精選小學美術教案模板集合10篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

　　一、教材分析：

　　“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內容，旨在讓學生對廢舊材料的開發和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發學生的創新。學習形式從繪畫造型---想象設計---創造制作。本課也是上一課設計飛機的延伸，讓學生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學生進一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創作活動，提高學生的動手能力。加強學習過程的趣味性和實用性，使學生始終保持著學習的濃厚興趣和對探索未知領域的欲望，體驗合作的樂趣，感悟團結協作的重要性。

　　人類石灰物質文明個文明的成果都是人們合作的餓結果，合作的意識和能力是現代人應具備的意識和基本素質，是做人、做事、合作、交往的基礎。在美術教學中，通過美術活動、分組學習等活動形式培養學生的團結協作。本課以合作的學習方式較為合適，學生為了完成共同的學習任務進行合作交流，能有效改善學生以自我為中心的意識。

　　二、教學目標：

　　進一步表現飛機的造型，激發學生熱愛科學的熱情。

　　利用現有的材料制作己設計的飛機，進一步培養學生的創新及動手能力。

　　培養學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發學生探究的熱情。

　　三、教學重難點：

　　重點：對所取材料形、色、質、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。

　　難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

　　四、教學準備：

　　師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。

　　五、教學過程：

　　看一看

　　教師先讓自己用彩色卡紙制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現“變廢為寶”的環保意識和創新。激發學生的學習興趣。

　　說一說

　　相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優勢，找己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？

　　畫一畫

　　將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。

　　做一做

　　四人小組組成后，進行分工合作：設計的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾。讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養學生的創新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。

　　評一評

　　教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自

　　己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發現每一件作品的閃光點。課后拓展

　　利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西

小學美術教案 篇2

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　運用計算機里的“畫圖”軟件進行繪畫、設計、創作，同學們又增加了一種表達和情感，發展構思與創作的美術工具，即使條件不允許熟練掌握運用，也應該充分了解這種新工具的工作方法過程，培養學生的濃厚興趣。

　　（二）教學目標

　　①培養學生對電腦繪畫的興趣。

　　②了解學習計算機創作方法，進行繪制卡通畫的方法。

　　③運用電腦進行繪畫色彩語言的基本技能的操作。

　　二、教學過程設計

　　（一）課前準備

　　●計算機教室、學生電腦作品資料。

　　（二）教學過程：

　　●導入：展示學生計算機繪畫作品。

　　●觀察：教師示范打開“畫圖”軟件，單擊各種工具和調色板，讓同學們熟悉工具箱里的各種工具。

　　●啟發：復習色彩的基本知識，鼓勵同學們大膽嘗試運用。

　　●創造操作：運用電腦軟件畫出色彩豐富層次清楚的卡通畫，注意色相、明度、色塊的對比。

　　三、學習建議：

　　●能否利用計算機畫圖的特性進行卡通畫創作。

　　●能否對“計算機繪畫”保持濃厚的興趣，有繼續探究的欲望。

　　●是否在設計卡通畫活動中表現出獨有的創意。

小學美術教案 篇3

　　第一部分：說教材

　　（一）教材簡析

　　本課是《義務教育美術實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

　　（二）教學目標

　　知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。

　　技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

　　情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系，培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

　　（三）教學重點、難點

　　本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。

　　第二部分：教法、學法

　　低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

　　第三部分：課前準備

　　教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。

　　學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

　　第四部分：教學程序

　　根據新課標的精神和一年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。

　　（一）導入

　　1設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

　　2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”3揭題。板書課題：“小掛飾”

　　（二）新授

　　新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。

　　1研究探討，自主感悟。

　　出示課題后，開始教學的新授部分。

　　2欣賞圖片，拓展思維。

　　看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：

　　通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……

　　通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片后，已經個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環節。

　　（三）學生實踐操作

　　新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。

　　制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。

　　（四）作品展示交流

　　這也是我這堂課的一個重要環節。這個環節我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節奏自由表演，互相交流自己的作品。

　　當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

小學美術教案 篇4

　　教材分析 ：

　　筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。

　　教學目標 ：

　　1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

　　3、情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。

　　教學重、難點：

　　1、教學重點 ：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

　　2、教學難點 ：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，

　　結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

　　3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，

　　而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。

　　教學設計：

　　一、導入激趣——發現筆的變化美

　　1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

　　2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

　　展示一個筆的發展歷史。

　　3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著各種改

　　變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　　① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關：：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

　　① 加外形：筆外形的創意設計（給上一環節拆出的筆芯增加外形）

　　（根據摸到的物品進行筆外形的設計）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現場切開，進行展示）

　　② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設計計算題：（為上一環節的筆增加功能）

　　① 加法：了解筆的基本結構之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。 （播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=?

　　（播放幾張多功能筆作品）

　　② 減法：糾錯示范

　　說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

　　小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結合

　　1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學

　　生與設計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設

　　計思路。

　　五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

　　1、創設情境：寧波北侖貝發筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

　　2、創作：（反對盜版，支持原創！）

　　① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

　　② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明

　　3、評價：

　　① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結：設計的魅力就在于創新，服務于社會，提高人們生活的品質。

　　要設計出優秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。

　　板書設計：

　　筆的世界 實用：寫

　　方 便：合適的長、寬、重 舒 適科學的凹凸、紋路

　　美觀：

　　造型——意——符合筆的基本結構

　　多功能

　　以書寫：

　　主，以人為本 筆芯按鈕

　　筆夾 防滑、 防疲憊 筆芯

小學美術教案 篇5

　　教學目標：

1.培養創造力審美情趣

　　2.掌握設計的方法和造型的技巧

　　重點：

培養想象力和創造力

　　難點：

掌握動手設計的方法和運用材料表現夸張的技巧

　　教具：

范例、錄像

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，上節課我們學習了人類和動物的表情你能告訴老師你有什么發現嗎？你能說一說嗎？

　　出示圖片

　　你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現。這些做出來的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。

　　二、出示課題：

　　老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

　　出示錄象

　　那位同學有了靈感？誰能說一說，

　　你的想法也應該是很有創意的。

　　三、你想不想看看別的同學設計制作的作品？

　　你發現了什么？你覺得他們的設計那些地方吸引你？

　　四、你想不想也來做一回小小設計師？

　　我們用黏土、紙或其他材料，

　　也來表現一個富有表情的臉。

　　作業選擇：

　　1.做時需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。

　　2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么

小學美術教案 篇6

　　一、教材依據

　　人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》

　　二、設計思路

　　指導思想：

　　本課的教學正是以設計書包為出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。

　　教材分析：

　　本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。

　　設計理念：

　　本節課，我以謎語導入激發學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的合作精神。

　　學情分析：

　　六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采用小組研究的方式，使學生討論并發言，互相啟發創作靈感。

　　三、教學內容與目標

　　知識目標：

　　了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。

　　能力目標：

　　學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。

　　情感目標：

　　養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

　　現代教學手段：

　　使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。

　　四、教學重點：

　　觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。

　　五、教學難點：

　　運用設計理念，自己設計一款多功能書包。

　　六、教學準備：

　　教師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。

　　學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

　　七、教學過程：

　　㈠、導入新課

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)

　　它是我的好朋友，

　　每個同學全都有，

　　筆墨書本幫我拿，

　　可我還得背它走。

　　生答：書包 。

　　(設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發學生對書包的興趣。)

　　2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)

　　㈡、講授新課

　　1、了解書包外形及功能的變化過程(課件出示)

　　①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)

　　②學生討論

　　——功能單一、色彩單調、外形簡單。

　　2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?

　　——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

　　(設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)

　　3、它都有哪些特殊功能?

　　——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······

　　4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?

　　——為了更方便我們的使用。

　　5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣?

　　(設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培養學生的觀察能力，層層深入。)

　　6、小組研究(課件出示)

　　①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。

　　②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢?

　　(設計意圖：互相啟發創作思路)

　　7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。

　　(設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發)

　　㈢、學生制作

　　1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

　　2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

　　3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。

　　㈣、學生作品展示評價

　　1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

　　2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

　　㈤、教師小結:

　　同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧!

小學美術教案 篇7

　　教學時數：

　　一課時。

　　執教者：

　　鹽城市解放路實驗學校 黃 芳

　　教材分析：“

　　染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。

　　教學目標：

　　1.培養學生對民間藝術的.熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

　　2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。

　　3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

　　教學過程：

　　（一）組織教學，檢查學具，手指操

　　（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

　　１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。

　　２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。

　　３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）

　　４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）

　　（三）新授

　　１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

　　２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

　　３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）

　　４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

　　（四）、作業要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

　　（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

　　（六）、想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

　　（七）、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

　　（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書： 染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

小學美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結構進行創新設計

　　2、欣賞、對比不同類型的作品。

　　3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系

　　教學重點：

　　掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創新。

　　教學難點：

　　設計有創意的書包。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：我們開始上學書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的書包有什么特點，嘗試自己也來設計一個書包，做個小小設計師

　　二、實例賞析

　　師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）

　　師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。

　　三、學生展示書包

　　生向同學展示自己的書包

　　（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）

　　重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發個人情感。 四、設計

　　師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。 作業要求：以下任選一項完成：

　　1、發揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；

　　2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包 五、學生完成作業，教師巡視指導。 六、作業評價（書包展示柜）

　　教師挑選優秀作業把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。

　　逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。

　　七、教師總結。

小學美術教案 篇9

　　課題：造船去遠航

　　年級：三年級

　　1，激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象；

　　2，通過對遠航船的設計繪畫，培養學生的創新能力和綜合運用能力。

　　欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設計并畫出“我們去遠航”的船。

　　通過對船的欣賞，引導學生發揮想象設計出“我們去遠航”的船。

　　教學課件，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫。

　　檢查學生備品準備情況。

　　黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！

　　1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么？(出示模型)這就是一艘遠洋船的模型，請大家仔細觀察，看看你發現了什么？有什么特點？由幾部分組成的？

　　2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

　　3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！（出示課件）；邊放邊講解，學生認真觀察。

　　4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結構（船的外觀造型，船艙等），還要表現出船的特殊功能的部分。

　　5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結構和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

　　好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。

　　引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。

小學美術教案 篇10

　　【教學目標】

　　知識與技能：掌握對比色的概念并能夠運用在作品中。

　　過程與方法：通過觀察、討論一系列運用對比色的作品，充分理解對比色的概念，并嘗試運用這一法則進行基本繪畫創作。

　　情感態度與價值觀：感知對比色的運用法則，學會感受生活中的美。

　　【教學重難點】

　　教學重點：掌握對比色的概念及應用方法。

　　教學難點：能夠準確運用對比色進行美術創作。

　　【教學方法】

　　情境教學法、演示法、講授法

　　【教學準備】

　　PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具

　　【教學過程】

　　一、 創設情境、導入新課

　　教師出示課前準備好的小魚尼莫卡通形象并提出問題：小魚尼莫要來做客了，老師要為它安一個家，到底該選擇哪一個好呢?教師同時出示紅、藍兩種顏色卡紙，學生自主發言選擇，引入課題：色彩的對比。

　　二、 新課講授

　　1猜一猜

　　教師拿出色相環讓學生找到小魚尼莫的顏色讓學生觀察并思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學生思考后回答，教師講解對比色概念：色相環上相距120度到180 度之間的兩種顏色，稱為對比色。

　　2找一找

　　教師出示不同畫作讓學生找出其中對比色，學生積極觀察并踴躍發言，教師適時總結：基本常見對比色 紅——綠 藍——橙 黃——紫。

　　3看一看

　　以對比色為主題為學生進行演示創作一幅《我們的地球》，并分步驟講解，在此過程中讓學生觀察具體創作方法及對比色的應用。

　　三、 鞏固提高

　　畫一畫：給學生15分鐘的時間自主進行創作，主題不限，要求至少運用兩組對比色，教師巡視指導，及時糾錯。

　　說一說：學生創作結束后，讓學生以小組為單位展示作品，進行自評、互評、教師評。

　　四、小結作業：

　　以提問的方式回顧本課內容。

　　作業：找出生活中的對比色，并在下次上課時與全班同學一同分享。

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