小學美術教案范文集合9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、培養觀察和繪畫能力。

　　2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧。

　　二、重點：

　　了解色塊與線條所表現的性格。

　　三、難點：

　　能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格。

　　四、教具：

　　圖片、范例。

　　五、教學活動：

　　（一）導入：

　　1、把性格轉換為色塊和點線，其實是最直接的事：

　　（1）干脆利落的折線——表示果斷；

　　（2）輕松柔軟的曲線——聯系著溫和；

　　（3）形如爆發的色塊——象征著暴烈。

　　2、你在平時的生活中，還能發現一些什么性格？

　　（二）板示課題。

　　今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？

　　（三）出示圖片。

　　你覺得這些圖片都有些什么性格？

　　如果讓你來聯想你會怎樣來表現？

　　誰來說一說，自己的新想法？

　　（四）范例。

　　你又有新的啟迪了嗎？

　　六、作業選擇：

　　1、可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。

　　2、也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。

　　3、教學隨筆。

小學美術教案 篇2

　　活動目標

　　啟發幼兒在觀察的基礎上學習畫小貓，并有簡單的情節。

　　發展幼兒的美術表達能力。

　　活動準備

　　提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習性，重點觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態。

　　貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。

　　活動過程

　　謎語引出主題

　　——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”這是什么動物?

　　幼兒：小貓

　　(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎。)

　　講述小貓

　　——誰家養了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?

　　幼兒A：我家的貓是花的。

　　幼兒B: 我家的貓是白色的。

　　幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。

　　教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?

　　幼兒D:頭是圓的。

　　幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。

　　幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。

　　幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

　　(評析：通過提問進一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進一步調動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)

　　觀察小貓

　　——教師出示側面貓圖像，引導幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?

　　(評析：觀察是繪畫的基礎。同時繪畫也發展了幼兒的觀察能力。)

　　——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋。”邊和幼兒一起書空練習畫小貓。

　　(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習鞏固了畫貓的技能。)

　　——教師出示臥立貓圖像，引導幼兒觀察這只小貓在干什么?他的畫法與側面貓有什么不同?

　　幼兒H:剛才那只貓是側面站著的，這只是臥著的。

　　教師小結：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。

　　畫小貓

　　——啟發幼兒想象小貓淘氣的情景，畫出簡單的情節。

　　——教師巡回指導。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當的指導。

　　(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據實際情況對他們進行重點指導。)

　　——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發幼兒畫出各種姿態的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……

　　作品欣賞

　　——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。

　　(評析：美術活動中的分享與交流是個非常重要的環節，不僅促進幼兒語言表達能力，更重要的是在這個環節中孩子們可以取長補短，學到更多的表現技能與手法，為下次的美術活動做更好的鋪墊。)

小學美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識水墨畫的特點;

　　2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;

　　3、嘗試樹石的畫法;

　　教學重點：

　　認識水墨畫、嘗試水墨畫

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水) 師：同學們回答得真好!我手里拿的確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢?

　　出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統的繪畫表現形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)

　　2、欣賞水墨效果視頻

　　提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現、變換莫測)教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)

　　二、學習新課

　　師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品

　　1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)

　　觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)

　　2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?

　　師：同學們，現在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)

　　設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?

　　3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。

　　設問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧!

　　三、學習石頭和樹的畫法

　　教師利用宣紙示范石頭的畫法 教師巡視學生的練習情況 教師選出優秀者上臺示范或給同學示范 教師點撥：無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視頻《樹的畫法》

　　四、練習作業展示和小結

小學美術教案 篇4

　　教學目標

　　1.知識與技能：了解恐龍的種類及生活環境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現自己喜歡的恐龍。

　　2.過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環境。學生分析出恐龍的造型特點。結合圖片、視頻、立體造型創設情景，利用繪畫的方法表現恐龍。

　　3.情感、態度和價值觀：喚起學生的環境憂患意識，表達學生熱愛生命之情

　　學情分析

　　《恐龍世界》屬于《義務教育小學美術新課標》學習中的造型·表現領域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關于恐龍的故事，看有關恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發學生學習的興趣，引起學生的探究欲望。教學中教師充分利用相關的圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，重點幫助學生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學生的觀察、記憶、表現恐龍的探索過程，培養學生熱愛科學、熱愛生活、關注環境，訓練他們的觀察、記憶、表現能力。

　　重點難點

　　1、教學重點 ：運用繪畫的方法表現恐龍。

　　2、教學難點 ：恐龍的動態造型及合理地組織畫面。

　　教學過程

　　一、情境導入：(摸一摸)

　　1.導語：“今天，老師給大家帶來了一個小禮物，都裝在這個“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”

　　2.請一名學生描述。

　　生：“我摸到的好像是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍。”

　　師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

　　生：“是

　　3.教師出示恐龍模型，學生初步感知恐龍的的外形。

　　導語：“今天就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，一起來認識恐龍。”

　　出示課題：恐龍世界

　　(設計意圖：課程標準指出：興趣是學習美術的基本動力之一。造型·表現領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，因此本環節通過觸摸感知恐龍外形，學生通過學生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學生感知恐龍存在的真實性，激發學生的興趣，體驗學習的快樂。)

　　二、講授新知：

　　1.欣賞恐龍短片，學生觀察。(評一評)

　　師：恐龍在2億年前曾統治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學家發現的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的生命。

　　師:請結合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?

　　學生回答：

　　師：聽了同學們剛才的介紹，老師發現同學們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。

　　2.對比觀察：(畫一畫)

　　1.組織學生分組探究恐龍的外部特征。

　　師：現在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特征?

　　小組匯報：

　　恐龍的外形特征：

　　(1).雷龍：頭小

　　(2).霸王龍：牙齒尖

　　(3).三角龍：頭上有3個角

　　(4).劍龍：背上有骨板

　　我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

　　肉食恐龍特點：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

　　3.探究恐龍畫法

　　恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

　　下面我們一起來學習如何畫恐龍?

　　我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

　　誰能試著用線條畫一只恐龍?

　　學生上臺畫恐龍。

　　師：他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?

　　老師畫線描雷龍和劍龍。(原創)片區公開課 (原創)片區公開課

　　(設計意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學生對恐龍外形的了解和細致觀察，利用自由討論的方式為學生提供了一個自主學習的平臺，激發學生通過細節去表現更具特點的恐龍，有效的突破教學難點。)

　　4.色澤花紋：

　　老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，為了保護自己，所以身上都有什么?

　　學生回答：花紋。

　　老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。

　　教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

　　在添加花紋時，可以用一些點線面的花紋。

　　5.背景的添加

　　老師：我們的恐龍世界里已經有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?

　　學生：添加背景。

　　教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。

　　(設計意圖：豐富學生視覺和審美經驗，用范畫激起學生學習欲望，開拓學生視野，拓展創新思維。)

　　三、藝術實踐

　　布置作業，教師巡視指導。

　　師：下面我們就來創造一個神秘的恐龍世界吧!

　　要點：

　　1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。

　　2.添畫出恐龍生活的環境。

　　四、展示評價

　　組織學生進行自評、互評

　　(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上

　　(2).師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

　　(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

　　誰畫的色彩最鮮艷?

　　誰的構圖最完美?

　　(設計意圖：培養學生藝術鑒賞能力和評價能力。)

　　五、拓展：

　　師：恐龍畢竟是生活于遠古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據恐龍的遺骨化石還原以及地質歷史研究的成果，進行合理想象，再現了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)

　　設計意圖：啟發學生巧妙利用材料，進行有創意的發揮，提高他們的創新意識，激發他們的創新熱情。

小學美術教案 篇5

　　課題：造船去遠航

　　年級：三年級

　　1，激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象；

　　2，通過對遠航船的設計繪畫，培養學生的創新能力和綜合運用能力。

　　欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設計并畫出“我們去遠航”的船。

　　通過對船的欣賞，引導學生發揮想象設計出“我們去遠航”的船。

　　教學課件，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫。

　　檢查學生備品準備情況。

　　黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！

　　1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么？(出示模型)這就是一艘遠洋船的模型，請大家仔細觀察，看看你發現了什么？有什么特點？由幾部分組成的？

　　2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

　　3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！（出示課件）；邊放邊講解，學生認真觀察。

　　4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結構（船的外觀造型，船艙等），還要表現出船的特殊功能的部分。

　　5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結構和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

　　好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。

　　引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。

小學美術教案 篇6

　　一、教材分析：

　　本單元的內容屬于“綜合`探究”學習領域，教學要從培養學生的造型能力出發，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現形式進行豐富的造型體驗，從而培養學生的創新意識和探索精神。本節課為飛機單元的第二課時，引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲，教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學生更加關注社會，熱愛科學，理解科技促使人類文明發展的意義。

　　本課的教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的特點表現出來。整個學習以學生為主體，引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現----講述評價的過程，使學生在掌握知識的`同時掌握一定的繪畫表現技能。

　　二、教學目標：

　　認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。

　　操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。

　　情感目標：通過繪畫去體會人類發明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養學生熱愛科學的情感。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解飛機的發展歷史及各種飛機的發明、種類，暢談飛機的特點。

　　難點：理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。

　　四、教學準備：

　　師：共同收集飛機模型、圖片資料。

　　生：同上。彩筆。

　　五、教學過程：

　　交流導入

　　由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。

　　欣賞評述

　　欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。

　　課堂探索

　　師生共同探索如何表現飛機這樣復雜的物體？讓學生發表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。

　　課堂練習

　　鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。

　　課堂評價

　　將作業布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。

　　課后拓展

　　讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。

小學美術教案 篇7

　　教學目標

　　1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

　　2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。

　　教學重點：

　　二十二世紀的建筑的形狀

　　教學難點：

　　二十二世紀的建筑的形狀 ，啟發想象

　　教具準務： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

　　教學過程：

　　一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化。

　　②學生討論、交流、發言

　　③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

　　④學生交流、發言

　　二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

　　①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

　　②生：發言

　　師：1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

　　2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

　　3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

　　三、欣賞課文圖例。

　　四、創作。

　　1、 繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包

　　2、 手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

　　五、學生練習、教師巡視輔導。

　　六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

　　七、收拾與整理，保持教室整潔。

小學美術教案 篇8

　　一、課時：

　　2課時。

　　二、教學目標：

　　使學生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養學生豐富的想象力及動手制作能力，并從中感受成功的喜悅。

　　三、重點：

　　引導學生合理利用材料制作，發揮想象力。

　　四、難點：

　　使學生制作出較有特色，有新意的娃娃。

　　五、教具：

　　課件、彩色紙、剪刀、膠水。

　　六、教學過程：

　　第一節：

　　（一）導入新課：

　　播放課件；一個個用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍藍的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問學生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給學生看，使學生能較清楚地觀察。）學生回答后，教師補充完整；是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會飛的娃娃“。（板書課題）

　　（二）講授新課：

　　1、提問學生；“同學們，你們認為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢？”學生回答，教師總結；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。

　　2、播放課件中的圖片資料給學生看；點擊“人物”，出現小女孩、小男孩的各種頭部形象；點擊“動物”，出現熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時，主要注意五官、發型的裝飾。

　　3、教師示范制作技巧：

　　（1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。

　　（2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時，如眼睛、耳朵時，可以把彩紙對折剪，一次剪兩只。

　　（3）做小女孩的頭發時，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發的效果。

　　（二）布置作業：做一個可愛的娃娃。教師輔導學生完成作業。

　　（三）課堂小結。

　　第二節：

　　（一）表揚上節課作業中構想較好的作業，鼓勵學生大膽發揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學生去操場體會娃娃飛起業的感覺。

　　（二）學生繼續作業，教師輔導，引導學生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。

　　（三）學生制作好后，教學生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。

　　（四）總結學生制作情況，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家注意在玩的時候，要多保護環境衛生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。

　　（五）在下課前十五分鐘，組織學生走出教室，到操場心盡情地體驗娃娃飛起來的快樂，與學生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學生探討娃娃會飛的原因，引導學生探討自然科學知識。

　　（六）作業布置：做一個可愛的娃娃。

　　七、板書設計：

　　會飛的娃娃

　　人物怪物、動物、 其它

　　八、教學后記：

　　學生在制作的過程中，提高了創造力。

小學美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。

　　2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

　　3、使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

　　教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

　　教學難點：如何通過故事配畫來培養學生熱愛生活。教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段教師展出圖畫

　　指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。

　　接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。

　　二、發展階段

　　讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，

　　形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展：

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。

　　教學反思：

　　沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。

　　一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

　　第二課流動的筆觸

　　教學目標：

　　1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。

　　2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。

　　3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。

　　教學重點：

　　學生如何運用筆觸去表達自己的想象。

　　教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段展示范作

　　提出要求，讓學生了解筆觸

　　自然過度，向學生揭示本節課學習內容

　　二、發展階段

　　向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

　　讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。

　　讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。教學反思：

　　在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審

　　美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重

　　要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。

　　第三課色彩的變化

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

　　3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

　　1、能否用三原色調出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段

　　教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩

　　顏色。

　　讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

　　二、發展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??

　　教學反思：

　　通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

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