二年級美術教案

時間：2022-11-29 13:19:29 美術教案我要投稿

二年級美術教案(集錦15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的二年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級美術教案(集錦15篇)

二年級美術教案1

　　教學目標：

　　1、認識目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

　　2、情感目標：激發學生愛大自然，保護綠色生命的情感。

　　3、能力目標：培養學生的想象力，兒童畫創作能力。

　　本課重難點：

　　1、教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表象。

　　2、教學難點：畫面構思和組織。

　　解決重難點方法：

　　在繪畫的構圖上，要分清屋次，不一定將大樹各部分都表現出來，可以選擇大樹各部分都表現出來。

　　教學程序：

　　一、表演.回憶.發表

　　1、誰能到黑板上畫一棵大樹。

　　2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。

　　3、誰能說說大樹由幾個部分組成。

　　二、觀察.賞析.感受

　　1、教師將學生畫的大樹各部分補充完整。

　　2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢？

　　3、你還能想象出哪些有關樹的故事？

　　三、思考.探索.創作

　　1、誰能根據課本上的繪畫作品，講一個有關大樹的故事？

　　2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事？

　　3、小組同學合作，表現出大樹的故事。

　　四、展示.評價.延伸

　　1、大樹對人類有什么作用？

　　2、學生發表自己的看法。

　　課后活動：

　　課后可以畫一幅保護綠色的作品。

二年級美術教案2

　　教學目標：

　　1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

　　2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

　　3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。

　　4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。

　　教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

　　教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。

　　教學準備：

　　師：兒童及動物洗澡的錄像短片。

　　生：彩色筆、動畫棒、彩紙。

　　教學過程：

　　1、談話導入揭題

　　2、形象感知，分析特征

　　①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、身體的動作特征。（激發學生學習興趣，引起學生的回憶，為下一步作業打基礎）

　　②啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

　　③教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之情。

　　3、欣賞范畫，拓寬思路

　　①教師出示范畫，學生欣賞談感受。

　　a、你喜歡哪副作品，為什么？

　　b、這副畫表現的是給誰洗澡？怎么洗？

　　c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

　　②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

　　4、自由創作，教師巡視指導

　　鼓勵學生充分發揮自己的特長，自由、快樂、創造性地進行表現。

　　5、作品展示評價

　　札記：上到第三個班時，突然有一個孩子問我：“老師，是畫光著身子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫？”看到課堂上出現了問題，我為學生的善于發現與思考感到驕傲：“看看書上的小朋友怎么畫的？”“嗷，原來可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發學生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養成善于發現，勤于動腦的好習慣！”

二年級美術教案3

　　教學目標：

　　1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友湘版美術4冊

　　2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。學習“三個好朋友”

　　教學重點：三個好朋友湘版美術4冊

　　初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

　　教學難點：

　　啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

　　教學準備：紙張顏料等。三個好朋友湘版美術4冊

　　教學過程：

　　第一課時：

　　學生活動：30分鐘。

　　1．語言情景導入

　　畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）

　　2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）

　　3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友湘版美術4冊

　　4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）

　　5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色？學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是怎么調出來的等等。

　　6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的！因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色！

　　通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。

　　7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

　　①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。

　　②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

二年級美術教案4

　　一、教材分析

　　不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變萬化的焰火，閃爍的霓虹燈，金碧輝煌的高樓大廈，彩虹一樣的立交橋與忙碌的汽車??使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節日焰火，給我們的居住環境披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　知識：認知黃色、橙色等明亮的色彩與深藍、深紫等深暗的色彩，了解明亮的色彩與深暗的色彩在同一畫面出現會形成強烈的明暗對比關系。

　　技能：學習使用色彩明暗對比、襯托的造型手段，運用水彩筆，油畫棒、彩色紙等美術媒材，采用剪貼、描繪等方法，創作表現家鄉或城市美麗夜景的藝術作品。

　　2、過程與方法

　　認知生活中夜晚景物與白天景物明暗、色彩的不同，了解運用明亮的色彩與深暗的色彩在畫面互相襯托的方法，通過畫夜景掌握色彩的明暗對比方法。

　　3、情感、態度和價值觀

　　啟發學生感悟身邊的美，體驗生活的樂趣，大膽的運用藝術創作抒發內心感受，表達對生活、對家鄉的熱愛，培養健康向上的審美情趣。

　　三、教學重點與難點

　　重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。

　　難點：巧妙使用亮色與暗色，運用對比效果使畫面表現出夜色的美感。

　　四、學習材料

　　課件、彩筆、油畫棒、黑色卡紙、剪刀、膠棒等。五、教學設計組織教學，師生問好（穩定情緒，檢查學生用具準備情況。）

　　1、變魔術，激發藝術激情

　　師：（黑板上出示準備好的畫）同學們,看看老師的這幅畫上有些什么？（樹、建筑??）

　　其實在這幅畫中還隱藏著很多奧秘，你們想知道嗎？接下來，老師要變魔術了。

　　魔術表演：白晝變黑夜

　　演示：黑板上貼有依仗表現城市白晝的圖畫，畫面中老師事先用粉筆畫好了太陽、云彩等，只見老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷，白晝立刻變成了黑夜，天空中出現了月亮、星星、煙花等。學生贊嘆不已。

　　師：今天我們就要一起去探訪夜的奧秘，來畫一畫夜景。（教師指向畫面）出示課題：《畫夜景》（設計意圖：心理學認為，非智力因素是學生學好功課的重要因素之一。因此，激發學生的學習熱情和內驅動力，讓學生明確學習目的、激發學生的好奇心，學生的學習才能有效。本環節我利用油畫棒和水粉顏料不相融的科學原理，在白紙上表演了一個色彩魔術。這樣的導入，巧創教學情境，營造一個神奇有吸引力的學習氛圍，不僅可以有效的激發學生的好奇心和學習熱情，感受夜晚的美。引發學生的內在驅動力，更喚起學生對獲得知識的渴望。）

　　2、找不同，分析夜晚色彩明暗對比

　　師：老師這里有兩張天安門的圖片，我們來做一個“找不同”的游戲，看誰找到的色彩不同的地方最多。

　　教師分別出示天安門白天和夜晚同一角度的圖片。根據圖片找出天空、天安門、燈光等處色彩不同。

　　（設計意圖：對比分析晚景色與白天景色的不同之處，找出夜景的特點。）

　　3、欣賞感受，提煉夜景色彩

　　⑴ 接下來，老師當導游，帶大家去欣賞美麗的夜景，繼續探尋夜晚色彩的秘密。多媒體欣賞：各種各樣寧靜的夜晚：城市、鄉村、海洋?? ⑵ 逛了這么多地方，你對夜晚是否有了新的感知？在這些夜景中，你發現了哪些顏色？（黃色、粉紅、粉綠、藍色、紫色等）

　　⑶這些明度高的顏色在深色背景上給你什么感覺？你能用詞語來表達一下你的感受嗎？（鮮艷、明亮、對比強烈、五彩繽紛、色彩斑斕......）

　　⑷出示同樣的色彩，不同的背景，讓學生感悟亮色與暗色互相襯托形成的強烈對比。

　　教師總結：亮色與暗色產生強烈的明度對比，這就是美麗夜景的色彩秘密。

　　（設計意圖：通過回憶、感受、表達三個步驟，讓學生逐步提升對夜晚美的體驗。特別是在欣賞部分，結合悠揚舒緩的音樂，寧靜優美的圖片，伴隨老師輕輕的吟誦，讓學生沉醉在大自然的風光美景中，有的驚嘆于大自然的鬼斧神工，有的合著音樂低聲吟唱，一起感受和體驗夜晚的美妙，這一切仿佛把學生帶進了充滿趣味和奇妙而又絕對真實的童話世界。）

　　4、教師示范

　　師：是什么讓高樓大廈擁有了這么多漂亮的顏色？是絢麗的燈光給他們披上了美麗的彩衣，使夜晚變得如此迷人，接下來老師來示范一下如何讓高樓大廈披上彩衣。

　　首先我們要選擇各種明亮的顏色，因為燈光的作用，一棟樓房顏色會比較多，也也可以有一種主色，配以少量的其他顏色，展示兩種處理效果的半成品。

　　（引導學生解決本科的重、難點，認識深淺色使畫面產生的對比效果，并知道如何利用顏色對比表現夜色的美感。這樣，不僅使課堂煥發了勃勃生機，調動了學生學習的積極性，拓展了學生的思維空間，讓學生的創造性思維獲得了有力的翅膀。）

　　5.放飛想象——創造藝術作品 ⑴ 除了煙花，還有什么事物可以扮靚夜色呢？ ⑵ 讓我們一起去尋找扮靚夜色的好方法。多媒體欣賞：五彩繽紛的夜晚：彩燈、星月、倒影、閃電?? ⑶ 欣賞學生、畫家表現的夜晚美景油畫棒畫、水粉畫、剪貼畫、水彩筆畫?? 提出問題： ①這些學生作品是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？ ②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？還有什么樣的方法？師：今天我們要用繪畫的方法小組合作完成一幅美麗的夜景，你們可以自己分工畫房子、馬路、樹等。

　　6.春風化雨——感動生活藝術 ⑴展示評價 ①向同學介紹自己的作品。你畫的是哪里？畫面中都表現了些什么？ ②欣賞其他學生的作品。交流經驗。 ⑵感動生活欣賞其他學生的作品。你覺得那位小畫家的夜景最美？ ②總結：原來，美麗的夜景就在我們身邊，生活是如此美麗，讓我們好好珍惜。（設計意圖：藝術源于生活而高于生活。讓課堂教學回歸生活，這樣才能使兒童在生活中發展，在發展中生活。本環節運用與學生生活貼近的家鄉夜景，把本課所學和生活顯示聯系起來，使學生產生共鳴，升華了熱愛生活的感情。）

二年級美術教案5

　　教學目標：

　　1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現的圖形。

　　2、通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，激發創作積極性。

　　3、培養合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養對物體的形與色設計排列組合的能力。

　　教學重點：

　　認識、發現生活用品外形、色彩特點，排列出自己喜歡的圖形。教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。

　　學具準備：

　　各種生活中搜集的材料等。

　　教具準備：

　　圖片、各種生活中搜集的材料。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　出示圖片，組織學生欣賞和比較。

　　1、一盆花和花壇。

　　2、一個小石子和小石子鋪成的小路。

　　3、一片水果和水果拼盤。談話：如果把很多一個個小小的東西擺一擺，排列起來，就會變得特別好看，今天我們也來擺花樣。板書課題：擺花樣

　　二、知識新授

　　教師：

　　1、同樣物品的排列組合。演示：火柴的排列

　　2、顏色不同物品的排列組合。演示：發卡的排列

　　3、不同物品的排列組合。

　　演示：

　　紐扣、區別針、糖的組合；鉛筆、鑰匙、釘子的組合

　　4、組織學生觀察自己準備的東西。

　　學生：小組為單位，把大家準備的東西放在一起。

　　三、藝術實踐：

　　用現有的材料擺花樣。合作使用材料，也可以合作完成作品。

　　2、可以多擺幾次，選擇最好看的。

　　四、巡視輔導：

　　輔導要點：維持課堂秩序；幫助學生把材料按形狀、顏色分分類。

　　五、激勵展示：

　　鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。

　　六、語言評述：

　　評價要點：點評擺得美觀、整齊、有創意的作品。七、拓展提升：圖片欣賞，生活中的花樣。

二年級美術教案6

　　教學目標

　　1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感；

　　2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；

　　3、在創作實踐中，使學生逐步形成設計意識。

　　課前準備

　　廢舊瓶子、彩泥等

　　教學流程

　　一、新課引入

　　教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學生分別自由討論回答。

　　教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經過老師的加工，就變成了現在的樣子。

　　教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美。

　　教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？

　　學生自由發表見解或提問

　　教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？

　　二、講授新課

　　討論問題：

　　怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？

　　哪些材料可以用來做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同？

　　在色彩的搭配上應該注意些什么？

　　學生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會不同質感的物體組合的視覺效果，線材、點材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。

　　三、學生創作

　　在學生創作時可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。

　　在輔導時，教師要集體輔導和個別輔導相結合，對設計活動中共性的問題教師要及時講解或示范。個別輔導時，要有針對性，根據學生的能力差異提出相應的要求和建設性的意見。

　　四、作品評講

　　請每一組選出代表將創作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

　　請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

　　五、小結本課

　　通過今天的這節課，大家有什么感想？

　　美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

　　課后總結：

二年級美術教案7

　　教學目標：

　　1、了解頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

　　2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。

　　3、培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。

　　教學重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

　　教學難點：巧妙利用材料及創新表現。

　　學習材料：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：在遙遠的阿爾卑斯山上，有一座冰雪做的宮殿，冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節就要到來的時候，冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術節，邀請全世界熱愛藝術的最幸運的小朋友來參加。這幾天邀請函已經發出去了，小朋友你們收到了嗎？（課件點擊邀請函）看來，大家真的很幸運。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。

　　你們想參加這次的藝術節嗎？那你們會制作頭飾嗎?好，我們就一起來學習頭飾的設計和制作。（板書課題）

　　二、講授新課

　　1、欣賞各種頭飾圖片，了解頭飾的特點和作用。

　　說一說：你見過哪些頭飾，它有什么作用?它們是用什么材料制作的？

　　學生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類和特點。

　　2、欣賞學生頭飾

　　小朋友，你們覺得它們美不美?(美)

　　一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道,你們已經被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，頭飾不但代表著不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著我們的生活。

　　3、研究頭飾的裝飾方法

　　說到頭飾設計，同學們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？學生匯報設想的步驟。

　　A．固定頭圍

　　為什么老師要做這個動作呢？

　　因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來確定大小，制作前可以先在自己的頭上試一試大小。

　　B 、裝飾

　　四、布置作業

　　請大家，以小組為單位，設計一個主題，每人按表演的內容設計制作一個頭飾并且戴上它表演。

　　小組商議主題并分配角色。

　　組長匯報主題方案。

　　學生動手制作頭飾，教師巡視輔導。

　　（作業提示：

　　A、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。

　　B、紙太軟會影響效果！

　　C、注意頭飾大小。

　　D、使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！）

　　五、表演：

　　小朋友，頭飾藝術節開始了，請做好頭飾的小組上臺表演吧！

　　六、總結：

　　今天大家的頭飾制作的都特別美觀實用，有創意。而且小組成員合作的也都非常好，每個小組表演的都那么精彩。相信，這會是我們上過的最有意義的一節美術課，也是大家度過的最開心的一個兒童節。再次祝大家，節日快樂！

　　教學反思

　　《頭飾設計》是人美版二年級教材中的第九課。在設計這節課時，創設了一個情境，主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術節”為線索來展開的。首先我以故事的形式來導入，通過圖片出示，讓學生有一個直觀的感受。然后讓學生欣賞了古代頭飾、現代頭飾和環保頭飾，讓他們知道頭飾不僅有著悠久歷史，而且有著美化裝飾的作用。通過古代頭飾與現代頭飾的分析比較，讓學生了解它們的不同和各自的特色；最后通過講解和示范操作，讓學生分析掌握制作頭飾的基本方法，并通過一些廢舊材料的展示引導學生探究，讓他們認識美術與生活的密切關系，學會運用簡單的材料來美化生活，進一步發展他們的創新意識和創造能力。趁著現場的活躍氣氛，同時也為了呼應前面的故事導入，我以頭飾藝術節為主題，讓學生在愉快的氛圍內動手做一個頭飾去參加藝術節會，這使得學生非常興奮，同時也激發出了他們的創作熱情，爭先恐后的投入到制作頭飾的過程中。

　　存在的不足也顯而易見：首先，最重要的是課中關于頭圍的大小和粗細這個問題我沒講清，課上學生花了很多的時間在頭圍的制作上，有的學生用不同顏色接了好幾段，有的剪得太細根本不能裝飾，以致最后的頭飾作品沒有很好地進行裝飾，甚至有的學生沒有完成，教學重點沒有得到體現。課后，有老師建議我應該統一頭圍，這樣做的話能夠節省很多時間，學生的作品完成的效果會更好。其次，就是我在介紹制作方法的時候有的問題沒有講到位，沒有及時的進行延伸，讓學生的思維比較局限。如：在街上小紙條的魔術時，我只注重了方法，而忽視了這個做好的紙條到底能用來做什么？再有就是對于頭飾的裝飾，位置的擺放，顏色的配置這個重點沒有講清楚；最后就是因為時間的關系，展示過于簡單。

二年級美術教案8

　　教學目標：

　　1.了解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態鳥巢。

　　2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計溫馨舒適的家。

　　3.激發學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。

　　教學重點：.媒材的選擇與立體形態搭配制作。

　　教學難點：創造性地設計鳥巢的造型、結構，并進行合理組合。教學用具：鳥窩、鳥、課件等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？

　　生：喜歡

　　師：小鳥的家在哪里？

　　生：森林

　　教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。

　　板書課題──《小鳥的家》

　　1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]

　　3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。

　　生：……

　　同學們回答的真好

　　教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環境里學習生活。

　　二、藝術探究

　　1.了解鳥窩

　　1）教師：請看——老師為小鳥準備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？

　　生：鳥窩。。。。

　　教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。

　　那你們知道現實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。

　　學生1：我看到的鳥窩是用草編的。

　　學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。

　　學生3：是用泥土壘成的。

　　教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善于觀察。

　　看老師這里，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）

　　樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成

　　水邊----干的水草堆積而成

　　草叢里------干草編制而成

　　知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。

　　我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

　　還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。

　　（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們人類也從中受到啟發，向它們學習。

　　同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。

　　生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/

　　2）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）

　　師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。

　　這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課后查一些資料。

　　2、欣賞手工小鳥的窩

　　1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。

　　展示實物

　　（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）

　　教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。學生：漂亮。

　　教師：你們喜歡它們嗎？

　　學生：喜歡。

　　2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？

　　學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂。

　　師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？

　　學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。

　　（教師小結并作思想教育。）

　　鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們為我們的養育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創造一個幸福的家。

　　三、藝術實踐（作業創作）

　　1.小組討論

　　教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。

　　2、動手制作

　　小組成員分工合作，創造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家。”

　　四、藝術評價（作業評比臺）

　　1、歡迎回家

　　教師：同學們已經把每個小組最優秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧

　　教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。

　　2、評選最美鳥巢

　　教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。教師：請同學評出三個最佳創意獎。說說你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛煉了學生的欣賞能力和評述能力。）

　　3欣賞作品（拓展）

　　同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。

　　版畫兒童畫剪紙中國畫美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創造小鳥的家。

　　五、總結

　　這節課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現形式來為小鳥們創造美麗舒適的家，如果在生活中我們發現了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發現破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊？（不能），對，我們一定要愛護我們的環境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。

　　這節課上到這，下課。

　　六、收拾整理

　　把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養學生從小愛勞動的好習慣。）

二年級美術教案9

　　課時：1課時

　　課堂類型：設計應用

　　教學目標：

　　1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

　　2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。

　　教學重、難點：

　　1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

　　2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

　　教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

　　二、講授新課

　　1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興趣。

　　2、討論交流設計與制作方法。

　　師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

　　3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

　　4、老師小結：

　　對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

　　5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

　　三、學生動手剪制作鑰匙

　　老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

　　四、交流欣賞。

　　1、全班互相欣賞每組的作品。

　　2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

二年級美術教案10

　　活動目標：

　　1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

　　2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動準備：

　　1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。

　　1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的'）

　　2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

　　（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

　　1．觀察準備的材料，引出活動方式。

　　教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。

　　2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

　　3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

　　分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

　　4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

　　教師：誰發現這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

　　5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

　　教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

　　（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

　　教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。

　　提醒幼兒正確使用乳膠：根據自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

　　（四）評價幼兒作品。

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

　　師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

　　活動延伸：

　　收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇繼續完成作品，或進行更豐富的造型。

二年級美術教案11

　　課題：娃娃家

　　課時：2課時

　　學習領域：綜合*探索

　　教學目標：

　　1.引導學生欣賞民居和家具的造型美。

　　2.指導學生選用各種材料設計制作家具模型。

　　3.引導學生樂于與同學合作，共同設計完成作業，發展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。

　　教學重、難點：

　　1.有效的指導學生收集、利用各種材料進行設計制作。

　　2.組織、協調好學生合作，利用集體作業的形式發展學生與他人的交流合作能力。

　　教學準備：

　　教師：將學生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。

　　學生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。

　　教學活動過程：

　　第一節：

　　施教時間：x月x日-x月x日

　　活動一：

　　教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。

　　問學生：“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個娃娃家呢？”出示課題：娃娃家

　　活動二：

　　教師將范作發到四個組，請各組同學玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。

　　各組將發現、討論的結果派代表進行匯報。

　　教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。

　　引導學生分析范作是如何進行裝飾的。小組討論、回答。

　　總結：

　　1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。

　　活動三：

　　娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個小床吧。小組討論一下，你準備為娃娃做一個什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內準備如何分工？

　　小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學給予意見。

　　分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規律。

　　活動四：

　　各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調集體的力量。

　　收拾與整理，布置下節課用具。

二年級美術教案12

　　一、教學目標

　　1.通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現形式的美感特征。2.能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

　　3.感受美術作品中總表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

　　二、教學重難點

　　重點：引導學生欣賞中外畫家表現快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。

　　難點；了解不同畫種的表現形式和方法。教學準備學生：課件閱讀教材

　　教師：相關圖片、課件以及多媒體設備等。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　1.欣賞導入。

　　（1）提問：課件展示，這幾幅畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣？

　　（2）教師小結談話，出示課題：《畫家筆下的快樂童年》。

　　2.初步賞析。

　　（1）提問：剛才有同學說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？

　　快樂的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂？

　　畫家在表現快樂的童年時，他們的表現形式是不一樣的，你能發現嗎？

　　（2）教師歸納小結：《小八路》是油畫作品，表現了兩個小八路愛護小鳥的畫面；《三毛迎解放》是一幅中國畫，表現三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫，表現了幾個小朋友在春天里放風箏的快樂情景。

　　3.深入探究。

　　（1）教師出示《悄悄話》提問：這幅畫屬三毛畫種？

　　這幅畫畫了什么內容？

　　猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？

　　小結:《悄悄話》是一幅中國畫，畫面上一個陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個天真的小女孩（可能是孫女）背著書包、算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺的耳邊，正在說“悄悄話”。她在說什么？我們可以想象她在報告得了好成績，她收到了老師的表揚，她要參加什么喜歡的活動??

　　（2）教室出示《洗澡》同桌交流：《洗澡》畫了什么？

　　主要從什么方面來表現畫中人的快樂幸福？指明發言、教室反饋小結

　　（3）教師出示《閑庭春畫》

　　學生觀察《閑庭春畫》后，請學生介紹畫面的內容，根據自己的玩耍經驗，說說畫中的小朋友心情怎么樣。

　　（4）同時出現以上三幅作品，請學生說一說：這三幅作品都表達了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現在哪些方面？

　　（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友在放風箏，表現了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？學生回答后教師介紹中國畫的留白特點，并進行中國畫留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。

　　請學生說一說：上面兩幅作品都表現了小女孩在花園中的情景，但畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現方法上有什么不同？討論后歸納。

　　4.嘗試賞析

　　第二課時

　　1.學生繼續作業

　　請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬什么畫種？畫面表現了什么內容？

　　你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？畫家在處理人物和背景時用了什么表現方法？

　　2.學生匯報交流，師生共同評價。

　　3.小結拓展小結本課學習內容

　　欣賞其他藝術家表現快樂童年的作品

　　課后有興趣的同學可以上網收集更多畫家表現快樂童年的美術作品，或者用畫筆表現自己的童年趣事。

　　四、教學反思

二年級美術教案13

　　教學目標

　　顯性內容與目標

　　應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，要按戴頭飾人的頭部來確定大小

　　應會：按預定的設計用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾

　　1、隱性內容與目標

　　1．認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的資料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和發明能力

　　2．認識了解我國的民族頭飾，培養小朋友們的愛國民族精神

　　重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

　　難點：巧妙利用資料和創新表示課程資源準備與開發彩紙、膠水、剪刀等各種工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查同學工具準備情況，穩定同學情緒！

　　二、導入：

　　師：同學們老師手上的頭飾漂亮嗎？

　　生：漂亮

　　師：的確很漂亮，這只是老師自身做的，那老師想請你們和我一起來欣賞更漂亮的頭飾呢！

　　（點擊課件欣賞民族頭飾短片）

　　師：這些頭飾漂亮嗎？

　　生：漂亮

　　師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？

　　生：少數民族頭飾

　　師：恩，同學們真的是見多識廣，這些就是代表我們少數民主特色的頭飾，今天我們就一起來學習頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’

　　三、講授新課

　　1。既然我國少數民族頭飾代表著這個民族的特色，那老師就來考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜）

　　（點擊課件出示圖片）

　　1 瑤族（瑤族是中國南方一個較典型的山地民族，瑤族頭飾特點較為突出，有“龍盤”形、“A”字形、“飛燕”形等）

　　2 藏族（藏族是漢語的稱呼。西藏在藏語中稱為“博”，生活在這里的藏族自稱“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。

　　3 苗族（。把自身的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的一起習俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當，滿頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長發綰于頭頂結髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一。可以說，苗族女子的頭飾是中國少數民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主）

　　4 滿族（滿族主要分布在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時固定在發髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長長的纓穗）

　　師：看樣，老師還考不倒大家，同學們的見識真廣，的確我們少數民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們如何利用我們今天的資料來制作呢？，還請同學們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放欣賞同學頭飾）1’

　　師：他們做的真好看，那老師這里也有幾個頭飾，現在老師就發給每組一個頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’

　　（小組討論）

　　師：OK，我想應該有討論的結果了，請小組代表說說

　　生：剪，粘貼，折疊

　　師：GOOD，同學們研究的很仔細，首先就讓我以一個頭飾為例研討如何進行制作。（出示幾個頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來確定大小，其次主要是以剪，粘貼，折疊，卷等方法，最后呢就是進行裝飾點綴。

　　三安排作業

　　師：請發揮你們那無窮的想象力設計制作一個比老師的更漂亮，更有意義的頭飾，那就讓我們隨同這優美的音樂比一比哪個組做的最快，最有意義！（提醒同學注意平安，注意衛生）

　　同學制作教師巡視指導

　　四、作品展示與評價：

　　師：哇！你們的作品真是太美了，而且那么的與眾不同，那么誰愿意到前面來展示并向大家介紹一下你的頭飾哪？

　　生：……

　　師：恩，介紹的真好，今年是一個奧運年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來來載歌載舞吧（播放音樂師生共舞）

　　五、師小結：

　　今天我們這節課，不但學會了設計制作頭飾，而且還用我們的雙手發明了美，用我們的勞動發明了美！其實美就在我們的手指間，只要你大膽的發揮你的想象力，它將永遠屬于你！

二年級美術教案14

　　教學目標：

　　1、用對稱方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。

　　2、體驗在鞋墊上繪畫愉悅情趣。

　　教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　教學難點：注意圖形圖案對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法。

　　教學準備：實物課件, 白卡紙，記號筆，油畫棒。

　　導學過程：

　　一、（師）激發興趣，導入新課（3分鐘）：

　　1. 鞋墊作用：墊鞋子、裝飾。

　　2. 形狀特征——對稱

　　（1）師：看圖上鞋墊哪一雙是正確，哪一雙是錯誤？

　　（2）師：小朋友們，看一下自己穿鞋鞋底，圖案是怎么樣啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上圖案有什么樣規律，再根據自己觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上哪雙鞋墊是正確？

　　（3）教師總結：鞋墊上對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣，而且所對稱地方所在方位也是一樣。

　　二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：

　　1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫，你們能幫我做一些嗎？

　　2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

　　生：用復印紙、用鞋墊比著畫……

　　請學生上臺完成示范。

　　（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙紙上；

　　（2）師沿著學生腳輪廓畫出一只鞋墊形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。

　　3. 學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊形狀。

　　三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：

　　1、還少了什么？

　　生：顏色、花紋、圖案。

　　2、學生觀察鞋墊實物，思考：

　　什么材質？——布、線

　　有什么花紋？——花、葉子……

　　3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

　　4、師：你們發現這兩只鞋墊上畫怎么樣？鞋墊上圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣地方？（教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀對稱）

　　5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱含義）

　　6. 師示范：給鞋墊加花紋

　　（1）畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4）左右腳注意對稱

　　四、課堂實踐（22分鐘）：

　　1、剪鞋墊，師示范提示：

　　（1）留下1cm 白邊

　　（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。

　　2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）

　　3、學生添花紋，師指導。

　　（1）怎樣用最快方法把一雙鞋墊上花紋畫好？

　　學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

　　（2）注意底色課圖案對比，以及適當留白

　　4. 學生給制作鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱關系。

　　五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：

　　1、教師根據學生操作結果進行評價

　　選一雙裝飾正確，一雙錯誤，讓學生評價。根據同伴作品從所裝飾圖案大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

　　2、收拾整理。

二年級美術教案15

　　小學二年級的美術教案

　　第1課影子的游戲

　　教學課時：2課時

　　教學課型：造型`表現

　　教學目標：

　　（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案。

　　（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

　　教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　教學準備：

　　教具：剪影作品課本畫筆作業紙

　　學具：課本尋找影子的造型畫筆作業紙

　　教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現影子。

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發現屏幕上有影子。

　　2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

　　提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

　　3.影子是什么顏色的？——黑色

　　3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發現了什么？(在燈光下也有影子。)

　　【評析】學生無意中發現屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發現黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發現了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發現了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。

　　(二)講授新課：

　　(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

　　(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

　　(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發現的影子千姿百態，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

　　(4)學生以小組合作的形式進行比賽

　　(5)小組代表發言并展示作業，教案《小學二年級美術教案》。

　　(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)

　　范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。

　　范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

　　思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

　　(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

　　【評析】教學的實施環節，主要以學生的體驗學習為主，根據學生的年齡特點，我改變傳統的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規律和特點。學生通過小組討論發現了把影子留下的各種表現形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節課教學的目標。

　　(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業：用自己喜歡的表現形式表現影子。

　　(四)講評，欣賞學生作業：

　　1.欣賞學生作業。(在黑板上展示學生作業)

　　2.學生自評、教師講評。

　　3.簡單講解畫面的安排及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。

　　(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

　　(2)學生在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。

　　五.影子的知識拓展、延伸。

　　1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

　　2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

　　【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。

　　教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，采用室外教學充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發現、了解知識規律和特點，并引導學生運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。

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