關于小學美術教案合集5篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)人民美術出版社出版的小學美術教科書第5冊第22課《老茶館》一課拓展而來。屬于“造型．表現(xiàn)”領域里的一課內容。

　　成都不僅是茶葉的發(fā)源地，還是世界上茶館最多的城市；成都人愛喝茶，尤其喜歡到茶館品茶，這種群體行為現(xiàn)象，使成都有著“一市居民半茶客”的稱謂。為了讓學生更深入的了解這些本土文化，《老茶館》的學習與表現(xiàn)顯得尤為重要。

　　該課向我們展現(xiàn)了成都老茶館的情景，人美版美術教案第5冊http://anxue.c學生不僅感受到茶館中悠閑自得的氛圍和千姿百態(tài)的茶客形象，更進一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶館文化，并把這些感受用撕紙的形式表現(xiàn)出來。

　　在本課教學活動中，讓學生在《老茶館》這一濃郁的民俗文化氛圍中，輕松愉快的學習和創(chuàng)作，欣賞不同材質的藝術效果。并更進一步認識了解人物動態(tài)與人體關節(jié)的關系，讓人物造型這一教學重點，在本課中充分落實，得到有效的解決。

　　教學目標：

　　知識性目標：

　　通過回憶、模仿、欣賞茶館中的人物活動，使學生了解人物動態(tài)造型以及色彩搭配的美術知識。了解四川的茶文化。

　　技能性目標：

　　培養(yǎng)學生運用撕紙的方式進行人物造型表現(xiàn)，鍛煉動手技能，培養(yǎng)合作意識，掌握簡單的構圖知識。

　　情感性目標：

　　通過學習本課，讓學生透過老茶館這一成都民俗，更深刻地認識到家鄉(xiāng)的民間藝術及傳統(tǒng)文化，增強了熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識。

　　教學重點

　　觀察茶館中的人物活動，創(chuàng)造性的用撕紙這一美術語言進行表現(xiàn)；了解四川的茶文化。

　　教學難點

　　用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)茶館中的人物活動。

　　課前準備：

　　教師準備：茶館的圖片資料，茶藝及戲曲表演的影像資料，教師示范作品、活動紙版人、CAI、蓋碗茶具一套等

　　學生準備：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙

　　課 時：一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課（1分鐘）

　　師：今天，劉老師要帶大家去一個最有成都特色的地方，看！是哪兒？

　　教師利用制作的老茶館招牌，直接引導學生揭示課題。

　　（目的：開門見山的揭示課題，創(chuàng)設情景，讓學生直接投入到老茶館這一民俗情景氛圍中。）

　　二、欣賞、感受（4分鐘）

　　師：你們的運氣真好，茶館的節(jié)目剛開演，你猜會有哪些節(jié)目呢？（播放茶館中的視頻資料）

　　生：觀看視頻資料，感受茶文化。

　　師：除了看表演，在茶館做的事可多了，如果是你，你想做什么？（播放茶館圖片資料）

　　生：評述、欣賞。

　　師：小小的茶館包羅萬象，看！茶館里的人們是多么悠閑自得啊！

　　（目的：借助現(xiàn)代化教學媒體，人美版美術教案第5冊http://anxue.c讓學生體驗到四川茶館中的民俗風情和戲曲節(jié)目的魅力。在不知不覺中認識人物造型，淡化教師角色，增進學生的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識。）

　　三、技法探究（11分鐘）

　　1、學生探究撕紙技法。

　　師：這不，老茶館迎來了今天的第一批茶客。他們可真會選，坐在院子里喝茶。看他們的姿態(tài)，應該坐在桌子的哪一方呢？（出示撕紙范作）

　　生：通過對人物動態(tài)的觀察，分析出人物與桌椅的前后左右關系，了解遮擋在畫面中的表現(xiàn)形式。

　　師：你們知道這些茶客是用什么方法做出來的？要表現(xiàn)這些茶客，需要哪些步驟！

　　學生通過對教師范作的觀察，認識撕紙這一表現(xiàn)形式。師生共同整理并歸納出撕紙的制作步驟（想、撕、擺、貼）。

　　2、學生認識了解人體關節(jié)與人物動態(tài)之間的關系。

　　師：今天，老茶館搞活動，請兩位幸運的茶客，一位坐下來品茶，另一位就用活動紙人擺出他的動作，配合得好，將會獲得本茶館免費贈送的茶水。

　　學生通過表演和觀察發(fā)現(xiàn)，人物動作的變化主要是靠關節(jié)來完成的。

　　這一環(huán)節(jié)的設置，既調動了學生學習的積極性，又輕松的解決了人物動態(tài)變化的知識點，收到了很好的教學效果。

　　3、教師示范。

　　師：接下來，請孩子們和老師一塊兒在這張黑卡紙上撕一個動作夸張的茶客。（教師示范一個側面喝茶的人物）

　　生：和老師共同探究

　　在掌握了撕紙技法后，教師引導學生給撕好的茶客找座位，讓學生在茶館的情景氛圍中理解遮擋關系，為后面的合作學習奠定了構圖基礎。

　　（目的：在情景教學中了解撕紙藝術的制作方法，認識關節(jié)在人物運動中的作用，培養(yǎng)學生自主探索學習的能力。）

　　四、創(chuàng)作、表現(xiàn)（18分鐘）

　　師：老茶客選擇了院子里的位置，人美版美術教案第5冊http://anxue.c他們不知道坐在室內還有免費的茶水相送。（這里的‘室內’意指T版刻制的老房子）哪些茶客能得到這些免費茶水呢？此時出示作業(yè)要求：

　　1、 茶客的造型夸張、表情生動、色彩有對比。

　　2、 同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個茶館人物。

　　3、 用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。

　　好位置是先來先選，晚來的茶客就只能坐在靠里邊一點了。（展示活動門窗） 等到客滿的時候，我們再統(tǒng)一贈送茶水。比比看！誰的動作最快最安靜。

　　學生用撕紙方式創(chuàng)作茶館人物。教師巡視指導，及時展示、點評作業(yè)，讓學生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法和構圖知識運用到自己的畫面中。

　　（目的：讓學生合作運用撕紙方式進行造型表現(xiàn)，提高動手能力，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。）

　　五、展示、評價（4分鐘）

　　師：上茶了！摻茶的人呢？摻茶的茶博士到哪兒去了？你想做茶博士嗎？上茶的時候要把這免費茶水送給那些動作夸張、表情生動、色彩有對比的茶客們，你想好了嗎？把茶送給誰？

　　學生根據(jù)自己的觀察“送出茶水”，并進行評述。教師有重點的點評一些優(yōu)秀作品。

　　（目的：在濃郁的茶館氛圍中，展示完整的茶館作業(yè)，體驗成功的喜悅。用“送茶”的形式引導學生對作品進行審美觀察，并對其造型、色彩進行評價，淡化了教師角色和刻意評價的環(huán)節(jié)，讓學生自主參與的積極性更強。）

　　六、拓展、小結（2分鐘）

　　師：在我們身邊，還有很多像你們一樣熱愛生活、熱愛民俗文化的孩子，他們用自己喜愛的美術形式表達了對茶館的感受，你們能看出都是用的哪些表現(xiàn)手法？（展示用水墨、線描、木刻版畫表現(xiàn)的茶館作品）

　　生：觀察、分析表現(xiàn)形式。

　　師：從這些精美的作品就可以看出，成都的茶館有多么受人歡迎，怪不得有人說：成都是個大茶館，茶館是個小成都！

　　（目的：讓學生了解多種藝術表現(xiàn)形式，深刻感受到四川茶館中民俗風情的魅力，進一步增進他們的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識。）

小學美術教案 篇2

　　一、學生情況分析

　　三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

　　二、教學目標

　　1、造型·與表現(xiàn)領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　三、教材分析

　　1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

　　2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的`的教學計劃。

　　2、好課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

小學美術教案 篇3

　　教學目的：

　　1：使學生初步掌握陶杯制作的基本技能制作陶杯

　　2：培養(yǎng)學生按程序操作，認真、仔細、耐心的良好習慣

　　3：培養(yǎng)學生的設計意識和美化生活的意識制作陶杯

　　重點難點：

　　重點：陶杯制作過程 制作陶杯

　　難點：1：杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的粘接

　　教學準備：

　　茶具數(shù)件、粘土、報紙、泥塑工具等

　　教學過程：

　　一：欣賞作品，激發(fā)興趣

　　1：欣賞精美茶具，激發(fā)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的興趣，制作陶杯

　　2：欣賞學生的陶藝作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，制作陶杯

　　二：新授

　　1：觀察陶杯，分析制作陶杯的基本結構

　　2：設計陶杯，畫草圖

　　3：示范陶杯的坯體制作過程

　　（1）用報紙把酒瓶裹緊

　　（2）用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底

　　（3）制作泥板，根據(jù)杯體的高矮確定泥板的寬度，把泥板卷在瓶體外

　　（4）粘接泥板接口和底板

　　（5）抽出瓶子，根據(jù)需要通過擠壓、拉伸適當改變杯體外形

　　（6）粘接把手或其他部件

　　（7）裝飾

　　（8）整理

　　三：學生練習，老師指導

　　四：課堂小結，作品收集，展覽，學生下位參觀

　　五：課后記

小學美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2.學習利用材料的特點表現(xiàn)自己的畫面

　　重點：培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力

　　難點：學習運用各種材料進行制作的知識

　　教具：范例、圖片等

　　教學活動：

　　一、導入：

　　過去、現(xiàn)在、未來，地球都是我們生存的家園。拯救地球，保護家園，使它永遠美麗、安全，是人類共同的心愿。

　　今天，讓我們用我們的一些作品，材料？

　　來為“世界地球日”作一份宣傳。

　　二、出示圖片

　　這個小朋友用畫筆寄托希望，提出倡議。

　　三、板示課題

　　你身邊有什么樣的破壞地球的現(xiàn)象？

　　四、你了解他們的做法嗎？能說一說嗎？

　　五、作業(yè)選擇：

　　1.用你的畫筆寄托希望，提出建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊。

　　2.可以在畫上寫上簡單的文字說明。

小學美術教案 篇5

　　一、教材分析：

　　把孩子們真正喜歡的熱門的影視作品、書籍畫報中，學生熟悉的卡通形象—喜羊羊與灰太狼引進課堂。真正想學生所想、愛學生所愛，將課堂中的學生組成為一道亮麗的風景線，在一定的情景創(chuàng)設下，使學生了解卡通畫的基本知識與設計過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，啟發(fā)學生以灰太狼與喜羊羊的卡通形象為突破口，創(chuàng)編趣味故事。在發(fā)展學生想象的同時，提高學生的美術構思和創(chuàng)作能力，這正是本課的立意所在。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：使學生初步了解卡通片的拍攝過程和國內外卡通片發(fā)展的情況，了解卡通畫的基本知識及繪制、設計方法。

　　2、操作目標：用豐富的表情手段創(chuàng)作獨幅或多幅情境卡通。

　　3、情感目標：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。激發(fā)學生感受美，創(chuàng)造美的愿望。

　　三、教學重難點：

　　重點：用創(chuàng)作畫的形式，畫一幅有情節(jié)的卡通畫。

　　難點：學生能創(chuàng)作個性化的動態(tài)卡通造型。

　　四、教學準備：

　　師：實物、范畫、畫報、圖片、課件等

　　生：彩色筆，繪畫材料等。

　　五、教學過程

　　一、導入：

　　1。師生交流：

　　同學們，你們喜歡卡通嗎？今天這節(jié)課，老師邀請了一位非常有名的卡通明星來，你們想知道它是誰嗎？快看，它來了！

　　（課件播放）米老鼠：嗨！同學們好，是我，米老鼠！我來自卡通王國，在我們國家有好多好多卡通明星呢，同學們，你們想到我們的卡通王國參觀參觀嗎？

　　師：小朋友們，你們想不想去？

　　2。揭題：

　　師：今天，我們就請米老鼠給我們當導游，去它的卡通王國來一個快樂的卡通之旅好不好？點擊課件出示課題《快樂卡通》，同學們，你們知道“卡通”這個詞是怎么來的嗎？

　　學生回答？？

　　師：“卡通”是英文單詞“CARTOON”音譯過來的，“CARTOON”原指紙盒、紙板的意思，因為當時的藝術家經常會在一些便宜的紙盒或紙板上隨意地畫一些畫，后來“CARTOON”就慢慢引申為草稿、漫畫、動畫片了。卡通畫分為單幅卡通畫，三格、四格卡通畫和多格卡通畫。表現(xiàn)形式十分廣泛。

　　二、快樂體驗

　　1．卡通影院

　　師：好了，同學們，下面就讓我們趕緊跟著米老鼠去卡通王國看看吧！看看那里的人們都在做什么！

　　課件展示：播放卡通動畫片段

　　2。師生交流：

　　師：怎么樣？卡通的世界同學們能用一個詞來形容下嗎？

　　學生發(fā)言（精彩、有趣、充滿活力？？）

　　師：你們說的太好了！大家說說這些卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等形象一樣嗎？有什么區(qū)別呢？

　　學生回答？？可愛、活潑、生動、色彩鮮艷。沒有生命的變成有生命的等等？？（課件展示幾組圖片配合學生回答，包括馬拉車巖畫、卡通人物、卡通汽車、卡通植物水果等、卡通動物？？）

　　師：同學們我們怎么樣才能畫出這么生動可愛活潑的卡通形象來呢？

　　3．教師示范，學生嘗試

　　教師總結：從這些圖片可以看出，運用夸張與擬人的手法，可以使角色更生動可愛。

　　a。灰太狼

　　師舉例說明：你們看，這是一張狼的圖片，它看起來怎么樣？（可怕、兇！）那么我們怎么樣讓它變成可愛的卡通狼呢？看老師的，老師教你們幾招？？（課件展示，教師用電腦數(shù)位板進行手繪，在這張狼的圖片進行抽象化、卡通畫、最終使這只真實的狼變成了灰太狼！）我們畫某種動物，一定要抓住它的特征來畫，這樣畫出來的卡通形象才會逼真又可愛。

　　b。卡通熊

　　下面老師再畫一個動物，你們猜猜我畫的是什么動物。（電腦手繪一只熊的頭像）

　　師：這只熊要去參加化妝舞會，現(xiàn)在我們幫它打扮下吧，請同學們根據(jù)這只熊的臉，看看能把它打扮成什么動物的樣子。老師先來打扮下，添畫使熊變成獅子了！變成獅子會嚇跑很多小動物的，還是請同學們換個造型吧！

　　學生創(chuàng)作？？

　　師：請同學們看互相看看，你們都把這只熊打扮成什么動物了？老師把它打扮成了貓咪、老虎、小狗，你們呢？你們看是不是很有趣？只要我們抓住動物的最明顯的特征來畫，就一定能畫出生動的卡通形象！好玩嗎？

　　c．魔術畫

　　師：同學們，今年春節(jié)晚會上，劉謙表演的魔術大家都很喜歡看吧？下面老師教大家畫一只會變魔術的兔子！這只兔子啊，它會變魔術哦，它比劉謙可厲害多了！邊畫邊講解，變魔術經常需要一頂魔術帽，我們先畫一條橫線，然后畫一個倒梯形，接著畫帽沿，？？下面，就是見證奇跡的時候啦！我們把這張畫倒過來，你們看，兔子變成魔術師了，我們把他畫完整些吧，怎么樣，這只兔子很厲害吧，它能把魔術師給變出來！？？同學們，你們的魔術成功了嗎？舉起來看看！d。人物畫法

　　卡通的世界里是少不了人物的

　　那么畫人該怎么畫呢？我們可以利用這個轉盤來畫，這里有一些基本的幾何圖形，和五官，我們可以利用這些圖形來畫人。可以任意搭配，（電腦手繪展示各種人的畫法，（注意鼻子的方向和嘴巴形狀對人物表情的影響）注意夸張與擬

　　人手法：頭部夸張，形體夸張，動作夸張等，盡量地夸大主要特征，使特點更加鮮明，個性更加典型。

　　同學們，你們想不想自己來創(chuàng)作屬于自己的卡通畫？

　　三、學生嘗試創(chuàng)作：

　　對于卡通形象設計來說，夸張與擬人就是它的靈魂。下面我們就運用這個手法來試著創(chuàng)作幾個卡通形象看看。看看誰創(chuàng)作的卡通形象最有趣、最可愛、最生動！

　　要求：

　　1．創(chuàng)作形式：小組合作、獨立創(chuàng)作

　　2．卡通畫分為獨幅，四格、多格等，你們可以選其中一種形式來創(chuàng)作。

　　3．表現(xiàn)方法：繪畫、黏土、剪紙、手工制作等各種表現(xiàn)手法

　　下面請同學們拿出紙和筆或者工具，盡情地發(fā)揮你們的創(chuàng)意，來創(chuàng)造屬于你們的卡通世界吧！

　　四、評價

　　六．拓展

　　我們畫了這么多的卡通畫，那么這些靜態(tài)的卡通形象在屏幕上是怎么動起來變成卡通片的呢？有沒有哪位同學知道？能不能給大家說說？

　　師：最早的動畫片是用“逐格拍攝”的方法制作完成的，——————逐格拍攝方就是把畫好的人物動作一張一張地拍攝下來，然后通過連續(xù)放映使畫面動起來的方法。同學們，世界上第一部動畫片就是這樣子做出來的，你們想不想看看？下面就讓我們一起來感受一下原始動畫的魅力！（課件播放《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》）

　　六．總結

　　師：同學們，你們真是太有才了！我們請米奇來看看吧，（課件播放）米奇總結并與同學們告別，同學們，今天我和大家共同度過了一段美好的時光，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的卡通作品，你們都好有創(chuàng)意哦！

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