幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-12-19 13:29:49 美術(shù)教案我要投稿

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案(集錦15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案(集錦15篇)

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案1

　　設(shè)計(jì)思路

　　我園地處長(zhǎng)江邊，江邊有許多沙石場(chǎng)。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會(huì)撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強(qiáng)。《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

　　2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

　　3．體驗(yàn)使石頭說(shuō)“畫(huà)”的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫(huà)，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．材料準(zhǔn)備：

　　(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

　　(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

　　(3)課件：《會(huì)說(shuō)“畫(huà)”的石頭》。

　　2.場(chǎng)地準(zhǔn)備

　　設(shè)置展區(qū)——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書(shū)、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞他人之作，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?

　　師：老師見(jiàn)過(guò)一些被裝飾過(guò)的石頭，覺(jué)得很不錯(cuò)，就用照相機(jī)拍了下來(lái)。請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，這些石頭到底有什么用。

　　師：(逐一出示課件畫(huà)面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)

　　師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，自由表述。

　　評(píng)析：美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。通過(guò)多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營(yíng)造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，為接下來(lái)的動(dòng)手操作打下伏筆。

　　2.啟發(fā)誘導(dǎo)，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?

　　幼：魚(yú)、烏龜、瓢蟲(chóng)、臉蛋兒……

　　師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲(chóng)和魚(yú)呢?

　　幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚(yú)。

　　幼：用顏料在石頭上畫(huà)出眼睛和花紋，就會(huì)變出石頭瓢蟲(chóng)。

　　師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?

　　幼：變成小和尚，一塊當(dāng)頭，一塊當(dāng)身體。

　　師：你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)?

　　幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

　　師：這些方法待會(huì)兒請(qǐng)小朋友都去試一試，看行不行。

　　師：我今天還帶來(lái)一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

　　師：可以讓更多的石頭接在一起說(shuō)“畫(huà)”嗎?

　　評(píng)析：通過(guò)想像和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3.幼兒嘗試創(chuàng)作。

　　師：每張桌上都有一份參考圖，待會(huì)兒有困難的小朋友可以看一看。

　　幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵(lì)孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺(jué)幼兒的需要，適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地表達(dá)。

　　評(píng)析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像。活動(dòng)中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭顾麄儷@得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)谠兴缴嫌兴l(fā)展，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　4.作品賞析。

　　提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺(tái)上，鼓勵(lì)沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒(méi)來(lái)得及完成的，幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師，應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中，鼓勵(lì)沒(méi)完成作品的孩子繼續(xù)操作，鼓勵(lì)其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過(guò)賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來(lái)感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想像，從而發(fā)展自身的知覺(jué)、美感和表現(xiàn)力。活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開(kāi)花和結(jié)果，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——秋天的聯(lián)想

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。

　　3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

　　2、樂(lè)曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征，學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等：有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受

　　(一)欣賞樂(lè)曲，描述感受

　　1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　師：今天老師帶來(lái)一首關(guān)于秋天的音樂(lè)請(qǐng)大家一起欣賞，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的秋天是什么樣的?你們聽(tīng)到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

　　2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

　　3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

　　師：音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)

　　師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú)、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

　　師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?

　　教師小結(jié)：秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著，小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過(guò)冬。

　　師：你們還聞到了什么?(桂花香)

　　師：秋天還有哪些花開(kāi)呢?

　　師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

　　(二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞

　　師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著秋的畫(huà)報(bào)。詩(shī)歌：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

　　師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

　　教師小結(jié)：原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友，你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

　　師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?

　　二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)

　　(一)彩色足跡

　　1、播放音樂(lè)《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。

　　2、舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來(lái)的色塊。

　　師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有?

　　師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

　　(二)豐富感受，展開(kāi)相似聯(lián)想

　　1、展開(kāi)相似聯(lián)想。

　　教師根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。

　　哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

　　哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

　　哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

　　哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

　　2、教師提出作畫(huà)的要求。

　　幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。

　　師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?

　　師：今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開(kāi)始畫(huà)

　　3、幼兒自由作畫(huà)。活動(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫(huà)，再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。

　　三、結(jié)束部分：相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

　　教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。

　　1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?

　　2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢粒€條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

　　3、師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂(lè)地玩，就是我們常常說(shuō)的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命”。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展基于以下的思考：

　　1、以相似聯(lián)想為依托，打開(kāi)幼兒想象之門(mén)。相似聯(lián)想是開(kāi)啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說(shuō)的兒歌以及古詩(shī)，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來(lái)孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng)，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會(huì)追問(wèn)：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

　　2、范畫(huà)和范畫(huà)的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來(lái)源于幼兒對(duì)生活的觀察與感悟，藝術(shù)來(lái)源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來(lái)，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素?我在課前做過(guò)多次實(shí)踐，最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。

　　3、多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評(píng)，最后再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評(píng)，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說(shuō)的：“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫(huà)技能技巧的要求。

　　相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。

　　幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——鋸末壁掛

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

　　2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3．養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

　　2．玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來(lái)源。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集鋸末畫(huà)作品布置成壁掛展區(qū)。

　　三、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

　　引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)展區(qū)里的壁掛和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。

　　二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

　　1．討論，了解壁掛的材料。

　　師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。

　　2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。

　　師：這是鋸末原來(lái)的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?

　　幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來(lái)是廢物的鋸末，經(jīng)過(guò)篩選、染色、曬干，就可以用來(lái)粘貼漂亮的圖案。

　　三、觀看視頻，討論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。

　　1．提問(wèn)，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論用鋸末裝飾的方法。

　　師：怎樣用這些鋸末來(lái)裝飾壁掛的底板呢?

　　2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

　　第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫(huà)出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。

　　第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。

　　第三步：先想好畫(huà)面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻?yàn)㈤_(kāi)，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

　　第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

　　第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

　　3．提問(wèn)，根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1．呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。

　　2．幼兒創(chuàng)造，師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖，耐心粘貼，根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。

　　五、展示作品，欣賞。

　　幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——魚(yú)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　魚(yú)的種類繁多、形態(tài)各異，不僅與幼兒的生活關(guān)系密切，其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐富，繪畫(huà)、剪紙、泥塑等不一而足。

　　在本次手工活動(dòng)中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)造性地使用材料與工具，制作富有個(gè)性的魚(yú)，其內(nèi)容具有極大的想象與創(chuàng)造的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節(jié)，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過(guò)細(xì)心觀察，抓住材料的特點(diǎn)，產(chǎn)生豐富的想象，再根據(jù)不同的材料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作，感受創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展。

　　目標(biāo)：

　　1．結(jié)合對(duì)魚(yú)的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。

　　2．自主選擇材料，綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨(dú)特的魚(yú)。

　　3．體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．布置“海底世界”的場(chǎng)景。

　　2．用各種廢舊材料制作的魚(yú)的范例一組。

　　3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤(pán)、垃圾筒等工具。

　　4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤(pán)、紙筒、扭扭繩、樹(shù)葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師(出示場(chǎng)景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來(lái)到了哪里?

　　幼：海底世界／哇，好多魚(yú)啊!

　　師：這里的魚(yú)兒真有趣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　二、范例欣賞

　　1．總體欣賞。

　　師：你最喜歡哪條魚(yú)?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚(yú)鱗分別是用什么材料做的?

　　幼：我最喜歡這條稻草魚(yú)，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

　　幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚(yú)鰭是用樹(shù)葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很漂亮。

　　幼：我喜歡喜糖盒做的魚(yú)，魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚(yú)鱗是用棉簽頭做的。

　　幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。

　　2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。

　　師：老師用了哪些材料做魚(yú)的身體?

　　幼：紙盤(pán)、紙巾盒／光盤(pán)、席子、樹(shù)枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……

　　師：你覺(jué)得生活中還有什么東西也可以用來(lái)做魚(yú)的身體呢?

　　幼：紙杯／飲料瓶／報(bào)紙／石頭。

　　師：是啊，魚(yú)的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來(lái)做魚(yú)的身體。

　　3．拓展討論二：同一材料的多種使用。

　　師：這條魚(yú)的尾巴是用什么材料做的?

　　幼：扭扭繩。

　　師：老師還用扭扭繩做了魚(yú)身上的什么呢?

　　幼：嘴巴。

　　幼：那條魚(yú)的眼睛是用扭扭繩盤(pán)起來(lái)的。

　　幼：這條魚(yú)的身上有四個(gè)地方用了扭扭繩：魚(yú)鰓蓋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來(lái)的。

　　師：看來(lái)扭扭繩的用處真不小，只要你認(rèn)真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方。

　　師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺(jué)得可以用來(lái)做魚(yú)的什么呢?

　　幼：奶茶杯可以做魚(yú)的身體。

　　幼：奶茶杯的蓋子可以做魚(yú)眼睛。

　　幼：很多蓋子貼在一起可以做魚(yú)鱗，要貼在大大的魚(yú)身上才好看。

　　幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚(yú)眼睛。

　　幼：吸管可以做魚(yú)尾巴。

　　幼：夾子夾在魚(yú)頭上可以用來(lái)做魚(yú)的嘴巴，夾在兩邊可以做魚(yú)鰭，夾在身體后面可以做魚(yú)尾巴。

　　師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要?jiǎng)幽X動(dòng)手，就一定能把材料用好、用巧。

　　三、討論工具的使用

　　師：老師想給這些魚(yú)貼上魚(yú)鰓蓋，你們認(rèn)為用什么黏貼最合適?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(分別請(qǐng)4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚(yú)鰓蓋，觀察不同的結(jié)果。)

　　師：誰(shuí)來(lái)把嘗試的結(jié)果跟大家分享一下?你認(rèn)為哪一種工具最好?用的時(shí)候要注意一些什么?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚(yú)鰓蓋是貼不住的。

　　幼：我的魚(yú)鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來(lái)的，可以用固體膠貼。

　　幼：報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

　　幼：用熱熔膠很方便，貼得結(jié)實(shí)，不過(guò)用的時(shí)候要小心，不要被燙著。

　　師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會(huì)有不同的效果，所以在選擇工具的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋哦!

　　四、實(shí)踐操作

　　師：材料、工具都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做一條最美麗、最獨(dú)特的魚(yú)吧，別忘了給它取一個(gè)獨(dú)特的名字。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助，特別是對(duì)使用熱熔膠槍的幼兒。

　　先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中，并和同伴交流。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來(lái)介紹一下吧，說(shuō)說(shuō)你做的魚(yú)叫什么，它最大的本領(lǐng)是什么。

　　幼：我做的魚(yú)叫“飛魚(yú)”，它的魚(yú)尾、魚(yú)鰭都很大，游起來(lái)快得像飛一樣。

　　幼：我這條魚(yú)叫“泡泡魚(yú)”，因?yàn)樗砩系聂~(yú)鱗都像圓圓的泡泡。

　　幼：我的魚(yú)叫“噴水魚(yú)”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時(shí)候，會(huì)不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

　　師：每個(gè)小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨(dú)特的魚(yú)，還給魚(yú)兒取了不同的名字。我們以后可以仔細(xì)找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨(dú)特的魚(yú)來(lái)。

　　六、整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)

　　反思：

　　1．有目的地選擇活動(dòng)內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省“十一五”規(guī)劃課題“幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究”，根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受生活中處處可以找到用來(lái)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的東西。該活動(dòng)目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、技能、情感等各方面的內(nèi)容，既關(guān)注幼兒的技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展，又關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　2．注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動(dòng)中，幼兒對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越多，對(duì)形狀、色彩、空間的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學(xué)價(jià)值，無(wú)論新與舊，大與小，粗糙與精細(xì)，只要運(yùn)用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結(jié)合主題活動(dòng)巧妙地布置海底世界情景，以展示造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面精心創(chuàng)設(shè)“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探索、操作。同時(shí)，我注重給孩子們自由探索的空間，營(yíng)造平等融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉悅，盡情發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力表現(xiàn)的推動(dòng)作用。

　　3．進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉丁＿m當(dāng)示范既有利于幼兒技能的學(xué)習(xí)，也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在該活動(dòng)中，展示在“海底世界”中的范例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、創(chuàng)造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學(xué)習(xí)各種美術(shù)技能，充分發(fā)揮幼幼互動(dòng)的效應(yīng)。

　　幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——異想天開(kāi)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園的長(zhǎng)廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯(lián)想。“老師，你看這里很像蜘蛛。”“老師，我找到了一只小熊。”……不起眼的花紋在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對(duì)這些花紋這么感興趣，為什么不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，并把它表現(xiàn)出來(lái)呢?于是，我結(jié)合幼兒已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了根據(jù)木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng)作的活動(dòng)。

　　該活動(dòng)的主旨是借形想象并創(chuàng)意繪畫(huà)。我首先通過(guò)讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹(shù)林，喚起他們對(duì)美麗樹(shù)林的審美感受和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，然后以“樹(shù)干里面是什么樣的”這一問(wèn)題喚起幼兒的好奇心，并自然引入對(duì)木板花紋的觀察與想象。其次，我引導(dǎo)幼兒對(duì)木板上的花紋進(jìn)行充分的觀察和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯(lián)想到很多事物，從而激發(fā)幼兒對(duì)想象的事物進(jìn)行表現(xiàn)的欲望。再次，在引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作方法時(shí)，我將教師的現(xiàn)場(chǎng)示范和作畫(huà)步驟的課件相結(jié)合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫(huà)作的神奇，又突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　如何打開(kāi)幼兒的思路，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作靈感呢?我設(shè)計(jì)了范畫(huà)欣賞環(huán)節(jié)，將“形”作為欣賞的重點(diǎn)，讓幼兒在音樂(lè)中邊聽(tīng)教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫(huà)步驟及范畫(huà)作品。這樣既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，又進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的想象空間。

　　目標(biāo)：

　　1．根據(jù)木板自然花紋的獨(dú)特性大膽展開(kāi)想象，嘗試運(yùn)用不同的顏色將想象的事物表現(xiàn)出來(lái)。

　　2．體驗(yàn)想象和美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有畫(huà)水粉畫(huà)的基本技能。

　　2．材料準(zhǔn)備：PPT(其中有彩色的樹(shù)林、帶花紋的木板、不同繪畫(huà)作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞樹(shù)林圖片，萌發(fā)興趣

　　1．教師引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)林圖片，感受秋季樹(shù)林的色彩美。

　　師(出示課件)：這是樹(shù)林，你看到了什么顏色的樹(shù)?有什么感覺(jué)?

　　2．教師通過(guò)樹(shù)林引出作畫(huà)材料“木板”。

　　師：大樹(shù)給我們帶來(lái)了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹(shù)的樹(shù)干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?

　　二、觀察木板上的花紋，進(jìn)行聯(lián)想

　　1．幼兒觀察一塊木板并想象。

　　師(出示一塊木板)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來(lái)嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達(dá)自己對(duì)于花紋的想象。)

　　師(小結(jié))：原來(lái)樹(shù)里面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會(huì)想到很多東西。

　　2．同時(shí)觀察幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙并想象。

　　師(同時(shí)出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來(lái)像什么呢?

　　師(小結(jié))：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫(huà)面卻可能不一樣。

　　三、幼兒觀看教師示范及課件，感知木板上的花紋從形到畫(huà)的過(guò)程

　　1．教師示范作畫(huà)步驟。

　　師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫(huà)呢?

　　師：好，現(xiàn)在我就按有些小朋友的說(shuō)法，把想象的東西畫(huà)出來(lái)。(教師選擇其中一塊木板作畫(huà)。)

　　師：剛才有的小朋友說(shuō)這塊木板上的花紋像鱷魚(yú)。鱷魚(yú)在哪里?誰(shuí)來(lái)指出來(lái)?

　　師：好，現(xiàn)在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧，鱷魚(yú)出現(xiàn)了。

　　師：鱷魚(yú)生活在哪里呢?(水里。)再來(lái)看看，這下面的花紋是不是可以畫(huà)成水紋?

　　師：我把這里的花紋涂上不同的藍(lán)色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚(yú)游在水里了。

　　2．教師演示添畫(huà)方法。

　　師：為了讓畫(huà)面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚(yú)、石頭、水草。

　　師：添畫(huà)完了。瞧，一只饑餓的鱷魚(yú)正在水面上游著尋找食物呢!

　　師(小結(jié))：看著木板上的花紋進(jìn)行想象，按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色，再添畫(huà)一點(diǎn)東西，一幅美麗的圖畫(huà)就創(chuàng)作出來(lái)了。

　　四、在音樂(lè)聲中邊聽(tīng)教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過(guò)程，進(jìn)一步感知作畫(huà)步驟，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望

　　●小花狗

　　師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色，在小狗的身邊再畫(huà)上高高的草叢。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太陽(yáng)底下自由自在地玩耍呢!

　　●蝴蝶起舞

　　師：大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺(jué)得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂(lè)地飛舞。

　　●夜晚的樹(shù)林

　　師：看到這一條條直直的花紋，你會(huì)想到什么?我想到了一棵棵大樹(shù)。我按照花紋涂上了白色和黑色，一片夜晚的樹(shù)林就出現(xiàn)了。我又用綠色點(diǎn)上了一些樹(shù)葉，兩只螢火蟲(chóng)在樹(shù)林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

　　五、想象創(chuàng)作

　　1．明確任務(wù)。

　　師：我給你們準(zhǔn)備了許多不同花紋的木板，一會(huì)兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)上面的花紋像什么。想好了就可以動(dòng)手了。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　要點(diǎn)提示：

　　(1)先想一想木板上的花紋像什么，它旁邊的花紋又像什么，想好了再進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(2)注意沿著花紋先把主要的部分涂出來(lái)，再進(jìn)行添畫(huà)。

　　(3)注意遵守運(yùn)用水粉筆作畫(huà)的常規(guī)。

　　六、分析與交流

　　將幼兒的作品展示在裝飾好的畫(huà)架上，請(qǐng)幼兒相互欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品。

　　師：小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng)作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準(zhǔn)備了許多小花，每個(gè)小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周圍，快快行動(dòng)吧。

　　師：誰(shuí)選了這幅作品?為什么選它?這是誰(shuí)的作品?能告訴大家你畫(huà)的是什么嗎?(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行欣賞。)

　　幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——有用的邊角皮

　　活動(dòng)背景

　　我園地處蘇州市相城區(qū)元和鎮(zhèn)蠡口街道，蠡口家具城是華東地區(qū)最大的家具交易市場(chǎng)，因此本地很多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的邊角材料，如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料，制作藤制家具用的.藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉(xiāng)土材料”，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，滿足幼兒“動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶”的活動(dòng)需求呢?我們進(jìn)行了大膽的設(shè)計(jì)與嘗試。本活動(dòng)就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實(shí)踐課例，以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫(huà)為切入口，將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫(huà)創(chuàng)作巧妙融合起來(lái)，取得了較好的課堂教學(xué)實(shí)效。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．利用沙發(fā)邊角皮的不同形狀借形想像，設(shè)計(jì)并制作各種不同動(dòng)態(tài)的剪影人物。

　　2．體驗(yàn)“變廢為寶、美化生活”創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂(lè)，數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。

　　2．沙發(fā)邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號(hào)筆、一個(gè)小鏡框。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．介紹法國(guó)著名畫(huà)家亨利·馬蒂斯。

　　師：今天，我想向大家介紹一位畫(huà)家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國(guó)非常有名的大畫(huà)家，年輕的時(shí)候畫(huà)過(guò)許多非常有名的油畫(huà)，做過(guò)許多非常著名的雕塑，年紀(jì)大了以后，因?yàn)樯眢w的原因，他選擇了一種比較輕松的畫(huà)畫(huà)形式，運(yùn)用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫(huà)。今天，我?guī)?lái)了兩幅馬蒂斯?fàn)敔數(shù)募糍N畫(huà)，我們一幅一幅地來(lái)欣賞。

　　2．欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫(huà)。感受剪貼畫(huà)的簡(jiǎn)約之美。

　　(1)感受人物剪影的動(dòng)態(tài)美。

　　①欣賞第一幅剪貼畫(huà)。

　　在第一幅畫(huà)中，你看到馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)了什么?

　　你覺(jué)得這個(gè)人好像在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(跳舞)

　　這個(gè)跳舞的人，除了手臂在舞動(dòng)，身體哪些地方也在舞動(dòng)?(腰、腿、屁股)

　　他可能會(huì)是在什么地方跳舞呢?

　　師：馬蒂斯?fàn)敔斢昧艘恍┖?jiǎn)單的線條就畫(huà)出了一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈者。他還給這個(gè)舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個(gè)舞臺(tái)，后面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫(huà)看起來(lái)很豐富、很漂亮!

　　②欣賞第二幅剪貼畫(huà)。

　　在第二幅畫(huà)中，馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)的這個(gè)人，可能在干什么?

　　這個(gè)藍(lán)色的背景，可能會(huì)是什么地方?為什么?

　　這個(gè)黑色的人，在天空中干什么?

　　師：深藍(lán)色的夜空，點(diǎn)綴著幾顆金黃色的星星。一個(gè)黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神秘，又有趣!

　　小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔斣谶@兩幅畫(huà)中都畫(huà)了人。但是，這兩個(gè)人的動(dòng)作不同，一個(gè)在優(yōu)美地舞蹈，一個(gè)在自由地飛翔。馬蒂斯?fàn)敔斶€給他們配上了不同的背景(舞臺(tái)和天空)，讓這兩幅畫(huà)看起來(lái)很豐富、很特別、很有趣。

　　(2)觀察并發(fā)現(xiàn)兩幅人物剪貼畫(huà)的共性特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、夸張。

　　馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)的這兩個(gè)人，和我們小朋友平時(shí)畫(huà)的人，有什么不同?

　　小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)的人非常簡(jiǎn)單，只有一個(gè)輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個(gè)人的影子一樣，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)大畫(huà)家馬蒂斯?fàn)敔敚瞾?lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單、夸張、有趣的剪影人。

　　評(píng)析

　　馬蒂斯的剪貼畫(huà)作品，形象簡(jiǎn)潔樸實(shí)、動(dòng)態(tài)自然生動(dòng)、線條優(yōu)美流暢、色彩豐富強(qiáng)烈，充滿了天真和童趣。它在內(nèi)容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)與嘗試的積極性。他們不會(huì)擔(dān)憂“畫(huà)得像或者不像”，為后面的大膽想像、自由創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。

　　3．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫(huà)的制作方法與操作要求。

　　(1)觀察材料，引發(fā)思考：利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。

　　①觀察材料：沙發(fā)邊角皮。

　　平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，使用的是白色的紙，今天我們用的這種紙很特別，請(qǐng)你拿起來(lái)看一看、摸一摸，這是什么材料?

　　②觀察沙發(fā)皮的正反面。

　　找一找，哪一面是沙發(fā)皮的正面，哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，應(yīng)該畫(huà)在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?

　　③觀察邊角皮的不同形狀。

　　請(qǐng)你看看自己的沙發(fā)皮，再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮，你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)

　　小結(jié)：老師為小朋友準(zhǔn)備的沙發(fā)皮，因?yàn)槭沁吔遣牧希械拇螅械男。螤钜彩遣灰粯拥摹?/p>

　　(2)集體探索，整理歸納：剪影人的制作方法、步驟與操作要點(diǎn)。

　　①第一步：畫(huà)。

　　我這里也有～塊沙發(fā)皮，如果要做剪影人的話，請(qǐng)你幫我想一想，適合做站著的人，還是橫躺著的人?什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿?

　　想清楚以后，我們要把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。剪影人要畫(huà)在沙發(fā)皮的反面，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體、手臂和腿。剪影人要畫(huà)得大一些，盡量撐滿這一整塊沙發(fā)皮，不能浪費(fèi)沙發(fā)皮。

　　同樣是這一塊沙發(fā)皮，如果我把它轉(zhuǎn)個(gè)身，現(xiàn)在它適合做一個(gè)什么樣的人?想好了以后，我們也可以把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。同樣，這個(gè)剪影人也要畫(huà)得大一些，把這塊沙發(fā)皮撐得滿滿的，別浪費(fèi)。

　　②第二步：剪。

　　我們?cè)谟眉舻都舻臅r(shí)候，可以怎么剪?

　　要沿著剪影人的身體輪廓線來(lái)剪，剪出來(lái)的線條要長(zhǎng)長(zhǎng)的、光滑一點(diǎn)，不能把剪影人的身體剪壞了。

　　剪下來(lái)的小沙發(fā)皮不能亂扔，待會(huì)兒還有其他用處。

　　③第三步：拼擺。

　　你的剪影人做好以后，請(qǐng)你從邊上找一個(gè)自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個(gè)身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個(gè)剪影人，也可以做小動(dòng)物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動(dòng)物、植物都做好以后，把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)。

　　4．幼兒自由想像與創(chuàng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　(1)在畫(huà)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與繪畫(huà)，盡量不模仿別人。

　　(2)在剪的時(shí)候，注意觀察幼兒有沒(méi)有畫(huà)正在跳繩等比較難剪的人，如果出現(xiàn)比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個(gè)洞，幫孩子起個(gè)頭。

　　(3)鼓勵(lì)速度快的孩子，可以再做一個(gè)不同動(dòng)態(tài)的剪影人，或者添加一些動(dòng)物、植物朋友，注意畫(huà)面整體構(gòu)圖與布局，畫(huà)面內(nèi)容豐富一點(diǎn)，色彩搭配要和諧、美觀。

　　可提醒孩子，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動(dòng)物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費(fèi)。

　　(4)畫(huà)與剪完成后，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個(gè)好聽(tīng)的故事，進(jìn)一步感受剪影人的夸張與有趣。

　　5．交流與講評(píng)：感受并體驗(yàn)“變廢為寶．美化生活”的活動(dòng)樂(lè)趣。

　　請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下我們自己設(shè)計(jì)、制作的剪影裝飾畫(huà)，請(qǐng)小畫(huà)家們來(lái)介紹一下：你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽(tīng)，好嗎?

　　師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環(huán)保、更美麗。回家以后可以建議爸爸媽媽在家門(mén)口放一個(gè)“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來(lái)，我們可以動(dòng)手、動(dòng)腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來(lái)，把我們的家打扮得更漂亮!

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能與同伴協(xié)商并運(yùn)用揉、捏、團(tuán)、插等技能設(shè)計(jì)不同造型的屬相燈。

　　2、了解家鄉(xiāng)“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、邀請(qǐng)社區(qū)老人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作屬相燈。

　　2、和好的面團(tuán)、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話交流，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，你見(jiàn)過(guò)正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？

　　2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請(qǐng)了一位老奶奶來(lái)和小朋友一起做屬相燈，大家高興嗎？

　　二、觀察成型的屬相燈，分組討論制作需要的材料

　　1、幼兒觀察屬相燈，討論制作所需的材料。

　　2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考如何將屬相燈的各個(gè)部分拼接在一起。

　　三、動(dòng)手制作，親自驗(yàn)證做法

　　1、幼兒自由結(jié)成小組，實(shí)踐制作方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面、拼插的技巧，同時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生。

　　3、同伴合作想辦法將屬相燈小動(dòng)物的各個(gè)部分拼接在一起。通過(guò)合作討論得出經(jīng)驗(yàn)：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。

　　四、作品展覽，體驗(yàn)分享

　　1、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。

　　2、請(qǐng)幼兒將作品擺到展覽區(qū)，互相介紹，欣賞作品的美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)的方式畫(huà)樹(shù)干。

　　2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，探索在樹(shù)干上畫(huà)上橢圓形的樹(shù)葉。

　　3、樂(lè)意用各種漂亮的顏色作畫(huà)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大樹(shù)示范畫(huà)一張、人手一盒油畫(huà)棒、一張白紙、一支記號(hào)筆、已有畫(huà)太陽(yáng)光芒的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師與幼兒一起表演歌曲《大樹(shù)媽媽》。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察大樹(shù)媽媽。

　　教師出示大樹(shù)范畫(huà)：今天老師請(qǐng)來(lái)了大樹(shù)媽媽，你們看看大樹(shù)媽媽的樹(shù)干像什么?樹(shù)葉是什么形狀?

　　3、教師示范畫(huà)大樹(shù)。

　　教師示范畫(huà)樹(shù)干：一只小手緊緊按在紙上，另一只小手拿著記號(hào)筆沿著小手把小手的形狀畫(huà)下來(lái)，然后在樹(shù)干上畫(huà)上橢圓形的樹(shù)葉。

　　4、幼兒嘗試用手按在桌子上練習(xí)畫(huà)樹(shù)干。

　　教師請(qǐng)幼兒用一只小手緊緊按在桌子上，另一只小手沿著小手畫(huà)畫(huà)。

　　5、幼兒操作活動(dòng)。

　　在幼兒操作過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給予指導(dǎo)。

　　6、展示幼兒作品。

　　展示幼兒的作品，教師與幼兒共同觀摩作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大樹(shù)。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在前面的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫(huà)圓形的實(shí)物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個(gè)主題來(lái)幫助幼兒鞏固圓形的畫(huà)法。所以，我設(shè)計(jì)了借助圓形物體來(lái)幫助孩子們學(xué)會(huì)圓形的畫(huà)法。

　　在以往的繪畫(huà)作品中，常常能在孩子們的畫(huà)中找到太陽(yáng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的太陽(yáng)幾乎是千篇一律的。因此，本節(jié)活動(dòng)，我激發(fā)孩子們用勾線筆、油畫(huà)棒等不同材料，讓孩子們?cè)谕客俊?huà)畫(huà)中畫(huà)出不一樣的太陽(yáng)，從而體驗(yàn)色彩的美、感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，知道圓形是頭尾相連。

　　2、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

　　1、師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?(暖暖的)

　　浦老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?

　　2、師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

　　二、引導(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)：

　　1、太陽(yáng)公公的身體--我們用圓圓的東西來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)公公的身體吧!(借助圓形物體)

　　2、穿新衣--太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢?(紅色)

　　3、太陽(yáng)公公的光芒--還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢?

　　4、太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

　　三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來(lái)畫(huà)圓形，并掌握勾線筆的使用。

　　2、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

　　1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

　　師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢?

　　2、游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))

　　師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

　　小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽(yáng)是位于太陽(yáng)系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場(chǎng)交織著的一個(gè)理想球體。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3、引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫(huà)，并能均勻涂色。

　　重點(diǎn)：幼兒能夠添畫(huà)五官和服飾。

　　難點(diǎn)：幼兒能畫(huà)準(zhǔn)五官的位置，并能用簡(jiǎn)單的花紋裝飾衣服。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃1個(gè)、范畫(huà)、水彩筆、紙

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察五官和服飾。教師：小朋友你們喜歡娃娃嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么娃娃？老師今天也帶來(lái)一個(gè)娃娃，我們看看它長(zhǎng)得什么樣？臉上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么顏色？

　　2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)添畫(huà)五官和服飾。教師：丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫(huà)了個(gè)像呢。（引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫(huà)，畫(huà)準(zhǔn)五官的位置，啟發(fā)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的花紋裝飾服飾。）

　　3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　繪畫(huà)要求：

　　1）畫(huà)的時(shí)候要先畫(huà)五官再給娃娃畫(huà)漂亮的衣服，涂色要均勻。

　　2）畫(huà)畫(huà)時(shí)注意坐姿，眼睛不要離畫(huà)紙?zhí)Ｗo(hù)好眼睛。

　　4、作品展示及點(diǎn)評(píng)。教師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)娃娃？哪個(gè)娃娃畫(huà)的好？是五官畫(huà)的好還是衣服裝飾得漂亮？小朋友給娃娃畫(huà)上漂亮的五官和服飾，娃娃的心情會(huì)怎么樣？

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案6

　　教材分析：

　　中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構(gòu)圖意識(shí)，涂色時(shí)能夠注意色彩的搭配。本次活動(dòng)借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫(huà)的形式將對(duì)歌謠的理解表現(xiàn)岀來(lái)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地添畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容畫(huà)出大小、顏色、圖案不同的被子，用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

　　2.能較均勻地著色，大膽配色并創(chuàng)造性地添畫(huà)圖案。

　　3.體驗(yàn)歌謠繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

　　2.學(xué)說(shuō)兒歌《曬被子》。

　　3.水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第1頁(yè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”游戲情境，引導(dǎo)幼兒觀察不同的“被子”。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

　　提問(wèn)：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

　　小結(jié):寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察范畫(huà)，進(jìn)一步感知“被子”的不同。

　　提問(wèn)：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時(shí)你還看到什么？

　　小結(jié):每床被子圖案是不一樣的，有的是點(diǎn)點(diǎn)的，有的是條紋的,還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽(yáng)，還存大樹(shù)、小鳥(niǎo)、白云等景物。

　　二、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊繪畫(huà)，根據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫(huà)內(nèi)容。

　　提出繪畫(huà)要求:根據(jù)兒歌內(nèi)容畫(huà)出大小不同的被子，注意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

　　2.幼兒繪畫(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒想象添畫(huà)曬被子時(shí)的其他景物，大膽運(yùn)用深淺對(duì)比的方法給被子著色;鼓勵(lì)能力較弱的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫(huà)出大小不同的被子。引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

　　提問(wèn):猜猜畫(huà)面上是誰(shuí)的被子？運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾？

　　活動(dòng)延伸：

　　選擇太陽(yáng)好的日子，帶領(lǐng)幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見(jiàn)到的人們晾衣服的情景畫(huà)下來(lái)。

　　附：

　　曬被子

　　大太陽(yáng)，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。

　　小班數(shù)學(xué)《開(kāi)心果園(5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))》公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+教案和反思大班健康《小豆子旅行記》公開(kāi)課視頻PPT課件教案教具圖（了解食品消化過(guò)程）

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案7

　　教材分析：

　　紙繩貼畫(huà)是紙藝的一種表現(xiàn)形式，就是運(yùn)用揉、卷、搓、貼等方法，用各色彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作具有一定觀賞價(jià)值的裝飾工藝品，富于創(chuàng)造力和想象力，深受幼兒的喜愛(ài)。紙繩是一種構(gòu)思新穎的少兒創(chuàng)意手工益智材料。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒用紙繩作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)幼兒在表現(xiàn)和創(chuàng)作的過(guò)程中與老師、同伴分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受圖案設(shè)計(jì)之美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在畫(huà)好的圖案輪廓內(nèi)涂上膠水，用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體的形象。

　　2、培養(yǎng)用紙繩作畫(huà)的興趣，鍛煉手指肌肉的靈活性。

　　3、感受紙繩貼畫(huà)豐富多樣的圖案設(shè)計(jì)之美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色紙繩（活動(dòng)前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長(zhǎng)條、搓好），水彩筆、膠水、抹布、剪刀等，紙繩貼畫(huà)范例，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示紙繩貼畫(huà)范例，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、展示紙繩貼畫(huà)范例并提問(wèn)：這幅畫(huà)是用什么材料創(chuàng)作的？

　　2、請(qǐng)幼兒觀察、討論：這幅畫(huà)是用什么方法制作的？

　　3、提問(wèn)：這幅畫(huà)好看嗎？你覺(jué)得哪里好看？

　　二、結(jié)合幾何圖形，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。

　　1、介紹紙繩繞貼的兩種主要方法：由內(nèi)向外繞貼和由外向內(nèi)繞貼。

　　2、出示圓形輪廓圖，啟發(fā)幼兒猜想用哪種方法繞貼。

　　示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法：在圓圈內(nèi)均勻地涂上膠水，取一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一端粘貼在圓心上，然后拉著紙繩由內(nèi)向外一圈一圈地繞，邊繞邊用手指輕輕按壓，使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒：一個(gè)圖案可以只用一種顏色的紙繩，也可以用多種顏色的紙繩。

　　3、出示三角形輪廓圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)該如何繞貼，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：要沿三角形的輪廓由外向內(nèi)繞。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，繞到三角形的角上時(shí)，提示幼兒用手指壓住紙繩，待固定后再繼續(xù)繞，三角形的每一個(gè)角都用這種方法固定。

　　三、請(qǐng)幼兒觀察書(shū)中的范例，自主嘗試貼畫(huà)。

　　1、提出作畫(huà)要求：先畫(huà)出物體的輪廓，要畫(huà)得大一些；然后涂抹膠水，要涂得均勻；最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里，保持桌面整潔。

　　2、請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第14頁(yè)，觀察范例，感受紙繩貼畫(huà)的圖案設(shè)計(jì)之美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自主嘗試貼畫(huà)。

　　幫助能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作內(nèi)容、勾畫(huà)輪廓，請(qǐng)幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。

　　提問(wèn)：你最喜歡哪幅圖？為什么喜歡？誰(shuí)采用了新的繞貼方法？

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案8

　　目的：

　　1、嘗試用油畫(huà)棒與水粉作畫(huà)，體會(huì)油水分離的特殊效果，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)水彩平涂的方法。

　　3、培養(yǎng)活動(dòng)的觀察、想象能力及大膽創(chuàng)作畫(huà)面。

　　準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀看了動(dòng)物世界及有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)等。

　　2、白紙、油畫(huà)棒、水粉色、毛筆等

　　過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)形式，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、老師出示一張白紙（事先用蠟或白色油畫(huà)棒畫(huà)好圖案）平涂顏色，變出其圖案。

　　2、請(qǐng)幼兒模仿老師平涂的方法，進(jìn)行操作，變魔術(shù)。

　　二、觀察討論

　　1、提問(wèn)：你變出什么沒(méi)有？老師變出了什么？怎樣變的？

　　2、還可以怎樣平涂顏色來(lái)變？使畫(huà)面更漂亮？

　　三、操作探討活動(dòng)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作畫(huà)面。

　　2、指導(dǎo)幼兒大膽涂色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。

　　3、討論：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（蠟不溶水）

　　油畫(huà)棒涂色時(shí)，涂的深和涂的淺的部位，在最后用水粉平涂時(shí)有什么變化？?jī)煞N顏色碰在一起有什么變化？

　　四、展示、評(píng)價(jià)

　　1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。

　　2、表?yè)P(yáng)顏色搭配好、涂色均勻、畫(huà)面具有想象力的作品。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配，

　　2.能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。

　　3.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧。（難點(diǎn)）

　　2.感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。（重點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌、示范畫(huà)、畫(huà)筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹(shù)葉

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)秋天

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，引出主題

　　聽(tīng)一聽(tīng)秋天

　　教師：大家仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評(píng)價(jià)。)那請(qǐng)小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機(jī)提問(wèn)幼兒，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。）

　　二、積極討論，深入探究

　　看一看秋天

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹(shù)葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)觀察一下手中樹(shù)葉。

　　（幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)描述樹(shù)葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。）

　　小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹(shù)葉是黃色的，楓葉是紅色的.....

　　教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的，很熱情？能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系，那相反你們看藍(lán)色、綠色、黑色時(shí)，是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知，并從固有色的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。）

　　教師：再仔細(xì)觀察一下，葉子上還有什么？

　　（幼兒自由回答，教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）

　　小結(jié)：葉子上的細(xì)線叫葉脈，它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。（拓展幼兒科學(xué)知識(shí)）

　　教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）

　　教師：那我們?cè)趺窗阉４嫦聛?lái)呢？

　　幼兒：自由回答（教師及時(shí)給予回應(yīng)）

　　教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫(huà)）

　　教師：那我們一起畫(huà)一畫(huà)好嗎？哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀？

　　（調(diào)動(dòng)幼兒積極性）

　　找?guī)讉€(gè)小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫(huà)筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫(huà)。

　　教師：你們看這是畫(huà)筆，我們先用畫(huà)筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí)，要把畫(huà)筆在涮筆筒里涮干凈，然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想表達(dá)的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！

　　教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧！

　　三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作

　　畫(huà)一畫(huà)秋天

　　教師分發(fā)畫(huà)筆、顏料、白紙等

　　教師：請(qǐng)小朋友們，拿起畫(huà)筆，把你想到的秋天畫(huà)在葉子上吧！

　　（幼兒動(dòng)手操作教師巡視，并及時(shí)指導(dǎo)）

　　分享作品(教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）

　　教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙，將幼兒的畫(huà)作，拼接在一起，進(jìn)行展覽。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中，注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于用完的樹(shù)葉用該如何處理，要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)體差異較大的，要調(diào)整教學(xué)方法。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞圖片或雕塑中角色的表情、動(dòng)作、眼神。

　　2.能模仿雕塑中母與子的動(dòng)作或表情，大膽擺出造型，進(jìn)行表演，相互欣賞。

　　3.體會(huì)母親對(duì)孩子的疼愛(ài)和孩子對(duì)母親的依戀之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．體現(xiàn)母子情深的圖片或雕塑；課件

　　2．將師幼共同收集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺(tái)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．請(qǐng)幼兒在展臺(tái)前自由欣賞雕塑，說(shuō)一說(shuō)人物之間是什么關(guān)系，怎么看出來(lái)的，可請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿雕塑的動(dòng)作。

　　2．播放《母子情深》課件，或展示掛圖，多角度欣賞作品，幫助幼兒感受媽媽對(duì)孩子的疼愛(ài)之

　　情

　　（1）欣賞動(dòng)物母子圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶在做什么，它們的神情怎么樣，看

　　到圖片后自己想到了什么。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情、動(dòng)作、眼神等方面欣賞，感受母子情深。

　　（2）欣賞人物母子圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了誰(shuí)，在做什么，媽媽和孩子是什么表情，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)這樣，猜一猜發(fā)生了什么事情。欣賞時(shí)，提醒幼兒關(guān)注畫(huà)面的色彩、光線，感受畫(huà)面美感。

　　（3）欣賞母子情深雕塑圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么，媽媽的造型是什么樣的，頭發(fā)怎樣，正在做什么，媽媽為什么會(huì)做這樣的動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術(shù)形式叫雕塑，是一種造型藝術(shù)。欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點(diǎn)。

　　3．請(qǐng)幼兒自由兩兩組合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動(dòng)的動(dòng)作或表情，擺出一個(gè)造型，相互欣賞。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解制作KT板版畫(huà)的步驟。

　　2、嘗試用KT板創(chuàng)作一幅KT板版畫(huà)。

　　3、樂(lè)意體驗(yàn)版畫(huà)獨(dú)特的作畫(huà)方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣。

　　小朋友們，今天海底美工坊舉行畫(huà)展，邀請(qǐng)我們一起參加展出，讓我們出發(fā)吧！

　　2、出示各種版畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察版畫(huà)。

　　（2）初步認(rèn)識(shí)版畫(huà)的特點(diǎn)。

　　3、教師示范制作過(guò)程：畫(huà)稿——制版——印刷，引導(dǎo)幼兒了解版畫(huà)的作畫(huà)步驟。

　　（1）勾畫(huà)圖案：先用鉛筆在KT板上勾畫(huà)圖案、形成凹凸的圖案底板。（注意在刻畫(huà)的過(guò)程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力KT板會(huì)壞掉。

　　（2）固定畫(huà)紙：將準(zhǔn)備好的A4紙與KT板對(duì)齊，再用夾子固定，以免錯(cuò)位，然后翻開(kāi)備用。

　　（3）涂色拓印：拿水粉筆蘸上顏料均勻的涂在已刻畫(huà)好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來(lái)回壓印，最后將紙輕輕揭開(kāi)，一幅漂亮的版畫(huà)就做好了。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）鼓勵(lì)動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫(huà)。（提醒幼兒輪廓線要反復(fù)描畫(huà)，對(duì)線條加深加粗；涂色要均勻，拓印時(shí)注意固定；并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng)。

　　（2）注意清潔衛(wèi)生。

　　5、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡的版畫(huà)，為什么？（圖案清晰）

　　活動(dòng)延伸：

　　去海底美工坊布置畫(huà)展！

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案12

　　教材分析：

　　中班幼兒喜歡用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物，在石頭上畫(huà)畫(huà)是他們比較感興趣的一種美術(shù)形式。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行從無(wú)意到有意的觀察，從對(duì)石頭外形的基本觀察開(kāi)始，啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間，讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時(shí)，提高繪畫(huà)能力及想象力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試在石頭上作畫(huà)。

　　2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、體驗(yàn)用不同方式作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調(diào)色盤(pán)等，“《幼兒學(xué)習(xí)材我的想象》

　　活動(dòng)建議：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的石頭，請(qǐng)幼兒根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象。

　　提問(wèn)：這些石頭分別是什么形狀的？圓形（橢圓形、三角形………）的石頭像什么？

　　2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)意。

　　提問(wèn)：怎樣把手中的石頭變成你想象的東西？你想怎樣裝飾自己的石頭？

　　3、教師重點(diǎn)演示用棉簽在石頭上作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察、掌握作畫(huà)的方法。

　　提出要求：可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫(huà)工具，用棉簽畫(huà)時(shí)蘸色要均勻，畫(huà)出的線條盡量清晰、流暢，顏色沒(méi)干前不要涂抹。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)、裝飾石頭。

　　4、教師巡回觀察，分層指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)想象力比較豐富的幼兒盡量根據(jù)石頭造型進(jìn)行創(chuàng)作；提示想象力比較欠缺的幼兒，可在石頭上畫(huà)出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。

　　5、作品展示，引導(dǎo)幼兒分享、交流作品。

　　（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)作品的主題和作畫(huà)的方法。

　　（2）請(qǐng)幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的石頭畫(huà)最有創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從想象力、畫(huà)的內(nèi)容、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第19頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)書(shū)上的石頭變成了什么，進(jìn)一步拓展思維。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用不同刷子來(lái)回涂畫(huà)的方法表現(xiàn)大鯨魚(yú)的浴缸。

　　2、能夠通過(guò)繪畫(huà)、粘貼等方式，創(chuàng)造性地的添畫(huà)大海場(chǎng)景。

　　3、體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)大海的樂(lè)趣，感知大海風(fēng)景的美麗。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大鯨魚(yú)圖片。

　　2、海報(bào)紙、藍(lán)色顏料、刷子、牙刷。

　　3、嚕啦啦的音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示鯨魚(yú)圖片，創(chuàng)設(shè)“大鯨魚(yú)要洗澡”情境，引發(fā)幼兒興趣。

　　請(qǐng)幼兒觀察鯨魚(yú)圖片，請(qǐng)幼兒幫大鯨魚(yú)洗澡，提問(wèn)：你想帶大鯨魚(yú)到哪里洗澡？引導(dǎo)幼兒自由想象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、利用兒歌提示的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用刷子涂畫(huà)的方法。

　　（1）出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、猜想繪畫(huà)的方法和工具，提問(wèn)：怎樣能畫(huà)出大鯨魚(yú)的浴缸？

　　（2）利用兒歌學(xué)習(xí)用刷子涂畫(huà)的方法。“拿起小刷子，水里打個(gè)滾，邊上靠一靠，來(lái)回刷一刷”。

　　3、請(qǐng)幼兒用刷子涂畫(huà)大鯨魚(yú)的浴缸，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用繪畫(huà)、粘貼等多種方式添畫(huà)大海場(chǎng)景。

　　（1）作畫(huà)要求：念著兒歌涂畫(huà)大鯨魚(yú)的浴缸，注意涂畫(huà)均勻，保持畫(huà)面干凈、整潔。

　　（2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用繪畫(huà)、粘貼等多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)大海的場(chǎng)景。

　　4、幼兒作品展示，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、欣賞。

　　將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣涂畫(huà)大鯨魚(yú)浴缸的？你最喜歡哪幅作品？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的整潔度、完整性，指導(dǎo)涂畫(huà)時(shí)要來(lái)回刷一刷。

　　活動(dòng)延伸：創(chuàng)設(shè)“送大鯨魚(yú)回家”的情境，師幼跟隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，大家一起唱唱跳跳，想象鯨魚(yú)在大海中的情景。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

　　2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫(huà)的藝術(shù)美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT。

　　2、石頭畫(huà)范例。

　　3、石頭若干、毛筆、記號(hào)筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引起興趣，交流討論。

　　師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，里面會(huì)是什么。

　　師：你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它可以用來(lái)做什么？

　　師：小朋友說(shuō)出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？

　　（二）出示課件，欣賞石頭畫(huà)。

　　師：原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫(huà)畫(huà)呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫(huà)，為什么？

　　師：看了那么多石頭畫(huà)，你知道這些是怎么畫(huà)的嗎？

　　（三）教師示范，講述要求。

　　1、教師示范石頭畫(huà)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。

　　師：老師還畫(huà)了幾塊石頭畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。

　　（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一塊自己的石頭畫(huà)吧！

　　（五）展示作品，講評(píng)。

　　師：你們的石頭畫(huà)真漂亮呀，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。

　　（六）活動(dòng)延伸，欣賞藝術(shù)家作品。

　　師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫(huà)。

　　小結(jié)：原來(lái)石頭畫(huà)也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧！

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案15

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《指南》明確指出：“充分利用各地區(qū)不同的地理風(fēng)貌、物產(chǎn)特點(diǎn)、傳統(tǒng)工藝、民俗習(xí)慣等社會(huì)資源，積極開(kāi)展與之相適應(yīng)的地方特色活動(dòng)，學(xué)習(xí)和傳承地方文化。”錦溪是個(gè)物產(chǎn)豐富歷史文化悠久的地方，有著豐厚的有利于教育的本土資源，本次活動(dòng)我利用錦溪老街最常見(jiàn)的磚瓦，讓幼兒當(dāng)一名小小的磚瓦設(shè)計(jì)師，為磚瓦繪畫(huà)上不同的花紋和圖形。通過(guò)對(duì)磚瓦的設(shè)計(jì)感受錦溪的美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞磚、瓦，知道磚、瓦的外形特點(diǎn)和用途。

　　2、嘗試用簡(jiǎn)單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。

　　3、感受磚瓦的美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蠟筆、一次性紙盤(pán)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話

　　1、出示磚瓦：你見(jiàn)過(guò)磚、瓦嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？

　　2、我們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)瓷磚呢？

　　二、欣賞與討論

　　1、欣賞不同圖案的磚、瓦