剪花邊美術教案（精選15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的剪花邊美術教案，希望對大家有所幫助。

　　剪花邊美術教案 1

　　教學目的：

　　1、使學生掌握花邊剪紙剪花邊設計和制作的基本方法和技能。

　　2、進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美剪花邊的能力。

　　3、通過本課剪花邊的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點：折剪出花邊紋樣。剪花邊教學難點：花邊紋樣的設計。

　　教具準備：

　　示范作品；各種規格白色與彩色紙；剪刀等。學具準備：長條形彩色紙每人三張；剪刀等。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。

　　二、欣賞，導入新課

　　1、出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

　　2、出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的'剪花邊。

　　3、出示范圖三：說明花邊在生活當中的應用。

　　小結：經過裝飾的物品更美。

　　4、示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）

　　（1）設計單位紋樣，注意要對稱；

　　（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

　　（3）將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；

　　（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學生欣賞花邊作品）現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

　　三、學生作業

　　分大組競賽每人剪出2——3條不同的花邊，將優秀作業展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導）

　　四、 總結、評議師總結：

　　今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

　　附：

　　板書設計（范畫）剪花邊（作業展區）

　　1、設計花邊

　　2、折紙

　　3、畫花邊

　　4、剪紙

　　5、完成

　　剪花邊美術教案 2

　　一、教學目標

　　1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

　　2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

　　3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　花邊又稱帶狀紋樣或二方連續紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點是紋樣的連續性。它的組織方法是以一個單元紋樣反復排列連續而成的。上下方向連續的稱為豎式，左右方向連續的稱為橫式。

　　花邊的應用非常廣泛，多用于建筑、器皿、書籍裝幀、墻報以及地毯、編織、服裝上，是人們非常喜愛的一種裝飾美化形式。

　　花邊的結構形式很多，常見的有下列幾種：散點式、直立式、斜線式、折線式、波浪式、幾何式等。這幾種形式本身不是孤立的、絕對的'，實際應用時往往相互結合。教學時可以用箭頭表示幾種最簡單的排列組合方法，給學生以概括性的直觀提示。

　　學生掌握了對稱圖形的剪法后，剪花邊的難度就不大了。教學時只要抓住這幾點：一是正確折疊紙張，二是設計好一個基本紋樣，三是按一定規律進行組合排列。

　　教學花邊圖案主要目的在于應用，能美化班級的黑板報，裝飾節日文藝演出時的服裝或自己的筆記本等，使學與用緊密結合。

　　這節課是本單元平面圖案的綜合練習，教學時應引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，刻苦實踐，有所發現，有所創新，描繪出豐富多彩的花邊紋樣，美化自己的學習生活。

　　在花邊紋樣描繪中，學生對連續、重復的描繪往往缺少耐心，教學中要重視培養學生認真、細致的作風。

　　本課教學，根據花邊的特點，可以考慮與電腦相結合。如上網查詢古今中外的各式花邊，讓學生了解花邊圖案的知識；利用電腦的復制功能獨立設計花邊；建立介紹花邊的網站，網站里可以包括花邊欣賞、單獨紋樣提供、學生作品賞析等等。

　　2.重點、難點。

　　重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養創造美的能力。

　　難點：解決花邊的連接問題及圖式變化問題。

　　三、教學設計

　　方案一

　　課前準備

　　（學生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

　　（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨紋樣、課件

　　教學過程

　　1.組織教學，欣賞激趣。

　　（1）檢查課前準備，穩定學生情緒。

　　（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣，感受形式美、節奏美，激發學生學畫花邊的興趣。

　　2.聯系生活，感知文化。

　　（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

　　（2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應用。

　　3.尋找規律，引導探索。

　　（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規律嗎？

　　引導學生找出每條花邊的單獨紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。

　　（2）提問：誰能變動一下連續排列的規律，又變出一條美觀的花邊？

　　引導學生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

　　（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？

　　課件展示排列組合有錯誤的花邊，讓學生辨析。引導學生掌握花邊圖案的構成知識，擴展學生的思維。

　　從學生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構成的基本規律。師生共同配合教學，既活躍了課堂氣氛，學生又容易理解和接受。

　　4.嘗試實踐，鍛煉技能。

　　（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規律。掌握這些規律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。現在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？

　　（2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。

　　5.作業輔導，完善實踐。

　　（1）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

　　（2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創新，連接點是否會剪斷。

　　6.展示評優，課后延伸。

　　（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。

　　（2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。

　　（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？

　　（提示：可以手繪，還可用印模印，用復寫紙畫……）

　　剪花邊美術教案 3

　　一、教材分析：

　　本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領域里的一課內容。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的.生活增添了許多樂趣。

　　二、教學目標：

　　1、顯性目標：了解團花的基本特點，有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力

　　2、隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　三、教學重點：

　　團花的外形的設計和制作

　　四、教學難點：

　　紋樣的設計和制作

　　五、解決重點和難點的方法

　　1、通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

　　2、通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

　　六、教學策略：

　　本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

　　七、課前準備：

　　彩色折紙，剪刀和固體漿糊

　　課件，展示布置

　　八、教學過程：

　　1.欣賞：

　　a.導入—大家看，我今天帶來了什么？

　　b.出示課件,問:上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?

　　2.探究:你也想來做一個團花嗎?我們一起分析一下.(學生分組進行討論,分析)

　　a.剪外形:請學生出來剪各種外形

　　b.剪花紋:請學生出來師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)

　　3.練習:學生對不同形狀的團花進行設計和制作.

　　4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）

　　5.延伸:你還可以用團花來裝飾什么呢?

　　6．評比，小結

　　剪花邊美術教案 4

　　一、教學目標

　　1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

　　2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。

　　3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　在節日里，我們經常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺。在剪制拉花的過程中，學生感受到拉花的神奇與美妙，體驗到用自己的雙手創造出神奇的藝術品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過聯想，進一步將拉花變化成更多的藝術品：如魚、圍巾、帽子等。

　　設計本課的目的在于引導學生運用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環境這一目的進行設計及制作，并通過活動本身以及作品傳遞、信息交流，進一步培養學生的設計意識和實踐能力。

　　教材豐富的圖文內容體現了教學要圍繞學生的學習方式進行，要在教學中體現學生自主探究式學習這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學生了解制作圖中的實線和虛線所表示的意思，掌握識圖本領。學生美化自身及環境的圖片亦啟發學生進一步思考拉花的用途及如何發揮集體的智慧，通過合作學習解決更多的'問題。

　　2.重點、難點。

　　重點：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用拉花美化環境。

　　難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。

　　三、教學設計

　　方案一

　　課前準備

　　（學生）剪刀、膠水及各種彩紙

　　（教師）各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋及各色彩紙等

　　教學過程

　　1.啟發思考，自主探究。

　　出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。

　　（1）提問：請同學們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？

　　（2）學生相互研究，尋找方法，得出結果，交流演示。

　　2.引導欣賞，加強體驗。

　　（1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？

　　（2）展示拉花，分送給各小組，引導觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學生將教師的范作裝飾到教室的一角。

　　（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學習制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。

　　（教學建議：也可以運用多媒體課件導入：伴隨著歡快的音樂，屏幕上出現歡慶的場面，慶典會場上方的十字形長拉花顯得十分醒目，同時“剪拉花”三個字連續不斷地從左向右移動，非常顯眼地提示了本節課的內容。這時的學生好像沉浸在歡快的節日氣氛中。教師簡要地介紹了拉花的用途，并與以前學的窗花進行比較，使學生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝飾起來顯得豪華，立體感強。運用多媒體導入新課，能使學生大大增強學習興趣，集中學習注意力，激活思維，從而產生強烈的學習欲望。）

　　3.傳授方法，激發創意。

　　（1）提問：怎樣表現拉花？用什么工具和材料？

　　（2）學生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　　（3）尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　　（4）學生上臺表演，教師講述并補充。

　　4.剪制拉花，巡視指導。

　　（1）嘗試制作花樣，并互相交流。

　　（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　　（3）學生創作，教師巡視指導。

　　提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學生，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學幫助。

　　5.展示作品，美化教室。

　　（1）全班分成四個小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

　　（2）用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。

　　（3）教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵學生自己設計新花樣。

　　提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　　（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環境。

　　（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。

　　（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

　　剪花邊美術教案 5

　　教學目標

　　1、了解花邊文化，感受花邊與生活，美術的聯系。

　　2、掌握多折剪的方法，能創作多樣的剪紙作品。

　　3、培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛。

　　教學過程

　　一、精彩動畫視頻導入

　　同學們，老師帶來一段精彩的視頻，你想不想看，讓我們一起來欣賞。

　　這段視頻精彩嗎?你知道她是用什么制作的`嗎?對，是剪紙，剪紙是一種民間藝術，歷史悠久，形式多樣，花邊就是剪紙藝術中常見的一種形式。讓我們一起走進今天的課堂《剪花邊》

　　二、新授

　　1.花邊在生活中應用

　　開動小腦筋想一想你在什么地方見到過花邊嗎?生答：

　　教師總結：在遠古代人們就已經開始用花邊裝飾美化身邊的物品，圖片展示：如陶罐，衣服等。它還可以裝飾很多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，發卡，以及室內的窗簾，被單等。那么這些物品上的花邊是用不同的材料和方法制作的，我們能不能用剪紙來制作花邊呢?

　　展示剪紙花邊作品

　　2.分析剪紙花邊特點。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點?生答：

　　教師總結：

　　1）帶狀

　　2）重復的圖案

　　3）連接的

　　3.這些花邊作品中都有什么圖案?生答：

　　教師總結：花動物人物小魚建筑等，剪紙的題材十分廣泛。你知道它是怎樣剪出來的嗎?

　　三、探究剪紙花邊的制作方法

　　1.發給每個小組花邊作品，通過看一看，拆一拆自主學習花邊的制作。請學生說一說每個小組的發現

　　教師總結花邊制作方法步驟折----畫----剪----展

　　2.教師示范反面示范：我們一起來看他說的是不是這樣的。首先把紙對折，再畫上自己喜歡的圖案，再剪出。展開，斷了，沒連起來，為什么，怎樣才能連起來?

　　正面示范：首先把紙對折，畫上喜歡的圖案，把需要剪掉的部分畫上陰影，在需要連接的地方標上三角號。在黑板上畫圖。四動手做一做

　　剪花邊美術教案 6

　　教學內容：

　　本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第9課《漂亮的花邊》。

　　學習領域：

　　設計·應用

　　教材分析 :

　　花邊又稱帶紋樣或二方連續紋樣，它的特點是紋樣的連續性，一個單元紋樣反復排列連續而成。花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學生通過藝術創作與日常生活的聯系，引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，從中有所發現。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創作欲望和創作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活。

　　教學目的：

　　1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。

　　2、能用自己的話描述“什么是花邊”。

　　3、用繪畫、剪紙等方法設計、制作1——3條花邊。

　　教學重點：

　　認識花邊圖案的圖形特點。

　　教學難點：

　　花邊的設計、應用。

　　教學準備：

　　學具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。

　　教具：沒有花紋的瓶子2個、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎品等。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的啊？

　　鐺鐺：可惡的.巫婆收走了我們漂亮的外套。

　　師：沒關系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個設計師，設計的花邊還不錯吧！

　　鐺鐺：真漂亮，謝謝你！（苦臉變笑臉）可是我的同伴們呢？

　　師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設計師呢！沒問題。同學們你們愿意幫助它們嗎？

　　生：愿意。

　　鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個好消息告訴同伴們去，再見！

　　師：我們的小設計師們要怎樣才能設計出漂亮的花邊呢？

　　[課件和黑板上板書課題： 漂亮的花邊]

　　二、講授新課

　　師：花邊在我們生活中是很多見的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在哪些地方見到過漂亮的花邊吶？

　　生：（請學生回答，并給予獎勵。）

　　師：同學們說得真好！都有一雙會發現的眼睛，真了不起！我們現在一起欣賞一些生活中的花邊，在欣賞的時候，我們來比一比，誰的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？

　　生：（看課件，學生找花邊，并獎勵。）

　　師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點？是什么讓它們那么漂亮？（課件）

　　生：（學生回答，它們分別是由一個圖形在重復；花邊。）

　　師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？（課件）

　　生：（學生回答）

　　師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。（課件）

　　師：下面請看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規律嗎？

　　生：（學生回答，并給予獎勵。左右、上下、一個方向。）

　　師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）

　　生：（學生回答，教師補充。）

　　小黑板板書：

　　[一個圖形向兩邊重復延伸，就會形成花邊。]

　　師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡單演示）

　　（用復寫紙畫、用彩紙剪、用引模印）

　　師：接下來老師就利用剪紙的方式來為瓶子王國的小伙伴們設計一件漂亮的外套。（教師示范制作）

　　[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]

　　三、學生設計制作，教師巡回輔導。（音樂）

　　作業要求：

　　請同學們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設計一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當。）比一比誰設計的最漂亮！

　　四、展示評價

　　請制作好了的同學把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表揚制作好的同學。

　　（給制作好的同學帶上皇冠）鼓勵有進步的同學。

　　小結：今天我們不僅幫助了瓶子王國的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學到了一個新的知識，花邊是怎樣形成的，因為有了花邊的裝飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術與我們的生活息息相關只要你善于觀察，發現美就屬于你。希望通過今天的學習讓大家知道美術課具有很強的適用性，今天把課堂上學到的知識應用到生活中，明天把生活中發現的新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來希望我們在坐的每一位同學都能成為一名真正的設計師，你們是 21 世紀的主人用你們的智慧與才能來豐富我們的生活、美化我們的環境。你們才是最棒的！

　　五、教學后記

　　這節課整個氣氛都是活躍的，學生的情緒也是亢奮的，所以學習動手都很積極主動。我用花邊裝飾最多的瓶子導入課題，學生非常敢興趣，接下來我讓學生觀察發現生活中的花邊，讓學生們慢慢體會花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學生在動手制作時能很用心的去設計，大多數學生拿上來的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細、長、短不同變化，剪時注重對稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點就更完美了。

　　剪花邊美術教案 7

　　教學目標：

　　1.能用自己的話描述“什么是花邊”，能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。

　　2.使學生掌握剪紙花邊圖案設計和制作的基本方法和技能。

　　3.通過本課的學習培養學生的動手操作能力，提高學生美化生活的意識和應用美術的能力。

　　教學重點：

　　折剪出二方連續紋樣。

　　教學難點：

　　設計

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件，各種圖案的圖片。范畫，剪刀，彩紙，膠棒，記號筆等。

　　學具：長條形彩色紙每人1~2張；剪刀；膠水。

　　教學過程：

　　一、歌曲激趣，導入新課

　　1.flash音樂《小小雨點》。

　　讓學生跟著節奏一起唱。

　　師：今天老師給大家帶來了一首很好聽的歌，同學們在欣賞的同時要思考一個問題：“這首歌曲中重復出現的地方在哪里？”

　　請看大屏幕欣賞：（播放給學生看）

　　大家可以跟著節奏一起唱。

　　（因為在這首曲子里面有重復出現的節奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”讓學生指出重復的地方在哪里。）

　　師：能聽出這首歌當中哪里重復嗎？

　　來跟音樂一起唱一遍，邊唱邊考慮一下老師的問題。

　　生唱。

　　師：聽出來了嗎？

　　生：聽出了。

　　這首曲子里面有重復出現的節奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”

　　師：同學們說的真好，其實在美術上也有一種重復。

　　2.出示一個圖形。

　　師：喜歡這個圖形嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師手上也有一個這樣的圖形，請你們仔細看，老師現在要變個小魔術。

　　再出示這個圖形向兩邊重復延伸的而形成的花邊。

　　師：誰說說現在又有什么變化呢？

　　生：剛才是一個圖形，現在變成很多個。

　　師：同學們觀察得真仔細，像這種一個圖形向兩邊重復延伸的，就是花邊。

　　3.出示范畫：花邊

　　師：今天老師也給同學們帶來了幾條花邊，你們看，漂亮嗎？

　　那好這節課我們就來學習第九課《漂亮的花邊》。

　　板書——漂亮的花邊。

　　二、講授新課

　　（一）欣賞圖片，尋找

　　1.讓學生尋找花邊。

　　師：其實花邊在很早以前就出現了，同學們請看，這就是原始人類用簡單的幾何圖形和簡單的紋樣來裝飾生活中的器物。（課件出示原始時期舞蹈紋彩陶盆，漢代的漆盤,原始社會馬家窯文化彩陶甕，元代青花瓷瓶。）

　　你們看，隨著時代的進步，到了元、明、清時期器物上的裝飾是不是更加精致了？

　　生：是。

　　師：圖案的設計也變得比較復雜,從這我們可以看出我們國家自古以來在藝術方面造詣精湛，源遠流長，這也是我們中國人的驕傲。（課件出示明清時期瓷器圖片）

　　2.師：在我們現在的生活中的花邊除了繼承原來精美多樣的特點之外，更加追求簡潔、大方和色彩搭配的協調性。

　　師：誰能說說你在平常生活中的哪些地方見到過花邊？

　　生1：窗簾,床單

　　生2：童裝店的童上衣

　　生3：洗手間的毛巾

　　生4：餐廳的盤子

　　師小結：看來同學們都是善于觀察的好孩子，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，花邊確實的使用非常廣泛，你們看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見到。（課件出示家居用品店的窗簾、床單、童裝店的童上衣、洗手間的毛巾、餐廳的盤子，讓學生觀看生活中帶有花邊裝飾圖案的物品。）

　　（二）理解概念

　　老師：剛才同學們看到了那么多的花邊,那么，誰能用自己的話說說花邊有什么特點？

　　生：一模一樣的圖形重復排列。

　　師：他說的真好，鼓勵一下。（鼓掌）

　　對，一模一樣的圖形重復排列，就形成了花邊。（出示動畫：一個圖形向兩邊重復延伸，花邊）。

　　師：而花邊中重復出現的那個圖案就叫“單獨紋樣”。

　　“單獨紋樣”包括很多，如人物，動物，植物及簡單的幾何圖形等等，你可以選擇自己喜歡的圖形。

　　師：（出示：上下延伸的花邊）

　　大家看這個與剛才的花邊在排列上有什么不同？

　　生：剛才是左右延伸，現在是上下延伸。

　　師：用課件演示花邊的一個單獨紋樣和按兩個不同方向重復排列的過程（出示花邊），像這樣的將一個單獨紋樣向左右或上下兩個方面重復排列而成的紋樣叫做二方連續紋樣。（學生齊讀二方連續紋樣）

　　（三）認識規律

　　1.師設問：二方連續紋樣中的“一個單獨紋樣”又是按照怎樣的規律重復排列呢？

　　下面老師給大家介紹一下：

　　師：二方連續紋樣的“一個單獨紋樣”主要有這些規律：（師進行說明并板書）

　　（1）散點式：○○○○○像這種單獨紋樣完整、獨立，不連接地排列，具有散點特征。

　　（2）直立式：↑↑↑↑↑單獨紋樣直立，直立式具有穩定、莊重、和諧的藝術效果。

　　（3）水平式：→→→→→單獨紋樣呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平穩、寧靜的藝術效果。

　　（4）斜線式：/////單位紋樣可各種角度傾斜，向左右均可傾斜，斜線式向于活潑，變化富于動感。

　　（5）波浪線式：~~~~~是以波狀曲線為骨式，既可以在波線內配單獨紋樣，也可以利用波線作波狀紋樣，它具有優美、柔和、流暢、歡快的運動美感。

　　2.小結花邊的這些規律：

　　師：以一個單獨紋樣作上下或左右重復排列，就能組成千變萬化的`花邊。

　　3.檢測：

　　師出示活動花邊的一個單位紋樣散放在黑板上（可在投影儀上操作），分別讓學生擺出不同骨式規律的花邊，并說明采用了哪些骨式規律。

　　4.小結過渡：

　　師：其實設計花邊并不難，只要知道什么是花邊，并掌握它排列的規律，就可以創造出千萬種不同類別的花邊。這節課我們就舉辦一個花邊設計大賽，為生活中的一些物品設計漂亮的花邊，把我們的生活裝扮得更加美麗。我們來比一比，看誰能拿到“最佳設計獎”好不好？

　　生：好。

　　師：那你們想知道花邊的制作方法嗎？

　　生：想。

　　師：那好，現在老師就把設計花邊的方法交給你們，你們可要認真聽喲！

　　（四）講授方法并演示——制作花邊的過程

　　1.師：從剛才學習當中我們知道花邊是一種向上下或左右重復延伸的圖形。

　　首先，我們要設計一個單獨紋樣，你想設計一個什么樣的單獨紋樣呢？

　　生1：小魚。

　　生2：蜻蜓。

　　生3：花朵。

　　師：好，我們就用這個單獨紋樣。

　　師：有了單獨紋樣下一步就是確定用什么方法來制作。哪位同學來說一說你想用什么方法來制作花邊呢？

　　生：畫、剪、印、電腦粘貼……

　　2.師：恩，同學們知道的方法可真多，這節課老師主要給大家介紹一種又快又好的手工制做方法——剪貼（連續圖案剪法）

　　演示：

　　（1）折紙條：取一張長寬合適的長條紙從中間連續折幾次成一小方形。

　　（2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣。

　　（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊的點不要剪斷一定要有物與物有連接的地方。在剪的時候一定要認真、細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。

　　（4）展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是花邊，然后平展地粘貼在紙上。

　　（數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列結合也能作出漂亮的花邊。）

　　師：老師邊演示邊給學生提出要求在剪的時候一定要認真、要細要注意安全，剪刀不要傷手。（將剪好的花邊粘貼在黑板上）

　　3.布置作業。

　　師：好，我們學習了這么多種花邊的方法，下面的時間你就可以自己設計花邊了，一會我們比一比，看看哪個同學能獲得最佳設計大獎！好不好？

　　生：好。

　　師：（出示）作業要求：

　　用紙剪出1-2條花邊，要新穎、獨特。

　　4.學生操作，教師輔導

　　（1）提醒：在剪的時候一定要認真、要細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。將剪下的紙屑放在桌子上，要注意衛生。

　　（2）教師觀察學生的制作過程,如果發現突出問題及時糾正。如有出彩的地方加以發揚,讓全班學生學習

　　（五）作業展評，歸納總結

　　1.師：現在小設計師們都完成了自己的作品，我們一起來評出“最佳設計獎”。

　　2.師生共同評價，表揚設計新穎的作品，指出存在的問題。并頒發獎牌。

　　3.課堂小結，課后擴展。

　　這節課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活！

　　4.收拾與整理：

　　將剪下的紙屑等雜物放進垃圾筒，將自己的文具收拾整齊。

　　剪花邊美術教案 8

　　教學目標：

　　1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。

　　2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

　　3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。

　　教學重點：

　　認識花邊并制作出花邊。

　　教學難點：

　　能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

　　課前準備：

　　布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體課件

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

　　快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

　　二、欣賞花邊：

　　教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）

　　1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）

　　2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

　　3、你能發現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

　　師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（課件出示生活中的花邊）

　　1、古代服飾上的花邊。

　　領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

　　2、古代建筑上的花邊。

　　好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

　　3、陶器、瓷器上的花邊。

　　在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

　　3、好看的'生活用品的花邊。

　　筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

　　4、大街上的欄桿和圍欄。

　　有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

　　5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

　　三、探索研究：

　　師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。

　　我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

　　（學生：畫的、剪貼的、蓋印）

　　教師示范：

　　1、連續圖案剪法：

　　1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；

　　2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

　　2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

　　五、設計制作：

　　1.學生練習，教師適時指導

　　2.選一件周圍的物品進行裝飾。

　　六、作業展評

　　全班學生進行作業展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

　　七、拓展建議：

　　同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

　　剪花邊美術教案 9

　　一：創設情境、引人新知

　　1、教師：“我們來做個游戲吧！活動叫我來比動作，你來猜”導出“折、畫、剪”三個動作，板書。

　　二、點出主題

　　1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢？你認識嗎？”老師再剪，展示作品。

　　點出主題：“老師剪的這個就是花邊。”

　　2、讓學生找花邊

　　師：其實花邊在很早以前就出現了，你們看！這是古代的時候用過的陶罐，上面有幾何圖形的花邊裝飾著，使它顯得不會那么的單調。隨著時代的進步，器物上的裝飾是不是更加的精致了呢？

　　師：那孩子們在平常生活中哪些物體上也見過花邊呢？生：窗簾，衣服，餐桌上等。

　　師：你們真是善于觀察的好孩子！你們看！（出示窗簾，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！

　　2、講解花邊的步驟

　　師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來看看吧！（視頻播放）

　　師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺得花邊是怎么做出來的呢？生：折，畫，最后就剪。

　　師：嗯，你真勇敢！說出了自己的想法。還有誰能夠說的更詳細清楚些呢。（多點幾個學生說說）

　　生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）第二步再畫，畫出圖形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。

　　師：嗯，說的真不錯，你一定是個愛動腦且愛動手的孩子！師：我們一起來看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關鍵要點是什么？第一步是折（板書），將長方形紙條連續對折幾次，每次一定要對整齊。第二步是畫（板書），這步比較關鍵，要看仔細咯。

　　（1）構思一個美觀的單獨紋樣，注意要對稱；

　　（2）將設計出的一半畫好在折好的紙上，構圖要飽滿。

　　（3）注意兩邊要有連接的地方才不會剪斷。

　　（4）畫的內容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動物，人物，花卉等圖案。

　　第三步是剪（板書）剪得時候要膽大心細，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。

　　最后小心的.展開，作品就完成了。

　　三，動手操作，歸納總結

　　1、初次嘗試剪花邊

　　一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂，邊下去指導）

　　師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒做完的，先暫停一會兒，待會兒在再做，來展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來！真棒！

　　師：咦，怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢？（拿一個失敗

　　的花邊，如果沒發現學生有這種現象，拿出自己準備的）誰來說說怎么回事呢？幫忙解決一下這個困惑。

　　生：在畫的時候沒有畫過去，兩邊沒有連接處，剪的時候不能把連接處剪斷了。

　　你們看，老師手里有兩個畫好的圖形，仔細看看這兩個圖形有什么不一樣？生：一個是畫過去了，一個是沒有畫過去。師：嗯，你觀察的真仔細！也就是說一個是與這條邊有連接處，一個是與這條邊沒有連接處。哪個剪出來的圖形才可以連起來呢？看老師剪一剪。先剪

　　沒有連接處的這個圖形，剪完打開看看，沒有連起來；再剪有連接處的這個圖形，剪完打開看看，是連起來的！

　　2、再次制作花邊

　　師：小朋友們知道在畫和剪的時候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間互相幫助，遇到困難的時候可以問問你們小組的成員。老師會給認真的這組加星星。（邊播放音樂邊指導）

　　師：好多小朋友已經完成了，完成的小朋友可以幫助其他同學，看看他是不是遇到了困難。師：由于時間關系，還沒做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來，互相展示一下，這個小朋友剪的非常有創意，加一個星。你們真是心靈手巧的孩子！哇，孩子們做出了這么多的漂亮花邊，如果把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上，你會怎么樣裝飾呢？

　　生：手上，衣服上，教室......

　　師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來欣賞一下吧。

　　四、課堂小結，課后擴展

　　師：這節課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們再見！

　　五、板書設計剪花邊折

　　畫（學生作品展示）剪

　　剪花邊美術教案 10

　　活動目標：

　　1、感知生活中的規律的序列及其產生的美感。

　　2、能用完整的語言描述自己看到的排列規律和設計的排列規律。

　　3、在理解規律的基礎上，自主設計規律進行排序。

　　活動準備：

　　教師準備：有色彩排列規律和花紋排列規律的衣服各一件；會場布置的'照片（主席臺前有規律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。

　　活動過程：

　　1教師引導幼兒欣賞生活中有規律的序列。

　　（1） 出示兩件衣服，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規律。

　　（2） 出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？

　　（3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規律排列的.

　　2、教師引導幼兒尋找有規律的序列。

　　（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規律。

　　（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規律排列的。

　　3、教師引導幼兒設計有規律的序列。

　　(1)引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說說你是根據什么規律來排的（啟發幼兒根據顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序）。

　　（2）請幾個幼兒說一說自己設計的規律，啟發幼兒互相學習。

　　4、教師引導幼兒遷移經驗，設計花邊。

　　（1）引導幼兒根據給積塑片排隊的經驗，選擇作業單上提供的圖案，按規律進行排列，設計一條美麗的花邊。

　　(2)繼續提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設計完成嗎？你還能將這些形狀進行另外的排列組合，設計出不同形狀的花邊嗎？

　　教學反思：

　　通過活動幼兒在理解的基礎上，對設計花邊很感興趣，個別幼兒還需輔導。

　　剪花邊美術教案 11

　　活動目標：

　　1、觀察花邊的造型和圖案，感受花邊的韻律美和均衡美。

　　2、發現花邊的規律，探索紙的折疊方法和花邊圖案的關系。

　　3、繼續探索拓印的方法，能均勻地上下拍打顏色，保持畫面色彩均勻。

　　活動準備：

　　1、課件：各種花邊圖案的剪紙作品多幅。

　　2、剪刀，長條形彩色蠟光紙（多于幼兒人數），簍子每組一個，油畫顏料，玻璃板，海綿球人手一個。

　　活動過程：

　　1、欣賞花邊的剪紙作品。

　　教師：這是什么？花邊中表現了什么？

　　2、探索花邊的折疊和剪的方法。

　　(1)討淪花邊的折巹和剪的`方法.

　　①教師：花邊和我們剪的窗花有什么不同？你知道花邊足怎么剪m來的嗎？

　　②教師：可以折幾次？數一數這張花邊上有多少重復的圖案？怎么折？剪哪里？怎么剪？

　　(2)幼兒嘗試自己折、剪。

　　3、交流各自的折、剪經驗。

　　教師：你是怎么剪的？剪的時候遇到了什么刖難？誰能幫助他解決？

　　4、幼兒再次嘗試。

　　5、拓印作品。

　　(l)教師：卜次小朋友用兩種顏色印制畫面，看看大家都是怎么印的。怎樣才能印得清晰又好看？

　　(2)幼兒嘗試用自己喜歡的方式印制作品。

　　活動建議：

　　活動延伸 提供剪刀和各種長條形的紙汁幼兒繼續練習折剪花邊，裝飾娃娃家。

　　區角活動 交流、評價自己和同伴的作品？

　　家園共育 和爸爸媽媽一起剪花邊裝飾自己的房間。

　　剪花邊美術教案 12

　　一．教材分析：

　　本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領域里的一課內容。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的'圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

　　二．教學目標：

　　1．顯性目標：了解團花的基本特點

　　有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手

　　能力

　　2．隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　三．教學重點：

　　團花的外形的設計和制作

　　四．教學難點：

　　紋樣的設計和制作

　　五．解決重點和難點的方法

　　1．通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

　　2．通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

　　六．教學策略：

　　本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

　　七．課前準備：

　　彩色折紙，剪刀和固體漿糊

　　課件，展示布置

　　八．教學過程：

　　1.欣賞：a.導入—大家看，我今天帶來了什么？

　　b.出示課件,問:上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?

　　2.探究:你也想來做一個團花嗎?我們一起分析一下.(學生分組進行討論,分析)

　　a.剪外形:請學生出來剪各種外形

　　b.剪花紋:請學生出來師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)

　　3.練習:學生對不同形狀的團花進行設計和制作.

　　4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）

　　5.延伸:你還可以用團花來裝飾什么呢?

　　6．評比，小結

　　剪花邊美術教案 13

　　學習目標

　　1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

　　2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

　　3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。

　　重點和難點

　　重點：折剪出花邊紋樣。

　　難點：花邊紋樣的設計。

　　教學過程

　　一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。

　　二、欣賞，導入新課

　　1.出示范圖一

　　展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣（與第三課內容銜接）。

　　師：同學們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！

　　生答。

　　課件圖示蝴蝶的剪法，強調對折的作用——只要剪一半，展開，就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。

　　將蝴蝶展開，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。

　　師：現在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛的小朋友。

　　2.課件出示范圖二，說明花邊在生活當中的廣泛應用。

　　師問：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？

　　課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導學生思考花邊圖案的類型。

　　課件展示分類。

　　幾何圖形

　　生活用品

　　花邊圖案的分類動物圖案

　　植物圖案

　　人物圖案

　　師：本來平淡無奇的物品，經過花邊的妝點，有沒有什么變化呢？

　　生答。

　　師小結：經過裝飾的物品更美。

　　師：原來花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美，你們想不想嘗試一下呢？

　　板書課題：剪花邊

　　3、解析制作步驟。

　　師：我們將花邊展開，發現每個圖案有什么特點？是怎么做到的`呢？

　　生答。

　　師：先將長條型彩色紙對折幾下，每次一定要對整齊。

　　這是一位小朋友剪的，邊沒對齊，你們看看他剪得怎么樣。（幻燈片展示）

　　將圖案畫在對折的紙上，請問，我們應該畫一半還是畫全部？應該畫得小一點，還是畫得滿一點？我們來試試看。（教師示范圖案如何畫）

　　記得將要剪去部分涂上陰影；

　　剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把對折的邊完全剪掉。展開既成。

　　課件展示步驟。

　　三、學生作業，分小組比賽。

　　師：馬上要動手剪花邊了，我有一個提議，我們分小組來個時裝表演好不好？每人剪出2-----3條不同的花邊，每個小組推選出一位時裝模特，把花邊都裝飾在這位小朋友身上。完成后上臺展示。二年（1）班評審委員會將頒發給獲勝的小組。

　　比賽現在開始。

　　請小朋友們在用剪刀的時候注意安全，剪下來的紙屑裝在你們的小垃圾袋里。

　　教師巡回指導。

　　四、評議、總結、拓展。

　　“最佳創意獎”和“最佳手工獎”，請學生自行評定，并邀請個別學生說明理由。

　　師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

　　最后，老師留給大家一個問題，如果我們設計的不是對稱圖形，畫在紙上的不是一半，而是全部圖形的話，會有什么樣的效果呢？請小朋友們回家試試。

　　《剪花邊》教后反思：

　　本堂課成功完成教學目的，突破重難點，使學生學會花邊的基本剪法，并學以致用。以服裝表演調動學生的學習積極性，同時也將知識和技能聯系起來，并融入生活之中。條理清晰、目的明確。

　　本課在教學過程當中利用知識的前后銜接引導學生自主學習，盡量少示范，讓學生多嘗試、多體會，從失敗中獲取成功。但由于分寸把握不到位，示范太少，有個別學生不能及時掌握技能，導致評價環節時間縮水。造成一些接受能力欠佳的學生進展緩慢，拖延了這個環節的時間。

　　評價環節中，在學生自評和互評之后，教師沒有時間作出點評，缺乏教師的點評，學生對美的認知就缺乏一個提升的高度。另外，教師總而言之，本課基本完成我對學生自評和互評這個學習習慣培養課題的階段研究計劃，也實現了我對美術課以學生自主學習為主，教師啟發為輔的“精講多練”教學理念。

　　本課尚有許多不足。如果能在形式上再變一變，讓學生在反復嘗試中學習，在犯錯中吸取經驗，學生做一會，老師講幾句，再做一會，老師再提點幾句。由于我駕馭課堂的能力有限，也是第一次開課，所以這樣精講多練的形式只能成為我下一次努力的目標。

　　我想在“設計應用”課中，教師的主導作用和學生的主體作用應該有機地結合，教師主導學生去發散他們的思維，使學生主體通過自己的所思所想來創作出更多具有個人色彩的，新穎別致的作品，而不是框定學生的創作范圍，按部就班地照著老師設計的原有步驟來學習，這也是現在美術課的矛盾，框定內容就限制了學生的創作思維，自由發揮就讓學生處于迷茫當中，不知所云。如何恰到好處的引導學生，明白學生的所需，這也是我要努力的方向。

　　剪花邊美術教案 14

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標：了解花邊剪紙的方法。

　　2、過程與方法目標：在學習的過程中掌握連續剪紙的方法，鍛煉動手能力

　　3、情感、態度與價值觀目標：感受中國傳統文化的熏陶，培養熱愛傳統藝術的情操

　　二、教學重難點

　　重點：成功剪出一條完整花邊；

　　難點：剪出花邊并用花邊裝飾其他物品。

　　三、教學準備

　　PPT、教具

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　（拿著教具）同學們看看老師今天有什么不同？我的手提包漂亮嗎？如果再裝飾點東西會不會更好看？哎！你頭上怎么正好有朵花呀？咱們把它貼上去！（貼上一朵花）嗯，好像還不夠，如果貼上一排呢？（打開教具）嗯！是不是比剛剛漂亮多了！這一排圖案就像是給包包做了一條漂亮的'花邊，你們知道這個花邊是怎么做出來的嗎？是畫的還是（比剪刀手勢），對！今天周老師就教你們如何剪出漂亮的花邊。（貼課題）

　　（二）新授

　　大家會剪紙嗎？那你們知道這個小魚圖案是怎么剪出來的嗎？（同學回答）你說說……恩！（PPT）先把紙對折，然后呢？在閉口邊畫還是在開口邊畫呢？畫整個圖案還是畫半個圖案？恩！再在閉口的一邊畫上半個圖案，最后小心剪下來展開就可以了。

　　可是我們的花邊可不一樣（拿出做好的花邊），它是由多個相同圖案連在一起的！（邊說邊將花邊對折）那聰明的同學們知道第一步該怎么做嗎？

　　折？折一次嗎？那你上來試試！（給學生一張紙條，如果學生折錯了，就引導學生跟著我做）瞧，他先對折了一次，又對折了一次，咦，再對折了一次，總共對折了三次！非常好！那我還是要采訪你一下，為什么你要把有顏色的一面藏到里面去呢？你們聽懂了嗎？真是個細心的孩子，原來這是為了給第二步做準備！同學們的掌聲在哪里？

　　可是老師發現他在折的過程中還是有點小問題，問題在哪里呢？我們一起來看看他是怎么折的！（播放視頻）

　　剪花邊美術教案 15

　　一、說教材和說設計理念

　　本文是浙江美術出版社美術教材第四冊的第四課，本課以學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法為目的，引導和鼓勵學生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活，達成“知識與技能”的統一，并結合我的研究課題《正面評價》，著力培養學生養成正面評價自己和他人的學習習慣。

　　二、說教學目標

　　基于本文的特點及本組的編排目的，我將本文的教學目標定為以下三點：

　　1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

　　2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

　　3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。

　　三、說學法

　　本著“精講多練”的原則，以啟發誘導為主，盡量做到少示范，多鼓勵學生自主學習，掌握剪花邊的方法。

　　四、說教學過程

　　本堂課，我先對上節課學習的蝴蝶的剪法做一個回顧，為接下來要學習的剪花邊這種多個連續圖案的剪法做一個鋪墊。

　　第一部分：認識花邊。花邊是生活中一種常見的圖案，引導學生發掘身邊的花邊，便于掌握花邊的特點，理解花邊的作用，不僅可以培養興趣，擴大眼界，而且還能進一步提高觀察能力、動手能力、想象力和創造力。將設計和應用結合起來，使學生學以致用。構成花邊的圖案的種類繁多，我列舉了幾種，并舉例說明，拋磚引玉，誘導學生發散思維，構思出更多或美觀或新穎的，屬于他們自己的花邊。

　　第二部分：我組織學生自行探討花邊的剪法，并在幾個關鍵的地方加以說明：如，剪花邊的步驟重點在三個字“折”、 “畫”“剪”，折要折整齊，畫要畫滿，剪要兩邊有余留。在對二方連續紋樣的剪法的回顧的基礎上，層層遞進，解析多個連續紋樣的剪法。花邊要怎樣才可以不剪斷，這是本課的一個難點，我通過分析、嘗試、講解和示范，邀請學生感受成功和失敗的區別，加深學生對如何畫花邊紋樣這一技法的印象。最后，我展示了部分學生作品，提示花邊的各種不同紋樣，和縱橫不同方向的排布。

　　第三部分：我設置一個服裝表演的情境，讓學生每人剪二到三條花邊，并裝飾在每個小組長的身上，點燃學生的.創作熱情，增添學習的趣味性。

　　五、評價、小結、拓展

　　我設計了兩種向日葵獎章，一種是“最佳創意獎”，一種是“最佳手工獎”。自評方式：選擇自我認為能夠獲得的獎項貼于身上。互評方式：選擇你眼中的最佳獎項獲得者，將獎章貼于其身上。

　　六、說特色

　　對于這堂課，我在兩個部分著墨較多。一是花邊的剪法，二是學生自評和互評。

　　在花邊的剪法中，我做到了學習內容承上啟下，學習方法自主探索。

　　在評價的環節中，我采用的自評互評相結合的方法。因為本學期，我的研究課題是《正面評價——學會欣賞他人》。評價是學習習慣培養的重要組成部分，正面的評價對學生的學習和成長都起到積極的作用。誰都想受到表揚，每個學生都想取得他人的認可。這要求學生去發掘生活和學習周圍的人，想想他們的好處和優點，并毫不吝嗇地稱贊他們，這將會在人與人之間形成良性互動，使學習氛圍更溫馨可愛，個人的學習水平也能大大提高。因此，在評價的環節，我設計了兩個獎項，由學生自己投票決定。同學們在“獲獎”的同時增強了學習美術的積極性，增強了自信心，也學會了欣賞他人。

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