小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-07-11 10:41:03 美術(shù)教案我要投稿

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板5篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　本課教材自成一個(gè)單元，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，位居全冊(cè)之首，是新學(xué)期的開內(nèi)容。

　　豐富的暑假生活結(jié)束了，又開始一個(gè)新學(xué)期，本課的安排就是一個(gè)極好的過(guò)渡。

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高審美意識(shí)和審美能力。”本課教材很好地體現(xiàn)了這一。

　　“印象深刻的事”密切聯(lián)系兒童生活經(jīng)驗(yàn)，追憶難忘時(shí)光，喚起美好情感。正如本課文字部分所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才會(huì)激起記憶的浪花。”當(dāng)記憶被喚醒，情緒被調(diào)動(dòng)，快讓學(xué)生拿起畫筆，在紙上呈現(xiàn)往事，呈現(xiàn)心靈。

　　“又長(zhǎng)高了”就像是一幅大寫意，把量身高時(shí)新奇的感覺(jué)、強(qiáng)烈的印象恣意表現(xiàn)出現(xiàn)。這里沒(méi)有比例，只有大膽地夸張和盎然的情趣。

　　“拔蟲牙”對(duì)兒童來(lái)說(shuō)這一小小的外科手術(shù)是有生以來(lái)驚心動(dòng)魄的一次印象，大張的嘴巴、蟲蛀的牙齒、古怪的牙鉗、奇妙的聚光燈……還有室內(nèi)的一切陳設(shè)，莫不給小作者留下難忘的印象。構(gòu)圖飽滿，主次分明，細(xì)節(jié)生動(dòng)。

　　“集體過(guò)生日”，這幅表現(xiàn)細(xì)膩的畫圖肯定一個(gè)細(xì)心的女孩之手。它妙就妙在把一連串熱鬧的活動(dòng)巧妙地安排在了一幅畫面中，人物龐雜，活動(dòng)繁多，充分體現(xiàn)出集體過(guò)生日的熱鬧和幸福的主題。把記憶變成畫面，記憶會(huì)更清晰、更永遠(yuǎn)、更美麗。本課的教學(xué)重點(diǎn)是完成一幅以印象深刻的事件為主題的習(xí)作。難點(diǎn)是做到構(gòu)圖飽滿，畫面有感染力。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　①回憶生活中一件印象深刻的事并體會(huì)它帶來(lái)的感受。

　　②運(yùn)用不同繪畫材料來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。

　　③完成一幅記憶畫。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（課前準(zhǔn)備）

　　多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國(guó)畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。

　　●導(dǎo)入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動(dòng)講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。

　　●欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對(duì)照，欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。

　　●講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

　　●師生合作：以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營(yíng)畫面，著意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來(lái)。

　　●創(chuàng)作表現(xiàn)：在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下，學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。

　　●欣賞評(píng)述：同學(xué)互相賞評(píng)習(xí)作。有沒(méi)有在習(xí)作中大膽運(yùn)用了以前所學(xué)的美術(shù)知識(shí)；畫面有沒(méi)有感染人的地方（即表達(dá)出習(xí)作者的感情）。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●能否選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　●能否運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。

　　●在繪畫表現(xiàn)過(guò)程中能否大膽地表達(dá)個(gè)人的和感情。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《你喜歡哪個(gè)手提袋》

　　二、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

　　2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

　　五、教學(xué)教具：

　　手提袋、示范用圖等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、闡明課題：

　　出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。

　　二、講新課：

　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本本上的圖片，說(shuō)明手提袋的共同特征：

　　袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。

　　三、制作方法：

　　講授用紙折疊和粘貼袋子的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，多次演示，讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。

　　四、學(xué)生制作：

　　完成手提袋的折制成型。

　　五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。

　　第二課時(shí)

　　一、教師以實(shí)物為例，講述對(duì)手提袋的進(jìn)行圖案裝飾的設(shè)計(jì)。

　　圖案裝飾的方法：

　　手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡(jiǎn)練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流動(dòng)的藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過(guò)于繁雜細(xì)膩，便達(dá)不到宣傳效果。

　　課本中的學(xué)生作品都是以單個(gè)（人物或動(dòng)物等）物象為題材的。具體的形式可用剪貼（如課本中的機(jī)器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。

　　在設(shè)計(jì)圖案之前，應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字，加強(qiáng)主題的宣傳效果和裝飾特點(diǎn)。

　　二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：

　　學(xué)生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。

　　三、教師講評(píng)：

　　在手提袋內(nèi)放上幾本書，學(xué)生提著慢步走過(guò)講臺(tái)，看誰(shuí)制作的手提袋實(shí)用美觀，學(xué)生共同評(píng)議。

　　七、板書：

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編，編織成各種物品2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，創(chuàng)新能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何用彩帶編織成各種物品

　　教學(xué)難點(diǎn)：彩帶編織的穿插

　　教具準(zhǔn)備：編織工藝品彩條電教資料

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞各種編織工藝品（實(shí)物與電教結(jié)合）

　　1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

　　2.編織工藝應(yīng)用：實(shí)用.裝飾.擺設(shè)

　　二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品

　　三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體

　　四、介紹簡(jiǎn)單的編織方法：

　　1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下

　　2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

　　3.圖案的組織

　　五、立體紙帶的偏織，結(jié)合課文技巧圖例

　　1.先編織底部

　　2.放入形狀物體，向四邊往上編織

　　3.收尾及綁帶

　　4.完成

　　5.回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形

　　六、作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新

　　七、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）

　　八、展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流

　　九、教室

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.探訪老街的歷史和文化

　　2.學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪

　　3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

　　2.難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

　　（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

　　探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）

　　（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)課，出示課題。

　　（1）對(duì)老街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示老街風(fēng)光。

　　（2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。

　　（3）板書課題：悠悠老街。

　　2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

　　3.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

　　4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

　　7.學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）寫生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫紙。

　　（教師）課件。

　　1.觀看老街視頻，揭示課題

　　2.交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

　　3.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

　　（1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

　　（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

　　4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。

　　學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。

　　5.展示評(píng)價(jià)

　　拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)展示老街不同歷史時(shí)期的建筑與文化遺跡，讓學(xué)生感受歷史文化特色的'同時(shí)，從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過(guò)對(duì)歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對(duì)比，不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風(fēng)格的對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解欣賞歷史點(diǎn)。但由于是僅僅通過(guò)圖片的欣賞，學(xué)生對(duì)老街景象的認(rèn)識(shí)比較片面，創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學(xué)生對(duì)線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點(diǎn)，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　[分析]捏泥動(dòng)物

　　一、教材分析

　　捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)常可以見(jiàn)到各種各樣的非常有趣的動(dòng)物形象。

　　本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過(guò)捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對(duì)動(dòng)物造型的認(rèn)識(shí)。通過(guò)揉、捏、粘接等多種方法來(lái)做自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運(yùn)用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過(guò)渡，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、森林音樂(lè)會(huì)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象，使之在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和保護(hù)自然的意識(shí)。

　　小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：13課捏泥動(dòng)物

　　二、教學(xué) 目標(biāo)

　　*認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

　　*掌握捏制的基本方法和步驟。

　　*培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

　　三、教學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本課的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過(guò)活動(dòng)形式來(lái)提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動(dòng)中。

　　本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過(guò)記憶觀察——感受體驗(yàn)——造型表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——相互評(píng)價(jià)，在造型表現(xiàn)的活動(dòng)中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現(xiàn)對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對(duì)造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆⒔Y(jié)合媒體，實(shí)物的觀察，使學(xué)生能通過(guò)感受，記憶和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

　　作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，談自己的認(rèn)識(shí)，以及保護(hù)動(dòng)物的意義。

　　作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法捏一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。

　　四、教學(xué) 建議

　　*教學(xué)中，教師要通過(guò)多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供給學(xué)生可觀察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。

　　*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來(lái)完成。

　　（陳以文）

　　[教案]新港小學(xué) 黃秀宇老師的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

　　1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？

　　2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物

　　二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

　　師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

　　1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

　　2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物

　　三、表現(xiàn)