美術教案

時間：2022-10-03 18:28:19 美術教案我要投稿

關于美術教案模板錦集八篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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美術教案篇1

　　教學目標：

　　1通過訓練使學生掌握概括基本形的方法。

　　2運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。

　　3培養學生創造性思維，添加適當的背景。

　　教學重點：

　　折線的節奏

　　教學難點：

　　添加背景

　　教學過程：

　　談話導入

　　有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這節課我們就來學習畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。

　　步驟方法

　　1. 刺猬的身體可以概括成半圓形。

　　2. 它身上的刺可用折線來概括。

　　3. 在圖畫紙上確定位置。

　　4. 先畫半原形。

　　5. 然后畫折線，注意折線的節奏。（可做單獨的畫線訓練）

　　6. 涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗

美術教案篇2

　　1．師：同學們好！

　　生：趙老師好！

　　2．師；今天的音樂課，趙老師要帶同學們共同走進“音樂網站”。在這里，我們一起回憶本學期學過的歌曲和聽過的樂曲，最后我們還要共同用聲音創編一個故事，同學們喜歡嗎？（生：喜歡！）請看大屏幕。（電腦展示“我的音樂網頁”）這就是我們的“音樂網頁”，在音樂書的最后一頁有小朋友自己的音樂網頁，這里有我學過的歌曲、我聽過的樂曲、音樂家庭等，課前老師讓大家回去完成音樂家庭和小歌星兩項內容，同學們做了嗎？（生：做了！）。

　　3．師：老師請一位同學來說說“音樂家庭”是怎樣做的。

　　4．生；我來說說“音樂家庭”，我給爸爸、媽媽唱了一首《大雨和小雨》，爸爸唱了一首《我愛北京天安門》，媽媽唱了一首《丟手絹》，我和爸爸、媽媽一起唱了《我愛北京天安門》。

　　5．師：啊，你的家庭真是一個快樂的音樂家庭。

　　6. 師：誰來說說“小歌星”？

　　7．生：我最喜歡唱《大鼓和小鼓》，最喜歡演“白雪公主”，能背唱《大雨和小雨》《找春天》還有《過新年》等歌曲。

　　8. 師：你真棒！會唱這么多歌曲，我相信在座的同學們經過學習都會成為優秀的小歌手。你們有信心嗎？（生：有！）很好我們來為自己打打分吧，（電腦打分：一顆星……五顆星）這學期我們學了很多歌曲，由于時間的關系，老師不能讓每一位小朋友都到前面表演，那么我們就一起來演唱兩首歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》。

　　9．教師彈琴學生演唱歌曲《大雨和小雨》，用打擊樂器為第二首歌曲伴奏并演唱。

　　10．師：同學們唱得真好，這學期我們還欣賞了不少的樂曲，你們還記得嗎？（生：記得！）那么老師就來考考你們（電腦播放兩段樂曲：《鴨子拌嘴》《一個師傅仨徒弟》，學生聽后說出樂曲的名字并隨樂曲表演）。

　　11．師：在第一單元里，老師和同學們共同走進《有趣的聲音世界》，我們聆聽了風聲、雨聲、海浪聲等自然界發出的各種聲音，我們還用聲音創編了一個故事，是什么？（生：“小白兔蓋新房”）對了，書中的“音樂網頁”又給我們出了一個題目：“我家廚房”。課前老師布置同學們回家觀察從廚房里會發出哪些聲音呢？

　　12. 生；有切菜聲、洗碗聲、爆鍋聲、打雞蛋聲、燃氣灶打火聲、排油煙機聲、炒菜聲……

　　13．師：同學們觀察的真仔細，老師錄制了一組聲音，請同學們聽一聽是什么聲音？

　　14生；有炒菜聲、爆鍋聲、洗碗、刷筷子聲、剁菜聲。

　　15．師：你能用嘴或者你身邊的物體來模仿這些聲音嗎？試一試。

　　16. 學生自由模仿、匯報。

　　17．師：大家做的很好，但是老師還是覺得不好聽，是噪音，為什么呢？下面請小朋友欣賞去看春節晚會上表演的一段發生在廚房里的故事，同樣是表現廚房的聲音，和我們敲擊的有什么不同呢？（電腦播放）

　　18．師：好聽嗎？（生：好聽。）為什么呢？

　　19．生：因為他們敲擊的不一樣。（學生回答不上來）

　　20．師：同學們說不上來，老師告訴你們，因為他們是把長短不同、高低不同、強弱不同的育組合在一起，就變成了一條條快樂的節奏，所以我們聽起來就覺得好聽。比如鋼盆碰在一起發出這樣的聲音（教師示范，學生模仿）。

　　21．師；下面我們一起跟隨這些小朋友來表現我家廚房。

　　22. 學生跟隨畫面模仿（教師旁白，瞧瞧阿姨切白菜的聲音都是這樣好聽，誰來模仿一下。）

美術教案篇3

　　教學目標

　　（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

　　（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創作新意識和動手制作能力，培養審美情趣。（練習）

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　硬紙板、各種各樣線繩。

　　教學步驟

　　（一）展示示范作品，激發學生制作興趣、揭題。

　　（二）介紹強子粘貼畫制作方法。

　　i.在硬紙板上先畫出草圖；

　　ii.按設計在底版上涂底色；

　　iii.按設計要求選擇出相應色彩的線和繩；

　　iv.按所描的線涂上膠水；

　　v.粘貼線或繩；

　　vi.調整，

　　vii.使粘上去的線與所描的線吻合；

　　viii.壓上一本書或幾本書在畫面上，

　　ix.使粘上的線粘得牢固、平正。

　　x.待膠水干后，xi.將蓋上的書揭去，

　　xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

　　（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質量。

　　如何指導學生選創作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現從再造思想向創造思維的躍進，大膽地表現童心、童趣，創造出反映現實，充滿精神美和形式美的好作品。

　　粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養學生認真、仔細的學習作風，又培養體味創造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現能力，提高鑒別和審美能力。

　　（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程中不可放松的一環。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結晶。

　　1、組織一次展覽，

　　2、互相學習；

　　3、將自己制作的作敬贈親友，

　　4、增進友誼；

　　5、用親自制作的確良作品布置居室美化環境。

　　（課后錄：注意要培養學生的童趣）

美術教案篇4

　　教學目標：

　　1.了解非洲原始雕刻在世界藝術寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術手法非洲雕刻藝術和審美趣味。

　　2.從多角度去欣賞非洲雕刻，大膽發表自己的意見，培養兒童對世界多元美術文化的興趣。

　　教學重點：

　　了解非洲的歷史地理、風土人情、物產環境的一些情況，從而加深對非洲原始雕刻產生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。

　　教學難點：

　　感受非洲雕刻的獨特造型、材質肌理和審美情趣非洲雕刻藝術。教學媒體：圖片

　　教學過程：

　　一、導入:

　　欣賞非洲雕刻的圖片

　　二、新授：

　　（1）討論、描述課本例圖中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻藝術發表各自的感受和見解。

　　（2）比較一下非洲雕刻和中國以及其他國家雕刻作品的相同和不同之處。

　　（3）可以用黏土仿制課本上的非洲原始雕刻作品。

　　（4）可以在黏土作品干透后用水粉色著色。

　　三、指導學生練習:

　　操作技巧

　　1.可以臨摹非洲雕刻作品，也可以參考它們的造型特點，然后加上自己的意思進行創作。

　　2.泥工造型可以夸張、變形，不完全和真實的物象一模一樣。作品要簡煉、概括、生動有趣。

　　3.泥工作業中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土過于濕軟，都不適合于造型。

　　操作步驟

　　1.學生一起做泥工練習，對泥工作業進一步的感受。

　　2.先捏制大的形狀，再做細部。

　　3.可適當運用泥工工具。

　　四、評析學生作品

美術教案篇5

　　生成背景：

　　中秋節快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統節日——中秋節，我組織了一次做月餅的美術教學活動，在教學過程中，我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節的，在幼兒的回答中發現大多數幼兒都說“和媽媽一起過節吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對媽媽的情感，于是就想讓幼兒進一步了解自己的媽媽，抒發自己愛媽媽的情感。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒進一步了解媽媽的欲望。

　　2、知道媽媽的節日：母親節和三八婦女節。

　　3、學會用繪畫的方式表達對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園

　　活動過程：

　　一、自由講述

　　請每個幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴交流，說說自己的媽媽。

　　二、集中談話

　　1、請個別幼兒介紹自己媽媽的情況

　　2、問：你們知道自己的媽媽是什么時候生日的嗎？

　　媽媽最喜歡吃什么呀？

　　媽媽最開心的事情是什么呀？

　　那媽媽最煩惱的事情又是什么呢？

　　3、引導幼兒回家以后問問自己的媽媽，增加對媽媽的了解。

美術教案篇6

　　教學目標：

　　1、了解面具的由來和演變發展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。

　　3、了解現代面具的功能和作用。

　　教學難點：

　　設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

　　課前準備

　　（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

　　（2）面具相關文字資料及圖片資料。

　　（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。

　　（4）學生表演節目用的道具和音樂。

　　教學設計

　　學習內容學生活動教師活動

　　第一課時激發興趣與合作探究第二課時學習與制作第三課時展示、體驗、交流。分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創意的面具以小組為單位表演節目，評價自己與他人的面具及節目的設計。引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節目及角色，引導學生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。正確引導學生評價

　　教學過程設計

　　（一）第一課時激發興趣與合作探索

　　1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

　　2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節目。

　　3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什么節目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的.？e、你如何給角色設計面具？

　　4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

　　5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）

　　（二）第二課時：面具知識的講解與面具設計與制作

　　1、面具知識的介紹

　　引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。

　　交流內容應包括：

　　（1）古代面具的由來、意義、功能。

　　（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

　　（3）面具的材料及色彩特點。

　　（4）現在面具的功能：隨著社會的發展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。

　　提問：現在社會中面具都運用在哪些方面？

　　學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

　　教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。

　　2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。

　　3、學生制作面具

　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。

　　學生思考：

　　（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

　　（2）運用什么樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）

　　（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。

　　（三）第三課時展示、體驗、交流

　　根據上節課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

　　1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

　　2、發給每人一張評價表。每組表演完節目后，給以評價。

　　3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）

　　教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？

　　你最喜歡哪組同學表演的節目？為什么？

　　4、學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功。

　　5、教師總結評價

　　附：

　　評價表

　　第一組第二組第三組第四組第五組第六組

　　面具造型30分

　　色彩30分

　　節目創意20分

　　表演20分

　　教學反思

　　本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由于學生知識、能力不同，在設計面具和表演節目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。節目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想，是學生內心世界的一種真情流露。

美術教案篇7

　　德育目標: 結合欣賞和設計活動,啟發學生認識和體會標志的藝術美感。

　　知識目標:引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志,認識和了解標志的特點。

　　能力目標:指導學生為班級、學校或某項活動設計標志,讓學生體會標志的設計過程和制作特點。

　　教學內容:標志的一般常識和基本的表現方法。

　　教學重點:標志的意義及表現方法

　　教學方法:啟發、反思、互動探究、綜合

　　作業要求:自主選題,完成一幅傳遞信息準確、簡潔、獨特、美觀的標志設計方案

　　教學難點:設計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志

　　教學手段:投影儀、多媒體、圖片、范作

　　課前準備:

　　l 、教具:各種標志的圖片、實物;以標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘貼的標志常用組件,如人形、字母、植物、動物等;可以懸掛、張貼標志的環境圖片。可進行色彩組合的演示工具,如電腦或繪畫材料等。

　　2、學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物;設計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘等。

　　教學過程:

　　一、組織教學:按常規進行。(1分鐘)

　　二、啟發討論式導入新課:

　　教師啟發提問:同學們,隨著社會科技的發展,標志的應用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。)

　　教師總結:的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言:校園的春天(一)──設計標志(板書課題)(2分鐘)

　　三、講授新課:

　　(一)、欣賞教材的圖片及學生收集的典型圖片。

　　(二)、欣賞多媒體課件:

　　引導學生看大屏幕。(演示教學課件)

　　同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力。

　　1、標志的起源:原始部落的圖騰—totem

　　標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產生以后,又演變成國旗、國徽。