【精選】小學美術教案匯總七篇

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

　　小烏龜去春游

　　一、活動目標

　　1、會爬過障礙物、能根據遇到的情境做出相應的反應。

　　2、能遵守游戲規則

　　3、感受游戲的樂趣，提升幼兒參與游戲的積極性

　　二、活動準備

　　自制烏龜殼若干、立體鉆洞欄、障礙物、雷雨音樂、《春天》音樂、草莓彩貼貼在桌子上做草莓園

　　三、活動過程

　　1、開始部分

　　全體幼兒做《我會變變變》律動

　　2、基本部分

　　1）、以今天的天氣很好烏龜媽媽要帶小烏龜去春游摘草莓引出活動主題

　　2）、出示烏龜殼

　　你們想變成這個勇敢的小烏龜嗎？（背上龜殼）

　　3）、帶領幼兒練習鉆、爬

　　4）、烏龜媽媽帶幼兒去春游摘草莓，途中幼兒遇到打雷下雨天氣（播放打雷音樂）幼兒休息躲雨，休息時幼兒與老師一起隨音樂唱《春天》，唱完后老師說：天晴了，我們繼續出發吧。教師帶領幼兒繼續出發到草莓園，每個幼兒摘一枚草莓貼在胸前后返回，返回途中避開障礙物，幼兒改變路線繞過障礙物回到原地。

　　教師指導幼兒鉆爬時不要碰倒跨欄，沿著規定的路線爬

　　3、聽音樂做放松動作結束。

小學美術教案 篇2

　　教材分析：

　　從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從小到大，由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

　　房間是我們最熟悉的生活空間，不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子，還是普普通通的新房子，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著不同的回憶??，想想其中的家具擺設，可激起學生對美好生活的憧憬和向往。

　　本課用畫畫、做做的方法，讓學生從表現現實中的房間到創作更美觀、更漂亮的理想房間，從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設，色彩協調的裝飾方法。

　　教學目標：

　　1、學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

　　2、用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。

　　3、通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。

　　教學重點：

　　學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間，更關注我們生活的空間，并用所學的知識裝飾它，美化它。

　　教學難點：

　　作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創意。

　　學生情況分析：

　　三年級的學生對房間并不陌生，因為生活條件的不斷變化，很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學習，所以學生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。

　　教學準備：

　　師：多媒體課件，有關房間的圖片，繪畫工具。

　　生：查看各種關于房間的圖片資料，把自己的房間拍攝下來，能作簡單介紹。繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、游戲導課：

　　1、點擊開心網上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間，讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。

　　2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?(你想把這個房間裝扮成什么顏色？房間里擺放些什么家具？家具又配上什么樣的顏色好呢？)啟發學生先說一說。 師根據學生說的有選擇的在電腦上進行演示，在演示過程中不斷的調整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。

　　4、這就是我們今天所學習的內容。（出示課題：漂亮的房間。）

　　二、欣賞：

　　1、梵高的《臥室》：

　　先出示黑白的，告訴學生是梵高的《臥室》。問：誰知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺？

　　再出示彩色的《臥室》。現在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同？你覺得這間臥室怎么樣?

　　2、出示一間很亂的房間：

　　你覺得這個房間怎么樣？我們怎么來整理這間房呢？（根據學生的回答，教師在電腦上進行操作。）

　　師：一個漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊。

　　3、現代房間的欣賞：

　　出示一些現代的漂亮的房間讓學生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。

　　4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。（請三四個同學根據照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說出自己的一些改進的想法。或請其他同學發言說出自己對人家小房間的一些想法。）

　　你們想不想親自設計一個房間？

　　三、設計房間：

　　1、師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。 畫想要的家具擺設。

　　加色。

　　2、學生練習。

　　教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看，以便更好的啟發其他的同學，進行更好的創作。

　　四、展示評述學生作品：

　　1、自評，說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。

　　2、請其他同學說說自己的看法。

　　3、教師點評。

　　五、教后記：

　　教這一課我讓學生看了各種各樣的房間，通過觀察，教師的實際操作，以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓

　　學生形成空間感，啟發想象房間的一些擺設，家具的畫法等，為學生的創作打下了基礎。這樣學生作業時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現漂亮的房間。學生畫得很好。

小學美術教案 篇3

　　教學內容：藝術插花（制作）

　　課業類別：工藝制作課

　　指導思想：

　　插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。

　　教學目標分析：

　　插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。

　　教學目標：

　　1.通過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與制作技巧。

　　2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

　　教學重難點：

　　藝術插花的幾種基本形式。

　　教學方法：

　　講述、示范、制作

　　教具準備：

　　藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

　　學具準備：

　　常見花材、花器和工具。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、 組織教學

　　檢查同學學具情況，激發同學的學習興趣。

　　二、 導入新課

　　1. 展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。

　　2. 板書課題――藝術插花（制作）

　　三、 講授新課

　　1. 播放CAI課件，引導同學欣賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。

　　2. 出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。

　　3. 教師講述藝術插花造型的基本形式：

　　一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

　　第二主枝長=第一主枝長的三分之二

　　第三主枝長=第二主枝長的三分之二

　　依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――

　　懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

　　（反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態。）

　　4. 藝術插花的色彩配置：

　　A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協調如一。

　　B、花卉與花器的配色 要求協調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。

　　（反思：色彩自身沒有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯系時，才會出現色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充沛考慮這方面的'情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）

　　5.藝術插花的保鮮方法：

　　花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養。一是營養保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。

　　6.教師進行插花的示范（主題和花材、花器自定）：

　　A、構思、構圖；

　　B、選取花材，配置色彩；選定花器；

　　C、練習交叉；

　　D、修整、成形、命名。

　　四、 同學構思練習，教師輔導

　　作業要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

　　輔導要點：

　　A、 主題要突出，主題確定之后，就要根據意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。

　　B、 統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協調。

　　C、 色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應防止單調乏味。

　　五、 課堂小結

　　研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。

　　安排下一節課的制作要求，讓同學在課余時間準備花材。

　　第二課時（略）

　　和：板書設計

　　第六課 藝術插花（制作）

　　示意圖 懸崖式 作品圖片

　　示意圖 直立式 作品圖片

　　示意圖 傾斜式 作品圖片

　　示意圖 平臥式 作品圖片

　　示意圖 放射式 作品圖片

　　教學評價與反思：

　　藝術插花可以渲染環境氣氛，提高人們的審美情操。在本節課的優秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛煉了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。

　　不過，在引導同學制作后陳設作品時應與環境相協調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發同學構思與制作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。

小學美術教案 篇4

　　教材分析

　　本課是“造型表現”領域的課程，教學內容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創意的拼貼與添畫。在這節課中引導學生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節課設置的目的是在設計中訓練學生的創新思維，在操作中訓練學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生的審美趣味，在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法，進一步培養學生的造型能力，感受拼貼畫的創作樂趣。

　　教學目標

　　知識與技能：通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

　　過程與方法：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法。

　　情感態度價值觀：培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。

　　教學重難點

　　教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創作。

　　教學難點：紙材的巧妙利用，創新的表現主題。

　　教學準備

　　教師：課件、范畫若干張等

　　學生：廢舊報紙、廣告紙、畫報、彩紙、剪刀、粘膠等

　　教學過程設計

　　一、教學準備

　　學生拿出收集的各種廢舊畫報紙、廣告紙、報紙等制作材料。

　　二、欣賞討論，揭示課題

　　1、欣賞畢加索的幾幅人像。

　　師：這是西班牙畫家畢加索的作品，他是立體主義繪畫派創始人之一。這幾張畫面上表現了什么?(人像)和我們平時表現的人像有什么區別?(變形、夸張、抽象)

　　師：動物與人臉的結合，夸張變形的臉孔，打亂了原有形的序列。立體主義畫派打破了以往觀察視點所能看到的角度，可以在一張畫面上同時展現出人物的多個角度特征。

　　2、再出示《吉他》(引導學生從畫面的材質、形、色上逐步逐層分析)

　　師：這張畫面上你看了什么?(廢報紙、花紋墻紙、彩紙，幾何形)從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯想到什么?什么樂器?(吉他)確實，畫家挪用了吉他特別具有代表性特征的少部分形，可以讓我們隱約辨別。在一百多年前，一般畫家表現木質樂器、桌子等只用木紋紙等接近木質感的材質表現。(課件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但畢加索突破了固有的觀念，敢用花紋墻紙表現桌面，報紙表現吉他。而當時采用黏貼方式表現畫面，是立體主義的一大創舉。

　　3、今天我們將一起學習：

　　師：這張作品在色彩對比上給你怎樣的感覺?(對比鮮明)藍色底紙比襯著深淺不同的黃，加上中性色黑白灰的調配，使得畫面既對比鮮明且協調不失統一。

　　三、探究學習，摸索方法

　　1、師：我們怎樣利用手中素材進行創作呢?

　　比如老師手里有一些廣告宣傳單，你可以把它變成什么呢?(……)請看老師這里，變成了(一雙鞋、帽子、包、椅子)

　　師：我們可以挪用圖案的少部分，也可以挪用許多甚至全部。然后進行拼貼添畫。(出示課件及范作1《沙灘上的女孩》)

　　2、出示范作2：你猜這張畫面主題表現的是什么?(《花瓶》)

　　提示：這部分形狀、圖案熟悉嗎?老師挪用了上次課示范花瓶，不過這只花瓶看起來像是被打碎了，老師采用了它的大部分了，并故意打亂了花瓶原有形的序列，重新進行組裝設置。畫面還利用了月餅包裝袋上的圓與方，也嘗試將圓剪開重設置底，運動產品包裝袋的撕貼幾何、不規則形等，茶葉袋青花紋瓶重設等。

　　(將制作過程拍成照片，分解給學生看)

　　3、《找一找》

　　請大家打開課本對照畫面主題找找看：哪張是不同時間、空間事物與人物的自由組合;哪張添畫細節豐富;哪張巧用色彩烘托心情。

　　比如：《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車飛上了太空，在神秘太空里遇見了各式飛行器以及宇航員，一定會發生一些有趣的事情吧。

　　比如：《過大年》----畫面中充滿喜慶的氣氛從哪些地方表現出來?(漫天的煙花爆竹，中式建筑門上的對聯，耍獅子舞龍燈等)

　　比如：《我的偶像》----畫面上每個運動員的表情一樣嗎?他們背后的色彩給你怎樣的感覺?(有的需要沉著冷靜，爭取更好的發揮表現，所以藍色是冷靜代表;有的看來有了很棒的表現，采用使心情亢奮的紅打底;有的正在奮力踢球;有的像是賽場失利，恨恨的表達著失望的情緒……畫面還強化了運動員的特寫表情。)

　　4、下面老師請大家做回《小小診斷師》

　　這幾張作品在拼貼添畫上出了些什么問題?

　　范作3 拼貼圖片過于零散(不足以表達運動員激情迸發的場景)

　　范作4 拼貼大小匹配不合適

　　范作5 添畫背景不符合主題

　　5、教師現場拼貼示范《京劇紙偶人物秀》

　　這些人物有的是事先從不同的畫報上剪下重新組合(頭與身重組搭配)

　　拼貼時，先拼貼大圖片，注意人物方向的變化與錯落有致，再依次添加小圖片，可以相互間有前后的遮擋關系。

　　6、范作賞析

　　范作6：給《動物秀》添畫的背景(炫酷的黑貓，像我們打招呼的狗，愛歌唱的鳥，會玩雜技的藍猴……)

　　范作7：《水果大餐》今天女主人和她的藍熊邀請了好多客人來參加這次水果大餐聚會，客人當中有從遠方趕來的幸福一家人及他們的寵物貓貓，看來這次的戶外聚餐一定會很熱鬧啊。

　　范作8：根據大量收集的藍色畫片經過重置取名為《藍色鄉思》

　　范作9：從這張畫面上大家看到了什么?(頭像，瓦楞紙，報紙碎片)

　　巧用瓦楞紙與報紙碎片表現的人臉，與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對比，并在背景上采用線描進行裝飾。

　　(將制作過程拍成照片，分解給學生看)

　　四、回顧作業要點，拼貼藝術創作(以小組合作形式完成一張拼貼添畫)

　　1、選擇圖片確立主題：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置，其次搭配其它圖片。

　　(參數支持：根據圖片設定好主題，再依主題大膽添加背景，可以直接畫或者剪貼大局背景(比如：城市、公園、海底、沙漠、臥室……))

　　2、再緊扣主題進行撕剪拼貼想象添畫。

　　(1)可添加具體的景物，完成畫面。

　　(2)添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

　　3、背景可以結合線描進行裝飾。(出示部分線描裝飾圖供參考)

　　五、課堂評價

　　出示《評價小指南》：構思新穎有創意、添畫細節豐富、色彩搭配對比鮮明且和諧統一、巧用材料、拼貼添畫緊扣主題

　　1、學生展示作品。

　　2、學生互評。

　　六、拓展延伸

　　欣賞更多作品，了解其他材料的藝術創想作品。感受平常生活帶來的藝術靈感和藝術感染力。

小學美術教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1.培養學生對于金銀材質的認識。

　　2.學習任務是培養學生創造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業課奠定基礎。

　　二、重點 ：

　　1、課程旨在培養學生構想思維的能力；

　　2、教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；

　　3、在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創造性的觀察與分析方法，并提高與之相應的藝術表現技能；

　　三、教學過程：

　　1、使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。

　　通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。

　　2.老師簡單地導入后，同學們分成了4組，帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作紙，到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫文物資料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術的濃厚興趣。

　　3.同學們回到了活動區，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非常活躍。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學們分成4組開始自己動手做“銀飾”，有的組制作發簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統統戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。

小學美術教案 篇6

　　一、 教學目標：

　　1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美

　　2、學習裝飾畫的設計方法，培養學生的設計能力

　　3、培養將美術作品運用到生活中去的意識，激發對生活的熱愛之情

　　二、教學重難點：

　　1、重點：學習裝飾畫設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫

　　2、難點：靈活運用裝飾畫設計方法，設計有創意的裝飾畫

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

　　（教師）范畫、課件

　　五、教學設計：

　　1、欣賞導入：

　　（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？

　　（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？

　　（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

　　（4）教師小結：生活中，我們經常能見到這種“與環境協調，起到裝飾、美化環境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經過化妝、打扮出來的畫。”

　　出示課題：《好看的裝飾畫》

　　（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

　　2、交流研究

　　（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。

　　（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感

　　（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。

　　師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖

　　3、設計實踐

　　（1）教師示范的裝飾畫設計方法，強調作品創作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化

　　（2）學生了解裝飾畫繪畫步驟

　　（3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫

　　4、嘗試創作

　　（1）教師提出創作建議：①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

　　（2）學生進行創作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。

　　5、課外延伸

　　（1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明

　　（2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評

　　（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫

　　（4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去

小學美術教案 篇7

　　教學目標

　　1、 學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

　　2、 熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

　　3、 培養良好的繪畫習慣。

　　教學重點與難點

　　重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

　　難點：學生大膽自由的表現。

　　教學準備

　　教具：各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

　　學具：教材、課堂練習、各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙等。

　　教學過程

　　一、 組織教學

　　準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

　　二、 導入新課

　　1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

　　2、 揭示課題

　　三、 欣賞感知

　　1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，

　　1）你看到了什么？是什么顏色的？

　　2） 他們畫了什么？象什么？

　　3） 他用了什么彩筆？

　　4） 猜猜是怎么畫的？

　　5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

　　2、 看看他們的用紙，有什么不同？

　　1） 教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感；

　　2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

　　3）嘗試練習：合作小組一起畫一畫。

　　3、 交流體會，相互欣賞

　　四、 學生作業

　　以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、室外均可）。

　　五、 教師巡回指導

　　1、 指導學生正確用筆。

　　2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

　　3、 室外注意安全。

　　六、 課堂小結

　　1、 學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中的樂趣。

　　2、 相互評價。

　　3、 教師總結。

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