美術寫生教案(15篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的美術寫生教案，希望對大家有所幫助。
美術寫生教案1
活動目標
進一步感受橋的外形特點，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣。
活動準備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準備學習包《主題活動 ·橋上橋下有什么？》
活動過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉最有特色的橋，激發幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動的安全要求，如不離開集體單獨行動、必須在指定的地點觀察等。
三、實地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護
欄等觀察橋的整體造型特點，并主動與同伴交流自己的發現。
四、寫生表征
引導幼兒根據自己的興趣，選擇喜歡的角度進行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意
觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個人與橋合影。
活動延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
美術寫生教案2
教學目標
知識技能目標
1、初步了解、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。
情感態度目標
使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：
通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
教學難點：
如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。
教具
毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果、筆洗
學具
毛筆、國畫顏料、宣紙、調色盤
教學過程
教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會用怎樣的繪畫形式去表現？(油畫棒、水彩筆、鉛筆)
師出示一副國畫作品的水果，師：這是用什么形式表現的？（國畫）
師：這節課我們就用中國畫來表現水果。
引出并板書課題。
二、師生探討，表現創新
1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點呢？（圓形、色彩鮮艷）
2.老師分別用中鋒和側鋒表現一種水果，讓學生找出它們所帶來的不同感覺。（中鋒：輪廓。側鋒：整體形象。）
3.老師讓學生在此基礎上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會水分的多少所帶來的不同變化。（可以使畫出的水果具有層次與體積感。）
4.教師在此基礎上做示范。同時解決問題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關系。
5.引導學生欣賞課本中的作品和草莓、葡萄的畫法（有條件的可以欣賞課件中搜集的作品）解決問題：這些作品中有哪些值得你去學習和借簽的？
三、展示交流，多元評價
鼓勵學生大膽的對自己和他人的作品發表自己的看法和意見。（能否用顏色的濃淡干濕表現出物象的特征；畫面的構圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進行大膽的嘗試。）
小結本課：通過實物導入課題更直觀。
通過欣賞讓學生學習在繪畫前要先概括物體的外形。
鼓勵學生去親自探究，經過討論和反復實踐，解決本課知識的重點。
通過欣賞并對作品的評價，提高學生對作品的鑒賞能力，解決畫面的構圖問題，如主次、疏密關系等，突破難點。
課后反思
本課是屬于中國畫教學，以前我在進行國畫教學的時候，一般都會以教師講解技法，學生臨摹為主。但這樣的教學課堂會讓人覺得很沉悶，學生往往也會興趣漸失。為了提高學生學習的興趣在導入部分，我出示中國畫作品，讓學生猜一猜是用什么工具畫的。激發學生的學習興趣，學生的學習一旦有興趣和熱情，他們就會產生強大的學習動力和創造欲望。教學中，在講到中國畫的用筆、用色和繪畫方法時，我通過示范、欣賞和實踐相結合的方法，讓學生來體驗中國畫的獨特優勢。在有形中使學生感受到表現水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實飽滿而有韻味的。整個教學流程下來，循序漸進。我教得愉快，學生學得也開心。
美術寫生教案3
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重 要性。
2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能 力。體會寫生的樂趣。
教學重、難點：
寫生的基本方法 ;學會用線描的方法表現靜物
教學過程：
一. 導入階段：
1.欣賞一組照片(感受照相取景)
師問：哪一張好看的，為什么?
生答：略
2.板書課題：靜物寫生
二. 發展階段：
1.什么是靜物畫
靜物畫是西方繪畫中的一個門類。
它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪畫對象，也就是說從概念的意義上,
西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。
2.欣賞一組靜物寫生畫
師問：哪一幅好看，為什么?
生答：略
3、學生實踐
派學生代表(小組組長)選擇靜物
3、觀察靜物的組成結構
高、低、大、小
前、后、左、右等(學生討論)
三. 拓展階段：
1. 寫生要注意什么?(學生討論)
師小結：寫生對象的真實性
2、如何用線條表現靜物?(學生討論)
師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象
(師示范)
3.制作步驟
(1)、用取景框構圖
(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)
(3)、按從前到后的順序描繪
(4)、仔細描繪，做到統一有序
四. 學生作業：
1. 作業要求：完成一幅靜物寫生
2. 學生練習，
3. 教師巡回輔導。
五. 作品展示：
學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六. 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七. 教學延伸與拓展：
多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。講一個藝術家認真觀察生活的故事。
美術寫生教案4
活動目標：
1、引導幼兒觀察人物頭像細微的特征。
2、能抓住最愛的人的頭像的特征來作畫，并用置換的方法，把頭像與其他事物融合成一副有趣的畫。
3、培養幼兒觀察力、創造力、審美能力。
活動準備：
最愛的照片
活動流程：
一、 請幼兒欣賞介紹照片
1、你的照片上是誰？她長得怎樣的呢？
2、她為什么是你最愛的人？
二、 引導幼兒觀察人物的特征
1、現在請大家都仔細看看你最愛的人頭發是怎樣的？
2、眼睛是怎樣的？
3、眉毛是怎樣的？
4、鼻子是怎樣的？
5、嘴巴是怎樣的？
三、 教師拿一位孩子的照片示范作畫
1、這位媽媽的頭發是怎樣的？眼睛、鼻子、嘴巴是怎樣的？
2、教師邊說邊畫下來。
3、教師把畫好的畫，與大樹的身體融合起來，形成一副奇妙的畫。
4、你們說這個人的頭像還畫上什么東西的身體呢？
四、 請幼兒作畫
1、根據自己照片來作畫
2、把畫好的畫與其他事物進行置換，形成一副奇妙的畫。
五、 自評、互評。
1、請幼兒欣賞介紹自己的作品
2、欣賞介紹同伴的作品。
美術寫生教案5
設計思路
本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術。通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本造型語言和表現方法。在對校園生活體驗、學習與研究的基礎上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現，以校園風景寫生為主要研究內容與實踐方向，設計過程圍繞校園風景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現無論是人物，風景，還是校園生活場景，其實都是一個探究模式，關鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風光，在校園中選取適當的視角指導學生進行表現，既鍛煉學生的構圖、畫面安排的能力，也能培養學生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學習研究的基礎上，直接帶領學生室外寫生，與前兩個活動銜接自然。
教學目標
1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環境的美感。
2、指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現校園環境。
3、培養學生熱愛校園的情感，提高對周圍環境的敏銳觀察和感受能力。
教學重點
對校園環境的仔細觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進行大膽的構圖，有創造性的表現。
教學難點
校園景物的選擇與構思，對鉛筆速寫技法的掌握和運用與創新，學生駕馭畫面的能力。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
說明
一、組織教學
學生干部檢查寫生用具的準備情況。
導入新課
二、多媒體展示校園風光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？
學生大膽發表見解，大部分同學回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現在是我校辦公樓前最美麗的一處風景。）
回味校園美景，感受校園之美。
優秀寫生作品激起同學們的繪畫欲望。
三、進入主題：
1、歷屆學生都對湖心亭進行過大膽的描繪，以此來表達對101中學的熱愛，大家要不要看一下？
2、風景寫生關鍵的是哪幾個步驟，請根據以前掌握的知識大膽回答。
3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學哥學姐的畫卻有那么大的不同呢？
4、風景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現。（欣賞著名畫家的風景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進行創作性的表現呢？
學生欣賞湖心亭寫生作業。
取景構圖、打輪廓、細部刻畫、畫面整體關系的處理、整理完成。
學生暢所欲言。
激發學生寫生熱情。
讓學生體會到繪畫理論是相通的，無論表現什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。
描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創造。
探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。
四、畫法探究：
1、提問：畫樹有哪些方法呢?請同學們到黑板前畫一畫。
2、古人畫樹，現代人畫樹的方法介紹。
3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產生的多變線條。
4、小結：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。
學生大膽實踐，得出結論：
1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。
2、塊面畫法，觀察樹的光照關系，從體、面的角度來分析描繪。
3、兩種辦法結合，根據需要自由發揮。
學生通過辯論，得出的結果不止一個，這會使學生對問題更感興趣，這實際上也在影射藝術創作手法的豐富多樣性。
五、布置學生作業：
我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關鍵是要能符合我們的表現需求，構圖中可以大膽取舍，根據自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進行大膽的創作吧。
帶齊用具，到預先選好的地點，按要求作業。
將自己對校園文化的理解融入到創作中去，畫法掌握的如何并不重要，關鍵是培養創新精神、愛校意識。
課后小結：舉辦校園寫生作業展，鼓勵畫面有創意、畫法有創新的同學。
美術寫生教案6
一、教學目的：
1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。
3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
二、教學重點難點：
1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫
2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感
三教務長：風景寫生的范圖
教學設計：
一、組織教學
二、導入
風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。
揭示課題，《風景寫生》，板書
三、學習新課：
老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。
（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。
（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）
學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。
課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。
四、學生作業：
教師巡回指導。
五、作業展示：
展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結：
請學生談談出去寫生的感受。
美術寫生教案7
教學目標
1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2．在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
教學重難點
培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。
細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
教學過程
一、導入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認識這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：
中國畫《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。
（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關系如何表現？
五、學生作畫、教師輔導
作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
六、小結、展示
展示優秀作業，并簡評。
美術寫生教案8
教材分析
本課屬于造型?表現學習領域。通過寫生植物，目的是培養學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現能力。教材中展示了學生作業的各種表現方法，可以增加學生的寫生興趣。
教學內容與目標
1．顯性內容與目標：
應知：觀察與寫生的關系。
應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2．隱性內容與目標：
在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。
教學重點與難點
重點：培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。
難點：細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
學習材料
植物、圖片、勾線筆、放大鏡……
教學過程
一、看看植物：
看看我們面前的植物。
它給我們帶來了什么樣的感受？
植物對人類的作用：美化環境、凈化空氣、食用、藥用……
我們面前植物的結構。
（莖葉花……）
教學意圖：植物與人類有著密切的關系，大自然中的植物能夠給我們帶來生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀察寫生作好準備。
二、觀察植物：
1．出示課題：植物寫生
2．如何寫生？
觀察是前提。
3．怎樣觀察？
細致觀察、用心觀察……
觀察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看誰觀察的多？
4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？
教學意圖：觀察是寫生的前提，通過教師的引導，讓學生學會細致、用心的觀察；通過比賽的形式，調動學生積極的進行觀察；通過運用放大鏡進行觀察，更能增加學生的觀察興趣，并且會發現的更多……
三、欣賞植物：
1．欣賞大師的作品：
2.欣賞學生的作品。
教學意圖：欣賞大畫家的作品，可以開闊學生的視野。通過欣賞同齡人的作品，可以開闊學生的眼界，了解到寫生畫的各種表現形式；另一點還可以消除學生為難的心理，激發學生的'創作興趣。
四、畫畫植物：
1．提出作業要求：
2．運用線造型的方法寫生一組植物，注意線條的疏密、粗細、長短、曲直等變化。構圖大方，觀察仔細。
3．學生寫生，教師輔導。
教學意圖：教師的指導，重在引導學生細致的觀察，大膽地表現，隨時發現，隨時鼓勵，激發學生的寫生興趣。
五、展示植物：
展示作品。
談談寫生植物的感受。
教學意圖：通過展示作品，欣賞到他人的優點，提升自己的繪畫能力。談談感受，與大家一起進行分享。
美術寫生教案9
課型：造型.表現（線描寫生練習）
教學目標：1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。
2.進一步加深對線條美的理解，提高發現美、創造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術。
教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。教學方法：欣賞、討論、練習
教具：線描作品圖片，多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、情境激趣。
1.當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）
2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來取景呢？
2.學生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發言）
2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風景寫生練習
1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。
2.指導學生選景寫生：
（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。
（3）細節刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結：作品展評。
板書設計：
第4課身邊的風景
取景方法：雙手組成鏡框取景
美術寫生教案10
相關知識：
一般將喬木稱為樹，多年生。木本植物之總名，樹有很多種。主要由根、干、枝、葉、花、果組成。
活動目標：
1、采用化大為小的方法引導幼兒觀察幼兒園的大樹。
2、在觀察的基礎上，鼓勵幼兒自主選擇作畫。
3、培養幼兒觀察力、創造力及審美能力。
活動準備：
課件《大樹》
活動流程：
一、 帶領幼兒到操場觀察幼兒園大樹，讓幼兒整體感知大樹
1、小朋友你看到了 的大樹是怎樣的？
2、你還發現了什么？大樹上都有些什么？
二、 化大為小觀察大樹
1、引導幼兒從觀察樹干開始：小朋友，你們看這些樹干是怎樣的？什么顏色的？摸起來感覺怎樣？我們到有太陽照到的地方，你們來看看樹干又有什么變化？我們到遠處看看，樹干是怎樣的？什么顏色？
2、引導幼兒觀察枝干：大樹的枝干是怎樣的？像什么？顏色是怎樣的？樹葉長在枝干的什么地方？
3、引導幼兒觀察樹葉：你們看看這一張樹葉是怎樣的？什么顏色的？形狀象什么？這么多的樹葉長在樹上象什么？
三、教師引導幼兒作畫
1、剛才我們觀察了大樹，原來大樹身上每個地方很有意思，我們都可以把它畫下來，現在老師來畫畫樹干。
2、樹干上還可以畫些什么呢？（教師根據孩子的想法添畫）
四、引導幼兒自主畫大樹
1、請幼兒自主選擇大樹任何一個地方作畫，顏色也可以改變。
2、鼓勵幼兒給大樹借形想象，添畫成一副奇妙的畫。
欣賞評價：
自評、互評。
美術寫生教案11
學生在風景寫生初級階段，會認為寫生是一種繪畫基礎的重復練習。但在長期從事繪畫實踐的從藝者，會體會到風景寫生的趣味性創造，本文根據自己的繪畫實踐和感受，給學生提供一個更高層次的認識。大千世界，自然景物蘊藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對客觀世界的認識，還有助于培養審美能力，激發對生活對自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內容的描繪稱為風景畫。優秀的風景畫，由于情感的傳遞作用，使人產生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術感染力。
（1）作畫必須先“立意”，“意”就是畫面所要表現的主題和意景，所謂“立意”即是構思的意思。因此，構圖之前首先要確定畫什么？表達什么樣的主題和意境？這就是風景寫生程序的第一步，叫做“取景”。取景的過程，就是確定主題，構思意境的過程。所謂“意在筆先”就是這個意思。
面對千姿百態的自然景觀，不能看到什么就畫什么，要多走走，多看看，熟悉寫生環境，感受景物氣氛，力求“遍而賞之”，通過多角度多方位的觀察比較，選擇最能表達自己的視點感覺，最能表現景物“情趣中心”的角度進行構圖。
（2）西方繪畫從文藝復興到法國新古典主義、現實主義、浪漫主義，一直是以一種寫實敘事性的表達方式在發展自己的繪畫語言，他們都用寫實的繪畫技巧來表達自己的感受。照相術和物理光學分離理論出現后，影響了西方繪畫的傳統技術語言，為西方現代派繪畫語言的建構提供了可能性。19世紀末的法國出現了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術追求的畫家，他們用一種新的視覺理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開了西方現代派繪畫的序幕。
我曾醉心于莫奈先生寫意的睡蓮，定格在不同時間段陽光下的麥草堆；塞尚先生對形體的解構重組，追求物體永恒的呈現；梵高先生繪畫中卷動的筆觸，激情的作畫狀態；馬蒂斯先生那優雅的線色結合的東方韻味。我曾漫游在郁特里羅的街景中，體會那種凝重抑郁的美。同時代的中國繪畫也在悄悄地發生著一些變化，有這樣一批前輩，他們面對西方繪畫時，沒有放棄傳統繪畫的審美法則和傳統文化的內核，以藝術家獨立的藝術品質與精神和西方現代主義繪畫對話，融合讓“美”散發出無界限的“芬芳”。
（3）林風眠先生是20世紀最鮮明、最堅定地提倡“中西融合”的畫家。他在法國學習“西洋畫”的同時，在課外畫著他心目中的中國畫，就在這中西之間，觸發了他的這樣一種感悟：“繪畫在諸般藝術中的地位，不過是用色彩同線條表現純粹視覺感的藝術而已，普通所謂?中國畫?同?西洋畫?者，在如是想法之下還不是全沒有區別的東西。”他的中西調和主張體現了異質文化只有相互吸納才能發展的深沉思考。林風眠一生都在探索著中西融合之路，他“竭力在一
美術寫生教案12
一 、教學目標
1、知識與技能目標：學習線描的表現手法,表現一個或者一組靜物，從靜物寫生中提高學生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗寫生的樂趣。
2、過程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運用各種線條、形狀和點線面的組合的表現手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。
3、情感和價值觀目標：體會靜物寫生的樂趣, 提高審美情趣. 培養學生的觀察力、概括能力和動手表現的能力。
二、教學重點和難點
1、重點：掌握靜物寫生中線描的應用手法，在靜物質感表現中多用點線面的變化組合來區分靜物不同的質感。
2、難點：靜物外形的認真觀察、準確把握和良好表現，用點線面組合變化手法良好的來表現靜物質感。
三、教學過程
1、導入
（1）師在教室里帶來一束鮮花，問同學們花兒給你們什么感覺？ 師：同學們，老師今天給大家帶來了一束鮮花，它帶給你什么樣的感受呀？
生：感覺很美麗，給教室增添了一道亮麗的風景線。
師：花兒給我們帶來生機和美麗，可是再美的花也有凋謝的時候，同學們想一想，我們用什么辦法來保持住這份美麗和生機呢？
生：可以用照相機拍攝下來；也可以畫下來。
師：同學們的辦法都很好，讓我們先來看一下大畫家是怎么來留住這份美麗和生機的呢？一起來看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師：這幅畫大家認識嗎？誰能說一說？
生：這是向日葵
師：對，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來表現向日葵，表達了自己對生命的熱愛和執著追求。作者在世時很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財富，這份向日葵是畫家十分喜愛的題材。這幅畫除了表現靜物，還有什么意義嗎？
他認為向日葵象征著光明，通過繪制向日葵表現他對美好生活的向往。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來學習怎樣用線描的形式來表現這些靜物朋友吧？
2、引入課題。 板書：第五課靜物寫生
3、講解、展示、示范。
（1）師：什么是靜物寫生呢？
靜物寫生是西方繪畫中的一個門類。
它指以日常生活中無生命的物體為主要的描繪對象。
線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現形式。
（2）師：靜物寫生的對象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。
好，同學們，大家來找一找我們的周圍有哪些你喜愛的靜物朋友呢？ 師：同學們找到了嗎，哪位同學能說一下。
普普通通的靜物，它們既不會走路，也不會講話。但是，它每天默默的陪伴著我們，那么我們怎樣把靜物畫的更加美麗、更加生動呢？
讓我們來看一下小朋友的一些靜物寫生的優秀作品吧。
（3）屏顯小朋友的優秀作品。
代表作品：《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運用了線條疏密對比的方法，你能找一找哪里線條疏了？哪里線條密集嗎？
師：你回答的很好，其實本來玉米本身有很多細密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運用了空白的節奏，使得作品很有疏密的節奏。
下面我們再來看一些作品：
代表作品：《吉普車》
作者利用線條的疏密，良好的表現了車身與輪胎的質感區別：
作者用稀疏的長線條來著重表現車身設計簡潔流暢舒適的特點，用密集的短線條和點來表現輪胎的厚重質感和相對與車身較重的顏色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生動靈活的線條，表現了螃蟹打架時的場景，我們在畫的時候，運用的線條也要靈活、生動。
（4）、現場演示繪制過程：
今天，老師也帶來了一組靜物，大家看這樣擺設好看嗎，怎么擺設才顯得更加生動有活力呢？那位同學能幫我擺一下？
下面，大家看老師用線描的形式來表現這組靜物，大家注意其中的關鍵細節，特別是構圖和物體質感表現是如何用點線面來組合表現的。
師進行現場演示繪制過程。
在表現靜物質感的時候，師要著重強調是怎樣用點線面的組合變化來將靜物不同的質感表現出來的。
4、讓學生自主繪制
好了，同學們，現在你們也開始把周圍的靜物朋友表現出來吧。 屏顯繪制要求：
1、用線描的方法寫生靜物。
2、靜物可以是一個，也可以是一組。
3、靈活運用點線面組合變化手法來表現靜物的質感。
教師巡視作個別指導。
5、展示、評價：
（1）教師邊巡視指導邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學生一定的時間進行欣賞。
（2）請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。
6、小結：
1、線描靜物是靜物寫生的一種表現形式。我們可以用線條的長短曲直
美術寫生教案13
相關知識：
牽牛一年生纏繞草本 。花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。花期夏季最盛。種子有藥用價值。
活動目標：
1、引導幼兒自主觀察牽牛花，了解牽牛花的主要特征及難以發現細小的特征。
2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽牛花，并附注自己的想象。
3、培養幼兒的觀察力和創造力。
活動準備：
圖片牽牛花課件、筆、紙。
活動流程：
一、 課件出示牽牛花，認識是牽牛花
1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什么名字嗎？
2、你知道牽牛花的哪些知識？
二、 引導幼兒觀察牽牛花
1、牽牛花象什么？你看到牽牛花的哪里？象什么？
2、你看到牽牛花的花瓣是什么顏色的？象什么？
3、牽牛花花托是怎樣的？象什么？
4、你還發現了我們沒有發現的地方？是怎樣的？
三、 教師示范作畫
1、如果請你畫牽牛花，你想畫牽牛花的哪里？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽牛花象什么？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）
四、 幼兒作畫
1、現在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽牛花設計一個漂亮的顏色，你畫好牽牛花后再象老師一樣，變成一副美麗的畫。
2、教師巡回指導。
五、 自評、互評。
1、請幼兒介紹自己的畫
請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創造力的孩子。
美術寫生教案14
活動目標
1．了解樹葉的外形特征和葉脈的生長規律。
2．能寫生落葉，提高動手能力。
3．養成細致觀察事物的習慣。
活動準備
裝落葉的袋子、雙面膠、畫紙(各色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號筆、水粉顏料、棉簽、扭扭棒、魔法玉米粒(根據實際情況可要可不要)。
活動過程
一、撿落葉，感受自然
帶領幼兒到公園去撿落葉，用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉，不摘樹葉，不破壞環境，培養幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。
二、落葉寫生，動手動腦
1．感受葉子的外形特征，辨認葉子的顏色。
小結：不同的葉子有不同的外形，比如有的葉子是圓形的，有的是橢圓形的，有的是橄欖形的，有的像切開的蘋果，有的像小手掌等。除了不同種類的葉子顏色多樣之外，同一片葉子上的顏色也多姿多彩，小朋友們要仔細觀察，看看葉子上有哪些顏色。
2．觀察、分析葉子的組成及各部分的特點。
小結：葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長是有粗細變化的，葉子的主脈把葉子分成對稱的兩半，側葉脈在葉面的左右有規則地排列，和主葉脈形成粗細對比。
3．畫葉子，巧手展示。
提示：先畫葉子的外形，再畫主葉脈，接著畫細小的側葉脈，最后畫葉柄。用油畫棒或水粉顏料給葉子上色，適當加上合適的背景。(寫生的紙張可以是白色畫紙，或是牛皮紙、砂紙、刮畫紙等，不同的紙張上會有不同的效果，大家可以根據自己的條件自由選擇。)
三、展示作品，適當點評
美術寫生教案15
一、教學目標
知識與能力：通過上堂課《學構圖》的學習，運用已學的構圖知識用線條表現一幅靜物寫生作品。培養學生對物象的觀察能力、認識能力，表現能力和審美能力。
過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學生嘗試把具象的現實靜物用多種線條進行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個性。
情感態度與價值觀：感受不同藝術風格給人們帶來不同的美術體驗，在欣賞美的同時，創造美，傳遞美，培養學生熱愛生活，積極向上的美好愿望。
二、教學重難點
教學重點：鞏固構圖知識，嘗試用線描的繪畫形式表現事物。
教學難點：能夠運用多種線條把事物表現的更有創意，更富有美感。
三、教學策略
本課通過學生觀察欣賞、交流、分析、體驗，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式。可以采用“觀察欣賞——交流——分析總結——聯想創造”的教學策略。學生能夠通過欣賞，有效的理解線描的繪畫方法，及運用已學構圖知識表現出一幅富有創意的線描靜物寫生作品。
四、教學過程
一、導入新課
運用上堂課已學構圖知識把自己準備好的文具，小裝飾及水果擺成喜歡的畫面。
教師在講臺前和同學們同時擺一擺，然后和同學們交流一下構圖心得，引出課題：靜物寫生(可以運用多種構圖方法如：平衡式構圖、對稱式構圖、變化式構圖、對角線構圖、交叉線構圖、橢圓形構圖、水平線構圖、三角形構圖、叉形構圖、十字構圖、斜線構圖、S形構圖、向心式構圖、放射式構圖、垂直式構圖、九宮格構圖，L形構圖)
通過游戲環節，激發學生學習興趣，鞏固上黨課所學構圖知識，培養學生觀察能力，認識能力，表現能力及審美能力。
二、教學深入
欣賞感悟
欣賞靜物寫生作品：(包括水粉、水彩、油畫，線描)
欣賞水分水彩及油畫靜物寫生作品。
欣賞線描形式的靜物寫生作品。
提出問題
作品中運用了哪些構圖方法?(三角形構圖.叉形構圖)
你覺得作品的哪部分吸引你，哪部分畫的精彩?(色彩、構圖形式，線條排列。)
線描靜物寫生作品與其他形式的靜物寫生作品有什么不同?你覺得畫面中哪里畫的精彩?畫面和實際事物一樣嗎?(用線條表現，沒有色彩，更有趣。花瓶里面編制線條部分精彩，畫面添加了自己的聯想，比實物更有意思，更有裝飾性。)
通過多媒體欣賞不同的靜物寫生作品，讓學生了解不同的繪畫形式表現作品的風格是不同的，各有特點及優勢，同時讓學生更深刻的了解線描靜物寫生繪畫方法，從感悟中吸取繪畫經驗，為下一步創作做好鋪墊。激發學生創作欲望。
教師演示
師：看看剛才我擺的靜物是什么構圖形式呢?想不想看看我是怎么用線描表現的呢?(教師演示)
提出問題：
線描靜物寫生的繪畫步驟?(1.確定位置2.畫出輪廓3.設計線條)
靜物寫生時用了哪些線條?(直線、曲線、波浪線、點，閃電線等)
靜物寫生時應該注意哪些問題?
通過擺一擺的操作環節，讓學生更直觀的去感受不同構圖帶給人們的不同感受，并能通過觀察欣賞了解線描靜物寫生的繪畫步驟及注意到的問題。
嘗試體驗
教師出示一件實物請同學們用線描的形式表現。
學生嘗試體驗線描表現實物。
學生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養學生繪畫的表現能力及審美能力。
分析總結
展示自己的線描作品，同組同學交流，分析優點、不足，教師點評總結。
通過觀察、欣賞，交流等環節讓學生深刻的了解其繪畫方式，感悟發現，分析總結，充分解決本課重點。
聯想創造
通過上個環節的交流總結，學生了解了線描靜物寫生的基本創作方法。
欣賞學生作品，把剛才擺好的靜物寫生造型用線描的形式表現出來，提出作業要求：用適當合適的線條進行排列。3.輪廓勾勒以后加上自己喜歡的線條。
通過學生實踐創作，提高學生繪畫能力及動手能力，解決本課難點。
學生自評
教師請學生展示最后完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價。
自評、互評、教師總結能夠讓學生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進，加深對線描靜物寫生的理解，為以后創作更多的作品打下良好的基礎。
【美術寫生教案】相關文章：
美術寫生教案06-30
小學美術書包寫生教案03-25
美術寫生教案15篇06-30
美術寫生實習總結11-23
美術寫生實習日記05-06
最新美術寫生總結03-23
美術寫生實習總結06-08
美術寫生報告范文11-18