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小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》（通用10篇）
在現在的社會生活中，教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？以下是小編收集整理的小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》（通用10篇），希望對大家有所幫助。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 1
設計思路：
由于小班幼兒的小肌肉發展還不完善，常常感到小班的美術活動難以開展。為此，在設計中我選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術活動。并讓幼兒直接與將要表現的事物及相關作品互動.以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。
活動目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
活動準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程：
一、調動幼兒關于泡泡的經驗.
1、你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的經驗.有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)
三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態。
出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的教師演示貼”泡泡。”幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”
當貼第4個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”
四、幼兒創作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的`圓片放回原處。
五、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?
指導建議：
1、目標應進行調整，第一條目標不應是操作方法，第二條應是情感目標。
2、第二部分欣賞《圓之舞》PPT，用畫家來引出對小班幼兒來說，離他們的生活經驗比較遠。
3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時，時間過長，建議在范例上可適當有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進行組合。
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 2
活動目標
1.練習在小魚嘴的上方位置畫出泡泡，學習畫圓。
2.培養幼兒在完成美術作品的過程中養成注意衛生、愛惜美術用具的好習慣。
活動過程
一、開始環節：
出示畫好的小魚，提示要添畫泡泡。
引導幼兒觀察畫面說：可愛的小魚在水里游，它喜歡吐泡泡。
二、基本環節：
(1)老師示范添畫泡泡，講清要求。
教師用油畫棒在畫好小魚的紙上畫泡泡。教師在空白處畫滿泡泡。可用多種顏色畫泡泡。提醒幼兒握油畫棒的正確姿勢：用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把整個油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，離開紙面有一定距離，油畫棒的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出泡泡，同時用左手的手指尖按住圖畫紙，不讓圖畫紙隨著油畫棒的移動而上下、左右來回晃動。
(2)幼兒操作添畫。
提示幼兒在紙上畫，不畫臟作業紙，不去亂畫同伴的作業。保持作品整潔。
教師巡回指導幼兒，鼓勵幫助個別幼兒。
展示幼兒作品，收拾用品。
三、結束環節：
教師引導幼兒簡單評講作業情況，在老師的幫助下，幼兒各自把自己的作品裝進自己的`畫袋，把油畫棒放進藍子，把油畫棒籃子放進柜子里。
教學反思
一、在整個過程中，幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動物的，讓幼兒給小魚添置泡泡，能激發他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆，老師只是進行引導。關于泡泡的顏色，不管是什么顏色，只要是符合生活實際的，都是能被接受的。在教學過程中鍛煉了幼兒提筆畫圓的能力，畫畫能力得到了提高。
二、小班剛入園幼兒在畫畫領域是以涂色為主，這次的提筆畫圓對幼兒來說是一次挑戰。對于小班的幼兒來說，幼兒對拿筆還是需要老師提醒的，用拇指、食指、中指握筆。對于畫畫能力比較好的幼兒，老師要給予極大地鼓勵，對于畫畫能力稍弱一點的幼兒，老師可以適當地進行幫助。總之，讓幼兒得到最大的發展和自我肯定。
三、在整個教學活動中，老師一直都是引領者，幼兒才是這堂課的真正的主人。在開始部分，由于是小班的幼兒，老師多玩了幾個手指游戲來組織教學。
四、通過這節課覺得自己在組織教學方面有了很大的提高。當然不足之處還是有一些：首先要加強自己的美術功底，對小班的美術教學還要細化一些，包括握筆、畫畫時要保持安靜、之后要把自己的畫如何放進畫袋里、還要把蠟筆放回原處。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 3
活動目標：
1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
活動準備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂。
活動過程：
一、導入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂)
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡
1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…
2.師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，”波羅波羅“吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，”波羅波羅“吐出一個紅泡泡。)
5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的`泡泡?(請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。)
6.問:你還想不想吐泡泡呢?我們可以繼續吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)問：好看嗎?小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?
提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語言描述泡泡展示幼兒的`作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)
教學反思：
活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。
總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 4
設計意圖：
在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中創造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具，結合小班幼兒繪畫能力及動手能力，我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進行加工，形成富有動態的畫面，體驗繪畫的樂趣。
活動目標：
1．激發幼兒的繪畫興趣，學會用油畫棒畫圓圈。
2．在此基礎上能夠進行顏色配對。
3．體驗美術活動帶來的樂趣。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
學會用油畫棒畫圓圈。
活動難點：
在畫圓的基礎上進行顏色配對。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已認識圓。
2.物質準備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒
活動過程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友，看看是誰呀？（出示圖片）（小魚）
2、師：那小魚生活在哪里的呢？（水里）
3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢？（吃東西、游泳、喝水）
那我們一起來學學小魚是怎樣游泳的，好嗎？
教師帶領幼兒一起做小魚游泳的動作。
二、觀看課件引出小魚吐泡泡
1、師：其實，小魚還喜歡做一件事情，看，小魚在。（吐泡泡）
2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的？（圓圓的）恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。
三、教師示范畫
1、師：老師先來畫，小朋友們要看仔細哦。叮，走走走，轉轉轉，叮，一個泡泡畫好了。誰也想上來畫？（一個幼兒上前畫），畫好了，真棒！
四、幼兒操作，教師從旁指導
1、師：現在，老師把水里的`魚請到了魚缸里，看看有哪些魚？（紅色，黃色，綠色三條魚）他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個游戲規則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡？（幼兒畫圈）
2、師：還有小朋友也想畫，現在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。（幼兒操作）
五、作品評析
師：我們一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜歡的作品。
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 5
一、教學目標
（一）認知目標
幼兒能夠認識圓形，并知道小魚吐的泡泡是圓形的。
了解不同大小的圓形在畫面中的表現效果。
（二）技能目標
學會使用油畫棒以畫圓的方式表現小魚吐泡泡的情景。
嘗試用不同顏色的油畫棒為泡泡和小魚涂色，鍛煉手部小肌肉的控制能力。
（三）情感目標
體驗美術活動帶來的樂趣，培養對美術活動的興趣。
通過繪畫小魚吐泡泡，感受小魚的快樂，激發幼兒愛護小魚、保護水環境的情感。
二、教學重難點
（一）教學重點
引導幼兒掌握畫圓的技巧，能用油畫棒畫出大小不同的圓形泡泡。
鼓勵幼兒大膽選擇顏色為小魚和泡泡上色。
（二）教學難點
讓幼兒能夠控制油畫棒，使畫出的圓形盡量規則、圓潤。
在畫面中合理安排小魚和泡泡的位置，使畫面美觀、協調。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、游戲法
四、教學準備
教具：多媒體課件（展示小魚吐泡泡的動畫視頻、各種顏色的小魚和泡泡的圖片）、一張畫有小魚的大畫紙、油畫棒。
學具：每人一張畫有小魚的畫紙、油畫棒。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
播放多媒體課件中《小魚吐泡泡》的動畫視頻，引導幼兒觀看。
教師提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么呀？” 引導幼兒回答看到了小魚和泡泡。教師接著問：“那泡泡是什么樣子的呢？” 引導幼兒說出泡泡是圓形的。
（二）講解示范部分（7 分鐘）
教師在黑板上或通過投影儀展示畫有小魚的大畫紙，拿起油畫棒說：“今天我們要和小魚一起玩，幫小魚吐泡泡。小朋友們看，老師先畫一個泡泡。” 教師邊說邊用油畫棒在小魚嘴邊畫一個圓形的泡泡，強調畫圓的時候要慢慢轉油畫棒，讓圓形盡量圓一些。
教師繼續說：“小魚吐的泡泡有大有小哦。” 然后再畫幾個不同大小的圓形泡泡，讓幼兒觀察。
教師示范給泡泡和小魚涂色，告訴幼兒可以選擇自己喜歡的顏色，比如紅色的小魚、彩色的泡泡等，涂的時候要順著一個方向涂，不能涂到外面去。
（三）幼兒操作部分（20 分鐘）
教師給每個幼兒發放畫有小魚的畫紙和油畫棒，鼓勵幼兒自己動手畫泡泡。
教師巡回指導，幫助幼兒掌握畫圓的方法，提醒幼兒注意泡泡的大小變化和顏色選擇。對于不敢下筆的幼兒，教師可以握住幼兒的手一起畫，增強幼兒的自信心。同時，引導幼兒給小魚也涂上顏色。
（四）游戲互動部分（5 分鐘）
游戲 “泡泡變大了”。教師說：“小朋友們，我們來玩個游戲，看看誰畫的泡泡能像吹氣球一樣變大。” 引導幼兒用油畫棒把泡泡畫得更大一些，同時注意不要把泡泡畫破了。
教師觀察幼兒的游戲情況，對表現好的幼兒給予表揚和獎勵（如小貼紙）。
（五）作品展示與評價部分（5 分鐘）
教師將幼兒的作品展示在黑板或教室的展示墻上。
引導幼兒互相欣賞作品，教師提問：“你最喜歡哪一幅畫？為什么？” 鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的想法，如 “我喜歡那幅有彩色泡泡的畫，因為很漂亮”。
教師對幼兒的作品進行評價，重點表揚幼兒在畫圓技巧、顏色選擇和大膽創作等方面的優點，如 “小明畫的泡泡又大又圓，而且顏色涂得很均勻，真厲害”。
六、教學延伸
在美工區投放更多的繪畫工具和材料，如彩色水筆、顏料等，讓幼兒可以再次創作小魚吐泡泡的作品，或者嘗試用不同的材料表現其他圓形物體。
在語言區投放有關小魚的繪本，如《小黑魚》等，讓幼兒在閱讀中進一步了解小魚的生活，同時可以引導幼兒根據繪本內容進行繪畫創作。
《小魚吐泡泡》教學反思
本次小班美術公開課《小魚吐泡泡》結束后，我對整個教學過程進行了反思，有以下幾點收獲和不足。
一、成功之處
（一）導入環節激發幼兒興趣
通過播放《小魚吐泡泡》的動畫視頻，成功吸引了幼兒的注意力，他們對視頻內容表現出了濃厚的`興趣。大部分幼兒都能積極回答問題，準確說出看到了小魚和圓形的泡泡，為后續的教學活動打下了良好的基礎。這種利用多媒體資源的導入方式生動形象，符合小班幼兒的認知特點。
（二）講解示范清晰易懂
在講解示范環節，我通過在大畫紙上現場示范畫泡泡和小魚的過程，邊畫邊講解，讓幼兒能夠清楚地看到每個步驟。強調畫圓的方法和涂色的要點，如慢慢轉油畫棒畫圓、順著一個方向涂色等，這些講解對幼兒的操作有很大的幫助。大部分幼兒在自己繪畫時能夠模仿我的方法，嘗試畫出圓形的泡泡和給小魚、泡泡上色。
（三）游戲環節增加趣味性
在幼兒操作過程中加入 “泡泡變大了” 的游戲，讓幼兒在游戲中進一步練習畫圓，增加了活動的趣味性。幼兒們都很積極地參與游戲，課堂氣氛活躍。游戲的形式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學的技能，同時也激發了他們的創造力，一些幼兒在游戲中畫出了比之前更大更有創意的泡泡。
（四）作品展示與評價促進幼兒發展
作品展示環節讓幼兒有機會互相欣賞作品，他們在欣賞過程中能夠發現同伴作品中的優點，并用簡單的語言表達自己的喜好。教師的評價也注重鼓勵幼兒，從不同方面肯定了幼兒的努力和創意，增強了幼兒的自信心。這種評價方式有助于培養幼兒的審美能力和積極向上的學習態度。
二、不足之處
（一）個體差異關注不夠
在巡回指導過程中，雖然我盡量關注到每一個幼兒，但由于小班幼兒個體差異較大，部分幼兒在繪畫和涂色方面還是遇到了較多困難。比如，有些幼兒手部肌肉控制能力較弱，畫圓時很難畫出規則的圓形；還有些幼兒在選擇顏色時比較盲目，導致畫面色彩搭配不協調。在今后的教學中，我需要更加關注這些個體差異，為有困難的幼兒提供更有針對性的指導。
（二）時間把控有待改進
在幼兒操作環節，由于幼兒的繪畫速度不同，導致時間把控上出現了一些問題。部分幼兒很快就完成了作品，開始有些坐不住；而有些幼兒則需要更多的時間來完成，最后作品展示環節有些倉促。下次教學時，我會提前準備一些拓展活動，如讓完成較快的幼兒給小魚添加一些水草等背景元素，同時在平時的教學中注重培養幼兒的繪畫速度和專注力，更好地把控教學時間。
（三）拓展環節深度不足
教學延伸部分雖然在美工區和語言區都做了一些安排，但對于幼兒的啟發和引導還可以更深入一些。例如，在美工區可以引導幼兒嘗試用不同的材料制作立體的泡泡；在語言區可以組織幼兒開展關于小魚生活環境的討論，然后再進行繪畫創作，這樣可以更好地將美術與其他領域融合，拓展幼兒的思維。
總的來說，本次《小魚吐泡泡》美術公開課有成功的經驗，也暴露出了一些問題。通過反思，我將在今后的教學中不斷改進，提高教學質量，為幼兒提供更優質的美術教育。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 6
一、教學目標
認知目標
幼兒能夠認識圓形，了解圓形的基本特征。
知道小魚生活在水里，會吐泡泡。
技能目標
嘗試用油畫棒在紙上畫出圓形泡泡，鍛煉手部小肌肉的控制能力。
能用簡單的線條畫出小魚的外形。
情感目標
體驗美術活動的樂趣，喜歡參與美術創作。
通過畫小魚吐泡泡，培養幼兒對小動物的喜愛之情。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒學會用油畫棒畫圓形泡泡，掌握畫圓的基本方法。
畫出小魚的簡單外形，表現出小魚吐泡泡的情景。
教學難點
讓幼兒能控制好油畫棒，畫出大小適中、比較圓的泡泡。
鼓勵幼兒發揮想象力，在畫面中添加不同顏色的泡泡和裝飾小魚。
三、教學方法
示范法：教師通過示范畫小魚和泡泡，讓幼兒直觀地學習繪畫方法。
游戲法：以游戲的形式引導幼兒參與活動，如 “吹泡泡” 游戲，增加趣味性。
啟發引導法：在活動中啟發幼兒的想象力，鼓勵他們大膽創作。
四、教學準備
經驗準備：幼兒在生活中觀察過小魚或玩過吹泡泡的游戲。
物質準備
油畫棒、畫紙若干。
小魚游和泡泡的動畫視頻。
藍色顏料、吸管、白色畫紙（用于制作泡泡背景，可選）。
五、教學過程
導入部分（3 分鐘）
播放小魚游和泡泡的動畫視頻，引導幼兒觀察。提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？” 引導幼兒回答看到了小魚和泡泡。再問：“小魚在做什么呀？” 讓幼兒說出小魚在吐泡泡。
教師說：“今天我們就來畫小魚吐泡泡。”
講解示范（7 分鐘）
教師在黑板上畫出一條簡單的小魚（用弧線畫出身體、三角形畫出尾巴和魚鰭），邊畫邊說：“我們先畫一條小魚，看，這是小魚的身體，像一個彎彎的月亮，這是它的尾巴，像一個三角形。”
接著示范畫泡泡：“小魚要吐泡泡啦，泡泡是圓圓的。” 教師用油畫棒在小魚嘴邊畫一個圓形泡泡，強調畫圓的方法，如可以先畫一個點，然后圍繞這個點慢慢畫一圈。同時，告訴幼兒可以畫不同大小的泡泡。
教師展示不同顏色的油畫棒，說：“我們可以用各種顏色的油畫棒來畫泡泡，讓泡泡變得更漂亮。”
幼兒操作（15 分鐘）
給每個幼兒發放油畫棒和畫紙，讓他們自己嘗試畫小魚和泡泡。
教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽畫，提醒幼兒注意畫面布局，不要把泡泡畫得太大或太小，盡量畫圓。如果幼兒有困難，教師可以手把手地教他們畫圓。同時，鼓勵幼兒使用不同顏色的油畫棒。
游戲互動（可選，5 分鐘）
如果準備了藍色顏料和吸管，可以在幼兒完成作品后，讓他們用吸管蘸藍色顏料在白色畫紙上吹泡泡，制作泡泡背景。教師先示范如何用吸管蘸顏料、輕輕吹氣，吹出泡泡。
這個過程中，教師強調不能把顏料吸到嘴里，注意衛生和安全。
作品展示與評價（5 分鐘）
讓幼兒把自己的作品展示在黑板或展示區。
教師引導幼兒互相欣賞作品，提問：“你最喜歡哪一幅畫？為什么？” 鼓勵幼兒說出自己喜歡的作品中泡泡的顏色、大小或者小魚的樣子等。
教師對幼兒的作品進行評價，重點表揚幼兒在畫圓和創意方面的表現，如：“小明畫的泡泡又大又圓，顏色也很漂亮。小紅畫的小魚很可愛，還畫了很多彩色的泡泡呢。”
結束部分（5 分鐘）
教師和幼兒一起收拾繪畫工具，將油畫棒放回盒子，畫紙整理好。
總結本次活動：“今天我們畫了小魚吐泡泡，小朋友們都畫得很棒，下次我們再畫更多有趣的東西。”
《小魚吐泡泡》教學反思
在本次小班美術公開課《小魚吐泡泡》結束后，我對整個教學過程進行了深刻的反思。
一、成功之處
情境導入吸引幼兒興趣
通過播放小魚游和泡泡的動畫視頻作為導入，成功吸引了幼兒的注意力。幼兒們對視頻內容表現出了濃厚的興趣，能夠積極回答關于小魚和泡泡的`問題，為后續的繪畫活動營造了良好的氛圍。這種情境導入方式符合小班幼兒的年齡特點，他們更容易被生動有趣的畫面所吸引。
示范講解清晰易懂
在示范畫小魚和泡泡的過程中，我采用了簡單明了的步驟和形象的語言。將小魚的身體形容為彎彎的月亮，尾巴和魚鰭比作三角形，讓幼兒更容易理解和記憶。在畫泡泡時，強調了畫圓的方法，先點一個點再圍繞它畫一圈，這種方法對小班幼兒來說比較容易掌握。幼兒在自己繪畫時，大部分能夠模仿畫出小魚和泡泡，說明示范講解達到了較好的效果。
游戲互動增加樂趣
在活動中增加了用吸管吹泡泡制作背景的環節（可選），這個游戲互動環節極大地提高了幼兒的參與度和積極性。幼兒們對吹泡泡的游戲非常感興趣，在游戲過程中感受到了美術活動的樂趣，同時也為他們的作品增添了獨特的元素。這種將游戲與美術相結合的方式，豐富了教學內容，使活動更加生動有趣。
作品評價注重鼓勵
在作品展示與評價環節，我引導幼兒互相欣賞作品，并通過提問的方式讓他們表達自己的看法。這種方式不僅培養了幼兒的審美能力，還促進了他們之間的交流。在對幼兒作品進行評價時，我重點給予了表揚和鼓勵，強調了每個幼兒作品中的閃光點，如泡泡的顏色、大小、小魚的可愛造型等。這有助于增強幼兒的自信心，讓他們感受到自己的努力和創意得到了認可。
二、不足之處
幼兒個體差異關注不足
在幼兒操作環節，雖然我進行了巡視指導，但還是沒有充分考慮到幼兒的個體差異。有些幼兒能夠很快地掌握畫圓的技巧，畫出很多漂亮的泡泡，而有些幼兒則需要更多的時間和幫助。對于那些繪畫能力較弱的幼兒，我應該給予更多的關注和耐心指導，例如可以單獨示范畫圓的動作，或者手把手地幫助他們完成一些較難的部分。
課堂秩序管理有挑戰
在使用吸管吹泡泡環節，由于幼兒們對游戲過于興奮，出現了一些秩序問題，如有的幼兒不小心將顏料濺到了桌子上或其他幼兒身上。在今后的活動中，需要更加注重游戲規則的講解和強調，提前做好應對可能出現的混亂情況的準備，確保活動既能充滿樂趣又能有序進行。
拓展幼兒想象力方面有待加強
在教學過程中，雖然鼓勵幼兒使用不同顏色的油畫棒畫泡泡，但在引導幼兒發揮想象力對畫面進行更多的裝飾和創作方面做得還不夠。例如，可以進一步啟發幼兒思考除了圓形泡泡，還可以畫什么樣的泡泡，或者給小魚添加更多的細節，如眼睛、花紋等。這樣可以更好地培養幼兒的創造力和想象力。
三、改進措施
分層指導，關注個體差異
在今后的教學中，在幼兒操作環節可以根據幼兒的繪畫水平進行分層指導。對于能力較強的幼兒，可以提出一些拓展性的要求，如讓他們嘗試用不同的線條裝飾小魚或泡泡；對于能力較弱的幼兒，要給予更多的一對一指導，幫助他們逐步掌握繪畫技巧，增強自信心。
強化游戲規則和安全意識
在進行游戲互動環節之前，要更加詳細地講解游戲規則，如如何正確使用吸管、不能將顏料吸到嘴里、保持適當的距離等。同時，可以在活動現場準備一些清潔工具，以便及時處理可能出現的顏料濺出問題。在活動過程中，要密切關注幼兒的行為，及時提醒和糾正，確保幼兒的安全和活動的順利進行。
啟發引導，激發幼兒想象力
在示范和講解過程中，可以增加一些啟發式的提問，如 “泡泡除了是圓形的，還可以是什么形狀呢？”“小魚除了這些顏色，還可以是什么顏色呢？” 在幼兒繪畫過程中，鼓勵他們大膽嘗試新的想法，對有獨特創意的幼兒及時給予表揚和展示，激發其他幼兒的想象力和創造力。
通過這次教學反思，我認識到了《小魚吐泡泡》這堂美術公開課中的優點和不足，在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，更好地滿足小班幼兒的學習需求，讓美術活動更加精彩和富有成效。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 7
一、教學目標
（一）情感與興趣目標
激發幼兒對美術活動的興趣，體驗繪畫帶來的快樂。
培養幼兒對小魚的喜愛之情，感受海底世界的奇妙。
（二）認知與技能目標
認識圓形，了解圓形的基本特征。
能夠用油畫棒畫出大小不同的圓形來表現小魚吐的泡泡。
二、教學重難點
（一）教學重點
引導幼兒用油畫棒畫出圓形泡泡，掌握正確的握筆姿勢和繪畫方法。
啟發幼兒想象小魚吐泡泡的不同場景，鼓勵他們大膽創作。
（二）教學難點
讓幼兒控制油畫棒的力度，使畫出的圓形線條流暢、均勻。
引導幼兒將泡泡畫得有大有小、有疏有密，體現畫面的美感。
三、教學方法
情境教學法：通過創設海底世界的情境，激發幼兒的興趣和創作欲望。
游戲教學法：以游戲的形式開展教學活動，如 “吹泡泡” 游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
示范教學法：教師親自示范繪畫過程，讓幼兒直觀地了解繪畫步驟和技巧。
四、教學準備
多媒體課件，展示海底世界和小魚吐泡泡的動畫視頻、圖片。
油畫棒、畫紙若干，每組一盒油畫棒，每人一張畫紙。
泡泡水和吹泡泡工具，用于游戲環節。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師帶領幼兒玩 “吹泡泡” 游戲，在教室空地上吹出許多泡泡，讓幼兒觀察泡泡的形狀、大小和顏色。
游戲結束后，提問幼兒：“泡泡是什么形狀的呀？你們在哪里見過泡泡呢？” 引導幼兒回答，引出主題 —— 小魚吐泡泡。
（二）觀察與討論（7 分鐘）
播放多媒體課件，展示海底世界中小魚吐泡泡的動畫視頻，引導幼兒觀察小魚吐泡泡的情景。
提問幼兒：“小魚吐的泡泡是什么樣子的？有多大？什么顏色？泡泡多不多？” 鼓勵幼兒積極發言，教師總結幼兒的回答，強調泡泡是圓形的，有大有小、有疏有密。
再次播放圖片，讓幼兒觀察不同顏色的泡泡在海底的樣子，感受畫面的美麗。
（三）示范講解（8 分鐘）
教師拿出畫紙和油畫棒，示范畫泡泡的步驟：
先拿起油畫棒，用正確的握筆姿勢握住（像握鉛筆一樣）。
在畫紙上畫一個圓形，可以從圓形的邊緣開始畫，慢慢地繞一圈回到起點，告訴幼兒這就是小魚吐的一個泡泡。
然后在旁邊再畫幾個大小不同的圓形，有的泡泡大一點，有的小一點，有的泡泡可以靠得近一些，有的遠一些，表現出泡泡的疏密變化。
教師邊示范邊講解：“我們可以給泡泡穿上漂亮的.顏色，你們喜歡什么顏色的泡泡呢？” 示范用不同顏色的油畫棒給泡泡上色。
（四）幼兒創作（15 分鐘）
給每個幼兒發放一張畫紙和一盒油畫棒，讓幼兒自由創作小魚吐泡泡的畫面。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，提醒幼兒注意畫面的整潔，不要把油畫棒涂到畫紙外面。同時，指導幼兒畫出大小不同、疏密有致的泡泡，并可以根據自己的想象添加小魚等其他海底元素。
（五）展示與評價（7 分鐘）
鼓勵幼兒將自己的作品展示在黑板上或展示區。
教師引導幼兒互相欣賞作品，并進行評價：“你最喜歡哪一幅畫？為什么？你覺得這幅畫里的泡泡畫得怎么樣？” 鼓勵幼兒從泡泡的形狀、大小、顏色、疏密等方面進行評價，提高幼兒的審美能力和語言表達能力。
教師對幼兒的作品進行總結評價，肯定每個幼兒的努力和創意，對有進步的幼兒給予表揚和鼓勵。
六、教學延伸
在美工區投放更多材料，如彩色紙、剪刀、膠水等，鼓勵幼兒制作立體的小魚吐泡泡作品。
在語言區投放有關海底世界的圖書，讓幼兒進一步了解海底生物和環境。
七、教學反思
（一）成功之處
情境創設激發興趣
通過 “吹泡泡” 游戲和多媒體展示海底世界的情境，成功地吸引了小班幼兒的注意力，激發了他們對繪畫活動的興趣。幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與，為后續的創作奠定了良好的情緒基礎。
示范引導清晰有效
在示范畫泡泡的過程中，步驟講解詳細，動作示范清晰，讓幼兒能夠直觀地學習如何用油畫棒畫圓形泡泡。同時，強調了握筆姿勢、圓形的畫法、泡泡的大小和疏密變化等要點，為幼兒的繪畫實踐提供了有力的指導。
注重幼兒主體地位
在整個教學過程中，充分尊重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒自由創作，發揮想象力。在評價環節，引導幼兒互相欣賞和評價作品，提高了幼兒的審美能力和語言表達能力，同時也讓幼兒感受到自己的作品被重視，增強了自信心。
（二）不足之處
個體差異關注不足
在幼兒創作過程中，雖然進行了巡回指導，但對于個別繪畫能力較弱的幼兒，關注還不夠細致。有些幼兒在畫圓形時仍然存在困難，沒有及時給予更多的一對一指導，導致這些幼兒的作品完成度相對較低。
時間把控不夠精準
在展示與評價環節，由于幼兒對自己和他人的作品都很感興趣，討論比較熱烈，導致這個環節的時間超出了預期，使得教學延伸部分未能充分展開。
（三）改進措施
加強對個體的關注
在今后的教學中，要更加關注幼兒的個體差異，對于繪畫能力較弱的幼兒，在活動前可以進行一些簡單的圓形繪畫練習，在創作過程中給予更多的時間和耐心，進行一對一的指導，幫助他們克服困難，提高繪畫水平。
優化時間安排
在教學設計時，要更加精準地把控每個教學環節的時間，在展示與評價環節，可以提前設定好討論的規則和時間限制，確保教學活動能夠順利完成，同時也能保證教學延伸部分有足夠的時間開展，豐富幼兒的學習體驗。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 8
一、教學目標
認知目標
幼兒能夠認識圓形，并了解其基本特征。
知道小魚吐泡泡這一常見的生活現象，并能在畫面中表現出來。
技能目標
學習使用油畫棒畫圓，鍛煉手部小肌肉的靈活性。
嘗試用不同顏色的油畫棒為泡泡涂色，提高對色彩的感知能力。
情感目標
體驗美術活動的樂趣，激發幼兒對繪畫的興趣。
培養幼兒愛護小動物的情感，通過畫小魚吐泡泡感受小魚的可愛。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒學會用油畫棒畫圓，表現小魚吐出的泡泡。
讓幼兒能選擇自己喜歡的顏色為泡泡涂色。
教學難點
幫助幼兒掌握畫圓的技巧，盡量使畫出的圓比較規整。
啟發幼兒在畫面中合理安排泡泡的位置和大小，避免過于擁擠或分散。
三、教學方法
直觀演示法、游戲教學法、練習法
四、教學準備
多媒體課件，包括小魚在水里吐泡泡的動畫視頻、各種顏色的圓形泡泡圖片。
油畫棒若干盒，畫紙若干張，小魚頭飾若干個。
裝有水的魚缸一個，里面有幾條真的小魚在游動。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師戴著小魚頭飾，模仿小魚的動作游進教室，引起幼兒的注意。然后說：“小朋友們好，我是小魚寶寶，我今天來和你們一起玩。”
教師帶領幼兒來到魚缸前，觀察小魚在水里游動和吐泡泡的樣子，提問：“小朋友們，你們看小魚在做什么呀？” 引導幼兒回答 “吐泡泡”，從而引出本節課的主題 —— 小魚吐泡泡。
（二）基本部分（15 分鐘）
認識圓形（3 分鐘）
教師通過多媒體課件展示各種顏色的圓形泡泡圖片，問幼兒：“你們看，小魚吐的泡泡是什么形狀的呀？” 引導幼兒回答 “圓形”。
教師拿出一個圓形的物體（如圓形卡片），讓幼兒用手觸摸圓形的邊緣，感受圓形的輪廓，然后讓幼兒在教室里找一找還有哪些東西是圓形的，進一步加深對圓形的認識。
學習畫圓（6 分鐘）
教師在黑板上示范用油畫棒畫圓的方法：右手握住油畫棒，左手按住畫紙，從一個點開始，沿著一個方向畫，最后回到起點，形成一個封閉的圓形。邊示范邊講解，讓幼兒仔細觀察。
請幾位幼兒到黑板上來嘗試畫圓，其他幼兒在座位上用手指在空中跟著畫。教師對幼兒的表現給予肯定和鼓勵，并針對出現的問題（如圓不封閉、形狀不規則等）進行指導和糾正。
畫泡泡（6 分鐘）
教師給每個幼兒發一張畫紙和一支油畫棒，讓幼兒在紙上練習畫泡泡。提醒幼兒可以畫不同大小的泡泡，鼓勵幼兒大膽畫，盡量畫得圓一些。
在幼兒畫泡泡的過程中，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，并引導幼兒思考泡泡的位置安排，如可以在紙的上方、中間或下方等不同位置畫泡泡。
（三）涂色部分（12 分鐘）
選擇顏色（3 分鐘）
教師再次通過多媒體課件展示各種顏色的泡泡圖片，問幼兒：“你們喜歡什么顏色的泡泡呢？” 引導幼兒說出自己喜歡的`顏色。
教師將油畫棒展示給幼兒，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色來涂泡泡。
示范涂色（3 分鐘）
教師在黑板上的圓形泡泡里示范涂色的方法：用油畫棒沿著圓形的邊緣向里涂，涂的時候要用力均勻，盡量不要涂到圓形外面。可以用一種顏色涂一個泡泡，也可以用多種顏色涂一個泡泡，創造出彩色的泡泡。
讓幼兒選擇自己喜歡的顏色，在自己畫的泡泡里試著涂一涂，教師觀察幼兒的涂色情況并給予指導。
幼兒自由涂色（6 分鐘）
幼兒繼續為自己畫的泡泡涂色，教師鼓勵幼兒發揮想象力，嘗試用不同的顏色組合，讓泡泡變得更加漂亮。提醒幼兒注意不要把顏色涂到畫紙外面，保持畫面的整潔。
（四）作品展示與評價（5 分鐘）
作品展示（2 分鐘）
請幼兒將自己畫好的《小魚吐泡泡》作品展示在黑板上或教室的展示區。
評價（3 分鐘）
教師先對幼兒的作品進行整體評價，表揚幼兒們都能畫出漂亮的泡泡，而且顏色很豐富。然后針對個別幼兒的作品進行具體評價，如：“小明畫的泡泡又大又圓，顏色搭配得也很漂亮。”“小紅畫的泡泡大小不一樣，很有變化，真不錯。” 同時，也可以讓幼兒互相欣賞和評價作品，鼓勵幼兒說出自己喜歡的作品和理由。
（五）結束部分（5 分鐘）
教師戴著小魚頭飾，帶領幼兒一起模仿小魚游的動作，邊游邊說：“我們跟著小魚寶寶一起游回大海吧，帶著我們漂亮的泡泡。” 在歡快的音樂聲中，結束本次美術活動。
六、教學反思
在本次《小魚吐泡泡》的小班美術公開課教學中，我注重激發幼兒的興趣和培養幼兒的動手能力，通過多種教學方法的結合，取得了較好的教學效果，但也存在一些不足之處。
（一）成功之處
導入環節生動有趣
通過教師扮演小魚和觀察魚缸里的小魚，成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們對小魚吐泡泡這一主題的興趣。幼兒們都表現出了很高的積極性，能夠主動參與到活動中來。
教學方法符合幼兒特點
運用直觀演示法，讓幼兒通過觀看多媒體課件、觀察教師的示范以及親手觸摸圓形物體等方式，直觀地認識圓形和學習畫圓、涂色的方法。這種方法符合小班幼兒的認知特點，有助于他們更好地理解和掌握知識技能。
游戲教學法的運用使整個活動充滿樂趣。如模仿小魚游的動作結束活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束課程，同時也加深了對小魚這一形象的喜愛。
注重幼兒的自主體驗和創作
在畫泡泡和涂色環節，給予幼兒充分的自主空間，讓他們選擇自己喜歡的方式和顏色進行創作。幼兒們都能積極地發揮自己的想象力和創造力，畫出了各具特色的泡泡，每個作品都展現了幼兒獨特的想法。
（二）不足之處
幼兒個體差異關注不夠
在教學過程中，雖然盡力巡回指導，但由于幼兒個體差異較大，部分幼兒在畫圓和涂色方面還是存在一定困難。對于這些幼兒，沒有足夠的時間進行一對一的詳細指導，導致他們的作品可能沒有達到預期的效果，在今后的教學中應更加關注這部分幼兒的需求。
時間把控略有欠缺
在作品展示和評價環節，時間安排有些緊張，沒有充分讓每個幼兒都有機會表達自己對其他作品的看法。評價環節對于幼兒的美術教育非常重要，它不僅可以提高幼兒的審美能力，還能培養幼兒的語言表達能力和自信心，以后需要更合理地安排時間。
（三）改進措施
針對幼兒個體差異加強指導
在今后的教學中，可以在活動前對幼兒的繪畫基礎有更深入的了解，在活動過程中針對不同水平的幼兒制定個性化的指導計劃。對于能力較弱的幼兒，可以在課前進行一些簡單的練習，或者在活動中給予更多的時間和耐心指導，幫助他們逐步提高繪畫技能。
優化時間安排
在設計教學環節時，更加合理地分配時間，尤其是在作品展示和評價環節，預留足夠的時間讓幼兒充分參與。可以讓幼兒分組進行評價，或者采用輪流評價的方式，確保每個幼兒都能有機會表達自己的想法，同時也能更全面地欣賞和學習其他幼兒的作品。
總體而言，本次美術公開課讓我對小班幼兒的美術教學有了更深入的認識，在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，關注幼兒的個體差異，為幼兒創造更優質的美術學習環境。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 9
一、教學目標
情感目標
激發幼兒對美術活動的興趣，體驗繪畫帶來的快樂，培養幼兒對小魚的喜愛之情。
認知目標
認識小魚和泡泡的形狀、顏色，知道小魚在水里會吐泡泡。
技能目標
能夠大膽地使用油畫棒畫出圓形的泡泡，鍛煉手部小肌肉的控制能力。
嘗試用簡單的線條畫出小魚的輪廓，提高幼兒的繪畫表現力。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒用油畫棒畫出大小不同的圓形泡泡。
幫助幼兒掌握畫小魚的基本方法，如用線條表現小魚的身體、尾巴等。
教學難點
鼓勵幼兒大膽創作，使畫面豐富有趣，如為泡泡和小魚添加不同的顏色。
啟發幼兒在畫泡泡時表現出泡泡的層次感，如有的泡泡大、有的泡泡小，有的泡泡在前面、有的.泡泡在后面。
三、教學方法
游戲教學法：通過游戲 “小魚游” 導入課程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，激發幼兒的興趣。
示范教學法：教師親自示范畫小魚和泡泡的步驟，讓幼兒更直觀地學習繪畫技巧。
啟發引導法：在幼兒繪畫過程中，通過提問、提示等方式啟發幼兒發揮想象力，豐富畫面內容。
四、教學準備
經驗準備：幼兒在生活中觀察過小魚游和吐泡泡的情景，或在電視、繪本中見過相關畫面。
物質準備
多媒體課件，展示各種小魚和泡泡的圖片、視頻。
畫紙、油畫棒若干，每人一份。
小魚頭飾若干，用于游戲環節。
五、教學過程
游戲導入（3 分鐘）
教師戴上小魚頭飾，扮演魚媽媽，讓幼兒戴上小魚頭飾扮演魚寶寶。
播放歡快的音樂，教師帶領幼兒做 “小魚游” 的游戲，模仿小魚在水中游動、嬉戲、吐泡泡的動作。游戲結束后，教師提問：“小魚們，我們在水里游的時候會做什么呀？” 引導幼兒回答 “吐泡泡”，從而引出課題。
觀察與討論（7 分鐘）
教師利用多媒體課件展示各種小魚和泡泡的圖片、視頻，引導幼兒觀察。
提問：“小魚長什么樣子？”“泡泡是什么形狀、什么顏色的？” 鼓勵幼兒積極回答，教師對幼兒的回答進行總結和補充，如小魚有圓圓的身體、三角形的尾巴，泡泡是圓形的，可以是五顏六色的。
教師示范（5 分鐘）
教師在畫紙上示范畫小魚和泡泡。先畫一條小魚，邊畫邊講解：“我們先畫一個圓圓的腦袋，再畫一個彎彎的身體，像月亮一樣，然后畫一條大大的尾巴，小魚就畫好啦。” 接著示范畫泡泡：“用油畫棒在小魚的嘴巴旁邊畫一個圓形，這就是泡泡，泡泡有大有小哦。” 示范過程中，強調畫圓形時要慢慢畫，盡量畫得圓一些。
幼兒繪畫（15 分鐘）
給每個幼兒發放畫紙和油畫棒，讓幼兒自由創作。教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，提醒幼兒注意畫面布局，如泡泡不要畫得太擠。
對于繪畫能力較弱的幼兒，教師可以手把手地教他們畫圓形和小魚的基本形狀；對于想象力豐富的幼兒，教師要鼓勵他們添加更多的元素，如水草、石頭等。
作品展示與評價（5 分鐘）
引導幼兒將自己的作品展示在黑板或作品墻上。
教師和幼兒一起欣賞作品，進行評價。先請幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么。然后教師從畫面內容、色彩搭配、繪畫技巧等方面進行評價，重點表揚那些大膽創作、畫面豐富、色彩鮮艷的作品，同時鼓勵其他幼兒在今后的繪畫中也要勇敢嘗試。
活動延伸
在美工區投放更多的繪畫工具和材料，如彩色水筆、顏料等，讓幼兒可以繼續創作與小魚相關的作品，如給小魚畫一個漂亮的家。
《小魚吐泡泡》教學反思
本次小班美術公開課《小魚吐泡泡》結束后，我對整個教學過程進行了反思。
一、成功之處
游戲導入激發興趣
通過 “小魚游” 的游戲導入，幼兒的積極性被充分調動起來，他們很快進入了角色，在輕松愉快的氛圍中自然地引出了 “小魚吐泡泡” 的主題。游戲環節不僅活躍了課堂氣氛，還為幼兒后續的繪畫創作奠定了情感基礎，讓他們帶著愉快的心情參與到活動中來。
多種教學方法結合有效
在教學過程中，我采用了游戲教學法、示范教學法和啟發引導法等多種方法。觀察與討論環節中，利用多媒體課件展示豐富的圖片和視頻，讓幼兒直觀地認識小魚和泡泡的形態、顏色，為他們的繪畫提供了素材。示范教學法讓幼兒清晰地看到了畫小魚和泡泡的步驟，降低了繪畫的難度。啟發引導法在幼兒繪畫過程中發揮了積極作用，激發了幼兒的想象力和創造力，使他們能夠大膽地在畫面中添加各種元素。
注重幼兒主體發揮
在幼兒繪畫環節，給予幼兒充分的自由創作空間，鼓勵他們根據自己的想法和意愿繪畫。在評價環節，讓幼兒參與評價，說出自己喜歡的作品及原因，這不僅尊重了幼兒的主體地位，還培養了他們的審美能力和語言表達能力。
二、不足之處
對個別幼兒關注不夠
在巡視指導過程中，雖然盡量照顧到每一位幼兒，但由于幼兒人數較多，還是有個別幼兒沒有得到足夠的關注。比如，有一位幼兒在畫泡泡時遇到了困難，不知道如何讓泡泡有大有小，我沒有及時發現并給予指導，導致他的作品中泡泡大小比較單一。在今后的教學中，需要更加留意個別幼兒的需求，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。
時間把控不夠精準
在作品展示與評價環節，由于幼兒們都很積極地想要分享自己的作品，導致時間稍微有些長，使得活動結束得比較倉促。下次教學時，需要更好地把控每個環節的時間，合理安排，保證教學活動能夠順利完成。
教學內容拓展不足
在本次教學中，主要集中在讓幼兒畫小魚和泡泡，雖然鼓勵幼兒添加其他元素，但對于一些更有創意的表現形式和內容拓展不夠。例如，可以引導幼兒嘗試用不同的材料（如彩泥、貼紙等）來表現小魚和泡泡，或者讓幼兒根據故事場景來創作，如小魚在珊瑚礁旁吐泡泡等，這樣可以進一步豐富幼兒的美術體驗，激發他們的想象力。
三、改進措施
加強對個別幼兒的指導
在巡視過程中，可以有針對性地先關注那些繪畫能力較弱或容易出現問題的幼兒，及時給予他們幫助和指導。也可以讓能力較強的幼兒與這些需要幫助的幼兒結成小組，互相學習，共同進步。
精確時間安排
在活動前，對每個環節所需的時間進行更詳細的規劃，并在教學過程中嚴格按照計劃進行。如果在評價環節幼兒參與熱情高，可以采用分組評價或快速瀏覽評價等方式，既能讓幼兒充分表達，又能保證時間不超時。
豐富教學內容和形式
在今后設計教學內容時，充分考慮拓展和延伸的可能性。可以準備多種材料，讓幼兒有更多的選擇和嘗試機會。同時，結合故事、兒歌等多種形式，為幼兒提供更豐富的創作背景，使美術活動更加生動有趣，激發幼兒的創作靈感。
小班美術公開課教案及教學反思《小魚吐泡泡》 10
一、教學目標
（一）認知目標
引導幼兒認識圓形，了解圓形的基本特征。
讓幼兒知道小魚生活在水里，以及小魚吐泡泡的現象。
（二）技能目標
能夠大膽地使用油畫棒畫出大小不同的圓形泡泡。
嘗試用不同顏色的油畫棒為泡泡和小魚上色，提高幼兒的色彩感知能力。
（三）情感目標
通過繪畫活動，培養幼兒對美術活動的興趣和參與度。
激發幼兒關愛小動物的情感，體驗繪畫帶來的快樂。
二、教學重難點
（一）教學重點
幼兒能掌握畫圓形的技巧，畫出大小不一的泡泡。
學會用油畫棒均勻涂色。
（二）教學難點
鼓勵幼兒大膽創作，使泡泡排列有一定的美感。
引導幼兒控制油畫棒的力度，避免顏色涂到輪廓外。
三、教學方法
游戲教學法：通過游戲導入和貫穿活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
示范教學法：教師示范繪畫步驟和技巧，幫助幼兒更好地理解和操作。
啟發引導法：在活動中通過提問和提示，啟發幼兒的思維和想象力。
四、教學準備
多媒體課件，展示小魚吐泡泡的動畫視頻、各種顏色的小魚和泡泡圖片。
油畫棒若干盒、畫紙若干張（紙上已畫好小魚）、輕音樂。
小魚頭飾若干、裝有水的透明魚缸（里面有幾條真小魚）。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師頭戴小魚頭飾，帶領幼兒做小魚游的游戲進入教室。
游戲結束后，教師將幼兒帶到裝有真小魚的`魚缸前，引導幼兒觀察小魚在水里游的樣子，并提問：“小朋友們，你們看小魚在水里干什么呢？” 引出小魚吐泡泡的主題。
（二）觀察與討論（7 分鐘）
播放多媒體課件中展示小魚吐泡泡的動畫視頻，引導幼兒仔細觀察泡泡的形狀、大小和顏色。
展示各種顏色的泡泡圖片，與幼兒一起討論泡泡的特點。教師提問：“泡泡是什么形狀的呀？”“泡泡有大有小，對不對？”“你們喜歡什么顏色的泡泡呢？” 鼓勵幼兒積極回答問題，加深對泡泡的認識。
（三）教師示范（5 分鐘）
教師拿起一張畫有小魚的畫紙，向幼兒展示：“今天我們要幫助小魚畫出它吐的泡泡哦。”
教師示范畫泡泡：“我們用油畫棒來畫泡泡，先把油畫棒的一頭放在紙上，然后輕輕地繞一個圈，看，一個泡泡就畫好啦。泡泡可以有大有小哦。” 教師邊說邊示范畫幾個不同大小的圓形泡泡。
教師示范給泡泡和小魚上色：“我們可以選擇自己喜歡的顏色來給泡泡和小魚穿上漂亮的衣服，涂顏色的時候要順著一個方向涂，不要涂到線外面哦。”
（四）幼兒創作（15 分鐘）
給每個幼兒發一張畫有小魚的畫紙和一盒油畫棒，讓幼兒在輕音樂的氛圍中自由創作。
教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽畫泡泡，提醒幼兒注意泡泡的大小和顏色搭配，幫助幼兒正確使用油畫棒涂色，引導個別幼兒將泡泡畫得更有規律。
（五）展示與評價（5 分鐘）
引導幼兒將自己的作品展示在黑板或展示區。
教師和幼兒一起欣賞作品，對幼兒的作品進行評價。教師可以從泡泡的形狀、大小、顏色和排列等方面進行表揚和鼓勵，如：“你畫的泡泡真漂亮，有大有小，顏色也很鮮艷呢！”“你把泡泡畫得整整齊齊的，就像排好隊一樣。” 同時也可以引導幼兒相互欣賞和評價，培養幼兒的審美能力和語言表達能力。
（六）結束部分（2 分鐘）
教師對本次美術活動進行總結，再次強調小魚吐泡泡的樂趣和美術創作的快樂。
教師和幼兒一起模仿小魚游出教室。
六、教學反思
（一）成功之處
興趣激發：通過游戲導入和觀察真小魚吐泡泡的環節，成功地吸引了小班幼兒的注意力，激發了他們對本次美術活動的興趣。幼兒們在整個活動中都表現出了很高的積極性，參與度很高。
直觀教學：在教學過程中，充分利用多媒體課件、真小魚和教師示范等直觀教學方法，讓幼兒更清晰地了解了小魚吐泡泡的現象和泡泡的特征，以及繪畫的步驟和技巧。這種直觀的呈現方式符合小班幼兒的認知特點，有助于他們更好地掌握知識和技能。
情感體驗：在活動中注重培養幼兒關愛小動物的情感，讓幼兒在為小魚畫泡泡的過程中體驗到幫助小動物的快樂，同時也在美術創作中感受到了樂趣，實現了情感教育與美術教育的有機結合。
（二）不足之處
個體差異關注不足：在幼兒創作過程中，雖然有巡視指導，但對于個別能力較弱的幼兒，沒有給予足夠的時間和針對性的指導。例如，有些幼兒在控制油畫棒力度和畫圓形方面仍然存在困難，需要教師更多的關注和幫助。
評價方式有待豐富：在作品評價環節，主要以教師評價為主，幼兒之間的互評還不夠充分。可以在今后的活動中，進一步引導幼兒學會欣賞和評價同伴的作品，提高幼兒的審美能力和語言表達能力。
（三）改進措施
關注個體發展：在今后的活動中，要更加關注幼兒的個體差異，在巡視指導時，多花時間在能力較弱的幼兒身上，根據他們的具體情況進行有針對性的指導，如手把手地教幼兒畫圓形、示范正確的涂色方法等，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。
優化評價環節：豐富評價方式，除了教師評價外，可以增加小組評價和幼兒自我評價。例如，先讓幼兒在小組內互相分享自己的作品，然后小組推選一幅最喜歡的作品進行全班分享和評價。同時，也鼓勵幼兒說說自己對自己作品的看法，進一步培養幼兒的自信心和表達能力。
通過本次公開課，我對小班幼兒美術教學有了更深刻的認識，在今后的教學中，我將不斷改進自己的教學方法，關注每一個幼兒的發展，讓美術活動更加生動有趣，富有成效。
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