美術人教版四年級上冊教案（精選16篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術人教版四年級上冊教案，歡迎大家分享。
美術四年級上冊教案 1
課題：
快樂的回憶
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新和再造能力。
教學重難點：
1、學習紙版畫的制作方法。
2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學具：
繪畫工具、版畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：回憶你生活中的有趣場面
2、新授：
（1）欣賞版畫作品。
（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的'，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
（3）講授紙版畫的制作方法
3、作業：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”
三、學生作業，教師輔導
四、表揚優秀作業
美術四年級上冊教案 2
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。
課型：
造型·表現 欣賞·評述
課時：
1課時
教學目標：
知識與技能：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
過程與方法：體驗色彩給人的不同感受。
情感態度價值觀：激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯想”
① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的`內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。
二、創作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
美術四年級上冊教案 3
教學目的
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。
2、培養學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點
根據實際，對未來展開合理的.想象。
課前準備：
彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入新課
談話：同學們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。
二、講授新課
1、展示體現科技進步的圖片
2、同學欣賞后談談感受
3、分組暢談心中的未來
4、指名談談構思及原因
三、學習練習(教師巡視輔導)
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、欣賞評價
3、教師總結
美術四年級上冊教案 4
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。
教學重難點：
1、對美術節奏的理解 。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。
教具學具：
彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
感受節奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”
2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？
3、節奏的運用和表現
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的'情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。
三、學生創作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
4、課題：變一變
美術四年級上冊教案 5
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。
3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。
教學過程：
(一)課前準備
1、學生收集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。
2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當地駐軍的聯誼活動。
(二)課堂教學
1、引導階段
請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀(主要是著裝與精神狀態)。
(若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業形式也可以由寫生變為創作。)
2、發展階段
根據班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰士常見的動作。
引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的.比例關系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。
再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。
全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調整。
對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰士的頭像。
(三)課后拓展
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。
美術四年級上冊教案 6
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。
教學重點：
學習多種形式的.重疊排列方法。
教學難點：
如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
一、組織教學
二、導入(展示課題)
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
美術四年級上冊教案 7
教學目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。
難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議：
導入：
1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。
新授：
（活動一）
1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）
2、師反饋并示范：
（1）畫出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括
（3）畫出剖面線條的'走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來
畫呢？（師簡單板畫）
3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為
4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。
（活動二）
1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。
4、學生作畫。師巡視。
評價：
1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多。
美術四年級上冊教案 8
教學目標：
1、了解郵票的發展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過對郵票的欣賞，了解以及創作，培養學生最郵票的興趣。
教學過程
一、導課
同學們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么啊？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧！（沒貼郵票）
哦，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節課我們就來學習有關郵票的`知識，出示課題！
二、新授
1、同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？
生：…………
其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關于郵票的誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發現前面有兩個人在爭執著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見過什么樣的郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家帶來了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發現有票的共同特點。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學們發現的這些共同點就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。
生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？
生觀察：人，植物，動物等……
師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學生作品
師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學生作業
那請同學們看一下作業要求，大屏幕出示！
學生作業，教師指導。
五、作業講評
請同學們把作業貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創作思路吧！學生介紹。
六、總結
我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂！下課。
美術四年級上冊教案 9
教學目標：
1. 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。
2. 能夠簡單的用三原色調出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學重難點：
1. 學會簡單調色；
2. 增加對調色嘗試的興趣；
3. 增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？
② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對于調色的興趣。
③ 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的.工具給孩子師范一些簡單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創作階段：
① 提出作畫要求：
A、用不同顏色來表現畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點繼續盡到學生進入更高級的色彩領域。
美術四年級上冊教案 10
課題：
電腦美術
課時：
1課時
課堂類型：
設計 應用
教學目標：
1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。
2、培養學生對電腦美術的興趣，了解美術中變形在設計與生活中的應用。
3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。
教學重難點：
1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。
2、如何用變形后的基本形組織畫面。
教具學具：
電腦
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：
學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）
師：誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？
師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。
2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼
3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）
師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來
A、出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理
B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示
方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。
方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉
方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的.任意點，當變成箭頭即可拉伸變形
4、畫背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖
三、學生作業，教師輔導
作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫
四、小結：表揚優秀作業
美術四年級上冊教案 11
教學目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：
能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的'還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？
3. 小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創造一幅有特色的民間作品？
（三）作業布置：
能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
1. 作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
2. 教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3. 課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。
美術四年級上冊教案 12
教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新精神。
教學難點、重點：
畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
學具準備：
彩色橡皮泥、彩筆
課時：
1課時
教學過程：
一、導入新知
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
二、探索新知
1、觀察書本的圖例，說說他們做的.和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
5、學生匯報討論的結果，進行交流。
6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
三、綜合實踐
1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
四、教師巡視指導，學生練習制作。
五、總結：
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結，布置下節課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。
美術四年級上冊教案 13
教學目標：
1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；
2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學重點：
用紙帶穿編的.方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點：
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學關鍵：
觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：
各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學過程
1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。
指導學生看圖自學穿編技能。
①有什么規律，要注意什么？
拆解范作（與學生試做結合）
②如何使小籃子立起來？
③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？
④怎么處理籃子的開口？
3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）
2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）
美術四年級上冊教案 14
一、教學目的
1、了解圖畫書的基本特點及基本構成元素，區分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設計制作一本簡單而有趣的圖畫書。
2、在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創意想法。
3、在圖畫書的欣賞與創意制作中，獲得創新精神和創意設計能力的相應發展。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
本課為“設計？應用”學習領域內容，旨在引導學生在
對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎上，學會采用簡易的辦法創意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業余生活，提升他們相應的創意設計能力。
圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環畫”、“小人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。
對于讀著圖畫書長大的四年級學生來說，圖畫書為他們所熟悉與喜愛，大多數孩子家里都有一定數量的圖畫書，所以引導孩子們帶著自己家里的圖畫書進行小組交流、探討、探究，再結合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領，有助于在調動學生原有生活經驗的基礎上，獲得圖畫書創意視野的開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作出一本因巧妙構思、個性創意而生動別致的圖畫書。
教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學習內容，有助于勾起學生對于圖畫書的美好回憶，從而激發他們創意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現圖畫書的各種經典創意圖片，旨在啟迪學生如何個性創意自己的圖畫書。
2、重點、難點。
重點：學習在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進行觀察、比較、分析、討論、構思與交流的基礎上，嘗試設計制作一本簡單而有趣的圖畫書。難點：圖畫書外形的個性創意和裝訂方式的新穎別致。
三、課前準備
（學生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數，可根據自己圖畫書的張數預估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進行創意。
（教師）課件及示范用工具材料等。
四、教學過程
1、比較分析，建立圖畫書初步認知。
（1）引導學生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？
（2）在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下，導入“自己做圖畫書”這一學習主題。
2、整體感知，獲得圖畫書實際印象。
（1）引導學生從封面、內頁等方面人手，談談對于圖畫書的印象。
（2）在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構成元素的初步認知。
3、多維探究，豐富圖畫書制作樣式。
（1）引導學生從圖畫書的制作樣式上進行分類。
（2）教師根據圖畫書樣式制作示意圖進行小結，并引導學生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進行拓展欣賞與創意探究，從而為學生接下來的個性化制作圖書打下基礎。
（3）結合欣賞，教師對于學生提出的制作難點進行必要的`講解和示范。
4、造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。
（1）這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？
（2）你希望做一本外形怎樣的圖畫書？
5、巧妙構思，創意圖畫書個性作品。
（1）對自己的圖畫書外形、裝訂方式進行預先構思與交流，互相指出不足，并學會優化自己的設計。
（2）獨立作業，教師巡視指導，給予裝訂方式需要特殊處理的學生以技術的支持或幫助。
6、互相欣賞作品，分享圖畫書創意成果。
（1）引導學生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談談自己的新發現或獨特感受。
（2）建議在分組分享的基礎上，引導學生自薦，在班級層面上進行典型介紹，從而讓每位學生參與賞評與分享，獲得取長補短的交流功效。
7、課后拓展，完善圖畫書內部創意。
（1）引導學生欣賞各種表現圖畫書內容的藝術形式，引導學生選擇獨特表現形式進行深人創意。
（2）鼓勵學生利用空余時間用自己喜愛的藝術表現形式設計制作或畫畫圖畫書，以豐富業余生活。
美術四年級上冊教案 15
教學目標：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。
3、培養學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。
教學重點：
運用構圖知識合理的安排畫面。
教學難點：
物體在畫面中的前后關系和疏密變化。
教具準備：
各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。
教學過程：
一、情景創設，激發興趣
1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。
老師最近打算開個照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？
想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的'位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經過層層考核選拔，擇優錄取，同學們都有沒有信心。
為了同學們能夠更好的發揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？
2、出示課題：瓶瓶罐罐
3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發現它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）
二、實物展示，引導觀察
1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。
（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。
（2）學生自由發言，交流討論。
2、引導學生正確的選擇靜物。
（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？
（2）學生自由發言，交流討論。
3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。
4、選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、嘗試體驗，深化認識
1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化
將多個已經畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。
2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。
四、欣賞感受，探究感悟
1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。
（1）太偏
（2）太小
（3）太散
（4）太滿
（5）合適
板書：（貼紙）
2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。
課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》
3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。
4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。
（1）著重描繪主體，將整體形象表現完整。
（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。
（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。
美術四年級上冊教案 16
一、教學目標
1、知識目標：通過創設音樂情境，體驗、感受音樂節奏帶來的美感。
2、過程與方法：引導學生觀察、了解節奏來源于自然，與我們的生活有著密切的聯系。
3、分析美術作品中的節奏，體驗節奏與美術的密切聯系。
二、教學重、難點
教學重點：體驗節奏的美感，分析探究節奏的規律。
教學難點：運用節奏的美感，進行二方連續紋樣的設計。
課時：1課時
教學準備
課件、彩色紙、剪刀、圖片等
三、教學過程
情境導入
激趣導入，明確目標
師敲打一段節奏感強的音樂，讓學生仔細聆聽并說出該節奏有什么特點？
師請一位同學上臺用大圓和小園在黑板上畫出所聽到的`節奏。同學交流。
師導出節奏的概念，并用拍掌的方式加以闡述，（節奏原本是音樂術語，是指音響的輕重緩急和節拍的強弱長短交替出現而形成的規律。）
節奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術的節奏。
講授：什么是美術的節奏
解釋節奏的概念并引入美術的節奏，舉例說明：師示范線條高低起伏的變化。
揭示課題：節奏的美感
講授新課
理解節奏：
給學生播放生活中有節奏的圖片，讓學生欣賞，試著找一找它們的規律。學生討論。
在生活中你還看到過哪些類似的圖案？引導學生從身邊去尋找節奏。讓學生真切感受到節奏就在我們身邊，學生學習積極性得以調動，激發了學習興趣，而且印象深刻。
交流探究
2、講解示范
介紹二方連續紋樣的概念，出示單位紋樣設計，欣賞出示的范作和學生作品并指導學生學習連續紋樣的主要形式（如散點式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細、曲與直、疏與密）師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列
小結：美術作品中兩種或多種不同的要素按照一定的秩序重復出現，可以產生節奏感。它是構成美術作品形式美的重要因素。
3、欣賞提升
欣賞繪畫作品中的節奏，啟發學生思維，聯想創作
師布置學生作業
用繪畫或剪紙的方法表現節奏的美感感。
教師巡視輔導，解決突出的問題。
評價展示小組互評作品，選出優秀的作品展示，并請學生介紹作品。
4、展示評價
學生評價展示與講評階段，展示學生作業，讓學生介紹自己的創作意圖，師生共同點評。
5、拓展延伸
節奏的表現形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。讓學生學會把二方連續圖案用到生活中去，表達節奏的美感。
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