【熱門】小學美術教案匯編五篇
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教學目標
1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。
2、培養(yǎng)學生大膽的想像創(chuàng)新的能力。
教學重點 培養(yǎng)學生大膽的想像力。
教學難點 表現(xiàn)變大變小后的趣事。
教學用具
教學過程
一、欣賞
1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。
2、欣賞學生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、觀察？想像？發(fā)現(xiàn)
1、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀。
2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？
3、假如你是一只大象，走進我們的校園看到這么多小朋友，又會發(fā)生什么故事呢？三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？
四、做一做
用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。
師巡視指導。
五、展一展、評一評
1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。
2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？
3、師作小結
小學美術教案 篇2
教學目標：
知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重點：
指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學難點：
既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學具準備：
1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學過程：
�。ㄒ唬腚A段：師：今天老師看到一名學生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學生）同學們猜猜她是誰？生：是我班的×××。（班中一名女學生）師：你們怎么知道是她？生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。）
�。ǘL試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。
師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。
生：開始繪畫。
師：大家快來瞧瞧老師的.照片怎么樣？
生：哪一張像？說出最像的原因。
師：除了認識美術教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學們，學的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？
生：略
師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的學生。
�。ㄈ┬蕾p階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構圖等等
�。ㄋ模⿲嵺`階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）師：巡回輔導。給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間，引導學生自己探索，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
（五）延伸階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環(huán)節(jié)給學生充分展示自己的機會，培養(yǎng)學生的自信心，使學生學會評價
小學美術教案 篇3
教學目標
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。
2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段
學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者�。�
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與
4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
小學美術教案 篇4
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質生活環(huán)境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設計創(chuàng)作儲備了一定的生活經驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質和生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當?shù)恼n前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或寫生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。
二、教學目標：
認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。
情感目標通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作。
三、教學重難點：
教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。
教學難點作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學準備：
教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。
學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
五、教學過程：
一、交流與了解
1、課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。
二、認識和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？
2、引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習
學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。
五、游戲與
以小組合作為單位，舉行房地產開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商，介紹本公司的設計和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。
六、教后記：
小學美術教案 篇5
教學目的
通過學習面具的制作，使學生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型，學習用對印法制作面具。
作業(yè)要求
用對印法制作一件在化裝晚會上用的面具。
課前準備
一、教師示范用品(面具范品兩三件，設計稿一件)。
二、學生作業(yè)用品：水粉畫用品。
教學過程
一、復3l日課：根據(jù)前一課紙浮雕面具的設計與制作情況，表揚大膽想象的學生，引導學生回憶《臉譜》(美術欣賞)課講授的知識，并讓學生再觀賞。
二、講新課：
1，朗讀課文。
2．提問：本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案：都是在臉部作裝飾，本課的面具是游戲的道具，其余兩種是觀賞品。)
3．講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時的照片內容。
4．指導學生欣賞同齡人的作品，加深理解裝飾造型的方法。
三、講解對印法的特點及制作步驟，教師講演結合，用事先準備好的設計稿演示。
1．特點：
�、賹τ》ㄟm用于對稱紋樣的制作。
�、岙嫺寮巴可恍璁嬕话搿�
�、谕可珪r用色要飽和而濃烈。
�、苡行┚�和點可直接將軟管顏料擠到紙
�、薮笊珘K上的點或線應等色塊顏色大致干了之后才加印上去。
�、鄬τr色塊印得不滿意可重印多次，直至達到滿意效果為止。
2．對印法制作步驟(按課本的六個步驟講演)。
3．教師展示范品，并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結面設
計制作的步驟。讓學生在其中體會到創(chuàng)造美的樂趣，同時教育學生，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，不弄臟環(huán)境，養(yǎng)成美好的習慣。
四、學生作業(yè)，教師輔導：設計制作一件有特色的面具。
五、講評：以小組為單位，戴上自制的面具站到講臺上，讓全班同學評價優(yōu)劣。
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