小班美術教案

時間：2022-10-22 11:29:41 美術教案我要投稿

【精選】小班美術教案模板集合10篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小班美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】小班美術教案模板集合10篇

小班美術教案篇1

　　活動目標:

　　1.鼓勵幼兒用線條大膽表現各種形態的花

　　2.幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂

　　活動準備:

　　1.好看的花兒示范畫

　　2.油畫棒和沙皮紙

　　活動過程:

　　一、預熱階段:

　　故事導入:在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花.

　　二、圖形刺激:

　　1.幼兒聽故事與老師一起跳舞.

　　2.請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)

　　請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態.

　　3.教師演示好看的花兒.

小班美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

　　2、嘗試用搓泥的方法做蘿卜

　　活動準備：彩泥、泥工板、綠色皺紋紙、賀卡、請柬、小塑料棍、泥工刀等

　　重點難點：愿意使用輔助材料。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：小組活動

　　活動過程：

　　1、出示請柬，引起幼兒參與泥工活動的興趣。

　　小兔子給我發來請柬，它明天要過生日了，希望我們班的小朋友明天去參加它的生日會。

　　2、請幼兒討論，給小兔送什么禮物？小兔最愛吃什么，送它什么，它就會特別高興。

　　3、請幼兒討論胡蘿卜，說說他們的顏色、形狀是什么樣的？

　　4、大家學做蘿卜。

　　①我們來為最愛吃蘿卜的小動物準備蘿卜，作為它的生日禮物。

　　②每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后搓。和搓面條不同，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。

　　5、鼓勵幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

　　6、將蘿卜放在一個筐里，留著小兔生日的時候給帶過去。同時，出示制作好的生日賀卡，增加慶祝小兔生日會氣氛。

小班美術教案篇3

　　活動目標

　　1.探索顏料和牛奶之間發生的變化，感受彩色和白色的調和之美。

　　2.愿意根據色彩的形態變化進行大膽想象，并說出自己的想法。

　　活動準備

　　1.食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個操作盆。

　　2.音樂《牛奶歌》。

　　3.繪本《彩色牛奶》。

　　活動過程

　　教師扮演奶牛場阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。

　　2.欣賞故事，遐想色彩味道。

　　(1)欣賞繪本彬色牛奶》。

　　(2)幼兒按故事內容遐想各種色彩牛奶的味道。

　　(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導幼兒感受顏色變化。

　　要點提示

　　運用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導幼兒感受白色與彩色融合的動態美。

　　3.表演魔術《彩色牛奶》，遐想動態形象。

　　(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動。

　　(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化，觀察和想象不同色彩構成的形態。 (如各種動物或者花草)

　　【評析】

　　神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進，使牛奶動了起來，帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說，這是一個充滿神秘的色彩變化過程，注意不要隨意移動操作盤，這樣效果才會好。

小班美術教案篇4

　　活動目標：

　　1.游戲中能靈活閃身，注意安全。

　　2.積極參與集體游戲。

　　活動準備：1.幼兒用書第18-19頁。

　　2.貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、教師展示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒興趣（請參見補充資料）

　　1.詢問幼兒：這些圖畫的是什么動物？（貓咪、老鼠）

　　2.誰會學它們的叫聲？誰會抓誰呢？

　　3.玩游戲要抓你時，你會怎么辦？

　　4.跑、玩游戲時要注意什么？

　　二、發給幼兒材料，制作“貓捉老鼠”玩具

　　1.把事先復印、剪裁好的貓臉圖發給幼兒，請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。

　　2.讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。

　　3.剪一段長約15-20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯（貓臉背面的紙杯內側）上，一端粘在乒乓球上。

　　4.玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進紙杯子里就算成功。

　　5.可以讓幼兒單獨玩，或分組比賽，在一定時間內甩進次數最多的組別獲得優勝。

小班美術教案篇5

　　小班美術活動：小魚吐泡泡（瓶蓋印章畫）

　　活動目標：

　　1．能大膽選擇色彩學習印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

　　2．初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

　　活動準備：

　　1．教師準備畫有小魚的背景圖，每組一張。

　　2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

　　3．《小魚游》音樂，錄音機。

　　4．《小魚吐泡泡》課件。

　　活動過程：

　　1．活動導入：

　　幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。

　　2．出示《小魚吐泡泡》課件，激發幼兒印泡泡的興趣。

　　（1）師：小魚寶寶們真可愛，一邊游水還會涂吐泡泡呢！小魚吐得泡泡是什么

　　樣子的啊？它們是怎樣吐泡泡的啊？

　　（2）出示畫好的小魚圖：

　　師：圖上的這些小魚也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢？我們來幫助它們吧！

　　（3）鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

　　3．教師示范，明確注意事項

　　（1）教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。

　　（2）教師明確印畫的要求，提出注意事項。

　　4．幼兒印畫

　　（1）幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印。

　　（2）提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用

　　抹布擦去。

　　5．互相欣賞并展覽幼兒作品

　　同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創作的快樂。

小班美術教案篇6

　　一、活動目標

　　1、喜歡并大膽參與豆子粘貼活動。

　　2、能用抓、粘、按等方法，進行美術活動。

　　3、提高手的協調能力，養成耐心做事的好習慣。

　　二、活動準備

　　故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路

　　三、活動過程

　　（一）小兔哭了

　　1、小兔造了一個很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路。可是連續下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。小朋友們小兔好不好啊？那你想怎樣小兔呢？

　　2、幼兒說說自己的辦法。

　　（二）教師示范

　　1、師：小朋友們想的辦法都很棒。

　　2、師：老師也想了個辦法幫助了小兔，讓小兔笑了，你想不想知道老師怎么幫助它的！（出示粘好的美麗的小路）

　　3、師：這條小路是用什么做的？你們還在哪里看到過豆子呢？

　　4、師：你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。

　　5、師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。貼的時候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。

　　6、請個別幼兒上來嘗試。

　　（三）鋪小路

　　1、師：現在寶寶們可以自己鋪小路了

　　2、提醒幼兒鋪小路的時候要注意把豆子按緊一點不要掉下來，才能鋪成美麗的小路。

　　（四）展示并講評作品

　　請幼兒把自己的作品放在桌上展示并點評幼兒的作品。

　　（五）結束

　　師：我們去把小路送給小兔吧，讓小兔不要哭了。（走出活動室）

　　四、活動結束

　　1、

　　2、

小班美術教案篇7

　　活動目標：

　　1.通過欣賞各種小傘圖片，感知傘面的色彩美及造型美。

　　2.愿意大膽在傘面上創作，體驗參與美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.小傘每個幼兒一張。

　　2.美麗的小傘ppt、蠟筆、記號筆若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1.小朋友們我們一起來看一看森林里的天氣怎么樣？

　　2.最近森林里經常下雨，小動物都來小豬的店里買傘，我們也去小豬店里看看有哪些小傘？

　　二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美（ppt演示）

　　（一）欣賞單色傘

　　1.原來小豬店里有這么多傘，你覺得它們怎么樣？

　　2.它們是什么顏色的？上面還有什么呢？

　　3.除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘？

　　（二）欣賞雙色間隔傘

　　1.小豬說："我這里還有一些傘，需要說出魔語才可以看到，魔語是小傘小傘變變變。"

　　2.在這把傘上你看到了什么顏色，紅色和黃色是怎樣排列的？

　　3.還有沒有其它的小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？

　　4.小結：剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個隔著一個，有規律的排列圍起來的，雙色間隔傘也很美。

　　（三）欣賞小傘的造型美（ppt演示）

　　1.小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢？趕快來念魔語。

　　2.猜猜我是誰？你是怎么看出來的？它是什么顏色的？讓我們一起來學做一只可愛的小貓。

　　3.你們喜歡這種造型的傘嗎？小豬店里還有沒有呢？一起來說魔語。

　　4.它又是誰？我們來學學做一頭小奶牛。

　　5.小結：剛才我們欣賞的這兩把動物傘，與我們前面看到的傘有什么不同呢？這些動物傘你覺得怎么樣？

　　三、創作小傘

　　1.剛才我們欣賞了許多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動物造型的傘，瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮？

　　2.幼兒自由說一說。

　　3.教師交代要求：現在請你用蠟筆來幫忙，可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動物造型的小傘，自己想好了就可以去設計了。

　　4.幼兒創作，教師指導。

　　四、講評

　　1.這么多小傘，你最喜歡哪一把？為什么？

　　2.小朋友設計的小傘真漂亮，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧！

小班美術教案篇8

　　教材分析：

　　本課屬于“造型·表現”“綜合·探索”領域。

　　在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創作。教材出示的圖片旨在引導學生在玩耍萬花筒的過程中，學會探究萬花筒成像的奧秘，發現其圖案特點，激發學習興趣。

　　萬花筒成現出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經過三面玻璃鏡子的反射，就會出現對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學會運用繪畫、剪貼等形式進行創作表現，激發其創作靈感。

　　教學思路：

　　本課教學可采用以下環節：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。

　　教師引導學生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學習掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創作，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛生活的情感。

　　教學建議：

　　第一課時

　　(一)引導階段

　　1. 教師與孩子一起玩萬花筒，激發學生學習熱情。

　　2. 教師引導學生了解萬花筒的平面鏡成像原理。

　　3. 出示課題：萬花筒。

　　(二)發展階段

　　1. 探討萬花筒成像原因，總結萬花筒中美麗圖案的特點。

　　2. 學生通過觀察發現中心對稱這個成像特點，師生一起總結出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。

　　3. 教師示范萬花筒繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節;(3)涂色完成。

　　(三)學生創作

　　1. 通過采用繪畫的方式，創作出各種萬花筒的圖案作品。

　　2. 教師巡視指導。

　　(四)展示與評價階段

　　1. 學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。

　　2. 學生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　播放大量中心對稱的美術作品，提問并啟發孩子思維：還可以采用哪些表現手法創作出漂亮的萬花筒圖案呢?學生各自發表自己意見，提出更多方式進行創作，相互帶動思維的.拓展。

　　第二課時

　　(一)引導階段

　　展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變萬化的圖案呢?

　　1.師生把教具萬花筒拆開，跟學生一起觀察萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產生影像的原理，充分感受探索學習的樂趣。

　　2. 學生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。

　　3. 欣賞大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。

　　(二)發展階段

　　1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。

　　2. 學生觀察總結表現方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成型。

　　3.啟發學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

　　(三)學生創作

　　1. 學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創作出豐富多彩的萬花筒圖案。

　　2. 教師巡視指導，提示學生工具使用的安全。

　　(四)展示與評價階段

　　1. 學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。

　　2. 學生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等，開闊學生的眼界，拓展思維。

　　(六)收拾與整理階段。

　　引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學，應注意環境衛生。

　　評價建議：

　　1.學生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發現萬花筒千變萬化的奧秘。

　　2.學生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心對稱圖案的表現形式。

　　小班美術萬花筒教案2

　　課堂類型：設計應用

　　教學目標：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學重難點：

　　1、能否表現對稱的圖案。

　　2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

　　教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

　　教學過程：

　　1、引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?

　　引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發展階段

　　我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3、收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　小班美術萬花筒教案3

　　教學目標：

　　1.引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。 2.學生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行變現。教學準備：

　　學生：水彩筆、彩色紙、剪刀等

　　教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等教學重點：

　　引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創作表現。教學重點：

　　學生充分體會三棱鏡反射產生的奇妙現象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感。教學過程：

　　第一課時

　　(一)引導階段

　　1.教師與學生一起玩萬花筒，激發學生的學習熱情。2.傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點?為什么會這樣?

　　(二)發展階段

　　1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

　　2.展示各組的作業，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節;(3)涂色完成。

　　(三)學生實踐

　　1.通過采用繪畫的方式，創作出各種萬花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導。

　　(四)展示與評價階段

　　1.學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體現創作的成就感。 2.學生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。

　　第二課時

　　(一)引導階段展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒中，為什么能有千變萬化的圖案呢?

　　1.了解萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點，通過光的反射產生影像的原理。

　　2.學生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流。總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。

　　3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。

　　(二)發展階段

　　1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對稱圖案。

　　2.學生觀察總結表現方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成形。

　　3.啟發學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

　　(三)學生創作

　　1.學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2.教師巡視指導。

　　(四)展示與評價階段

　　1.學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。 2.學生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等。

　　(六)收拾與整理階段

　　引導學生整理好制作工具和材料，注意環境衛生。

　　小班美術萬花筒教案4

　　教材分析：

　　《創意萬花筒》是引導學生在動手實踐中繼續探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發學生創意，培養學生的動手、動腦的能力。教學目的：

　　1、引發學生對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導學生總結折射影像的原理。

　　2、在探索的基礎上引導學生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。

　　3、培養學生細致觀察能力及動手能力。教學準備：

　　1、知識儲備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。

　　2、物資準備：

　　教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。

　　學生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、同學們，你們玩過哪些鏡子游戲?

　　2、提問：你們所玩的這些游戲體現了哪些光學原理?

　　二、玩玩萬花筒：

　　1、指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。

　　2、引導觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。

　　3、引導學生觀察可拆裝的萬花筒，談談觀察所得。

　　三、制作萬花筒

　　1、提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?

　　2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?

　　3、重點指導簡易萬花筒的做法：教師演示。

　　(1) 將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。

　　(2) 用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。 (3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。

　　(4) 底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔。卷筒外貼上包裝紙。

　　4、學生動手制作，師巡視指導。

　　5、指導水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：

　　(1) 水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。 (2)卡通萬花筒：挖合適的孔，側面挖對槽，反面挖一方框，準備彩色塑料膜，插入側面長槽即可。

　　四、展示并自然結束：

　　請同學們把制作成功的萬花筒拿給其他同學欣賞，并簡單介紹制作過程。相互評選出最令人欣賞的萬花筒。

小班美術教案篇9

　　小班美術繪畫教案

　　美麗的線條（小班）1

　　活動目標:

　　1.認識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

　　2.能大膽畫出各種線條.

　　活動準備:

　　畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.

　　活動過程:

　　一.預熱階段:

　　教師出示線條圖片.

　　提問:小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

　　二.圖形刺激

　　1.教師示范直線的畫法.

　　師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.

　　2.教師示范曲折線的畫法

　　師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

　　3.教師示范波浪線的畫法

　　師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

　　4教師示范螺旋線的畫法

　　師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.

　　三.創造表現

　　1.幼兒創作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.

　　2.在教師的指導下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

　　3.在操作過程中對于出現的問題即時糾正.

　　四.作品賞析

　　展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.

　　將幼兒作品布置在是小畫家一欄

　　五彩的色塊（小班）2

　　活動目標:

　　1.練習用直線交叉畫塊面,鞏固練習直線.

　　2.學習用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.

　　3.體驗藝術活動的愉悅.

　　活動準備;[1][2][3][4][5]下一頁

　　1.五彩的色塊示范畫.

　　2.沙皮紙和油畫棒.

　　活動過程:

　　一.預熱階段:

　　1.請幼兒欣賞五彩的色塊示范畫.

　　師:圖上有什么線條?這幅圖上的顏色你認識哪一種?

　　2.教師向幼兒介紹幾種常見的顏色.

　　二.圖形刺激:

　　1.教師示范:

　　老師邊講直線畫法邊動手畫,畫直線時一定要畫到紙的邊上.直線與直線間不能靠的太進,不然就不好涂顏色.

　　2.教師示范圖色塊:

　　可以選擇自己喜歡的顏色來涂.(強調用力)

　　涂顏色時要注意從上往下或從左往右.

　　3.請幼兒記住不能把顏色涂到其它框里.

　　三.創造表現:

　　1.幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面.

　　2.找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個塊面涂的滿滿的.

　　3.教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正.

　　四.作品賞析:

　　1.展示幼兒作品請幼兒欣賞,說說自己用了哪些漂亮的顏色.

　　2.將幼兒作品布置在是小畫家一欄.

　　調皮的老鼠（小班）3

　　活動目標:

　　1.繼續鞏固直線.曲折線.波浪線.螺旋線,

　　2.學習彈簧線的畫法.

　　3.體驗藝術活動的愉悅.

小班美術教案篇10

　　活動目標：

　　1、制作頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂。

　　2、嘗試創造性地裝飾頭像，體驗制作帶來的樂趣。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　頭像范例一個。油畫棒，圓形畫紙若干，黑紙若干，膠水。

　　活動過程：

　　一、教師出示范例，激發幼兒制作的興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請來了一個新伙伴，猜猜他是誰啊?

　　師(將頭像范例遮在面前)：小朋友們好，我就是大家的新伙伴，因為我的頭很大，所以大家給我取了個名字，叫。我很喜歡小朋友們，想和小朋友們做朋友，小朋友們喜不喜歡我呢?

　　師：小朋友們希不希望自己也能有一個和自己長得很像的大頭娃娃呢?那今天老師就教小朋友們怎么制作一個屬于自己的大頭娃娃。

　　二、制作我的頭像。

　　1、教師示范。

　　在事先準備好的圓紙上添畫上五官，再將從黑紙上撕下的紙條作為頭發貼到圓紙上。

　　2、幼兒制作，教師個別指導。

　　三、游戲“咔嚓一笑”。

　　師：老師看到小朋友們都很棒，做出了自己漂亮的頭像。所以老師想請小朋友們拿著自己的頭像，找到自己的好朋友，老師來給你們拍照。

　　活動反思：

　　此次美術活動基本達到制作頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂;嘗試創造性地裝飾頭像，體驗制作帶來的樂趣這兩條既定目標，整體活動氣氛和小??友們的反應也較為良好。個人認為在活動的引入部分完成得較為不錯，以猜謎式的引入語有助于吸引幼兒的注意力，增加幼兒的活動興趣。之后制作頭像這一主題由的形式呈現，顯得生動有趣，而非單一刻板地教授幼兒學畫頭像，也有利于幼兒提高制作興趣，因此小朋友們的反應也較為良好，十分樂于投入到制作活動中去。

　　活動過程中，我主要采用提問引導的方法進行示范。如：我們接下來要畫什么?眉毛是怎么樣的，請小朋友們摸摸自己的眉毛?鼻子是什么形狀的?用什么顏色?嘴巴可以是什么形狀?用什么顏色?小朋友們也給出了各種各樣的答案，嘴巴并非只能畫成彎彎上揚的，也可以畫成撅著的，大大張著的等等。這有助于小朋友們發揮創造力和想象力，使之不被老師的范例所束縛。活動準備時，我將這次的活動的難點放在撕紙條作為頭發上，所以在示范中，我依然采用提問引導的方法，讓小朋友們決定紙應該怎么撕怎么貼到頭像上。貼的時候難免會遇到困難，如撕下的紙條太長，使得頭發擋住了眼睛怎么辦?紙條應該橫著貼還是斜著貼等等。小朋友們也很樂于自己思考解決方法，在經歷一次次困難后，學會了應該如何撕紙貼紙做成頭發。之后的幼兒自行制作中，我觀察小朋友們的制作情況，并給予指導。

　　總體來說，個人覺得活動還是較為順利的。當然也存在著不少問題。首先，這次活動時間進行得較長，過程不太緊湊，尤其是在進行拍照這一最后環節前，多數小朋友已完成制作，但個別幼兒仍未完成，為等待這些幼兒完成，花費了較多的時間，導致這一階段較為拖沓、混亂，組織幼兒拍照也較為混亂。其次，是在活動結束后的評課中季老師指出的兩點極為中肯的意見。一是活動材料中的黑色撕紙過厚，導致有些小朋友不會撕、撕不動，需要老師的幫忙。如果能用薄一點的黑色紙，如蠟光紙，就能很好地避免這一情況的發生。二是活動重難點還應放在畫五官上，而我由于沒能很好了解我們班小朋友的現有水平，以為我們班小朋友已經能較好地繪畫五官，而忽略了詳細示范說明五官應畫的位置，使得在之后的自主制作中許多小朋友沒能正確擺放好五官的位置，眉毛眼睛都畫到腦門上去了，使得頭發沒地方貼了。我將在今后的活動中吸取這些經驗教訓，力爭能有所改進。

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