小班美術(shù)教案

時間：2022-10-22 16:38:10 美術(shù)教案我要投稿

【實用】小班美術(shù)教案模板合集5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】小班美術(shù)教案模板合集5篇

小班美術(shù)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用水粉筆蘸顏料進行涂畫,會用的材料裝飾圣誕雪娃娃。

　　2.對新的繪畫工具感興趣，愿意和同伴一起活動。

　　活動準(zhǔn)備：水粉筆白顏料，調(diào)色盤裝飾物(眼睛,卡紙做的鼻子,小圍巾帽子)

　　活動過程

　　1、出示作品雪娃娃。

　　（1）回顧幼兒經(jīng)驗，激發(fā)興趣

　　教師：你們見過下雪嗎？下雪時什么樣子的？

　　雪娃娃是什么樣子的？

　　：雪娃娃的頭和身體都是圓圓的，身體比頭要大，都是白顏色，黑黑的眼睛，紅紅的鼻子，還戴了帽子圍巾。

　　2、認(rèn)識新工具，初步了解繪畫的方法。

　　（1）教師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，它的名字叫水粉筆，今天我們就用它來畫雪娃娃。

　　（2）教師示范水粉筆的使用方法，幼兒觀察。

　　（用手拿住筆桿，讓筆毛蘸上顏料）

　　（3）畫好雪娃娃后，我們可以畫上雪花，將水粉筆筆頭在紙上一點，就點出了雪花。

　　（4）畫好后，我們可以給小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的圍巾，閃閃的帽子。這樣我們的雪娃娃就做好啦。

　　3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　（1）老師已經(jīng)用將雪人的臉和身體畫好，小朋友在涂顏色時，不要將顏料涂到圓圈外面。

　　（2）將用過的水粉筆擱在顏料盤的邊緣。

　　（3）裝飾是，將雪人的帽子圍巾粘貼在正確的位置上。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞。

小班美術(shù)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動物行動的軌跡。

　　2.通過觀察課件，在身體同構(gòu)的基礎(chǔ)上感受線條的不同特征。

　　3.樂意參與繪畫活動，會主動整理繪畫工具。

　　活動重點：

　　嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動物行動的軌跡。

　　活動難點：

　　感受線條的不同特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、游、飛的動態(tài)。

　　2.制作課件（螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態(tài)及其留下的痕跡并配上兒歌）。

　　3.幼兒人手一盒蠟筆。

　　4.畫紙：《快樂的舞蹈》。

　　活動過程：

　　一、欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。

　　1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。

　　師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰？

　　小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。

　　小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。

　　小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

　　師：有哪些小動物來和我們做朋友呢？他們是怎么來的？

　　2.嘗試用動作表現(xiàn)動物形象。

　　師：誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子？

　　幼兒用身體動作自由表現(xiàn)，教師用語言加以描述。（小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　二、引導(dǎo)幼兒用手描繪小動物們不同的行動軌跡。

　　師：想不想和小動物們一起來跳舞？我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。（重復(fù)小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　1．教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。

　　師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做游戲，我們邊念兒歌

　　邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。

　　2.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

　　師：誰來說說這是什么小動物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚，

　　一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）

小班美術(shù)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗自己動手做飯的快樂。

　　2、熟悉常見的顏色，嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：吃過好吃又好看的五彩飯，知道五彩飯有多種材料、多種顏色。

　　活動教具：

　　學(xué)具：多色彩紙條、水彩筆、食物圖片

　　活動過程：

　　一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷，引發(fā)對自己動手做飯的興趣。

　　過渡提問：寶寶們，你們上次在幼兒園吃過一個好吃又好看的飯，是什么飯？

　　里面放了哪些好吃的東西？

　　小結(jié)：五彩飯里好吃的東西真多！有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起，就變成了好看又有營養(yǎng)的五彩飯。

　　二、觀察討論，了解做五彩飯的方法。

　　過渡：今天我們也來當(dāng)一回小廚師，做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧，我為你們準(zhǔn)備了一些材料。

　　1、觀察與想象：出示長條紙和塊狀紙

　　提問：這會是什么菜？

　　小結(jié)：長長的紙可能是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。

　　思考：長長的菜、大大的'菜，寶寶咽不下去，怎么辦？

　　誰來試試看，怎樣把這些菜變小？

　　小結(jié)：我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的，菜變小了我們就容易吃了。

　　2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。

　　過渡：老師這里有一句口訣，可以讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一起來試試。

　　三、嘗試表現(xiàn)，體驗自己動手做五彩飯的樂趣。

　　過渡：小廚師們，午餐的時間要到了，我們趕緊去做五彩飯吧。

　　1、切食物：自選長條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進盤子。

　　過渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進小盒子里，全都撕好了再一起放進盤子里，拋一拋，拌一拌。

　　2、加點料：根據(jù)幼兒需要提供水彩筆，表現(xiàn)添加的各種料。

　　過渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎？這里還有好多醬料呢。

　　提問：你放的是什么醬呀？

　　3、會命名：出示食物圖片，自選一樣添加在五彩飯，命名：XX五彩飯

　　過渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選一樣加到你的五彩飯里吧。

　　提問：你加了什么菜？那你的五彩飯叫什么五彩飯？

　　小結(jié)：小朋友的五彩飯都完成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽的名字，肯定會很受歡迎的。

　　四、分享交流：樂意和同伴說說自己做的花花飯。

　　現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家，給我們的寶寶吃吧。

　　課后反思：

　　通過第一研試上，我發(fā)現(xiàn)活動中孩子們不能理解教師的意圖，對于老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會是什么菜？”孩子會回答“這是彩紙。”沒有進入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經(jīng)驗準(zhǔn)備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大，孩子不知道具體要回答的是什么。可以給予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進入教師所設(shè)置的情境中。

小班美術(shù)教案篇4

　　手指印畫

　　教材分析

　　每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

　　2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織自己喜歡的畫面

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性

　　重點難點

　　重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣教生準(zhǔn)備

　　師：水彩顏料印泥畫紙范畫課件

　　生：濕抹布

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、謎語導(dǎo)入：

　　五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

　　猜猜它是誰？手指（板書：手指）

　　2、觀察手指

　　師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？

　　生：粗細，大小

　　師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？

　　生：指紋

　　3、引出指印（添加板書：印）

　　師：為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？生邊觀察邊找

　　4、初步體驗

　　師：你想不想來試試看呢？

　　生：想

　　師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

　　學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

　　二、初步嘗試探究

　　師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

　　1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）

　　2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）（三個學(xué)生）生：蘋果，蔬菜

　　3、投影儀上，兩個手指印

　　師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

　　生：變花、變——

　　師：那你自己印的指印你覺得像什么？

　　三、更進一步聯(lián)想

　　1、出示一開始的例子

　　師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？

　　生：給它加點好朋友！

　　師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

　　師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

　　2、作品欣賞

　　3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫

　　師：接下來，就來手指印畫吧

　　（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫

　　（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

　　（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉

　　四、作品展示

　　學(xué)生自評互評

　　從印法，畫面組合等方面進行評價印好的作品上臺展示

　　五、拓展

　　師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

　　葉子拓印

　　其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學(xué)們多觀察身邊的事物。

　　新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經(jīng)驗的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學(xué)過程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時間不夠，學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問題，展示學(xué)生作品。作品紙較小，展示評價時學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！

小班美術(shù)教案篇5

　　小班美術(shù)教案《漂亮的小雨傘》

　　上傳：石麗欽更新時間：20xx—6—320：47：18設(shè)計意圖：

　　最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的。”“這不是真的，是畫上去的。”“我的傘上也有？？”“我的傘上也有？？”孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進行預(yù)設(shè)。因此，針對以上情況，我設(shè)計了此次活動，以下雨為切入口，將美術(shù)活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進一步培養(yǎng)孩子的語言表達能力。活動目標(biāo)：1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。2、體驗為圖象命名的樂趣。活動準(zhǔn)備：淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

　　二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

　　鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

　　三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

　　1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

　　2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

　　3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

　　4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

　　5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。

　　四、情景中游戲：

　　嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。