關于美術教案(合集15篇)
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的關于美術教案，歡迎大家分享。
關于美術教案1
第一課
影子大王
教學目標：
1、知識與技能目標：初步接觸依形想像并繪制的基本方法
2、過程與方法目標：初步認識較復雜的平面形，發展對形與色的想像力
3、情感、態度、價值觀：增強自我情感流露及對事物的好奇心
教學重點：自我心中“影子大王”的想像和創造
教學難點：抓住人物形態及變化的認識
教學準備：各種彩色粉筆、大白紙、幻燈機等教學過程：
一、導入，激發興趣
1、幻燈機照手影在屏幕上。
2、讓學生猜猜是什么。
3、學生自己上臺來玩手影游戲。
二、讀一讀課文中的短文
1、光照人或物體上，影子形態讀變換，2、看一看，想一想，影子大王啥模樣。
三、欣賞學生作業
1、看看，小朋友在作品中的影子像什么？
2、學生自由發言。
四、戶外活動
1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
五、學生作畫
六、學習拓展
1、小結本課活動，教育學生關注身邊的事物，大膽想象創造，有我們的雙手創造明天更美的生活
2、地面上學生嘗試畫出的和教師示范畫出的影子圖形
第二課
灑水成畫
教學目標：
1、知識與技能目標：認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的基本知識。
2、過程與方法目標：學習灑水作畫的基本方法，形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。
3、情感、態度、價值觀：增強美術學習的自信心，獲得繪畫學習的愉快體驗，促進集體協作精神。
教學重點：對線條的認識和用線造型的學習
教學難點：滴水成線，灑水成畫教學準備：純凈水瓶，大塊空水泥地
教學過程：
一.實物導入
1.教師出示一個水瓶,問:這是什么,它有什么作用?
2.學生發言.
3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.
二.看圖片,了解水平作畫的方法
1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)
2.讀課本上的一段話.想一想:瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?
三.學生互相檢查準備的作畫工具.
四.玩一玩灑水游戲
1.教師帶領孩子們到學校操場上作畫.（1）講明要求:遵守紀律,不影響其他同學作畫和學習.（2）和同學說一說，畫的是什么。（3）邀請同學欣賞自己的作品。
2.大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。
五、教師小結。
第三課
自畫像
教學目標：
1、知識與技能目標：能抓住人物特點大膽、生動、細致地進行繪畫表現
2、過程與方法目標：培養學生的觀察能力和綜合制作能力
3、情感、態度、價值觀：讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風
教學重點：使學生大膽有個性地表現人物特點
教學難點：抓住人物的主要特征
教學準備：課件《十二生肖的由來》、鏡子等
教學過程
一、觀察自己
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
二、欣賞作品
欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學生作自畫像
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學生作畫，教師適當指導。
3、互相欣賞作品
四、聽十二生肖的故事
1、說說自己的屬相
2、用剪紙的方法進行藝術創作。
五、擴展活動
欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。
關于美術教案2
1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。
2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
【教學重點】學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學過程】
一、情境導入，激發興趣
1.圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2.導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：
（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環保教育
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？
（1）鼓勵學生大膽想象、創設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作
作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業展評
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進行介紹。
五、拓展小結
關于美術教案3
教學目標：
認知領域：通過教學使學生能掌握、繪制各種形態的小鳥的家。創作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現出一個美麗溫馨的小鳥的家。
情感領域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學重點：小鳥的家的認識、掌握、表現。
教學難點：師生間的互動、學生間的互動。
教學過程：
一、情景導入
1.出示課件：大片蒼翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，
有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。
2.老師在黑板上出示一張小鳥結構圖，簡單講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
3.接著畫面出現人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?
二、新授
1.師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!
師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?
生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。
師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴重的后果呢?這一切都是因為有森林的保護。設想：如果樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒
漠，小河干涸了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會是什么樣?
生：小鳥也會失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們人類在這樣的環境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們人類自己也會受到危害的。
師：同學們，我們要行動起來，應該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環境、愛護花草樹木的好習慣。
生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。
生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。
生：我們保護環境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。
三、繪畫創作，
1.引導學生想象，分組討論設計怎樣的畫面
2.老師示范指導
3.畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。
四、作業展評并小結
師：今天同學們表現得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學習中有更多更好的作品出現。
《小鳥的家》意在給孩子們提個醒，幫小鳥找家固然重要，保護好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發學生的想像力，激發學生的愛心。由于本課是一節“造型·表現”和“設計·應用”的綜合美術課，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與學生好動的實際情況，并結合二期課改提出的“從學生的興趣愛好出發，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為學生構建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學體系，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知
識能力的培養，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。《小鳥的家》是從環保這一大的主題切人的，設計時首先利用多媒體手段聲形兼備的特點，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉換和故事情節的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環繞，鳥語花香的環境里的美好。保護環境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設計時列為重點環保教育的主題。我利用“生態平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護好環境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。
關于美術教案4
第一單元我們的玩具樂園
1.民間玩具世界
教學重點：
感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
教學難點：
能用語言描述民間玩具的藝術特色。
教學過程：
1、活動一：教師問：“你發現什么？它們叫什么？”欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。
2、活動二：它們是用什么材料做的？
A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。
B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。
3、活動三：它們“想說”些什么？
A、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。
4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？
A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？
B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
5、活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。
6、布置作業。
A、嘗試收集大家畫的民間玩具。
B、布置師生共同收集民間小玩具集市。
教學后記：
基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.
2.玩具世界
第一課時
教學重點：
能說出現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。教學難點：
比較民間與現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。教學過程：
1、活動一：分享與表現。
把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。
2、活動二：發現與探秘。
我們來到什么地方？你發現了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？通過討論他們踴躍舉手回答問題。
3、活動三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？
4、活動四：比較與探究。
A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現代玩具進行比較，找出異同點。
B、探究現代玩具逗趣與科學益智結合的特點
C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。
第二課時
5、活動五：創作與評價。
A、用線條設計自己喜歡的、想象中的現代玩具；
B、布置小玩具畫展。
C、提出評價要點，引導評價。
D、教師小結。
教學后記：
能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。
3.我的玩具伙伴
教學重點：多角度觀察與表現玩具。
教學難點：運用繪畫工具，多角度表現玩具。
教學過程：
第一課時
1、活動一：分享與觀察。
說一說：我的玩具伙伴給我帶來的快樂。
看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的玩具又是什么形狀組成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質感？
想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具伙伴的？2小組匯報。第二課時
1、動二：欣賞與發現。看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然后表現物象的？在小朋友的畫中，你發現了什么？想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？
2、活動三：創作與評價。
想一想：我準備用什么工具、材料表現我的伙伴？
畫一畫：玩具的正面、側面、背面各有什么形狀組成？用什么表現它的質感？
評一評：誰的玩具畫得最可愛？
教學后記：
色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。
第二單元動物的童話
5.巧救小昆蟲
教學重點：發揮想像力，為結局描繪一個畫面。
教學難點：畫出與連環畫有關聯的結局畫面。
教學過程：
第一課時
1、閱讀與思考。
教師問學生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？（請同學把自己找到的資料匯報給大家聽）。師出示以下幾個小問題：
猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關系？
2、觀察與發現。
找一找：達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與貢獻？看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態、色彩特點？想一想：達爾文如何救出小昆蟲？讓同學們討論編出故事，教師指導。
第二課時
3、聯想與創造。
說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？
想一想：小開創到哪去了？（激發聯想——有趣、有意思、有常見的聯想）主體物與背景產生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？做一做：選擇什么材料用具表現？
4、分享與評價。
提出評價目標：誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結局最精彩？在小組說說，小昆蟲的結局。選出最精彩故事結局在班上展示。
教學后記:作品里的昆蟲造型豐富。
如果你需要教案或課件，請留言給我。盡可能滿足你的需求。
6.可愛的玩具蛇
教材分析：
教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態特征，感受其色彩強烈對比、傳統的花紋裝飾的美感，感受其內涵。讓學生感受以蛇形象設計的平面與立體造型，激發學習興趣，突出本課“蛇的立體造型設計與裝飾”的教學重點。
教學目標：
1、知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。
2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發展創新思維。
3、情感、態度、價值觀：感受美術與科技結合的簡單道理；在分享中感受成功樂趣。
教學重點：
從平面到立體的設計、裝飾過程。教學難點：
①材料的選擇與妙用；②紙蛇會跳舞的科學原理。
興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學童話故事。
觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？
教具準備：
各種材料制作的玩具蛇。相關工具材料。課件。
教學過程：
一、故事導入新課。
講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認識哪幾種蛇？
蛇有什么形態特征？（三角形的頭，圓而細長的身體，尖尖的尾巴）
以平面與立體表現的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）
想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？
二、設計玩具蛇。突破難點。
欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？
找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態特征。哪些材料經過組合，能設計玩具？
試一試：參考教材的制作步驟。也來設計制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？
三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。
想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？講一講，有什么樣科學道理？
四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？
會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。
課后反思：
學生對花紋的設計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨鐘。設計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風扇的風力下，蛇跳舞的環節處理的較好，極大的提高了學生的學習積極性。
第三單元點線色，你我他
7.美麗的葉子
教材分析：
葉子是學生司空見慣的自然物象。本課以“形態色彩美的葉子”導入，旨在引導學生學會關注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細、逐級分布、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學生感受大師其對比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現物象形態的藝術手法，激發學生大膽運用造型元素表現自己對葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習，體驗各種材料工具技法表現的藝術效果，目的是引導學生開拓材料工具視野，鼓勵學生在嘗試探究各種方法、技能的同時，體驗葉子的形態美、紋理美和自然美。
教學目標：
1、知識與技能：能綜合運用各種平面造型元素和技能表現葉子構成的畫面；感受葉子網狀纖維紋理的美感。
2、過程與方法：在比較中，體驗葉子的形態美、紋理美；在嘗試中，體驗拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗創造的樂趣。
3、情感、態度、價值觀：體驗嘗試發現的樂趣；關注身邊不起眼的自然物象。
教學重點：
嘗試與運用線描、色繪或拓印表現葉子形態美、紋理美。
教學難點：
運用色彩對比和有趣的排列，表現葉子的構成。
興趣點：
比一比，認拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網狀紋理。
觀察點：
葉子的形狀與紋理；體驗拓印的嘗試過程。
教具準備：
師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關用具。
生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。
教學過程：
一、引趣設疑，導入新課。
出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學習？今天我們就來學習馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現出來。板書課題。美麗的葉子請學生仔細觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學學小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。
二、比較發現，突破重難點。
1、看一看：提供范畫，進行比較，引導學生自主在嘗試中找出各種材料工具表現的技法，激發探究興趣。如有不理解的地方教師可簡要演示，如拓印方法。
2、比一比：學生拿出自己準備的落葉，小組進行對稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。
三、求異創新，創作作品。
你準備用哪種方法來表現葉子？提供作業要求內容：
1、基本要求：運用點、線、色表現一幅“葉子的畫面。
2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現一幅葉子的畫面。
3、個性探究：嘗試多種材料和技法，創造性地表現葉子的畫面。
四、學生作業。
五、評價拓展，體驗嘗試發現的樂趣。評一評：誰畫的葉子最美？，誰用了新的工具材料來表現美麗的葉子？誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？
課后反思：
本節課準備較充分，學生學得興味盎然，拓展延伸部分學生表現得非常好，有很多好的妙想妙思。
8.想象的鮮花
教學目標：
1、知識與技能：
運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。
2、過程與方法：①在欣賞中激發聯想；②在比較中感受小畫家的創造性想象。
3、情感、態度與價值觀：
感受鮮花的形態美、色彩美，激發學生對生活美的追求。在愛護花草樹的過程中提高環保意識。
教學重點：
運用造型元素，大膽表現心中花的世界。
教學難點：
能從花的形態、色彩特征進行創造性想象。
課時：
一課時
教學過程：
一、引入新課：
1、猜一猜。
2、說一說：你認識哪些花？
3、出示課題：《8、想象的鮮花》
二、欣賞與想象：
1、講故事。
2、欣賞花的圖片。（演示課件）
①說一說：花的形態，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？②引導學生展開聯想。（編一個簡短的花的小故事）
3、對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態、色彩、想象內容）講解不同的表現方法。
4、欣賞課件的想象繪畫，引發想象。
三、造型與表現：
1、根據一幅你認為最美的花或花的特點、形態展開聯想，畫一幅想象中的鮮花世界。
2、學生繪畫表現。（播放音樂和圖片）
四、評一評：
1、你學會了什么？你最喜歡什么？
2、誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？
3、進行愛護花草樹木，愛護大自然的教育。
9.給樹爺爺畫像
教材分析：
樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶與創作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態環境，是本課的設計意圖。
運用粗細、疏密的線條表現大樹的紋理，是本課重點。
教學重點：
運用線條表現大樹紋理
教學難點：
運用線性感受，進行大樹紋理的表達及畫面的構圖美。
興趣點：
樹爺爺的故事，想像中的樹爺爺。
觀察點：
樹的紋理產生的形式美感。
教具準備：
各種樹的圖片。
教學過程：
一、知識遷移，導入新課。
1、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？
了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：
把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數，數完的數字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。
2、感受樹蒼老、古樸等形態特征。
提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺的紋理有哪些特征？
①想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經風霜的
②線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉的線、斜線、流暢的線、斷斷續續的線、網狀的線。
二、課堂發展，畫畫樹爺爺。
欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現樹爺爺的樣子？
運用什么線表現“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產生“形式美”？畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？
三、展示交流，相互評價。
自評與他評同學們的課堂作業：樹干有粗細、紋理有變化、畫面較飽滿。
課后反思：通過聯想生活中的爺爺，找到了學生的興趣點，但對于線條的認知，教師的引導還不夠。以致學生的線條表現力不夠強烈。
10.我家的菜籃子
教材分析：
通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養、外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。教學目標：
1、知識與技能：能運用線條或色彩表現“菜籃子”與“蔬菜”的形態、色彩特征。
2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構圖的美感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。
3、情感、態度、價值觀：學會關注日常生活美，培養環保意識。
教學重點：
運用線條或色彩表現菜籃子的形態與色彩特征。
教學難點：
多種物象的前后遮擋關系。
興趣點：
暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構成的活動。
觀察點：
“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。
教具準備：
各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。
教學過程：
一、談話法，導入新課。
我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質感、營養幾方面說說）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態、色彩特征？
二、擺一擺：學習構圖。突破難點。
出示準備的各種蔬菜的卡片，讓學生在黑板上擺一擺，歸納總結：如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？
三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現前后遮擋？
先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。
先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。
四、拓展延伸，學生創作。
加上籃子應怎樣畫？可以有幾種畫法？教師演示講解幾種籃子的畫法。
提請學生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。
五、展示評價。
課后反思：本節課的難點沒有解決好，但構圖有進步。有的學生還是存在畫的東西太小的問題。
11.節日的餐桌
教材分析：
中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節日的歡樂，是中國節日飲食文化的一大特色。教材以學生熟悉的生活為記憶創作的內容，引導學生感知中國飲食文化，體會生活美的情趣。教學目標：
1、知識與技能：運用造型元素，繪畫“形美、色美”的中國佳肴。
2、過程與方法：
①在收集資料中發現中國美食很講究“形與色”；②在記憶想像中體會生活的美好；③在共同創作中感受合作的愉快。
3、情感、態度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。教學重點：節日美食的記憶想像創作。
教學難點：如何描繪記憶中的美食形與色的細部特征。興趣點：記憶和欣賞中國地方特色的佳肴美食。觀察點：節日餐桌上的美食與色彩。
教具準備：課件；準備一張節日與家人一起共餐的照片。教學過程：
一、回憶節日景象，導入新課。
過節了，給我們印象最深的是哪些活動？
想一想：節日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講節日秩事。
二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。
找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。
討論中國各種節日美食特點：如中秋節，有月餅，表示團圓；春節有魚表示年年有余等。
三、創設節日情境，設計中國美食。
中秋節來到了，我們每人設計一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設計：佳肴及容器。色美的表達。共享美食：
桌布的色彩怎樣配菜才好看；
各小組怎樣擺設自己的美食？將每盤菜剪下來，分組擺放，看是用對稱式還是均衡式擺設。
各組互相參觀“品嘗”。體驗愉快心情。
課后反思：學生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結合，才能有一些好的作品出現。總的來說，作業色彩方面進步很大，但創造性還有待發掘。
第四單元我們的泥玩具
12.泥器皿
教材分析：通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創作，發展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。
教學目標：
1、知識與技能：認識“陶器皿”的形態特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。
2、過程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創作中感受具象與抽象的藝術表現手法。
3、情感、態度、價值觀：①知道中國陶瓷是我國古代重大發明之一，并對中國陶瓷產生興趣；②能發揮想像力進行創新表現。
教學重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學難點：
1、泥條盤高的技法；
2、創意構思與創作。
興趣點：
1、鍔魚器皿；
2、鬼臉器皿；
3、小組合作創作一組器皿。
觀察點：器皿的造型、色彩、花紋特征；
2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。教具準備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。
教學過程：
一、欣賞器皿，導入新課。
看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。
想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？
比一比，古漢代陶藝與現代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）
二、學習三種器皿成型法，突出重點。
看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？
做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。
三、課堂延伸，突破難點。
看一看：現代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現美的造型？教師演示“鑲色法”“與混色法”。
四、展示評價。
進行一個器皿展覽，評出最有創意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現器皿？美在哪里？
課后反思：本課是學生最喜歡上的課之一，重難點全部得到很好的解決。可惜沒有把作品照相存檔。
13、小泥人和泥面具
第一課時小泥人
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創作。
2．隱性內容與目標：感受美術創作的樂趣提高學生的觀察力、想像力和動手能力培養學生的創新精神。
教學的重點與難點：學習立體雕塑的基本知識。作品新穎生動，富有美感。
學習材料：本課教學所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。
教學過程：
(1)布置學生感受搓泥條方法。
提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?
(2)體驗用泥條纏繞瓶子。
提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經驗及解決問題的方法。
(3)五官、發型設計。①欣賞圖片資料。②布置學生分組。討論自己所見、所想的五官和發型。
(4)布置學生完成頭像作品。教師巡視輔導。
(5)展示作品，小結講評。
第二課時泥面具
一、教學目標：
1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創作有趣的玩偶形象。
2、制作各種有趣玩具和玩法。
3、結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。
二、教學重難點：
1、用橡皮泥制造面具，創作有趣的玩偶形象。
2、制作各種有趣玩具和玩法。
三、教具準備：橡皮泥、面具
四、教學過程：
課題導入：出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創設情境，引發學生的好奇心，由此導入新課。新課教學：
1、板書課題，說明教學目的要求。
2、探究質疑，把玩具分給學生。學生看看這些玩具是如何制作而成。
3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。
4、嘗試制作紙彈簧。
5、交流討論，互相交流自己的看法。
6、綜合制作，設計制作各種有趣的玩具和玩法
7、欣賞評價。
8、表演游戲。
三、布置作業：設計各種有趣玩具。
第五單元變呀變，轉呀轉
14.無敵孫大圣
教材分析：
孫悟空是學生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領引發學生豐富的聯想。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創作和活動畫頁設計為學習內容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現的過程中，培養設計意識，發展創新思維。教學目標：
1、知識與技能：①感受孫大圣的藝術形象，并運用造型元素、基本形的組合方式表現孫大圣；②運用折、剪、粘貼、繪畫手段，設計活動畫頁。
2、過程與方法：①在觀察中學會“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術形象特點；在作業的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發創作思維。③在合作創作中，探討“活動畫頁”的整體設計方法。
3、情感、態度、價值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學一起設計“活動畫頁”。
教學重點：能在活動畫頁上表現孫大圣的形象。教學難點：
①把想像中的人物通過繪畫形式表達出來；②剪、折設計與畫頁人物表現的統一。興趣點：
①活動畫頁；
②孫大圣的變身形象的聯想；③孫大圣的故事。觀察點：
①孫悟空的形象、色彩、服飾特點；
②孫悟空三打白骨精的經典故事與畫面。教具準備：活動畫冊，圖片。教學過程：
一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導入新課。
1、出示“孫悟空”局部圖片，猜一猜：他是誰？激發記憶聯想。
說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現他的“火眼”與“金睛”？讓學生學習以“基本形”組合物象的方法進行觀察與表現。如用“葫蘆形”表現孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現“火眼”，用漸變式的環形和黃、黑、白三色表現“金睛”，用紅色的半圓形表現嘴巴------
2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事；
二、課堂發展，激發聯想。
1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？
2、如果畫出來，抓住什么特征進行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。
3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動畫頁）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對折紙可以畫幾個孫大圣？③幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發現？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產生千變萬化的形象。）
指導學生在設計制作中應注意的問題：
如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結合自然。
三、學生動手，設計畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。
四、分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。
課后反思：本節因孫悟空的形象對學生來說比較難，學生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現了斷折情況，以后上此課時，應先畫后折剪。
15.變形金剛
教材分析：
七巧板是中國著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創作主題，以民間益智玩具七巧板的設計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發學生對七巧板的喜愛之情。
教材以“變形金剛”導入，目的是創設“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：
1、變形金剛是由什么基本體組構而成？
2、變形后各部分位置產生什么變化？
3、變形金剛的形態、色彩、花紋各有什么特征？
教材還讓學生知道
1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？
2、七巧板能拼出很多形狀。
3、體驗“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。
激發想像力，拼擺出變形金剛并進行裝飾，是本課學習的重點；讓學生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板的科學性與藝術形式，是本課難點。教學目標：
1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進行裝飾。
2、過程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。
3、情感、態度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。
教學重點：制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾。教學難點：運用幾何形的組合方法進行“組合物象”的想像與裝飾。興趣點：玩“變形金剛”；設計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。
觀察點：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。教具準備：七巧板一幅；有關變形金剛的課件。教學過程：
一、創設情境，導入新課。看一看：卡通片《變形金剛》。說一說：變形金剛有什么特征？
找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？
二、課堂發展，體驗七巧板的奇妙之處。
出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發現？知識鏈接：
七巧板的發明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰來自中國的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。
做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機器人的形態、花紋進行描繪或著色。
想一想：在臨摹中發現了什么？各種形狀有什么特點？擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。
②把擺出來的圖形進行聯想，創作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進行裝飾、美化。
三、評價展示，課后延伸。
說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？評一評：哪個變形金剛最美？為什么？
試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？找一找：有幾種玩法？
課后反思：學生通過引導，變形金剛畫得很有創意，但七巧板拼擺啟發還不夠，學生的想象力沒有得到充分的拓展。
16.雜技小演員
教材分析：
“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導致入，讓學生在欣賞其簡練的造型，又能旋轉搖擺和按壓不倒的動態時，了解一些簡單的“底部重力作用”的科學知識。并運用這些知識，設計“不倒的雜技小演員”。運用紙材進行“畫、剪、卷、粘貼”
等活動或選擇各種材料設計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材料”是教學難點。教學目標：
1、知識與技能：
①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；
②運用平面或立體材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。
2、過程與方法：
①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；
③在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。
3、情感、態度、價值觀：
喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。
教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態。觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準備：不倒翁玩具，相關道具。教學過程：
一、欣賞玩具，導入新課。
二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？
玩一玩：你發現了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發現。
做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態美的雜技演員。（教師示范）
三、進入游戲，設計制作。
1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態美、色彩美、扳不倒。
2、學生設計制作。
三、評價展示，表演。
玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？
課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。
17.有趣的數字
教學目標：
1、知識與技能目標：學生能根據數字的特點進行想象變化與裝飾。
2、過程與方法目標：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。
3、情感態度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。教學重點：
把握數字的特點與學會數字的裝飾方法。教學難點：
如何引導學生根據數字的特點進行想象變化。教學程序：
1、導入
師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數字→教師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數字→教師說數字經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習。出示課題：有趣的數字
2、新課
（1）如何使數字變得豐富？教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數字（根據數字的特點進行不同方法的書寫）。→教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數字如何使他們變得美麗？（這一環節的用意讓學生進上步認識數字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數字變得有趣和美麗？
教師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數字的各種裝飾方法，與學生一
起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發到各小組，組織學生討論。→請各小組派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（這一環節的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發現問題與思考問題，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來）
（3）教師演示使數字變得有趣和美麗的過程。
教師說：同學們歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯想法，比如教師舉例聯想法用“0“來問學生”0像什么？“，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。
3、作業
（1）同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？
教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”等。
將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現“有趣的數字”，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多。
（2）學生想象、表現，教師輔導學生完成作業。
4、評價
（1）小組代表發言
小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。
（2）教師點評小結
教師根據學生的作業及評述表達自己的看法。
5.課堂引申
教師說：我們剛剛學習了數字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發現它們的有趣之處！
6.評價表的填寫
我學會了......，我的作業......，我想對老師說......。
7、教學后記
本課時旨在開發學生的想象思維，讓學生在原有數字的基礎上進行變形，創造再創造，利用多種方法構建他們心目中的數字王國，課程中，有些學生的思維較局限，表現的內容單一，以后還需多一些類似的練習！
18.漂亮的鐘
學習領域：設計應用
課時：1課時
教學目標：
1.知識與技能：
①了解時鐘的基本結構；
②運用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾；
2.過程與方法：
①在比較中找出時鐘的基本結構；
②在想像中，抓住基本結構進行創新設計；
③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
3.情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、美化生活的人文情感。教學要點：
1.重點：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作
2.難點：時鐘造型與應用統一的設計構思方法。
作業要求：
基本要求：能畫出一個小鬧鐘。2.較高要求：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。
3.個性探究：能妙用各種材料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
課前準備
教具準備：
各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。
學生準備：
小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養學生關注生活的美。
課堂導入
1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？
2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品。現在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。說一說自己見過的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。
1、激發學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。
2、培養珍惜美好時光，好好學習的情感。
課堂的發展
1、找出時鐘的基本結構。
①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。
②找一找鐘有哪幾部分組成？
2、時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。
3、評一評：
①鐘座的具象形和抽象設計。
②鐘面的“形狀”設計。
③時針、分針、秒針的變化設計。
④時分、刻度記號的創意變化。
4、設計與創作：
①討論研究：怎樣設計與創作？
②動手設計制作與裝飾。
布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。
1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設計。
2、比一比：
每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能達到“四美”。
3、師生共同評議：在教師的引導下，更深層次地明白設計的方法。
4、小組討論：
①鐘的外形與應用關系？
②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設計一個造型美觀的小鬧鐘。
1、在欣賞和探究中認識鐘的造型結構。
2、動物造型的鐘啟發想像設計，培養創造思維和設計意識。
3、通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發學生的參與意識，提高思考問題、解決問題的能力。
4、組織設計、評比活動，更符合學生的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進學生個性的發展。
反思評價
1、組織學生把作品擺設在“時鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動
2、依據“四美”的評價標準進行選購。
1、介紹自己作品的設計意圖。
2、同學之間互相欣賞選購評價。師生共同評價，促進交流和互動。
課后延伸
把你的設計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強學生與父母親間的溝通。
19.多彩的小風車
1、重點：
彩色風車的制作方法。
2、難點：
設計制作對稱、能轉動的多彩有風車。
3、興趣點：（1）玩風車（2）制作風車（3）比賽游戲
4、觀察點：
風車的實用美、裝飾美的特點
5、教學目標知識與技能：
（1）認識風車“實用與美結合”的設計意圖。
（2）掌握對稱的設計方法和剪折疊的立體造型方法。
過程與方法：
（1）在欣賞中知道風車的實用性和藝術性。
（2）在比較中找出風車的基本結構。
（3）在實踐中掌握“對稱”的設計方法和中心軸的安裝方法。
（4）在玩中探究風車轉動的原理。
情感、態度、價值觀：
（1）喜愛小風車。
（2）培養科學探究的精神。作業要求
1、基本要求：設計制作一只多彩風車
2、較高要求：設計一只對稱的色彩美的風車。
3、個性探究：設計制作一只對稱、能轉動的多彩風車。
教學設計課題
多彩的小風車課型新授
教學過程
一、引入課題說一說：
1、見過風車？你覺得風車漂亮嗎？
2、你見過的風車用什么材料做的.？想一想：風車有什么用？
二、激發學生的學習興趣
1、風車的圖片欣賞。
2、風車實物展示。
3、請同學出來玩風車。
三、風車的創作方法
1、觀察風車，理解風車的結構及轉動原理。
2、制作方法：（邊講述邊操作演示）
折-----做記號----加圖案------剪-----疊-----穿孔-----完成
3、注意事項：
A、要安全使用工具
B、手工要精細，不能馬虎。
C、添加圖案時，注意色彩的搭配。
4、作業要求：
完成一個四葉美術風車，有興趣的同學，課后再完成其它造型的風車。
四、學生作業，教師巡視指導。
五、玩風車、評風車、賞風車。課后反思活動效果：作業評析：改進措施：
20.船兒漂漂
教材分析：
船是海上重要的交通工具。本課教材以“折紙船”和運用多種材料制作小船為學習內容，旨在讓學生感受知一張平面紙材通過折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對稱的小船；一個廢棄塑料瓶，通過妙用，也能讓船“浮”起來，從而體驗造船的樂趣，了解一些科學的常識。
教學目標：
1、知識與技能
①掌握紙材折疊小船的方法；
②利用廢舊物品設計能”浮“的小船；
③運用”對稱“手法設計。
2、過程與方法：
①在比較中體驗科技的進步；
②在比較中感知美與實用結合的設計；
③在”玩"中學習科學小常識；
④在試一試中，發展形象思維能力。
3、情感、態度、價值觀：
①我喜歡折紙船；
②感受廢棄物妙用的樂趣。
教學重點：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設計制作小船。
教學難點：折的創意變化；巧用廢棄物制作小船。
興趣點：看圖折紙船；變一變游戲；科學小實驗；制作能“浮”的小船；制作能“前進”的小船。
觀察點：船的對稱美、節奏美；船的整體美、裝飾美。
教具準備：船的模型；各種制作材料。
教學過程：
一、欣賞導入新課。
欣賞各種船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本結構。（船體、船艙）想想：船為什么會浮起來？做一做：浮力實驗。
說一說我的發現：
①浮力。船體的形狀和船艙的空間大小與浮力的作用。
②實用性。觀光船與客運船的結構不同。
③藝術性。А觀光船以致力感、美觀的外形吸引旅客。客船關注客艙美的造型、合適。
二、折紙船活動，初步體驗船的結構。
引導學生折一只不怕水、能前進的小紙船。
三、設計一只美觀、有創意的小紙船。
變一變：①嘗試把步驟圖書館中的雙體船變成其它船；嘗試把步驟圖示中的小艇變成有篷船等。②用方形紙可以折出怎能樣的船？如帆船等。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？
做一做：運用對稱、均衡等美感形式，設計和裝飾小船。
四、展示游戲，體驗快樂。
玩一玩：哪一組的船跑得好、開得穩？
比一比：哪一組的船造型美、色彩美、裝飾美？
關于美術教案5
設計思路：
這篇幼兒園美術教學設計——《海底世界—手擺魚》，向幼兒介紹了深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物，同時這篇幼兒園美術教學設計還告訴孩子們海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
通過制作手擺魚，了解立體魚制作的基本方法，并設置海底世界情境，讓學生模仿魚兒在水中游動的各種動態變化。通過幼兒園美術教學設計——《海底世界—手擺魚》讓學生享受創造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發學習的興趣。
教學設計：
1．設置海底世界情境，激發學習興趣。
2．引導學生觀察、分析手擺魚的制作方法，培養學生自主學習能力。
3．通過做游戲“我是一條魚”，體驗創作帶來的樂趣。
課前準備：
用上一節課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術室布置成海底世界的情境，讓學生一進來就能被這情境所感染，激發他們的表現欲望。
教學過程：
1．播放歌曲《我是一條魚》，學生聽著音樂進教室，分四組坐好。
2．語言導入新課 師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界!
3．播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。
師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?
4．教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發表意見后，大家評一評誰的想法妙。
5．出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲， 巴不得馬上把手擺魚制作出來。
6．想一想，說一說，手擺魚是如何做成的?
7．教師講解制作方法：(示范制作過程)
①剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)
②把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。
8、學生制作手擺魚：
播放海底世界錄像，學生進行手擺魚制作。(強調黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮)
9．游戲：
①手擺魚邀游大海比賽，請四名先制作好手擺魚的學生，把魚套在手上，到大海里來一試身手， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。
②邀游大海訓練，請小朋友把制作好的手擺魚套在手上，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區里學游水，強調游時盡量模仿魚兒的各種動態。
③邀游大海：讓學生在教室里自由邀游。強調注意紀律，在大海里邀游時應注意靈活應變，避免與其他魚兒相撞。
合理的設計幼兒園美術教學設計對于幼兒園美術老師很重要，優秀的幼兒園美術教學設計可以引領我們在業務上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術教學活動。
關于美術教案6
活動班級：
大班
活動名稱：
藝術領域
活動內容：
美術活動：有趣的水墨拓印畫
活動目標：
1、在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2、積極參與繪畫活動，樂于表現，感受中國水墨畫的美感。
3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印。
活動難點：
能用正確的方法進行拓印。
活動準備：
1、物質準備：奧運會開幕式DVD資料；現代水墨畫作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。
2、經驗準備：幼兒回家搜集、了解有關中國水墨畫的知識與特點。
活動過程：
（一）觀看奧運會開幕式片斷和范畫。
師：（播放奧運開幕式"畫卷"片斷）這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節目，名字叫"畫卷"。這個節目中的演員用舞蹈動作"畫"了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢？
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。
（二）欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感。
師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么？
師：你們能看出畫面中顏色的變化嗎？（教師提示：顏色深——濃、顏色淺——淡、水分少——干、非常濕潤——濕；并依次出現"濃淡干濕"四個字。）水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。
（三）水墨拓印
1、教師示范并講解
師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它"水墨拓印"。
（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）
（2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
（5）作品完成后再蓋上土豆印章。
2、教師提出作畫的要求。
3、幼兒作畫，教師巡回指導，對個別幼兒重點輔導。
（四）展示并交流作品
1、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品。
2 、教師有針對性的對幼兒作品進行評價。
關于美術教案7
活動目標：
1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2.能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。
3.活動中能與同伴合作使用材料進行創作。
活動準備：
1.宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。
2.完成的作品。
活動過程：
一、欣賞作品，引起幼兒的創作興趣。
1.看看上面的圖案，有什么發現？
二、討論制作的方法。
1.看一看他們有什么規律。（仔細觀察圖案的變化，找找規律）
2.討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）
3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作，教師指導。
1.幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折。
2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染。
3.同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒。
四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價。
關于美術教案8
課時：1課時
課型：綜合探索課
教學目標：
1.選用不同的材料，通過看、想、撕、貼、泥塑、繪畫等方法，進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。
2.引導學生敢想敢說，培養學生的語言表達能力。
3.培養學生耐心細致的習慣，加強學生品德教育。
教學重點：以多種材料，大膽想象，自由繪制不同的房子。
教具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥等。
教學過程：
一、故事導入，激發興趣
一、故事導入
師：同學們，你們有誰聽說過或看過白雪公主和七個小矮人的童話故事呢？
生：(略)
師：這么多同學都知道哇，你們的課外知識真豐富，你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？（生答：略）老師也和你們一樣喜歡他們，可是現在的白雪公遇到了一些煩惱，這是怎么回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好朋友七個小矮人的家已經年久失修，破爛不堪，再也經不起風吹雨打了，于是白雪公主想幫助他們，可是她又沒有學過美術和建筑設計，所以想請大家幫幫忙。你們愿意幫助白雪公主實現這個美好的愿望嗎？生：(愿意)
二、引導分析
1.探究：同學們的想法真好值得大家學習，那我們應該怎么幫助她呢？生：(略)很好，設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設計呢？現請同學們以小組為單位進行討論，同組互說想法。
2.小組討論交流：
?首先了解房屋的結構，房子由哪幾部組成？
(門、屋頂、窗)
②你準備設計一個什么形狀的房子？可進行大膽想象。(生自由討論，互說想法，給作品起好聽的名字)
三、欣賞作品，拓寬思維
1.師出示作品，請生說一說，都選用了哪些材料制作？(師指名回答)
2.你們也帶來了不同的材料，看一看，想一想你們打算怎樣制作房子？采用什么方法？(是畫？還是泥捏？撕貼？)你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你設計的房子？(小組再次討論，互說想法做法，師指名回答)
四、鼓勵創新，合作交流
1.根據學生個性差異、能力，讓生自由選擇撕、貼、捏泥、繪畫等方法，構思設計制作不同的房子，大膽創新。
2.學生合作交流，師聽，適時展評、指導（依據學生能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。
五、展示作品，共同設計，總結評價
?組織學生進行評價欣賞，介紹自己作品。
2.師生一齊動手，擺出一個美麗的城堡，起一個名字（板書《童話里的小屋》）
六、結束語：
我們一起來參觀一下童話里的小屋吧，同學們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢？（生：略）他們住進來以后的生活又會是怎樣的呢？（生：略）他們幸福、快樂，你們高興嗎？（生：略）那我們就高興地唱起來，為白雪公主他們、也為我們今天的幸福生活而歌唱吧！(放音樂“幸福拍手歌”，師生互動)
關于美術教案9
教學目的：
1、使學生了解物體的基本形狀，培養學生觀察，分析和概括能力，形成空間觀念；
2、能根據物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體；
3、培養學生關注生活，熱愛生活的意識。
教學重難點：
了解物體的基本形體和主要特征，學習線描的方法。
教具準備：
生活用品若干件。
教學過程：
引入：
請學生拿己所帶的生活用品，說說喜歡的理由（從造型，色彩和功能等方面說說）
欣賞課本是的圖例，師問："你喜歡什么"師生共同分析，學生發表意見，教師提示和歸納。
教師指導學生觀察一件生活用品——水壺，從各個角度觀察，讓學生說說是什么形體有什么特征從哪個角度表現水壺比較理想
教師示范線描的方法和步驟，先從整體把握，畫出基本形體，再抓住特征，描繪細節，表現物體的立體感。線條要求流暢，生動，自然。
學生自主表現：畫一兩件生活用品，可以是自己帶來的物品。教師巡視，幫助，提出合理建議。
學生自評，教師。
教學反思
通過學習，學生基本掌握了用線描畫生活用品的方法和步驟，知道幾種基本形體。通過欣賞書中的作品，讓學生有個感性認識，了解線描是什么形式的，也重點指導學生觀察物品，是什么形體或和什么形體相似，并從各個角度觀察，選取合適的角度表現。讓學生知道用線要流暢生動，表現物品特征和立體感。
但在課堂上給學生說的時間不多，引導不夠，如指名學生描述生活用品后可以讓學生同桌互說自己喜歡的生活用品，讓每個學生都有機會鍛煉自己的記憶能力和語言表達能力，還有欣賞書中的線描作品時要讓學生仔細觀察，并說說線的特征，用徒手畫線的線描作業和用尺畫線的作業比較，加深印象，而我是在發現有學生用尺后才比較的。
關于美術教案10
活動目標
1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
2.訓練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。
3.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
活動準備
1.物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。
2.知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。
重點難點
重點分析：了解并學習手指點畫的特殊技法。
難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。
活動過程
一、導入
觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。
提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。
提問：（2）它們在水里干什么？在水里游來游去找媽媽。
過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――
二、展開
1.教師出示范畫，介紹作畫材料。
提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？
小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。
過渡語：請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。
2.教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。
（1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。
（2）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴。
提問：我先用手指點畫得什么？又用油畫筆填畫得什么？
過渡：我請一個小朋友來試一試？
3.請一名幼兒上前示范，教師指導。
當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。
提問：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。
過渡語：瞧，這個小朋友畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小朋友畫得又好又干凈。
4.幼兒動手作畫，教師巡回指導。（播放輕音樂）
（1）注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。
5.教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）。”請小朋友們自己來編兒歌。
過渡語：這么多的小蝌蚪在水里游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。
延伸活動
觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行游戲表演。
關于美術教案11
一、組織教學
師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。
二、導入新課
謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕
三、新授
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統一）。
3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。
學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。小手帕（蘇教版）
展示第一次的作品，讓他們發現存在的問題。（教師適當的加以指導）
4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路。“小設計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成。看哪個小組的設計作品又多又好，又有創意。”
四、學生作業
出示作業要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。
c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。
五、展示學生作品，評價
1、相互欣賞，交流評價。
2、作業展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。
3、互相評價：先看哪一組的手帕設計得最有創意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說一說為什么喜歡？小手帕（蘇教版）
六、結束新課
播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
關于美術教案12
活動目標：
1、通過欣賞，感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林，嘗試有目的地選擇顏色，運用點彩的方式進行漸變色點畫。
2、喜歡水粉畫創作，體驗創作的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有用水粉點彩的經驗。
2、教具準備：彩色的樹林圖片一幅。
3、材料準備：水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。
活動過程：
1、提問導入，引起興趣。
師："你喜歡樹林嗎？你心中的樹林是什么顏色？"（幼兒自由回答）
2、欣賞圖片，感受樹林遠近色彩的漸變。
（1）出示圖片《彩色的樹林》
"今天，老師帶來了一幅彩色的樹林，我們一一看。"
（2）提問："在這片彩色的樹林里，你看到多少種顏色？""離我們近的這片樹，顏色有什么變化？"（綠色和黃色之間的漸變）遠處的那片樹，顏色又是怎么漸變的？
3、指導幼兒學習漸變色的點彩畫方法和過程。
（1）回憶點彩畫的繪畫方式。
"老師前兩天帶著小朋友們玩過點彩畫，你還記得是怎么畫得嗎？"（對了，就是用密集的點來表示色塊，可以一圈一圈的由內向外點畫或一圈一圈的由外向內點畫。）"今天，我們要提高一點難度，學習用同一色系的漸變色來畫點彩畫《美麗的樹林》。先看老師來給你們畫一畫。"
（2）教師示范，并講解要點。
"在這張紙上有2棵重疊的大樹，我選綠色來點畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內向外的方式來點畫，你們仔細看哦！""咦，綠色畫好后，我是怎么把畫筆弄干凈的？哪個看得仔細的小朋友愿意介紹一下？"（說得很好，我先在干凈的水里把畫筆洗干凈，然后又在干的抹布上把水舔干。
"接下來，應該選擇哪種顏色才會形成同一色系的漸變色呢？"（淺綠色、黃色）好，讓我來試一試！"
（3）請幼兒參與，提高活動積極性。
"有哪位能干的小朋友愿意上來幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。"根據幼兒的作畫情況，予以相應的說明和。
3、幼兒作畫，教師指導
（1）提出繪畫要求。
"下面，讓我們一起動手用點彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前，老師要提幾個要求：
第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林，樹林里的樹木要表現出遮擋的關系；
第二、在點彩的時候，要選擇同一色系的顏料，換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈；
最后，請大家安靜地畫畫。有問題或遇到困難可以舉手問老師。"
（2）幼兒作畫，教師巡視指導，給能力弱的幼兒指導和幫助。
"下面，請小朋友輕輕地轉過你的椅子，拿好紙和筆開始畫《彩色的樹林》。
4、送貼花的方式評級作品。
標準：樹林之間遮擋關系明顯，顏色漸變的合理，好看。
關于美術教案13
活動目標：
1、用連點的方法畫不規定圖形，并均勻地涂上不同顏色。
2、激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。
活動準備：
每位幼兒一支記號筆、蠟筆、每人一張畫有點的紙。
活動過程：
1、游戲找朋友
師：“蔣老師有好朋友，我也有很多好朋友，我和李老師是好朋友，我和李嘯雨是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，你和誰是好朋友呢？
師：“有了好朋友可真開心啊，現在我們一起來找朋友吧！”
2、圓點找朋友
師：小朋友你們看這是誰呀？圓點寶寶也想來找朋友了。
師：“圓點寶寶們找朋友可有趣了，它們伸出小手，拉拉手、可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，你拉著我、我拉著你，變成了神奇的形狀，是什么呀？誰想來幫點點找朋友手拉手？
師：“點點寶寶找到了朋友可高興了，它還想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好多好朋友。
3、變“地毯”——分格涂色
師：“圓點寶寶找到了好朋友它們想在彩色的地毯上跳舞，怎么變出彩色的地毯呢？一個格子涂一種顏色，可以選擇自己喜歡的顏色來涂.涂顏色時要注意從上往下或從左往右.請小朋友記住不能把顏色涂到其它框里，要涂的均勻，要有耐心。
圓點寶寶和好朋友手拉手，在彩色的地毯上開心的跳起了舞。
4、幼兒作畫
師：小朋友那邊還有很多圓點寶寶，它們想請我們小朋友幫它們手拉手找朋友，再給它們變出漂亮的地毯，你們愿意嗎？
幫圓點找好了朋友再找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個塊面涂的滿滿的.
教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正.
5、欣賞作品
展示幼兒作品請幼兒欣賞,看看圖畫象什么，說說自己用了哪些漂亮的顏色.說的好的小朋友給予肯定和贊賞。
關于美術教案14
活動目標：
1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。
2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當的搭配。
3、讓幼兒在操作中感受集體創作的樂趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、優美歡快的音樂，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。
活動過程：
一、談話激趣，自由想象。
1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會變成什么？（引導幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動中。）
2、（教師撕紙） 看看老師把這些彩紙變成了什么？
（教師重點示范撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領悟撕紙的要領。）
3、（播撒花瓣）我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景？
（引導幼兒回答：過節、結婚、心情快樂的時候）（教師把已準備好的彩色小紙片灑向空中）我們現在的心情就很快樂，快看啊！好漂亮的彩紙飄落下來了……（通過撕紙、播撒紙等環節，激發幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。
二、動手撕紙，辨認顏色。
1、師：（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢？越細的紙條撕成的小花瓣會越漂亮！（利用激發性的語言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）
2、師：（自由撕紙）讓我們一起動手撕紙吧！（教師指導幼兒動手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）
3、師：（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了。
4、師：（手舉紅紙）你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導幼兒說出是紅色，并以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見色的認識。）
三、集體創作，共建花園。
1、師：（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個盛開鮮花的大花園啊！（出示范紙）師：這片草地上好像缺少了點什么呀？如果建上一個花園就會更漂亮的，你們覺得呢？（在孩子們興趣高漲時，繼續引發幼兒，讓他們對創建花園引起興致。
2、師：（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會更加好看的。（教師在巡視幼兒操作的過程中，引導幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）
3、師：（音樂輕響）你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創建一個大大的、美麗的花園吧！（教師組織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個大大的“花園”。）
四、情景激趣，快樂舞蹈。
1、（頭披紗巾）師：這么優美的音樂，這么漂亮的花園，吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！（引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。）
2、師：我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看！（幼兒走出活動室，結束活動。）
活動延伸：
將“美麗的花園”投放到角色區，供幼兒做表演背景。
關于美術教案15
學畫小轎車的簡筆畫。
活動準備
小轎車簡筆畫一張。
智慧樹歌曲《開汽車》
活動過程
一、小轎車簡筆畫
1、看這張畫是什么啊？
2、你們喜歡小轎車嗎？
3、想不想學畫小轎車啊？
二、畫小轎車
1、先畫一個長梯形。
2、在長梯形上畫個短梯形。
3、給車畫上輪子。
4、畫上車把和車窗，小汽車開走了。
三、小轎車的彩裝
1、涂上自己想要的轎車顏色。
2、不要涂到車的外面。
活動結束
大家一起唱智慧樹歌曲《開汽車》。
【美術教案】相關文章：
美術的教案02-28
經典美術教案02-22
美術教案10-27
美術的節奏小學美術教案07-10
小學美術教案《民間美術》03-25
小學美術《電腦美術》的教案06-13
小學美術教案：電腦美術09-05
美術教案-小手帕 小學美術教案06-13
實用大班美術教案大班美術簡單教案10-09
實用的美術教案 關于美術的教案詳案10-21