　　曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。

　　張卿子：詩人兼名醫，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。

　　李煥民的《藏族女孩》的畫面構圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術家在表現女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

　　潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。

　　2、學生分組討論并反饋。

　　《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態安詳。從畫面中看出這是一個內心平靜、待人友善的長者。

　　《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。

　　臉部沒有刀痕是為了表現女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。

　　《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰爭帶來的災難而痛心。人物形象表現了大無畏的英雄氣概。 《青年女歌

　　手》：畫家用油畫的形式表現人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。

　　三、學生練習

　　現在我們來玩個小游戲——“和大師一起畫”。

　　看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。

　　學生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習添加背景，開發、引導學生的另一種欣賞繪畫的思路。）

　　四、評價部分

　　肖像藝術中 “以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗，因此我們在

　　繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。 教學反思：

　　學生在作業中往往畫的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的，因此教師要注意對學生的指導，引導學生仔細觀察，認真分析人物特點。

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。

　　教學重點：

　　賀卡設計制作的`方法步驟。

　　教學難點：

　　賀卡的設計構思。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一， 組織教學

　　檢查學生學習用具的準備情況，強調在使用剪刀，刀子時要注意安全。

　　二， 引入新課

　　音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設計

　　三， 講授新課

　　1， 聽聽同學門的見解，請同學們自己想一想，說一說。

　　2， 教師結合圖例講解賀卡的形式：

　　a.折頁式 b.開窗式 c.單頁式

　　3， 教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現手法：

　　a.攝影法 b.繪畫法 c.拼貼法

　　4，教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成。

　　賀卡一般又正面，內頁，和底面組成。正面的設計很重要，它由獨特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

　　四， 學生設計

　　在確定賀卡的形式，贈送的對象以及表現手法后，按以下步驟進行設計：

　　1， 用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設計為小天窗等。

　　2， 構想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。

　　3， 選擇合適的材料開始制作。

　　五， 教師巡回輔導

　　六，學生展示作品（自評 互評）

　　七，教師小結，總結，提出希望…

美術教案 篇4

　　教學背景

　　這一課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、漆器盤、紙盤等盤子藝術品。使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。

　　教學課題

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第二冊第五課。

　　教材分析

　　本課在展示大量的現代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代藝術品、少數民族盤子藝術品及外國盤子藝術品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的綜合素質。

　　通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過自己的巧手，使之變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。教學方法

　　通過欣賞，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢舊材料，通過學生的想象、創作、變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法。

　　教學重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫，掌握裝飾、制作盤子的一般方法。

　　教學難點：裝飾、制作盤子藝術品的方法。

　　教學準備

　　教師準備：課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。

　　學生準備：白瓷盤、彩色卡紙、繪畫工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。

　　教學過程

　　一、導入階段

　　老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。

　　板書課題：第五課美麗的盤子

　　二、新知探究

　　1、小小的'盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！

　　2、我們剛才看到的盤子基本都是什么形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學生說，教師補充說明：盤子的形狀各種各樣，（出示課件圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它

　　材料制作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來看視頻（課件出示圖片），塑料盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實物）這紙盤是老師利用舊掛歷紙制作的，好不好？想做嗎？

　　3、現在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現最好！老師就送他一個紙盤子。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！

　　4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。

　　這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。這種陶瓷作品的顏色并不是畫在盤子上就能定型的，它必須加熱后才能看出眉目。因此一幅作品要經過多次試驗才能達到理想的效果。你喜歡那個盤子？為什么？從內容、色彩、構思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構思真巧妙。（板書：盤邊盤中間）畢加索在盤子這個小小天地上充分施展了他的才華，創作出許多栩栩如生的人物、動物造型。

　　這是一個掛盤，喜歡嗎？喜歡它什么地方？學生說，教師總結，顏色很鮮艷，非常漂亮。

　　小朋友在白瓷盤上畫的一只大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫，顏料中要加一點洗衣粉，因為瓷盤比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用這種盤子繪畫的好處是可以反復練習，不滿意洗去重畫，一直畫到滿意為止。

　　這幅是用什么材料制作的？生活中的許多廢舊材料，通過想象、創作都可以變成美麗的藝術品，既保護了環境又美化了生活。

　　通過欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫，還可以用各種廢舊材料拼貼。無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

　　5、下面老師就來裝飾一下這個盤子。我想剪幾個水果，先畫出水果的外形再剪下來，看……。粘貼時，要注意適合盤子的形狀。你學會了嗎？

　　作業要求：

　　1、自己或與同桌一起裝飾一個盤子。

　　2、可以在盤子上繪畫或用各種材料拼貼。

　　有盤子的同學可以直接裝飾，沒有盤子的同學動手做一個，再裝飾。

　　現在開始動手吧！比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。

　　三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）

　　發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

　　四、作業展示及評價。

　　開一個美麗的盤子展覽會。

　　學生自評：說說自己的想法，為什么這樣創意？

　　學生互評：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？

　　教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。

　　五、課后小結

　　通過這節課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創意裝點出更美好的生活吧！

　　教學反思

　　第一次在盤子上繪畫，孩子很是感興趣，他們充分發揮著自己的想象力與創作力，他們的畫五彩繽紛。

　　在盤子上繪畫不比在作業紙上繪畫，還是有些難度的，畢竟是在立體的物體上進行表現，線條不夠流暢，涂色很容易涂到線的外面。圍繞圓形盤子進行表現畫面，在畫面的設計上一些學生表現的凌亂了一些，教師要多多引導學生根據盤子的外形進行設計裝飾，可以先從盤子的里面往外一步步的畫，注意整體的去表現。在這節課里，我感到不足的是沒有強調學生創作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然作業時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特。

美術教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　春天來了，有叮咚的流水聲、有爛漫的春花、有呢喃的燕子、有飛舞的昆蟲……。春天是一個美麗的季節，萬物復蘇，到處洋溢著希望和生機。孩子們在散步時最喜歡追逐飛舞在花叢中的蝴蝶，孩子們對蝴蝶色彩斑斕的翅膀非常地著迷，也很感興趣，因此我想設計一節美術課，可是考慮到小班的孩子涂色的經驗十分有限，不太會配色，且注意力集中的時間很短，要他們獨立完成繪畫蝴蝶的任務是非常困難的。于是我設計了對稱印畫：美麗的蝴蝶，采用紙團蘸色減少了孩子的涂色時間，再用對稱印畫的形式完成另一半翅膀。這樣孩子們既能在規定的時間畫好蝴蝶，又能讓蝴蝶的翅膀色彩斑斕。

　　二、活動目標：

　　1、嘗試用紙團印畫美麗的蝴蝶。

　　2、對對稱印畫活動感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。

　　三、活動重點和難點

　　活動重點：嘗試用紙團印畫美麗的蝴蝶。

　　活動難點：沿線對折壓印

　　四、活動準備：

　　1、畫有蝴蝶的作品，紅、黃、藍、綠、橙色顏料每組三瓶。

　　2、先搓好的紙團若干。

　　3、簍子若干，抹布若干。

　　五、活動過程：

　　（一）導入。

　　老師今天給你請來了一位小客人，看！它飛呀飛呀，飛來啦！

　　（考慮到小班的孩子年齡特點，我采用擬人化的形象激起孩子活動的興趣。）

　　（二）看一看，進一步認識蝴蝶的形狀特征。

　　出示范畫并提問

　　1.你們看它是誰呀？我們來看看蝴蝶長什么樣呢？

　　教師逐一指蝴蝶的各部位。

　　那身體兩邊是什么呢？（對了，是蝴蝶的翅膀）

　　2.再仔細看看蝴蝶的翅膀，你會發現什么秘密？（兩邊的翅膀是相同的。）

　　若仍未發現，教師繼續引導，看看兩邊翅膀是什么顏色？左邊怎樣？右邊呢？原來左右兩邊的翅膀是一模一樣的。

　　3.看又飛來了一只蝴蝶，（出示沒有色彩的蝴蝶）這只蝴蝶和剛才那只有什么不同？你覺得哪只蝴蝶漂亮呢？為什么？

　　4.那我們也來為它穿上漂亮的衣服，打扮一下，那我們怎樣給它穿上漂亮的衣服呢？

　　（本環節通過觀察有色彩的蝴蝶，幫助孩子認識蝴蝶。通過觀察比較發現蝴蝶的翅膀是對稱的。運用有色彩的蝴蝶和無色彩的蝴蝶對比幫助孩子認識到有色彩的蝴蝶漂亮。同時鞏固孩子用蠟筆涂色的經驗。）

　　（三）變一變，讓幼兒欣賞教師示范，學習對稱印畫的`方法。

　　1.可是今天老師要用一種新方法，也能讓蝴蝶變漂亮，仔細看看老師是怎么變的？

　　2.這是什么（紙團），看清楚了，教師現在要給它穿衣服啦！邊念兒歌邊示范。

　　拿起小紙團，輕輕蘸一蘸，跑到紙上涂一涂，放下小紙團。涂好后請幼兒看一下，老師只涂了一半，那另一怎么辦呢？

　　老師有一種新辦法能讓蝴蝶的翅膀變得一樣漂亮。繼續念兒歌，請仔細看。沿線折一折，手掌壓一壓，輕輕打開來。看好了，一只漂亮的蝴蝶就變好了。你們看兩邊的翅膀是不是一樣？

　　3.提問：誰來說說老師是怎么變的？

　　4.小結：老師先用紙團蘸上顏料，在蝴蝶一邊的翅膀上涂上顏色，可以涂上兩種不同顏色，接下來沿對折線對折壓一壓，最后輕輕地打開，這樣一只漂亮的蝴蝶就變出來了。我們今天學了一種新的畫畫本領，叫做對稱印畫。

　　（評析：通過出示作畫工具毛筆并結合朗朗上口的兒歌，邊示范邊提問的方式幫助孩子了解對稱印畫的作畫要領。提問和小結主要是幫助孩子再次復述作畫要領，掌握畫蝴蝶的技能。）

　　（四）玩一玩，交代操作要求。

　　1.現在呀，有好多蝴蝶都飛到我們教室里，它們也想變漂亮，你們愿意用新學到的本領幫它們嗎？（沿線折一折用手掌壓一壓，輕輕打開來就能看到一只美麗的蝴蝶啦！

　　2.老師在桌子上放了各種顏料，你可以選擇你喜歡的顏色，然后用紙團蘸上顏料，在蝴蝶一邊翅膀上涂上顏色，注意要涂在輪廓線內，再沿虛線進行對折壓一壓，最后小心地慢慢地打開，一只漂亮的蝴蝶就變出來啦！

　　3.嗯！現在我們來動手變一變。

　　在幼兒操作過程中，教師巡回觀察，對個別能力較弱的幼兒給予關注。

　　（活動之前老師再次用簡短的話語講述操作的要領，幫助孩子加深對作畫步驟的印象，為孩子們真正作畫做好積累經驗。同時交代要求讓孩子們注意一些操作規則，避免孩子作畫時無法應對。老師的指導主要以語言提示為主，幫助能力弱的孩子明確操作的步驟和要求。）

　　（五）評一評，誰的蝴蝶最美麗。

　　我們一起來看看，誰變的蝴蝶最美麗，為什么？

　　（評價主要是讓孩子感受一下作品的色彩美，同時提高孩子的鑒賞作品的能力

美術教案 篇6

　　【課程名稱】手工旗袍制作

　　【適用專業】全院所有專業

　　【教師簡介】

　　王桂明，1962年5月10日生于四川達縣，手工旗袍世家。曾擔任晉江“錦裳”多年的工藝師。出版多本旗袍相關教程文章，多項民間手工藝技術發明者。

　　1．前言1．1課程性質

　　本課程是面向全院所有專業開始的一門興趣選修課，其目的是為了更好的傳承手工旗袍技藝這種非物質文化，因為中國是具有豐富文化及傳統的國家之一。在數千年文明和歷史的積淀下，蘊藏著很多未知的遺跡，這些遺跡記載了我們的過去，也揭示了我們的未來。通過非物質文化遺產的教育傳承，不僅是一種被長期忽視的.民族民間文化資源進入主流教育的過程，一種民族古老生命記憶的延續，同時，也是一個對民族生存精神和生存智慧及活態文化存在的認知過程，是一個更具人性發現和理性精神的民族文化整合過程。學生通過學習手工旗袍這個最具代表性的技藝，讓學生了解中國傳統文化的發展，認識非物質文化遺產的魅力，傳承非物質文化遺產技藝。

　　1．2課程設計思路

　　本課程以學生掌握繼承手工旗袍這個非文化物質遺產為目的，通過對京式旗袍、海派旗袍、龍鳳旗袍等樣式的手工縫制，了解不同式樣旗袍的發展歷史，認識其傳統工藝，掌握其縫制技藝。

　　2。課程目標

　　（一）知識教學目標

　　掌握手縫工藝在各式旗袍中的應用，拓寬學生的手縫技藝。

　　（二）能力培養目標

　　1。基本掌握各種手縫工藝。

　　2。掌握京式旗袍的手縫技藝。

　　3。掌握海派旗袍的手縫技藝。

　　4。掌握龍鳳旗袍的手縫技藝。

　　（三）思想教育目標

　　1。具有積極思考、勇于探索的創新精神。

　　2。樹立實事求是、勤奮務實的學風。

　　3。提高職業道德意識和品德修養。

　　3．課程內容和要求

　　4．實施建議4。1教學建議任課教師選用具有從事手工旗袍縫制經驗的手工匠大師擔任教學任務。

　　4。2教學評價以學生完成各式手工旗袍的成品效果及其綜合闡述其制作要領來進行評判。其中旗袍的成品效果占70%，綜合闡述其制作要領占30%。

　　4。3課后閱讀資料

　　龍鳳旗袍手工制作技藝等

美術教案 篇7

　　一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）

　　知識目標: 認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段

　　能力目標: 欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術表現方法

　　情意目標: 培養學生的審美能力

　　二、教學重點、難點

　　教學重點： 認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現

　　手段

　　難點：學生是否敢于評價美術作品中不同造型表現特點

　　三、教學模式（或方法）

　　啟發-----欣賞------討論------評述

　　四、教學過程

　　應有教學過程的一般環節，如預習檢測、復習訓練、目標揭示、內容新授、教學小結、作業布置等，并且必須有內容設計、訓練設計、方法設計、板書設計。

　　教師個人修改意見

　　一、課前準備

　　教師準備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。

　　學生準備學具：教材、自己收集的中外美術作品圖片。

　　二、課堂學習

　　1、引導階段

　　①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創作,還是著名畫家的繪畫創作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪畫，大多以線來進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形地表現主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現方法與形式稱為“線描方法”。

　　②展示不同類型的美術作品（以繪畫作品為主）應盡可能擇題材類似、表現方法不同的作品，和題材不同，表現方法類似的中外美術作品。以引起對比。師生共同欣賞作品，學生談自己對作品的看法：《春如線》 吳冠中、《荷 花》 任伯年

　　③介紹繪畫作品的基本造型手段，線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同，以引起學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。

　　④介紹所欣賞作品的創作背景和相關資料，并提問：選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現感受或意圖的？（學生討論回答）

　　2、發展階段

　　①結合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中線條的不同變化型式和造型特色。

　　②結合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對繪畫表現形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作。欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》 達.芬奇、《自畫像》 倫勃朗、《宮娥》 委拉斯凱茲

　　③結合欣賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識和比較

　　欣賞畫家名作：《持陽傘的.女人》 莫奈、《曼陀鈴和吉他》 畢加索、《靜物》 塞尚

　　④欣賞完作品教師提問：在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現方法。有什么體會？

　　3、收拾與整理

　　三、課后拓展

　　①如有可能，可以讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如以突出色彩表現的方式創作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽傘的女人》等

　　②如可能，可以運用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。

美術教案 篇8

　　一、教材分析

　　六年級的電腦美術仍然延續了全套教材的電腦美術課程追求明確特色、簡單有效的思路。和前五個年級比較，六年級的電腦美術側重特色和實用。本冊電腦美術追求的是“特色”——用電腦創作版畫效果的作品。要想出色地完成本課的目標，了解版畫并理解“刀味”是關鍵。在電腦中表現出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現方法在教材中已非常清楚地呈現出來。很明顯，教材中呈現的方式方法只是工具，最終檢驗的還是自己的創作。

　　二、教學思路

　　采用“感知—體驗—探究—實踐”的教學策略，即：教學中引導學生欣賞

　　感知仿版畫效果的`電腦美術作品。體驗電腦“畫圖”中畫圖工具和反色處理功能結合使用后，所描繪出仿版畫效果的作品。鼓勵學生探究，用電腦“畫圖”表現出具有版畫韻味、有趣又富有創意的電腦美術作品，并借助語言表達自己的想法。

　　三、教學建議

　　（一）出示作品，引入課題

　　1. 圖片導入：出示一幅版畫作品，讓有經驗的學生簡單說一說版畫的制作過程。

　　2. 我們能不能用一種簡單、便捷的方法來制作有版畫效果的美術作品呢？今天我們就用電腦中的“畫圖”來解決這個問題。

　　3. 出示課題，點明學習內容。

　　（二）欣賞體驗，初步感知

　　1. 欣賞教材中的電腦美術作品。

　　你喜歡哪些作品？它們之間有什么相同和不同之處？

　　小結：仿紙版畫作品畫面色調是以黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現。

　　2. 體驗電腦“畫圖”中，畫圖工具和反色功能如何制作版畫。

　　（1）教師示范如何運用反色處理功能。

　　打開畫圖工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。

　　（2）介紹“畫圖”工具。

　　● 橡皮的大小

　　● 筆刷的大小

　　● 噴點的大小

　　（3）學生邊學、邊嘗試，使用反色處理功能來處理勾畫的草圖。

　　（三）探究技法，深入感知

　　1. 欣賞教師準備的電腦美術作品，根據剛才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想

　　一想應該用什么畫圖工具？怎樣完成？

　　2. 教師示范講解。

　　3. 欣賞學生作品：看看這些作品給你什么啟發？自己打算怎么使用這些工具？

　　4. 學生做作業，教師巡視輔導。

　　（四）展示評價，小結拓展

　　1. 展示講評

　　自評：向同學說說你表現的是什么內容，用什么工具來表現畫面效果。

　　互評：欣賞同學作品，說說你的看法。

　　2. 總結

　　在制作仿紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的畫面變成彩色畫面，也別有一番韻味。

　　3. 拓展延伸

　　隨著科技的進步，電腦中“畫圖”的界面有所改變，工具也增加了不少，有興趣的同

　　學可以多嘗試。

　　四、評價建議

　　1. 能否用電腦畫圖的工具，來表現自己的想法。

　　2. 創意和造型能否做到與眾不同。

美術教案 篇9

　　課時:2課時

　　學習領域：造型*表現

　　教材簡析：

　　本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。

　　教學目標:

　　１、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。

　　２、同學之間團結、協作，共同完成作品。

　　３、走進自然，更加熱愛大自然。

　　教學重難點：

　　１、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。

　　２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

　　教學準備：

　　教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。

　　學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。

　　教與學活動的過程：

　　第一課時

　　活動一：

　　通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖片。

　　請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。

　　活動二：

　　出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的。

　　活動三：

　　看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。

　　2-3人一組，制作小冰花的胚子。

　　活動四：

　　將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。

　　在等待冰花上凍的時間里，學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術創造活動。并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具材料。

　　活動五：

　　將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的`松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。

　　活動六：

　　收拾整理，整隊回班。

　　第二課時

　　活動一：

　　帶隊來到校園里。將材料工具放好。

　　回憶曾經學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。

　　活動二：

　　各組派代表交流自己組上節課討論得要進行的藝術活動的創作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據造型內容交換各組需要的工具、材料。

　　活動三：

　　小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發揚合作精神，還要注意安全。

　　活動四：

　　“大地藝術展”，互相參觀。

　　活動五：

　　收拾與整理。

　　教學評價：

　　1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。

　　2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

　　札記:

　　在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導處調整課時，充分利用最適宜上這一課的時間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機會，孩子們也會對美術課失去興趣了

美術教案 篇10

　　目標：

　　1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

　　2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

　　準備：

　　1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

　　2．布袋木偶小豬一只。

　　3．繪畫材料。

　　過程：

　　1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

　　?出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

　　2．欣賞故事，了解故事的內容和情節。

　　教師講故事。

　　提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

　　小豬波波畫的是什么呢?

　　3．教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

　　4．學波波愛畫畫。

　　?教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

　　建議：

　　1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

　　2．可提供一些大小不一的'圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

　　評價：

　　1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

　　2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

　　[附) 故事

　　愛畫畫的波波

　　小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉。”哥哥說：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。 波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

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