中班美術背太陽教案

時間：2024-07-31 09:34:47 維澤美術教案我要投稿

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中班美術背太陽教案（精選10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的中班美術背太陽教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班美術背太陽教案（精選10篇）

　　中班美術背太陽教案 1

　　活動目標

　　1、初步了解一些取暖的方法。

　　2、嘗試用重疊的方法安排畫面，能大膽進行創作。環境創設示范畫《樹和太陽》、記號筆、繪畫紙、蠟筆

　　重點與難點

　　嘗試用重疊的方法安排畫面

　　活動過程：

　　一、說說取暖的方法

　　1、冬天里，你們有什么好辦法取暖？

　　2、曬太陽可以讓人暖和，你們喜歡少太陽嗎？

　　2、太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰到困難了因為冬天來到了，北風呼呼的吹，它每天早出晚歸也給人們送去溫暖，自己卻又累又冷，再也走不動了。小朋友你們能幫幫太陽嗎？

　　二、示范畫大樹背太陽

　　1、大樹跑來幫忙了，它說：“我來背太陽。”

　　2、大樹是怎么背太陽的？

　　3、大樹把太陽背在背上，所以我們要先畫大樹。大樹有粗粗的樹干，長長的樹枝。然后在背上一個圓圓的太陽。

　　4、大樹把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽真開心。

　　三、幼兒創作

　　1、強我們小朋友也幫忙來畫太陽背大樹好嗎？

　　2、幼兒創作、教師指導，幫助幼兒用重疊的方法合理的安排畫面。

　　四、欣賞分享

　　那么多美麗的太陽都被背起來了，我們快把太陽掛恰里，讓我們的教師更美麗，更溫暖。價值分析：

　　第一環節是引導幼兒結合自己的'生活經驗，說說冬天取暖的方法，激發幼兒對活動的興趣。

　　第二環節是結合示范畫的欣賞，引導幼兒知道樹和太陽重疊的關系，并通過教師和個別幼兒示范，指導重疊的表現方法，為幼兒的創作做鋪墊。

　　第三環節是幼兒操作，教師根據幼兒的情況進行指導，引導幼兒表現出重疊的關系。

　　第四環節是作品欣賞交流，引導幼兒感受作品的美。

　　中班美術背太陽教案 2

　　活動目標：

　　1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

　　2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。

　　活動準備：

　　范例、紙、筆、牙簽等。

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融。(太陽公公)

　　2、每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給我們的城市帶來光明。傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢?

　　太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。

　　二、引發興趣

　　1、太陽實在太辛苦了，地球上的'朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

　　2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?(教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論)看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去。

　　3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?

　　4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

　　5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?

　　三、激發情感

　　1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢?

　　2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢?

　　3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

　　4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

　　四、交流分享

　　1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。

　　2、一起來看看，誰把太陽背起來了。

　　活動反思：

　　激發孩子們的想象力和學習美術的興趣，在美術活動中感受色彩美，為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。

　　中班美術背太陽教案 3

　　活動目標

　　1、在故事情境中，大膽想象并嘗試運用重疊的方法安排畫面。

　　2、初步感受黑白畫與彩色背景相結合的畫面美。

　　活動重點、難點

　　大膽想象并嘗試運用重疊的方法安排畫面。

　　活動準備

　　1、房子范畫一幅、剪好的房子兩幢

　　2、畫畫紙、勾線筆、蠟筆

　　3、課件“背太陽”

　　活動過程

　　一、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：天上有幾個太陽？當然只有一個太陽了！每天清晨，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地,給大家帶來光明。傍晚，人們下班回家了，太陽去哪了呢？太陽翻過山頭，洗了一個澡又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。

　　二、探索用重疊的方法安排畫面。

　　過渡語：太陽太辛苦了，地球上的朋友們都來商量著怎樣才能讓它工作得輕松一點。房子說：“我們來背太陽吧！”

　　1、感知重疊和遮擋關系。

　　（1）老師出示房子范畫一幅，師：看，來了幾幢房子呀？（三幢）它們是半圓頂房子、方頂房子和尖頂房子，它們都來背太陽了。

　　（2）出示兩幢房子，師：三角頂房子、梯形頂房子也想來背太陽，它們站了上來。（將兩幢房子插上來）

　　師：這兩幢房子站上去以后，你發現了什么？（被前面的房子擋住了）

　　2、探索用繪畫形式表現重疊關系。

　　（1）教師范畫師：如果要把這兩幢房子畫出來，應該怎么畫？誰來說一說。

　　（2）師：是不是這樣的？我們來看看，為什么三角釘的房子的墻只畫了一半？（別擋住了）擋住的地方看的見嗎？。（看不見）再來看看梯形房子，他有沒有被擋住？為什么？

　　（3）變化房子的遮擋關系，進一步感受遮檔（完全遮擋、部分遮擋）

　　師：如果這兩幢房子這樣站得話，又應該怎樣畫呢？

　　（4）師：還有很多房子也想來背太陽，它們可以站在哪里呢？（請幼兒一起指一指）對呀，我們可以請各種各樣的房子來幫忙。

　　（4）師：房子們都來幫忙了，太陽真的被背起來啦！徐老師來把大大的太

　　陽畫出來？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳過房子，繼續畫。

　　（5）師：（播放課件）瞧，太陽背起來了，它發出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老師喜歡的太陽光芒是一條一條的，小朋友們也畫過各種各樣的太陽，等會請你也來設計自己喜歡的太陽。

　　三、幼兒自主創作，師進行個別指導。

　　1、提出作畫要求：

　　（1）請小朋友也來畫些房子背太陽，房子要稍微大一些，先畫前面的房子，在畫后面被阻擋住的房子，可以多畫幾撞不一樣的房子，這樣太陽才不會掉下來。

　　（2）最后在上面畫上大大的太陽，注意哦，畫房子的時候要把太陽的位置留出來。

　　（3）小朋友把房子和太陽的輪廓畫好以后，先用蠟筆涂好太陽的五彩光芒，在用記號筆給房子裝飾上黑白的圖案，明白了嗎？

　　2、幼兒創作，師進行個別指導。（播放課件圖片，啟發幼兒畫出不同形狀的房子，重點指導幼兒將藏在后面的物體表現出來。）

　　四、欣賞作品，結束活動。

　　1、欣賞作品，提問：我們一起來看看XX畫的房子，我們一起來數數他畫了幾幢房子？這些房子是什么樣的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）

　　2、師：太陽背起來了，太陽很感謝大家，它把五彩繽紛的.光芒撒向大地，使地球變的更美麗！

　　五、延伸活動

　　師：房子背著太陽走了整整一天太累了，還有誰也能背太陽呢？小朋友們可以在美工區嘗試請各種不同的東西也來背太陽。

　　活動教學思想

　　美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。

　　就美術活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發自內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。

　　中班美術背太陽教案 4

　　活動目標：

　　1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

　　2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

　　活動準備：

　　幼兒用畫紙、范例、筆

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。師：太陽每天第一個起身工作，給大家帶來光明。它辛不辛苦啊？

　　二、師邊說邊示范。（重點：重疊）師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、

　　三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現重疊現象）（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來？（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢？教師小結。“一年365天，需要許許多多的`朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

　　四、幼兒想象作畫，教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。教師根據幼兒的創作進行介紹。

　　五、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

　　六、小結后幼兒上色。

　　師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

　　七、結束課題。

　　中班美術背太陽教案 5

　　設計意圖

　　在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。在美術教學中，故事能激發和培養幼兒的創作興趣和欲望，能提高幼兒的繪畫技能技巧；發展表達力、觀察力、想象力；能使幼兒懂得很多道理，更重要的是培養他們良好的品格。在美術活動《大家一起背太陽》中，我以故事情節貫穿整個教學活動，將故事的講述與美術作品范例的欣賞、美術技能的示范、講解結合在一起，即有目的地實現活動目標，又將故事中蘊含的情感傳遞給了幼兒。

　　活動目標

　　1.初步嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面。

　　2.在表現大家來背太陽的故事中體會相互之間友愛的情感。

　　重點難點

　　1.重點:幼兒能在故事情境中大膽想象進行繪畫創作。

　　2.難點:初步嘗試運用重疊或相互連接的方法合理布局畫面。

　　活動準備

　　幼兒用畫紙、畫筆、水粉顏料、涮筆水、小毛巾等；輕快的音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　故事引出活動。

　　教師：太陽有幾個?

　　幼兒：太陽只有一個。

　　教師：是啊!太陽只有一個，每天清晨，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家帶來光明。傍晚，人們開始下班回家，太陽到哪里去了?

　　幼兒：太陽到地球的后面去了、太陽去照亮別的國家去了……

　　教師：太陽翻過山頭，洗了一個澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。太陽每天早早起身工作，給大家帶來光明。它多辛苦啊！

　　二、基本部分

　　1.教師邊講故事邊進行示范。

　　教師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。大樹說：我來背太陽吧！（畫上一棵大樹），可是太陽那么大，一棵大樹背得動嗎？于是兩棵、三棵大樹一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現層疊現象）

　　教師：咦，怎么這棵大樹只有一半？三棵大樹一起背不動太陽，第四棵大樹也來了，它和第三棵大樹一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四棵大樹一起還是背不動太陽，第五、第六棵大樹也來了，這兩棵大樹站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面的大樹拉起手來？

　　大樹背太陽走了一整天，被房子看見了，房子說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棟房子才能背得動太陽呢？

　　2.啟發引導，與幼兒欣賞作品。

　　教師小結：每天只能請一種朋友幫忙，而且朋友之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。

　　3.請幼兒說一說還有誰來幫忙背太陽。

　　教師小結：一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。

　　4.幼兒想象作畫，教師根據幼兒的創作進行巡回指導。

　　現在，請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

　　提出繪畫要求：

　　①畫面布局（背太陽的朋友畫在紙的下半部分，大大的太陽在紙的上半部分）。

　　②畫出遮擋關系。

　　③大膽想象。

　　三、結束部分：

　　1.展示幼兒作品，并請幼兒講一講自己的故事。

　　2.結束語：小朋友們，我們把背太陽的消息告訴更多的'朋友，讓他們也加入到背太陽的隊伍里來吧！

　　活動總結

　　本次活動在技能目標上解決的問題是運用重疊或相互連接的方法來安排畫面。在構圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的小花等襯托著一個半圓形的大大的太陽,大與小、多與少的對比配合給人以平衡的美感；在活動設計中,為了讓幼兒理解創作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題，我很注重設問的技巧，在示范講解時所用的設問都是圍繞著文學作品情節的展開而設計的；在情感目標上,我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂，故事中人與人之間的關心,群體之間的互相幫助及團結的巨大力量,這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受,并使幼兒通過自己的創作進一步體會到這些美麗情感品質的美。本活動能夠調動幼兒的積極性并引發幼兒的有效學習，符合大班幼兒的需要和興趣。

　　中班美術背太陽教案 6

　　活動目標：

　　1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

　　2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　幼兒用畫紙、范例、筆

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　師：太陽每天第一個起身工作，給大家帶來光明。它辛不辛苦啊？

　　二、師邊說邊示范。（重點：重疊）

　　師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現重疊現象）

　　（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來？

　　（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢？

　　教師小結。“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

　　三、幼兒想象作畫，教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。

　　教師根據幼兒的創作進行介紹。

　　四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

　　五、小結后幼兒上色。

　　師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

　　六、結束課題。

　　活動反思：

　　以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關系的畫法，但發現我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關系作為重點。

　　活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。

　　緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特別向幼兒強調了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

　　五張范例分別從不同的角度呈現“背太陽”的朋友，不但從不同的'角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關系，還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

　　最后，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請天上的云朵等，但是在真的繪畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

　　講評時，考慮到時間關系，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。

　　整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點，并準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！

　　中班美術背太陽教案 7

　　活動目標：

　　1 通過創作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及創造力。

　　2 在自己創作的過程中體會創作的快樂。

　　3 粗略接觸漸變的繪畫技巧。

　　活動準備：

　　繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支

　　活動過程：

　　師：誰知道這個月是幾月份啊？

　　幼：12月

　　師：對，那12月是不是一年的最后一個月？

　　幼：是的

　　師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小朋友覺得誰最忙？

　　幼：爸爸媽媽！老師！……

　　師：小朋友們說的這些人都很忙,但是啊，還有一個比這些人更加忙，那就是太陽。太陽他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來沒有放假的時候，大家覺得他忙不忙，累不累啊？

　　幼：累！忙！

　　師：其實不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽工作了一年了，每天都為大家帶來溫暖和陽光，真是太辛苦了，于是他和他的許多房子朋友商量了一下，決定在新年前的12月，一起來背太陽，讓太陽也好好的休息休息，放松放松。大家看（出示圖片）這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應該學習房子為太陽做點事情，因為樹是最利不開太陽的了，于是，他和他的樹朋友們商量了，第二天他們來背太陽，所以，房子們背完太陽，第二天，小樹們一起來背太陽了，太陽可高興啦！看（出示圖片）可是第三天，第四天，第五天誰來背太陽呢？我們一起來動動小腦筋，想一想還有誰可以請來背太陽呢？

　　幼：小魚！鳥！車子！

　　師：嗯，大家說得都很好，現在大家把請來的朋友畫到畫紙上，讓他們來一起背太陽。不過在畫之前，我想先請小朋友們看一下太陽的顏色，太陽的臉上是不是只有一種顏色啊？

　　幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色

　　師：嗯，小朋友觀察的真仔細，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫到最淺的'顏色，讓他們手拉手一起給太陽畫上好看的臉。好不好？

　　幼：好

　　師：還有，太陽很重的，背太陽的好朋友一定要多，不然太陽可要掉下來的。你們看，房子和小樹背的時候有沒有空出來的地方？

　　幼：沒有

　　師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少？

　　幼：不能

　　師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來？

　　幼：不能

　　師：好，現在我們就開始畫吧！

　　中班美術背太陽教案 8

　　活動目的

　　1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

　　2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人多力量大。

　　活動準備

　　1、欣賞作品一幅。

　　2、刮蠟紙、竹簽筆。

　　活動過程

　　一、冉現經驗

　　太陽有幾個？（幼：太陽只有一個）是啊！太陽只有一個，每天清晨，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家帶來光明。傍晚，人們開始下班回家，太陽到哪里去了？（幼：太陽到后面去了、太陽在海里洗澡、太陽到別的國家去……）太陽翻過山頭，洗了一個澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。

　　太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點。房子說：“我來背太陽吧！”可是，太陽這么大，一幢房子怎么能背得動呢？于是，兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。

　　二、觀察討論

　　討論一：咦！怎么有一幢房子只造了一半就來了？（幼：它被前面的房子擋住了）第四幢房子是怎么擠進去的呢？（教師沿著第四幢房子的輪廓描畫，與幼兒共同討論：看見邊就停、看不見當看見跳過去、又看見了接下去）四幢房子一起來背太陽，還是背不動，第五、六幢房子也來背太陽，這兩幢房子站在哪里？能不能也擠進去和前面的房子拉起手來？（由兩位幼兒參與添畫，其中一位沒有表現重疊，把房子畫得非常小）為什么有一幢房子很小呢？（幼：沒有擠進去；看見邊就要跳，千萬不要讓過去）還有兩道縫，說不定太陽會從縫里滑下去，第七、八幢房子快快擠進去吧！（教師添最后兩幢有重疊的房子）

　　圖示：

　　討論二：一輪光芒四射的太陽終于背起來了（教師出示一幅用刮蠟表現太陽、用線描表現房子的畫面）！畫上面的太陽怎么會這樣美麗，用的什么方法？（幼：這是刮蠟的方法；下面的顏色淡，上面的顏色深；下面可以變顏色，上面也可以變顏色；還可以刮出許多花紋）

　　討論三：房子背著太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：第二天讓我們來背吧！，幾棵大樹能背得動太陽呢？（幼：九棵大樹；一百棵大樹；千千萬萬棵大樹）

　　許多大樹像房子一樣手拉手又背起太陽走了一天。這個消息傳向四面八方，誰也會來爭取背太陽呢？（幼：大山、帆船、家具、汽車、云朵……）

　　小花和小革也想來參加背太陽的隊伍，大家說：“你們太小了，這么重的工作還是別做了吧！花小草齊聲說：“我們雖然小，同心協力力量不就大了嗎？一年有三百六十五天，需要許許多多朋友一起來努力呀！小朋友，你們愿不愿意也來參加呢？讓我們都來做一位背太陽的`朋友吧！”

　　三、幼兒想象作畫，教師按幼兒創作的內容介紹

　　1、作畫開始部分：大山也來背太陽，一座山峰、兩座山峰……他們下決心一定要把太陽背起來。三架飛機來背太陽背不動，更多的飛機從四面八方趕來……房子又想來背太陽，大家說：“你辛苦了，請休息一下，讓我們也盡一份力吧！”是不是換一個像房子的朋友來接班呢？哦！玻璃瓶來了，大鉛筆也來了……

　　2、幼兒顯示作品的圖像部分：房子背著太陽走了一天，大樹背著太陽走了一天，第三天誰來接班呢？（幼：小鳥來接班）

　　小鳥們伸開翅膀，背著太陽又走了一天，第四天是誰來背太陽的呢？（幼：小石子來背太陽）小石子雖然力氣小，同心協力力量大，也把太陽背了起來，小石子背太陽的消息會給誰知道呢？（幼：家具來了）第五天是家具、第六天是帆船，看一看第七天是誰？……地球上的小朋友也一個接一個地來背太陽，全世界的朋友們都參加了背太陽的隊伍……

　　3、涂色部分：太陽非常感謝大家，他把七彩繽紛的光芒灑向大地，使地球變得更美麗。（用竹簽筆將太陽內的黑色全部刮掉，顯出五彩繽紛的顏色。）

　　四、交流

　　小組合作，一起來講一講自編的背太陽故事。

　　中班美術背太陽教案 9

　　活動目標：

　　1．能理解并能有感情的朗誦兒歌。

　　2．知道“團結力量大”的含義。

　　活動準備：

　　太陽圖片一張、雪山和大山的圖片各三張。

　　活動過程：

　　一、說一說取暖的辦法

　　師：這段時間里新老師們都教了小朋友許多冬天里取暖的好辦法，你們還記不記得有哪些好辦法嗎？

　　師：除了這些辦法以外，還有一種辦法可以讓人暖和起來，那就是曬太陽，你們喜歡曬太陽嗎？

　　師：太陽每天把我們曬得暖烘烘的，可是，它也碰到困難了！因為冬天來到了，北風“呼呼”地吹，它每天早出晚歸地給人們送去溫暖，自己卻又累又困，再也走不動了，小朋友們，你們能幫幫太陽嗎？

　　師：你有什么好主意來幫助太陽？

　　二、祟圖片學兒歌，并了解“團結力量大”的含義

　　師：雪山朋友跑來幫忙了，他說：“我來背太陽吧！”（出示一張太陽的圖片貼在黑板的中上方，再出示一張雪山的圖片貼在太陽圖片的下面）可是太陽這么大，一座雪山怎么背得動呢？

　　老師陸續貼上幾張雪山的圖片，邊貼邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩了說，別讓太陽滑下坡。”幼兒跟著一起朗誦。

　　師：咦，小朋友看一看，雪山有沒有站穩？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上大山。因為呀，大山兄弟也想來幫助太陽了。（把大山的圖片重疊地貼在原有的雪山圖片空檔之間）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐，幼兒跟著朗誦，然后把第一段和第二段連起來一起朗誦，可重復三、四遍。

　　師：這么多的.雪山兄弟把太陽背起來了！太陽高興極了，它非常感謝雪山和大山兄弟們。同時太陽在山雪和大山背它的過程中，還明白了一個道理，并想和小朋友們一起分享。太陽想告訴大家的就是——團結力量大！

　　師：小朋友，你們知道太陽為什么會知道這個道理嗎？

　　三、復習兒歌

　　請幼兒上前，一邊貼太陽與雪山、大山的圖片，一邊背誦兒歌。分兩段，先后請兩個幼兒上前，并帶領大家一起背育兒歌。

　　中班美術背太陽教案 10

　　繪畫活動：

　　背太陽

　　活動目標：

　　1 通過創作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及創造力。

　　2 在自己創作的過程中體會創作的快樂。

　　3 粗略接觸漸變的繪畫技巧。

　　活動準備：

　　繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支

　　活動過程：

　　師：誰知道這個月是幾月份啊？

　　幼：12月

　　師：對，那12月是不是一年的最后一個月？

　　幼：是的

　　師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小朋友覺得誰最忙？

　　幼：爸爸媽媽！老師！……

　　幼：累！忙！

　　師：其實不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽工作了一年了，每天都為大家帶來溫暖和陽光，真是太辛苦了，于是他和他的許多房子朋友商量了一下，決定在新年前的12月，一起來背太陽，讓太陽也好好的休息休息，放松放松。大家看（出示圖片）這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應該學習房子為太陽做點事情，因為樹是最利不開太陽的`了，于是，他和他的樹朋友們商量了，第二天他們來背太陽，所以，房子們背完太陽，第二天，小樹們一起來背太陽了，太陽可高興啦！看（出示圖片）可是第三天，第四天，第五天誰來背太陽呢？我們一起來動動小腦筋，想一想還有誰可以請來背太陽呢？

　　幼：小魚！鳥！車子！

　　幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色

　　師：嗯，小朋友觀察的真仔細，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽畫上好看的臉。好不好？

　　幼：好

　　師：還有，太陽很重的，背太陽的好朋友一定要多，不然太陽可要掉下來的。你們看，房子和小樹背的時候有沒有空出來的地方？

　　幼：沒有

　　師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少？

　　幼：不能

　　師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來？

　　幼：不能

　　師：好，現在我們就開始畫吧！

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