實用的美術教案模板集錦8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　盒子造型游戲美術教學教案

　　一、教材分析盒子造型游戲：

　　（一）綜合分析

　　本課盒子造型游戲是第11冊第8課，是“綜合探索”學習領域的教學，盒子造型游戲是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學生的創(chuàng)意和實踐，在師生相互協(xié)作過程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生的交往能力和動手動腦能力。盒子造型游戲同時，也能激勵學生學習美術的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產生更有新意的造型。

　　蘇教版第十一冊美術教案(新) 第八課：盒子造型游戲

　　愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學習后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學習領域的課又有所不同，它不但可以體現(xiàn)在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結合起來，與學校藝術節(jié)中的活動展示相結合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學生在玩中體會到美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

　　盒子造型游戲

　　（二）教學目標

　　情意領域：培養(yǎng)學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂

　　認知領域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。

　　操作領域：能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

　　學具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

　　課時：1課時。

　　（二）設計方案

　　●教學導入：

　　（1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！

　　（2）在操場上讓學生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。

　　（3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發(fā)學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。

　　● 教學新授：

　　分小組進行討論

美術教案 篇2

　　小學美術課《留住秋天——落葉貼畫》教學設計 教材版本：

　　湘美版小學美術教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動二） 教學目標：

　　1. 知識目標:通過學習落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

　　2. 技能目標:通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓練，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團隊合作的能力。

　　3. 情感目標:了解秋天的文化，培養(yǎng)學生對秋天的美好感受；學會利用自然資源，增強學生的環(huán)保意識，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

　　教學難點：

　　如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。

　　學習準備：

　　教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。

　　學具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。

　　授課過程：

　　一、導入新課

　　1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。 同學們在語文課上學習了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩。“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。

　　聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

　　一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。

　　聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

　　秋的聲音，

　　在每一片葉子里，在每一朵花里。

　　在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。

　　聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。

　　聽聽，我們聽到了秋的聲音。”

　　這首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。

　　自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》。“停車坐愛楓林晚。霜葉紅于二月花”。

　　2.欣賞秋天的美景圖片，談談對秋天的感受。

　　秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學生談感受） 現(xiàn)在，讓我們一起來領略一下秋天的魅力！（課件展示秋景圖片）。

　　秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。

　　3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。

　　大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文??）當我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧！（貼課題字：留住秋天）

　　設計意圖：通過朗讀詩歌導入，讓學生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調動了學生的興趣，還讓學生學會利用身邊的自然資源，增強了環(huán)保意識。

　　二、講授新課

　　（一）欣賞作品圖片，引導學生進行構思與構圖

　　1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。

　　仔細觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導學生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。

　　2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進行構圖，引導學生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構圖大小適當。

　　拼貼作品《大鳥》拼貼作品《帆船》

　　3．引導學生觀察，分析落葉貼畫《帆船》的特點是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。

　　4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點。

　　落葉貼畫——動物 落葉貼畫——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫——主題畫

　　在老師的'引導下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學生的藝術視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。

　　設計意圖：在構思環(huán)節(jié)，引導學生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學生的想象力拼擺出不同的造型；在構圖環(huán)節(jié)，引導學生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構圖大小適當，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學生的藝術視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

　　（二）教學示范落葉貼畫的制作步驟

　　1.構思。

　　教師準備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出

　　金魚的外形。根據(jù)金魚的特點，請同學上講臺，幫老

　　師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要

　　考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

　　2.修剪。

　　教師示范對落葉進行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學生注意細節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。

　　3.粘貼。

　　教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后

　　遮擋，并注意構圖適當。

　　4.裝飾。

　　教師示范用油畫棒畫水草和金

　　魚吐出的泡泡等，豐富畫面內容。

　　（板書：構思——修剪——粘貼

　　——裝飾）

　　教師現(xiàn)場示范落葉貼畫《金魚》

　　設計意圖：

　　教師運用直觀手段進行教學示范，恰到好處。在構思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學生互動挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導作用，學生是教學的主體，充分發(fā)揮學生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒

　　學生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當修剪，以此解決造型問題；在粘貼

　　環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學生在此環(huán)節(jié)要解決構圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內容。

　　三、提出作業(yè)要求

　　1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；

　　2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫；

　　3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進行裝飾，畫面要富有美感。

　　四、學生作業(yè)，教師巡堂指導

　　教師在巡堂指導時，要注意調控課堂氛圍，提醒學生要有團隊合作精神，大膽創(chuàng)新，并對學生在制作上的問題予以及時解決。

　　五、學生作業(yè)展評

　　教師將學生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進行展示。引導學生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導學生互評，推薦出一幅大家認為最滿意的作品，并說出理由；最后教師對展出的落葉貼畫進行整體評價，并對部分欠完美的作品進行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯能力。

　　設計意圖：由于本堂課是美術公開課，對美術作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開紙，采用合作的形式完成課堂美術作業(yè)，不僅節(jié)約了做作業(yè)的時間，而且可以讓學生發(fā)揮團隊精神，互相取長補短合作完成。在學生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，采取自評、互評和師評相結合的多元評價方式，教師尊重學生的看法和意見，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體教學理念。

　　六、課堂小結

　　我們不僅可以用落葉做貼畫，還可以運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫，美化我們的生活。

　　設計意圖：拓展學生的思維，還可在課后運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。最后對課堂進行總結，升華主題。

　　學生作業(yè)圖片：

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　1、 培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。

　　2、 引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

　　3、 鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動過程：

　　1、 風景畫欣賞導入。（復習構圖、透視知識）

　　2、 分組活動寫生、師生共同活動。

　　3、 課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。

　　引課：

　　1、課堂內。

　　老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？

　　學生（齊聲）：想。 （老師展示風景畫。） （學生驚嘆，產生濃厚興趣。）

　　老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。 （學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構圖知識。） （老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。 （老師繼續(xù)展示自己在校園內寫生的美術作品。）

　　學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）

　　2、課堂外 學生分組開始校園寫生，師生共同活動。（教師循環(huán)指導）

　　3、課堂內 課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。

　　課后簡析：

　　通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。 通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。

美術教案 篇4

　　畫感覺

　　小學二年級上冊第十四課

　　教學目標：

　　通過認識、體驗各種感覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色彩來表

　　現(xiàn)各種感覺，體驗美術造型的樂趣，激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的積極的參與

　　精神，豐富感覺能力，大膽的表現(xiàn)能力及綜合的評價能力。

　　教學重點：

　　在輕松愉快的學習氣氛中學習如何畫感覺。

　　教學難點：

　　嘗試用不同的點、線、面、形、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。

　　教學準備：

　　一個暗色的袋子，里面裝上幾種不同形狀、質地不同的常見物品。學生各準備一種食物。

　　教學過程（）：

　　一、游戲導入：（找感覺）

　　小朋友們喜歡玩游戲嗎？

　　下面我們就來做一組游戲：

　　（1）、動覺

　　聽好游戲的要求；分組進行轉圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時候就可以

　　停下來，回到位置上。

　　請說一說，做完運動之后有什么感覺？（頭暈，腿酸、手熱等感覺）

　　師小結：這是不同的運動帶給我們的感覺，這也是我們人體的內部感覺———動感（板

　　書）

　　（２）、視覺出示一碟小番茄、桔子。

　　請小朋友看，這是什么？（番茄）看到它們有什么感覺嗎？同桌交流，指名說。師小結：我們的眼睛看到的不同的物體會產生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板書）

　　（３）、味覺下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。品嘗自己準備的食品，

　　也可與其他小朋友交換品嘗）

　　你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告訴我。（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）

　　二、揭題：今天，我們一起來：畫感覺。

　　三、小練習：

　　在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出具體的形象。（學生習，配樂）

　　交流：你用什么顏色表現(xiàn)怎樣的感覺。指名說。

　　四、繼續(xù)游戲：

　　（1）、觸覺。（冷、熱、麻、癢等感覺）

　　老師這兒有一些小寶貝，請你來摸一摸，看看有什么感覺？（冷、熱、軟……）

　　同桌小朋友互相撓一撓，有什么感覺？（癢）

　　師小結：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會產生不同的感覺，這就是我們的觸覺。

　　（2）、聽覺

　　請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？

　　不同的聲音也會讓我們產生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？

　　五、欣賞：（1）、大師繪畫作品

　　不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現(xiàn)他們的感覺的？

　　出示圖。（不同顏色的點、線、面）

　　（2）、課本中的作品。

　　六、學生作業(yè)：

　　今天，我們找到了許多的感覺，小朋友們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、面、形、色畫出不同的感覺呢？

　　七、巡回輔導：

　　鼓勵學生大膽想象創(chuàng)造，表現(xiàn)，體驗美術造型的原始樂趣。

　　(轉載于:p;#183;你畫的是什么感覺？用什么方法表現(xiàn)的？

　　·能大膽發(fā)表自己對他人作品的看法。

　　·你喜歡本節(jié)課的哪些內容？

　　九、課堂小結：

　　今天這節(jié)課，我們通過游戲找到了許多不同的感覺，并能用不同的點、線、面、形、色畫好不同的感覺，小朋友們這節(jié)課開心嗎？感覺好不好？

美術教案 篇5

　　教學目的： 結構分析素描的訓練致力于培養(yǎng)學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術創(chuàng)造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。

　　教學時數(shù)：36學時

　　內容結構： 第一部分--理性認識：

　　1、結構的類型

　　1） 骨架型

　　2） 積量型

　　2、結構的分析

　　1）骨架型結構分析

　　2）積量型結構分析

　　3）綜合分析

　　第二部分--實技實訓：

　　1、訓練步驟

　　第一步：確定整體比例形

　　第二步：勾畫基本平面形

　　第三步：概括幾何立體形

　　第四步：刻畫具體結構形

　　2、圖例剖析

　　3、范畫欣賞

　　教學過程：

　　結構是形的內在本質構造。特定的結構決定了特定的外形特征及其生長、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結構不能變。只有抓住

　　結構，才能堅實有力地表現(xiàn)對象，否則就將歪曲形象。因此結構不是感性的、直覺的，而是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關的。

　　所謂結構，它包括兩個方面的理解：一是自然中客觀存在的結構，如生物結構、植物結構、人的結構；二是指畫面結構，是對形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這里將著重介紹前一種結構。

　　在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內在結構的理解，通過結構的啟示進一步產生設計的構想。想象力與創(chuàng)造力正是寓于這種自然對象內部結構與其外在形態(tài)的深刻體驗和自覺認識之中的。"自然是偉大的設計家"，造型的設計往往蘊涵著藝術家對于自然的內在規(guī)律的認識和對于形體結構的富于創(chuàng)意的理解。

　　結構分析訓練要使學生努力排除明暗色調、材質肌理等非結構的影響，要能夠理性地推理和表現(xiàn)出畫家看不見但確實存在的、符合邏輯的、符合透視規(guī)律的、合乎物理性的內在結構，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關系等。要直接用虛實不同的線，將物體的比例、輪廓、結構轉折等本質因素，不加更多修飾的描繪出來。還要讓學生研究線的表現(xiàn)力和結構因素在畫面的張力，培養(yǎng)學生敏銳的感覺能力及理性的推理能力。

　　這一階段內容學時將做如下安排：

　　結構分析的理性認識：2學時

　　步驟講解及圖例剖析：2學時

　　范畫欣賞： 1學時

美術教案 篇6

　　我們以前接受的是傳統(tǒng)的理論教育模式，注重的是知識傳授的傾向，強調接受學習，死記硬背的現(xiàn)狀，采取這種模式曾經讓我的教學陷入僵局。根據(jù)新課標的要求，我倡導以學生為學習的主體，發(fā)揮學生的合作精神，發(fā)展學生學習的自主能力及探究問題的學習方式，在美術教育教學中有重要作用。

　　一、 創(chuàng)設導入情境，激發(fā)學生興趣

　　“創(chuàng)設情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程創(chuàng)設了最佳的開端和背景。創(chuàng)設與教學內容相應的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶入情境之中。《生活中的趣事》這個課題，主要是鍛煉學生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關鍵是學生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始，遵照教參的要求和學生交流。例如：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當時的情景是怎樣的呀？學生沒反應，并且交頭接耳，課堂紀律比較亂。我想這樣可不行，就靈機一動，編了一個小故事。你再看，他們都聽得津津有味的，也沒有說話的了。一年級學生的特點是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學會起到意想不到的效果。當然，導入的形式是多樣的。可以音樂導入，也可以游戲導入 …… 這要根據(jù)具體的情況具體分析。

　　二、 創(chuàng)設愉悅環(huán)境，自主合作學習

　　美術教學要最大限度調動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維與想象力，開掘學生的創(chuàng)造潛能。在教學中，我讓學生欣賞作品，學生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學生討論：作品中表現(xiàn)的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點和缺點在哪？看看哪個小組能夠得第一？從而自然地把學生帶進自主合作的學習過程中。以這種小組合作的形式引導學生學習，可以培養(yǎng)學生的合作精神，使學生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關系。以比賽的形式，可以調動起學生的積極性，全心投入到研究問題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。

美術教案 篇7

　 設計意圖：小班幼兒肢體發(fā)育還不協(xié)調，動手能力弱，這節(jié)美術活動可以讓幼兒在游戲情境中，動手練習，發(fā)展幼兒的動手能力。

活動目標：1.感受圖畫的快樂情境，愿意與同伴一起游戲。2.會使用彩筆畫波浪線和圓圈。

　　活動準備：《小魚游游》視頻及涂色卡片、彩筆、水草、小魚頭飾，《小魚游》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.組織幼兒觀看視頻(小魚在水草間游來游去)

　　提問：視頻中有什么?他們在干什么?

　　小魚是怎樣游的?我們來模仿一下。

　　小魚在玩什么游戲?他們都躲到了哪里?

　　2.幼兒再看視頻中的圖片(畫面定格)

　　觀察圖片中的色彩，感受圖片的美。(告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線條是波浪線)

　　3.涂色

　　小朋友，讓我們來畫一幅小魚游游的圖畫吧!(圖中水草和泡泡是虛線，讓小朋友連線，練習畫曲線和圓圈)

　　4.游戲

　　小朋友帶頭飾(魚、水草)，扮演水草的小朋友要不停地扭動身體，扮演魚的小朋友在水草見游來游去，并播放背景音樂《小魚游》。

　　活動反思：幼兒能夠用筆順利地畫出波浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋友們一起游戲，分享快樂。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現(xiàn)春雨的景色,感受春天的美。

　　2、能使用滴管作畫,體驗滴滴畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤各若干。

　　活動過程：

　　一、出示綠色雨滴圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　引導語:寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。

　　二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。

　　提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

　　再次播放錄像,引導幼兒重點觀察教師是如何滴畫的。

　　引導語:小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫的。

　　鼓勵幼兒仔細觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。

　　三、幼兒繪畫,教師觀察并進行有針對性的指導。

　　引導語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現(xiàn)在請你們和綠雨滴一起玩吧!

　　幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。

　　四、增加顏料,引導幼兒再次創(chuàng)作。

　　引導語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現(xiàn)在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。

　　示范創(chuàng)作,引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五顏六色的春雨。

　　五、師幼相互欣賞作品并評價。

　　引導語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!

【美術教案】相關文章：

美術的教案02-28

經典美術教案02-22

小學美術《電腦美術》的教案06-14

美術的節(jié)奏小學美術教案02-14

小學美術教案《民間美術》03-25

美術教案-小手帕 小學美術教案06-18

中班美術的教案03-17

美術的輝煌教案06-30

《走進美術》教案11-27

《下雨了》美術教案11-27