【精品】小學美術教案模板匯總8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

　　課時：

　　一課時

　　目標：

　　1、進一步學習人物與動物的手的結構知識。

　　2、學習黏土表現手的方法。

　　3、學會用黏土表現英俊的手。

　　4、感受用黏土表現英俊的手與畫面表現的不同美。

　　重點：學會用黏土表現英俊的手。

　　難點：做出力量感強，具有風采的手。

　　準備：黏土（也可用泥工）、范作、墊板、

　　過程：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　形體復雜、姿勢多變的手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇妙橫生的圖例，難道你不想也來個創意？。

　　三、欣賞、討論

　　欣賞黏土作品：《我們全家的手》、《現代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

　　討論：他們是用什么材料制成的？（具體舉例某個細節）

　　你最喜歡哪件作品？為什么？

　　四、討論、示范

　　泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（具體做一簡單的形象，體現上述技法與制作）

　　五、學生作業

　　建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現出手的結構特征。也可制作動物的手。

　　六、巡回指導

　　1、具體介紹黏土的特性和制作。

　　2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法，結合使用著制作陶藝。

　　3、鼓勵學生制作的作品大膽、有趣味。

　　七、

　　展評作業。

　　建議：

　　作品放于教室展臺，布置教室的一角。

小學美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1.培養表現力

　　2.學習利用材料的特點表現陶藝動物

　　重點：培養欣賞美、創造美的能力

　　難點：學習運用陶土材料進行制作的知識

　　教具：范例、圖片、陶土

　　教學活動：

　　一、導入：

　　雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，

　　許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。

　　二、出示圖片

　　試一試，看誰能說出這些動物的運動特點？

　　還能說出更多的變化嗎？

　　三、板示課題

　　你身邊有什么樣的動物？

　　你了解它們的特點嗎？能說一說嗎？

　　四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態。

　　試著說一說，他們的運動特點。

　　五、作業選擇：

　　1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態，表現出動物運動的動態。

　　2.可以畫、也可以用各種材料去做。

　　教學隨筆

小學美術教案 篇3

　　課時：

一課時

　　目標：

　　1、學會用黏土表現車的方法。

　　2、感受用黏土表現車與畫面表現的車之間不同的美。

　　3、讓學生從中感受成功的喜悅。

　　重點：學會用黏土表現車的方法。

　　難點：做出別具風格的作品。

　　準備：教師：黏土、范作、墊板

　　學生：準備好各種制作工具

　　過程：

　　一、組織教學

　　二、欣賞、討論

　　1、欣賞黏土作品。

　　2、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？

　　三、討論、示范

　　1、泥片的做法？泥條的做法？

　　2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？

　　3、具體做一簡單的形象，體現上述技法和制作。

　　四、學生作業

　　1、努力表現出車的結構特征。

　　2、做出別具風格的作品。

　　五、巡回指導

　　1、具體介紹黏土的特性和制作。

　　2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法。

　　3、鼓勵學生制作的作品大膽，有趣味。

　　六、

　　1、展評作品。

　　2、作品放于教室一角，布置教室。

小學美術教案 篇4

　　教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能：認識世界是由豐富的材質組成的，會辨別日常生活中常見的不同材質，會表達不同材質給我們帶來的不同感受，提高感受美、表達美的能力。

　　（二）情感目標與價值觀（心理健康滲透點）：

　　1．通過本課可以使學生感受到豐富的材質給我們帶來了便利，也給我們帶來美。從此更加關注世界，更加熱愛生活，更加熱愛我們偉大的祖國。

　　2．培養學生認識、感受材質的意識，在今后的藝術創作或日常生活中有意識地運用或考慮材質。使學生們從生活經驗和客觀實際出發，在研究現實問題過程中學習、理解、發展。使學生在情感、態度、價值觀等方面有全面健康的發展。

　　3．小組合作探究活動，讓學生學會換位思考，學會用心體驗別人的情感，更好的關愛他人。留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求。

　　過程與方法：

　　在大家自主、合作、探究的過程中，培養學生相互交流互相啟發的能力，鼓勵學生有自己的見解，不能人云亦云。充分地調動學生的學習積極性，使學生積極地參與觀賞自然和材質美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。包括認識的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。

　　教法：

　　寓教于樂，不憤不啟，不悱不發。崇尚“學起于思，思源于疑，”突出人性意味，使課堂節奏松緩相間、有張有弛。保持課堂輕松、快樂、幽默、風趣、充滿智慧。真正走進孩子們的情感世界，讓愛心在課堂中閃亮，用心去感受他們的喜、怒、衰、樂。

　　學法：

　　自主、合作、探究式。讓學生自由自在的去學習、去發現、去創造，讓他們無拘無束，張揚個性。寬松和諧的課堂氛圍使學生的知識掌握的很好而且是創造性的發揮，學生的個性表露無疑，真是“你給學生一個機會，他會給你一個驚喜。”課前讓學生去收集關于《材質的美》方面的作品，提前讓學生感受一下，減輕學生的心理壓力，激發學生的學習興趣。

　　重點：

　　認識生活中的各種材質，感受不同材質的美。學習從材質的角度分析藝術作品，初步形成運用材質表現力的意識。讓學生在相互交流中互相啟發，互助互愛，體現團隊意識，提高感受美、表達美的能力。

　　難點：

　　體會材質與藝術品的內在表現力，學習從材質的角度評述藝術作品

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�：導入新課：

　　教師出示兩張美術作品圖片（古羅馬斗獸場、表現現代化的圖片）

　　同學們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？同學們說得真是太好了！其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質，只不過平時我們沒有留意過。

　　師：我們這個世界是由各種材質組成的，如古羅馬斗獸場：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄傷�，F代化：光滑、現代感、華麗等。可見，不同的材質可以反映不同歷史時代的文化、科技水平，那么，怎么才能學會欣賞不同的美術作品的材質美呢？請同學們看大屏幕，今天這節課我們共同來學習《材質的美》。

　�。ǘ�）認識了解身邊的材質

　　你喜歡用什么材質的文具盒？能說出原因嗎？學生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質的文具盒。

　　【情感激趣】材質與我們的生活息息相關，設想一下：假如這個世界所有的東西都是用一種材質做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的`課桌，衣服，感謝這些不同的材質豐富了我們的生活！同時也給我們的生活帶來了便利！

　　（三）欣賞課本藝術品（結合美術教材展示不同的藝術作品，讓學生觀察看有哪些藝術品；引導大家是否愿意做一個小小收藏家？；要求選擇最喜歡的一件藝術品，

　　《瑞馬雄風》逐步引導學生：作品主體是什么材質的？生：不銹鋼、石材。這種才知給你的感受是什么？生：質樸、粗糙、有力；光滑，有現代感。

　　稍難一些的畫面讓表達能力好的同學回答。（比如：分析作品與環境是否有關系？讓學生體會背景的群山是自然材質，粗糙、蒼老、有力，青色給人以安靜之美；紅色給人以熱烈之感。）

　　《馬頭》是陶瓷、清玉材質的，《立馬》作品的由來？此時的提問，是可以讓那些表達寫作能力強的同學，更好的發揮，激發起求知欲。主要表現的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴……顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑。

　　《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質的精致、高貴、光滑、現代感。

　　《三彩馬》石材、陶制品，光滑、色彩雍容華麗，質樸、粗糙有力。

　　我們生活在一個材質豐富的世界里，不同的材質對作品的表現力是不同的，材質對藝術作品的表現力起著重要的作用。

　�。ㄋ模┳鳂I

　　師：通過本課的學習，我們把自己喜歡的鞋的材質和給自己的感受寫下來。

　　結束語：一個主題，可以用很多的材質表現出來，并且帶有不同的特色，表達出不同的情感。生活中還有很多不同的材質，需要我們用眼睛去發現、用心去感受他們不同的藝術魅力。材質因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。

小學美術教案 篇5

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課是第11冊的第5課，是“造型表現”學習領域的教學。這個單元同時也是本教材構成和圖案一條線上的內容，本課是此單元的第1課，主要利用線材合理選擇自己的工具和方法，在彎彎曲曲的牽連中，融欣賞、評述、交流、制作于一體，挖掘構成中質材所能體現的美感，培養學生的動手能力及實踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊，使學生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過渡。根據六年級學生的年齡特征以及要堅持以人為本的原則可以讓學生通過預習進行研究性學習，主動地去了解線材所表現的形式美，在合作交流中掌握創作的方法，傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。

　　這課還可以將制作好的作品來裝飾學生自己的房間，美化生活，展現自我，舒展個性。在教學的延伸上可以通過服飾上的、家居生活中的立線浮雕來進行欣賞，了解它在生活中的運用。

　　（二）教學目標

　　觀察繩線造型的方法，了解平面裝飾的構成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現。培養學生的動手創作能力，在作品中傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。

　　學具：各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。

　　課時：1課時。

　　（二）設計

　　●教學導入：用帶來的各種線材（如彩色繩線、麻繩、鉛絲等）彎曲成不同效果：單線造型、色塊等，請同學們做出更多的效果。

　　●教學新授：

　�。�1）欣賞范作與同學進一步研究、交流繩線的造型表現方法。

　�。�2）可以通過課前預習先畫好一張造型簡潔、構圖飽滿的鉛筆稿，課上用準備好的繩線進行組合搭配，粘貼成畫。

　　●布置作業：

　　可以采取兩人合作一張作業的形式。

　　●作業展示：

　　可以辦一個小型的展覽，由合作者來表述自己的創作意圖，其余學生發表自己的見解，提出更好的修改建議。

　　三、學習建議：

　　●是否初步認識到線型材料的特殊造型效果？

　　●是否嘗試運用繩線等線材組合成畫。

　　●是否大膽地用立線浮雕的方式來表達個人的愛好和情感。

小學美術教案 篇6

　　小學二年級的美術教案

　　第1課 影子的游戲

　　教學課時：2課時

　　教學課型：造型`表現

　　教學目標：

　　（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案。

　　（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　�。�3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

　　教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　教學準備：

　　教具：剪影作品課本畫筆作業紙

　　學具：課本尋找影子的造型畫筆作業紙

　　教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現影子。

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發現屏幕上有影子。

　　2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

　　提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

　　3.影子是什么顏色的？——黑色

　　3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發現了什么？(在燈光下也有影子。)

　　【評析】學生無意中發現屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發現黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發現了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發現了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。

　　(二)講授新課：

　　(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

　　(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

　　(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發現的影子千姿百態，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

　　(4)學生以小組合作的形式進行比賽

　　(5)小組代表發言并展示作業，教案《小學二年級美術教案》。

　　(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)

　　范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。

　　范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

　　思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

　　(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

　　【評析】教學的實施環節，主要以學生的體驗學習為主，根據學生的年齡特點，我改變傳統的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規律和特點。學生通過小組討論發現了把影子留下的各種表現形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節課教學的目標。

　　(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業：用自己喜歡的表現形式表現影子。

　　(四)講評，欣賞學生作業：

　　1.欣賞學生作業。(在黑板上展示學生作業)

　　2.學生自評、教師講評。

　　3.簡單講解畫面的安排及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。

　　(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

　　(2)學生在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。

　　五.影子的知識拓展、延伸。

　　1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

　　2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

　　【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。

　　教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，采用室外教學充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發現、了解知識規律和特點，并引導學生運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。

小學美術教案 篇7

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。

　　本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構思到選材，從制作到組合等方法，簡明易學，真切感人。學生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學習感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進手腦并用等綜合能力的發展，更好地培養學生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感，同時也為今后的手工制作學習起到鋪墊的作用。

　　教學重點：聯系生活進行壁飾的設計制作。

　　教學難點：不同教材的組合制作。

　　（二）教學目標

　　①培養學生集體合作的意識，養成勤于動手動腦的好習慣，提高審美能力。

　�、谧寣W生初步了解壁飾的一般知識，設計制作一件新穎的壁飾。

　　二、教學過程設計

　　（一）課前準備

　　●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區可準備多媒體課件。

　　●學生準備：根據各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。

　�。ǘ�）教學過程：

　　1：

　　●導入：學生觀看教師自編魔術表演，激發興趣引出壁飾課題。

　　●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或實物投影展示），比較制作材料的不同表現，給人外觀形象的感受。

　　●討論：你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現的內容嗎？你還想到用其他的材料來表現壁飾嗎？

　　●設計制作：學生欣賞討論過壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習時啟發學生聯系生活，尋問學生自己的構思，用哪些材料，表現什么內容，顏色如何搭配，并向學生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學生自由結合，集體制作。

　　●要點提示：貼制時應由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時要耐心細致，牢固美觀。

　　三、學習建議：

　　●是否樂于主動學習壁飾的相關知識，并在學習過程中表現出耐心、細致、有條理等良好的行為習慣。

　　●是否在學習新知識時體現自主和探究意識，并能用已學過的美術專業術語描述壁飾的制作要領。

　　●是否能配合班級其他同學，將制作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悅。

　　四、教師教學隨筆：

小學美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

　　2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

　　3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學重難點：

　　使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學準備：常規美術用具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

　　2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的�！�

　　3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

　　4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

　　5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

　　6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

　　7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中�！辈⒆骱唵蔚氖痉�。

　　8、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

　　9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

　　10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

　　11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、本課的學習的內容。

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