【精選】美術教案范文匯總9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目標：
鍛煉孩子十指協調性、靈敏性，進一步提高孩子思維能力，勉勵孩子勇敢表述，讓孩子清楚曲線，畫曲線，初步構成色的觀念。
教學預備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙片，嘉獎品。
教學過程：
一、組織教學
1、問早問好互動小游戲
2、引進
“孩子們，教師給你們表演一個魔術，是否想看？”教師表演魔術，變出由皺紋紙制成的各色彩條在手里揮動。
二、基本
1、啟發孩子觀測和察看：“孩子們看，教師手里拿的象啥？”讓孩子自由回答教師相應恰當給予提示。
2、教師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓孩子回答象啥，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每講一個可以讓孩子重復講述。
3、教師依照孩子講的在紙上畫，一邊畫，一邊教孩子念水草、波浪……
4、讓孩子抬起手來，與教師一塊兒畫，著重重審手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。
5、將孩子分為幾塊，拿好粉筆，到白紙片處畫。幼兒教師指導。
三、結束
孩子畫畫時，爸爸媽媽們可參加進來，最終可分給孩子彩條嬉鬧。
美術教案 篇2
出自：九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》（上冊）
用線條表現物體的結構 初一美術（第六、七、周）
課時：2 課時教學目的：通過用線條表現物體的結構，進一步學習以線造型的作畫方法 ，加強對形體結構的理解，培養形體結構的觀察能力。作業要求：用線條正確表現物體的結構。教學重點：1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現物體的形體結構。 教學難點：如何用線條來正確表現物體的形體結構。教學過程： 第一節
一、組織教學： （1分鐘）按中學美術常規進行。
二、引入新課： （2分鐘）總結上一節課--用線生動地描繪物象，并展示優秀學生作品。
三、講授新知識： （15分鐘）1、 分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。（1） 體的形成：演示。（2） 體的構成結構 ：分析幾何形體的長、寬、高。（3） 如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現物體結構的方法。
四、學生實踐，教師視導： （22分鐘）1、作業要求：（1） 臨摹課本第二頁學生的作品。（2） 學習作品中用線表現結構的方法和步驟。3、 輔導要點：（1） 引導學生深入地分析所臨摹作品。（2） 要求學生按方法步驟臨摹。（3） 引導學生注意各部分的比例關系。
五、課堂小結： （5分鐘）
肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現方法，為下一節課的學習做了準備。 第二節
一、組織教學： （1分鐘）
二、引入新課： （2分鐘）上一節課通過臨摹，學習了用線表現物體的形體結構。這一節課進行實物寫生。
三、講授新課： （15分鐘）寫生一組靜物，用線表現物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、 用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。2、 勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關系。3、 從形體結構出發，進一步畫出具體形象結構特征。4、 用肯定的線條深入描繪。
四、學生實踐，教師巡視指導。 （20分鐘）
美術教案 篇3
㈠教學目標
1、顯性內容與目標
應知：感受蛋殼或者乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。 應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設、小玩具的創作。 2、隱性內容與目標
培養學生熱愛生活的情感，激發學生對設計、制作活動的興趣。
㈡教材與學生分析
1、教材分析
生活中，可用來進行設計、制作的材料多種多樣，本課教學以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙或其它材料進行人物或動物的創作。 2、學生分析
《有趣的蛋殼造型》是一節工藝制作課，是學生所喜愛的內容，又是新教材中的課，全新的內容也給了我創新的空間。美術課直觀性強，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學，了解學生的喜好，課堂環境在“活”上下功夫。
㈢教學設計思路
教學活動的方式與教學方法采用探究式教學，在教學過程的各環節中營造出以學生為主體的氛圍。通過學生自己的討論和小組合作實踐，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。配合實物教具和幻燈片使學生了解蛋殼造型的特點，啟發學生制作有趣造型的思路。通過展示學生作品，組織學生評價，提高學生的審美評判能力，課堂圍繞“蛋殼游戲”闖關貫穿與展開教學。
㈣教學重點和難點
1、教學重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設計、制作。
2、教學難點：蛋殼、乒乓球小擺設的美感與創新。
㈤課前準備
1、材料或資料準備
蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒。
2、教學用具準備
⑴教師自制實物教具
⑵幻燈片、教學多媒體設備.
㈥、教學反思
《有趣的造型》是一節工藝制作課，是學生喜愛的內容，又是新教材中的課，全新的內容也給了我創新的空間。
美術課直觀性強。這兩個學期，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學，課堂環境由“亂”變“活”。在“活”上下功夫，要了解學生的喜好。
《有趣的造型》這課需要用乒乓球或蛋殼，它們都是球體的，在桌面上放著不動都滾，所以學生會自覺、不自覺地用手動它，有的沒注意就會掉地摔碎或出聲音。于是，剛上課我就要想辦法解決這個問題。讓學生思考，用什么辦法能不讓蛋殼或乒乓球亂滾？有的想用紙粘個托兒，有的想做個紙筒或圓錐固定蛋殼。這些辦法都挺好，即穩當又結合造型特點，一舉兩得。但這一環節我做得也并不完善：托兒長一些，短一些，在造型上都會發生變化，應該加一句話對學生進行引導。
接下來的環節是要通過教具和幻燈片使學生聯想到蛋殼能做什么部位？懂得怎樣抓住特點表現造型，知道可以運用哪些方法加工造型，清楚怎樣會使造型更生動。課件在我的整合加工下，更好的發揮了作用。課的結構清晰，有條理。師生互動較好，時間分配較合理，學生的作品能體現課的成果。
在理解新課程標準和探索研究新教材教法的過程中，我更清楚地認識到，美術課不是簡單意義上的“畫畫”，也不是單純的“手工”，更不是課改初期加入游戲的玩玩鬧鬧。而是觀察、想象、表述、創造、評論等活動的結合。單純意義上的紀律約束常常會對創造性起到反作用。因此，寬松和諧的課堂氣氛會起到更好的效果。只要學生能夠在課堂中積極地參與到觀察、想象、表述、創造、評論等綜合活動中來，自然會被美術課帶來的無窮樂趣所吸引。
美術教案 篇4
課題：水墨游戲——迷彩服
執教時間：3月17日——3月18日
一、教學目的：
1．感受圖案的裝飾性特點。
2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。
3．增強保護動物的意識。
二、教學重點：
感受圖案的裝飾性特點。
三、教學難點：
色彩的搭配。
四、教學過程：
1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？
3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。
札記：
孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”
美術教案 篇5
【教學內容】
人民音樂出版社一年級教材 欣賞《快樂的小熊貓》
【教學對象】
一年級學生美術教案－快樂的小熊貓
【教學時間】
一課時
【教學目標】
1. 能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲）．知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處；
2. 在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態；美術教案－快樂的小熊貓
3. 創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力；美術教案－快樂的小熊貓
4. 運用現代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往。
【教學重點】
聆聽音樂，以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。
【教學準備】
多媒體教學軟件、動物頭飾若干。
【教學過程】
1． 聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。
導語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）
2． 聆聽活動
（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問：這段音樂描寫的是什么？
（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）
學生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）
再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。
目的：感受樂曲描述清晨的意境。
（音樂節奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。
（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）
（老師隨音樂做騎車的動作）。
提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？
學生：騎車。
教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
（各別學生表演，注意動作與節奏）。
再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。
目的：讓學生自由編創，激發學生的想象力。
（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？
（3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖） 。
（表現水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問：你們聽到什么了嗎？
學生：水的聲音。
教師：為什么會有水的聲音？
請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？
（再播放音樂）學生：過河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。
（4）編創結尾。
教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。
目的：讓學生自由編創，激發學生的想像力。
（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。
教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？
3. 小結。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？
學生：為森林里的小動物服務。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。
美術教案 篇6
教學目標：培養學生熱愛祖國的傳統繪畫。
教學重點：了解中國畫知識。
教學難點：學習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。
教學方法：示范、練習
教具：毛筆、墨汁。課時：1課時
教學過程：
一、欣賞，導入
出示《竹石圖》
清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風格特征。
二、授新課
水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥畫中得到了充分的表現。
1、老師示范：中鋒逆鋒側鋒
“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側鋒執筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫出來的線條靈活多變。逆鋒執筆逆向推出，畫出來的線條蒼勁。”
2、學生練習。
3、欣賞
圖1小鳥天堂之二（中國畫）
圖2香甜的果子
圖3熱鬧的城市
圖4好大的花
同學們，你們有什么樣的繪畫構思呢？圖1巧妙地表現了樹枝的關系。圖2表現出了果子豐收。圖3表現了城市景象。圖4表現了花的姿態。
學生討論
4、老師示范畫：
1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫出景物；
2）著色；
5、學生練習
作業要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫。內容不限。
6、集體講評
展示作業。
三、小結
中國畫筆墨生動、富有詩意，課后你還能畫一畫其他的事物嗎？
板書：
水墨畫
中鋒——線條渾圓，挺拔
側鋒——線條多變
逆鋒——線條蒼勁
美術教案 篇7
★（1歡迎指導）
二．導入：
1、上課！
2、同學們喜歡看小品嗎？
下面我們看一段小品。請上場！
(孫悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上場，表演一下，面向觀眾定型。)
3、他們戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
（是人們在特定的表演或儀式中，為了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方見過面具？請舉手（提問2個學生）
（夸：你的知識面很廣，你的表達能力很強。）
6、這幾位同學表演得又生動又有趣，感謝他們的表演！請退場！
7、同學們想不想做一些面具參加表演或展示？
好！我們今天就來學習面具的設計與制作。
★（2面具設計與制作）
請同學們打開課本25頁
三．新授：
1、現在我們來看一下今天的活動任務
★（3活動任務）（1、了解面具；2、設計制作面具。）
2、是我們首先來了解一下面具的歷史。
★（4面具資料）哪位同學給大家讀一遍：
（面具的使用由來已久，古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具，有些戲曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來這些原始功能逐漸消褪，面具演化為娛樂用具或純藝術品。
中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內容最豐富的國家之一。今天，
面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國的24個省、自治區的39個民族中，構成世界面具文化的重要組成部分。中國面具以形式的多樣，造型的豐富，內涵的深邃，豐富了世界面具文化寶庫。）
★（5戰爭、祭祀、戲曲戴面具圖片）現在我們看一下面具在戰爭祭祀戲曲中的應用，這是，這是，這是，這是，★（6娛樂）面具在一些國家的狂歡節（巴西）或化裝舞會上非常流行。這是★(7面具種類)我國的傳統面具藝術式樣較豐富，有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等，今天我們通過欣賞和分析地戲面具來了解面具的設計制作特點。
★（8地戲面具,“戲劇藝術活化石”）
說起地戲面具，我們就要了解一下地戲的來歷。地戲不是地方戲的意思，它是一個戲曲種類。地戲是世界上最古老的戲劇之一，發展至今，被稱為“戲劇藝術活化石。”
老師安排了預習活動，大家看課本上有個字，單人旁加上難字，怎么讀？誰預習過了？給大家解釋一下！
（讀作nuo儺，是古代勞動人民祭神驅鬼的一種儀式。后來逐漸加上了戲劇情節，稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發展來的，是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區）
（回答的很準確、全面！可見你預習的很認真！）
★(9《千里走單騎》片斷)
在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。（地戲的演出不是在戲臺上，而是在農村的空地上，演員都是當地村民。他們穿著五彩繽紛的衣服，戴著地戲面具，敲鑼打鼓，奔騰跳躍，觀眾圍成一圈進行觀看，氣氛十分熱烈。）
你能猜出來這個角色是誰嗎？你根據什么猜對的？
（如果學生不回答色彩，引導他們觀察色彩。如果答對了，強調關公的面具圖片，再鏈接到《色彩》）
★(10地戲的色彩）：（紅色象征——藍色象征??——）
在戲劇中，人物面部色彩有一定的象征性，說明人物的性格和命運。在象征性上，地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。
有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性，有誰會唱？和老師一起給大家唱一段，誰來給我們伴舞？我們唱出了哪個人物大家就把他的`名字喊出來，看誰聽的仔細！
（唱）：“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳??”。
地戲面具上的色彩除了象征性，還有什么特點？
（色彩對比強烈大膽，個性鮮明）
大家在制作時要在色彩上對比鮮明一些。
★（11組成部分）現在我們再來看一看地戲面具有哪幾個組成部分？
（面部、頭盔、耳翅）
大家設計制作時這三部分可以連在一起做，也可以分開做。
★(12動物面具設計制作特點)剛才我們欣賞的主要是人物面具，現在請同學們欣賞一下動物面具。同學們看一下，這是動物原型的照片，這是老師設計的面具圖案，這是制作出的面具作品，有什么規律嗎？
（夸：分析的很全面，說的很準確。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子長，有的有長牙，如果你設計制作時把鼻子做短了，把耳朵做小了，還是大象嗎？
——對，要突出外形特征。
——對，美的更美，長的更長，圓的更圓，可以夸張突出它最引人注目的地方。（單擊出字）友情提示：動物面具設計制作的要求就是：突出夸張主要特征
★（13面具制作步驟方法）大家欣賞了這么多漂亮的面具，一定手都癢了，想快點制作一個面具。但是，面具是怎樣制作的呢？（沒人舉手就給他們討論時間）
課前老師安排了預習活動，哪位同學做過面具了，來給我們演示一下？學生講述演示制作方法：（用手比劃著講）
（語言表達能力挺強的！）
有沒有別的方法？誰來補充一下？
*剪對稱圖有竅門，誰知道？*怎樣穿繩最方便？
（同學們把制作的方法、步驟敘述的很詳細，現在老師按照你們說的步驟制作一個面具。同學們可以和我一起做。）
老師講述演示制作方法：
★（14顯示方法１、繪畫法；２、剪貼法；3、綜合法）
（步驟一步一步的出現。步驟1、構思，選材）我想制作一個蝴蝶面具，大家看，
這樣的材料行不行？
（拿起放在臉上：白紙、石膏板、）
什么樣的材料行呢？（卡紙）
拿出彩色卡紙放在投影儀上。
（步驟2、畫草稿）蝴蝶的外形特點是有兩對對稱的翅膀，我怎么畫才能既畫的省事
又剪的對稱？（畫一半，再對折了剪）
好，就按你說的做。
（步驟3、剪外輪廓）（對折了剪）
（步驟4、裝飾內部）我先用繪畫法裝飾，再用粘貼法裝飾。
（步驟5、挖眼洞嘴洞）為了戴在臉上能看見路，說話，還要剪眼洞、嘴洞。誰能告
訴我，怎么剪既安全又好看？
（步驟6、穿繩）面具能戴在臉上，穿繩必不可少。怎么穿繩？
老師的面具做好了，（戴上），好看嗎？
現在大家先按分組構思、討論活動主題，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具進行相關的表演，完成后進行評比，看哪一組的同學技藝高超，做的快演的好！
給大家分鐘制作，分鐘表演，動作慢了可能沒機會表演。快！大顯身手的時機到了！動手做吧！
四．學生制作：
★(16面具素材）。
(做指導，不時要大聲展示學生半成品。)
五．才藝展示：
★(17<我的舞臺我做主>才智大比拚，面具展示）
時間到了，由于時間關系，沒做完的同學下課再做，請每個小組的同學戴上做好的面具進行表演。快！抓住展示自己的機遇！
（主持人上臺）：柳行中學初一三班面具制作展示大賽現在開始！首先上場的是組的同學，請上臺展示你們的面具（學生臺上面向觀眾站住，可擺造型），同學們猜一猜他們的面具分別表現什么人物？
（老師）：評論一下誰做的最好？好在哪兒？現在我們把掌聲送給這位制作巧手！其實，我想，你們和他一樣優秀，只是時間倉促，沒能做好罷了。假如時間充分，你們會做的和他一樣好，甚至比他更好。
現在請戴上面具進行相關的表演。
六．小結：
今天這節課，老師與同學們都有收獲，大家通過學習掌握了一些面具知識及制作方法，并且通過主題活動提高了組織能力和表演能力，老師也從今天這節課上發現了我們班同學的聰明才智、獨特的設計能力和表演能力。希望我們班的同學能把聰明才智發揮到最高水平，為班級和學校增添光彩！！
美術教案 篇8
教學目標：
1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。
2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。
3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
教學過程
1.創境激趣。
（1） 小朋友們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什么？
（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？
2.暢談想法
（1）我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
（2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。
3.欣賞評析
（1）課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。
（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。
（3）課件播放學生優秀作品，請學生評一評畫，并談談冰激凌是怎樣的。
4.引導創作
（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？
（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？
（3）讓學生小組間相互交流、啟發，使夢更加生動、完善。
5.學生創作
作業要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌
6.交流評價
以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。
美術教案 篇9
教學目標：1讓學生了解聚散之美
2用自己的方式表現聚散之美
教學重點：讓學生了解聚散之美
教學難點：用自己的方式表現聚散之美
教學過程：一、導入新課
教師引入話題聚散在生活中出現的畫面，比如放學以后學生全部從教學樓中出來，以教學樓為中心體現一種聚散現象，讓學生說說有哪些聚散現象，導入新課。
二、探索新知
活動一：展示圖片資料，煙花綻放的那一刻，鮮花盛開的快節奏，螞蟻從洞口出來進去，讓學生說說美不美，為什么美？
教師總結：聚散的美都體現在一種動態上面，時間很短暫，但是給人留下的印象卻是永恒的，那么我們能不能將聚散定格呢？用繪畫的形式將聚散之美表現出來。
活動二：賞析課本中的圖片《春如線》——吳冠中，學生描述作品并說說自己的感受，大師描繪的是春天，纖細柔和的線條猶如少女的長發和垂柳讓我們感受到了春天嫩綠初露，大自然的萬物都散發著生命的氣息，彩墨點點，如春花燦爛；分析課本上優秀的學生作品。
教師總結：表達聚散可以點線面結合，是畫面更加生動富有節奏，還可以用不同的材料制作，噴灑，粘貼，滴，灑，畫。
三、學生作業
以小組為單位，制作一件表現聚散的作品（提示學生注意保持教師清潔）
四、作業賞析
教師和學生根據不同的作業情況給予評價，學生做出自我評價。
五、課外作業
學生自己找一些聚散作品，進行評價。
【美術教案】相關文章：
經典美術教案02-22
美術的教案02-28
小學美術《電腦美術》的教案06-14
小學美術教案《民間美術》03-25
美術的節奏小學美術教案02-14
美術教案-小手帕 小學美術教案06-18
手工美術教案03-15
美術活動教案10-21
《大樹》美術教案12-12
《蔬菜》美術教案12-06