美術教案范文錦集七篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術教案7篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　課型：綜合課

　　教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

　　2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

　　二、教學重點、難點

　　重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。

　　難點：１、構圖設計

　　２、恰當選擇材料。

　　三、教具、學具準備

　　教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

　　學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　四、教學過程

　　1．組織教學：檢查學具，

　　2．引導認真聽課。

　　3．課前談話導入新課：（約２分鐘）

　　同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。

　　（板書課題：賀卡設計與制作）

　　賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

　　（板書：愛心與祝愿）

　　3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

　　賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

　　制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

　　4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

　　（1）構思、設計

　　我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

　　在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

　　（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　　（3）選材、配色：

　　廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　　（4）剪貼；

　　剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

　　（5）書寫或剪貼贈言：

　　如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

　　（6）整理畫面：

　　看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

　　5、學生課堂作業

　　（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

　　（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

　　（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

　　教師巡視輔導，交待注意事項：

　　構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6、課堂小結（約分鐘）

　　（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

　　（2）學生互相交換賀卡。

　　（3）總結課堂教學情況。

　　五、作業要求

　　利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現春雨的景色,感受春天的美。

　　2、能使用滴管作畫,體驗滴滴畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤各若干。

　　活動過程：

　　一、出示綠色雨滴圖片導入,激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語:寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。

　　二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。

　　提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

　　再次播放錄像,引導幼兒重點觀察教師是如何滴畫的。

　　引導語:小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫的。

　　鼓勵幼兒仔細觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。

　　三、幼兒繪畫,教師觀察并進行有針對性的指導。

　　引導語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現在請你們和綠雨滴一起玩吧!

　　幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。

　　四、增加顏料,引導幼兒再次創作。

　　引導語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。

　　示范創作,引導幼兒創造性地表現五顏六色的春雨。

　　五、師幼相互欣賞作品并評價。

　　引導語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1.認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的 好習慣。

　　2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。

　　3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

　　活動準備：

　　1． 提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

　　2 .剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

　　一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）

　　活動過程：

　　1．請幼兒欣賞變廢為寶的作品

　　教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

　　2．討論作品

　　師（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

　　（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

　　（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

　　3．講解制作方法

　　（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

　　（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

　　（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用

　　廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

　　幼兒操作

　　請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的材料動手制作。比比誰 的作品最別致。引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、

　　包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

　　在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

　　5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

美術教案 篇4

　　一、教材分析

　　本課選自湖南美術出版社電腦美術第二單元電腦立體造型《3D角色》的內容。按照課程改革的教學理念，要注重培養學生的信息素養，培養學生不斷探索新知識的能力。而本課重點在于培養學生了解3D角色不同表情時的臉部結構變化，能夠創作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷地去探究、去創新。通過本節課學習，使學生設計出的角色美觀、具有個性化的問題迎刃而解。本節課是制作各種角色造型中必須掌握的內容，所以本節課在教材中的.地位和作用是基礎的、是很重要的。

　　二、學情分析

　　教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術學習中也希望了解更多本質性的、美術理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節，并能用較準確的語言來表達，但是并非發展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后以拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生在觀察、欣賞、動手創作的過程中體會卡通的藝術魅力。

　　三、教學目標

　　根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　知識與技能：了解3D角色不同表情時的臉部結構變化，掌握3D角色面部五官表情的設計要點，能夠創作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。

　　過程與方法：通過對表情的分析和學習，掌握設計一個3D角色不同表情時五官的形狀和位置的變化。

　　情感態度和價值觀：提高觀察創新能力與形象思維能力，在觀察、欣賞、動手創作的過程中體會卡通的藝術魅力。

　　四、教學重難點

　　明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

　　本節課的重點是：了解不同表情的臉部結構變化，能夠獨立創作出3D卡通人物肖像。

　　難點則是：通過對表情的分析和學習，嘗試設計一個3D角色表情。

　　五、教學方法

　　為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：討論法、情境教學法、欣賞法、聯想法、交流合作討論法等。

　　六、教學準備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等。

　　七、教學過程

　　從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

　　環節一：設置情境，導入新課

　　《新課程標準》中指出，興趣是學習美術的基本動力之一。為此我將播放一段聲音，并請學生回答你聽到了什么聲音?(笑的、哭的、發怒、驚訝的聲音等)，同時邀請學生上臺來模仿這些聲音，在模仿中請在座的學生注意模仿者的臉部變化。同時引導學生拿出準備好的鏡子，對著鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情，觀察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化。看看鏡子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?

　　學生交流回答，由此引出今天的課題《3D角色》。

　　環節二：引導想象，新課講授

　　《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用講授法與展示法相結合的形式，出示卡通漫畫人物與寫實頭像圖片，引導學生思考有什么區別?學生思考回答，教師簡單講述：寫實頭像要求在三庭五眼的基礎上對人物進行如實的刻畫，卡通動漫對表情(臉型、五官、發型等)進行夸張、變形，失去了正常比例，使人物更加可愛、漂亮、生動，給人一種虛幻美感。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受人物面部及五官部分的變化，從而激發他們深入了解設計3D角色面部五官表情的興趣。

　　基于對卡通動漫人物有了初步的了解，接下來我們就開始學習人物面部及五官部分的造型設計。

　　(一)眼睛與眉毛

　　首先，我會利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設計，引導學生觀賞，并思考：眼睛的情緒表達功能?不同角色、表情、眼睛的表現方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關系?引導學生思考回答。教師小結：在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官，拉長或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達功能、眼睛的表現方法及眼睛與眉毛的關系三個方面引導學生體會3D角色設計中眼睛的變化及不同表情的設計要點。

　　(二)鼻子

　　其次，我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設計，引導學生思考：3D角色不同表情鼻子的刻畫方法有哪些?學生思考回答，教師小結：利用鼻子的特殊視覺位置，可通過夸張和變形來強化角色的性格特點，動畫角色的鼻子可以歸納為一個簡單的三角形，它是動畫角色動勢的趨向指引標志，鼻子的趨向永遠和頭部的動勢相一致。例如：作惡多端的巫婆或齷齪的小偷可以刻畫鷹鉤鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子一定要端正、堅挺等。

　　(三)耳朵

　　而后，我將展示耳朵的基本結構圖，因為耳朵是容易被忽略的性格符號：耳朵對于動畫角色來講，不具備太多的表情功能，因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件，從耳朵的基本結構及耳朵的設計方法兩方面引導學生感知3D角色耳朵的結構變化。

　　(四)嘴巴與口型

　　為了幫助學生深入了解嘴巴的形態，我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片，這一部分我將從嘴巴的設計規律、基本口型的設計方法兩方面引導學生感知3D角色設計中嘴型的變化及說話時不同嘴型的設計要點。引導學生體會塑造3D角色各種不同微妙的表情變化對表情的表現力極強，塑造嘴巴附近的細紋和酒窩會起到意想不到的效果。并請學生注意鼻子底部與上唇之間的距離、下唇與下巴之間的距離等等。

　　(五)頭發

　　頭發對于表現動畫角色非常重要，首先頭發可以表現角色的性格，其次頭發可以直觀地體現角色的社會地位。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發型的角色表現，從而引導學生體會不同發型的角色表現，讓學生感知角色頭發設計的多種類型。

　　(六)胡須

　　最后，我會利用多媒體展示不同角色的胡須設計，引導學生觀賞，并思考：胡須是如何表現人物社會地位的?胡須是如何表現時代特征的?

　　學生思考回答，教師小結：設計角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態，是否符合角色的性格、社會地位和生活狀態。胡須可以體現角色的時代特征，不同的時代、民族及宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式。引導學生體會不同胡須的角色表現，形成綜合的審美感知體驗。

　　環節三：自主探究，實踐練習

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：

　　1.選擇喜、怒、哀、樂、懼、驚中的一個表情，設計一個3D角色肖像，注意五官表情的重點刻畫。

　　2.對所設計角色的身份、年齡、職業、性格等信息進行簡單描述，不少于50字。

　　供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業效率，并增強學生量力完成作業的自信心。

　　環節四：交流評議，拓展提高

　　(一)交流評議

　　在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并且介紹自己設計的3D角色肖像。學生互相展示作品，生生互評，并且選出本組最有特色的部分3D角色肖像作品進行展示，大家共同分享創作帶來的快樂與收獲。最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發現問題，理解問題，解決問題的能力，并且發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　(二)拓展提高

　　最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了拓展延伸的作業：

　　1.學生嘗試為所設計3D角色畫出下列三個表情：

　　①眼部表現“憤怒”②面部表現“憤怒”③全身姿勢表現“憤怒”

　　2.嘗試模仿設計制作一個角色的頭部模型，并與同學交流建模的體會。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。

　　2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。

　　3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿

　　教學難點：

　　繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？

　　生：傾聽歌曲《春節序曲》。

　　師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

　　生：小組討論過程。

　　發表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。

　　師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那么今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來《過春節》，大家說好不好?

　　生：好。

　　二、探索新知

　　師：首年老師可要發問了，每年的什么時候是“春節”？

　　【學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。

　　師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。

　　師：老師要問問你們是怎么過春節的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

　　師：看來同學們都喜歡過春節，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。

　　師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節嗎？知道春節指的是我國農歷什么時候嗎？

　　生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。

　　師：那么除夕之夜呢？

　　生：農歷12月30日。（也就是小年）

　　師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

　　生：好。（調動學生的情緒）

　　師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）

　　師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？

　　生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。

　　【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

　　師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

　　生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

　　【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

　　師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

　　【學生活動】學生繪畫過程。

　　三、展示學生作品

　　四、總結評價:

　　師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？

　　生：我學會了過春節的時間。

　　生：我學會了春節都有什么習俗。

　　師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。

美術教案 篇6

　　學習領域：設計應用

　　課時：一課時

　　教材分析：

　　《獅子大王》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教材第二冊第八課，屬于設計應用學習領域中的課程。通過學生用多種材料設計制作自己心目中的獅子大王形象，使學生感受獅子的王者風范，更加喜愛動物。同時使學生體驗創造的樂趣，激發他們的學習興趣，培養他們的動手能力和想象創造能力。

　　本課與第九課均是和動物有關的內容，設計者從學生興趣出發，為學生提供了一個利用各種材料，各種方法表現自己十分喜愛的動物形象的機會，學生會潛移默化地關注動物，利于培養學生的人文情懷。

　　學生情況分析：

　　獅子是學生比較熟悉的動物，動物園、電視片中常見。特別是男孩子更是喜歡獅子的雄性風采。課前師生通過網絡、書籍等查找到大量關于獅子的資料，課中再通過進一步的觀察比較，使其更加了解獅子的形象特點、性格特征，再通過小組合作，設計、制作獅子頭像，最后自編短劇表演展示作品。順應學生的年齡特征和認知規律。其實本節課的設計應力求體現新課標提出的自主、合作、探究的理念，注重鍛煉學生的綜合能力。從內容到形式都是學生喜聞樂見的，學生在玩玩做做中自然拉近與動物間的距離。

　　教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　應知：了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物的特點，培養觀察、分析、創新的能力。應會：能夠大膽想象并用夸張的手法完成造型，進一步學習繪畫、剪貼技能。

　　2.隱性內容與目標：

　　通過畫、做、演獅子的形象，引導學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透愛護自然、保護動物等可持續發展的思想。

　　教學重點與難點：

　　重點：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽的表現。

　　難點：獅子頭部特征的表現。

　　學習材料：

　　獅子的相關圖片、各種彩紙、卡紙、羽毛、剪刀、雙面膠以及身邊易找到的材料……

　　教學過程：

　　一、談獅子大王：

　　1.動畫片中《獅子王》

　　2.現實中的獅子大王。

　　教學意圖：初步感受藝術作品中的獅子和現實中獅子的不同。

　　二、看獅子大王：

　　1.分析獅子特點：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……

　　2.比較：現實中的獅子與藝術作品中獅子。

　　教學意圖：了解藝術作品中獅子藝術家使用了藝術夸張手法。

　　三、做獅子大王：

　　1.出示課題：獅子大王

　　2.教師示范。

　　3.怎樣要求：運用紙口袋制作一個獅子大王，要突出獅子的特點。教學意圖：通過教師的示范，解決本課的重點。

　　四、演獅子大王：

　　1.展示自己的作品。

　　2.表演獅子大王。

　　教學意圖：通過表演，激發學生學習美術的興趣。

美術教案 篇7

　　目標：

　　1、初步理解對稱的概念，感受美術作品中對稱的美。

　　2、通過實際操作鞏固對對稱的理解。

　　準備：

　　1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫紙、一個膠棒。

　　2、對稱的畫

　　過程：

　　一、老師出示有關對稱的畫，引導小朋友仔細觀察發現其規律。

　　鼓勵小朋友勇敢的發言

　　（小結：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。）

　　二、引導幼兒觀察班里環境有沒有對稱的事物。你還在哪里見到過對稱的事物？和身邊的小朋友、老師說一說。

　　三、請幼兒分組進行“找對稱”游戲

　　1、故事導入：快快和樂樂來到了對稱王國，本來以為能看到特別美麗的地方，可是沒想到對稱王國里亂七八糟，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好傷心啊，快快和樂樂請我們一起來幫助他們找到自己的另一半，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

　　2、游戲規則：幼兒分三組進行操作，每個老師負責一組，小朋友人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對稱的圖形粘到圖畫紙上，看看哪個小朋友找的又快有多。粘完后請小朋友和本組老師說說為什么把這兩個圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺？引導幼兒感受對稱的美。

　　四、請個別幼兒給小朋友講一講自己是如何幫助快快和樂樂的。

　　活動延伸：

　　1、帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒繼續發現生活中的對稱美。

　　2、在環境創設中充分體現對稱的美，在活動區中鞏固對對稱的認識，如：建筑區在搭建的建筑物上出現對稱的裝飾；將找對稱的材料投放入美工區，供幼兒繼續找對稱。

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