小學美術教案

時間：2022-06-04 13:33:47 美術教案我要投稿

【精品】小學美術教案匯編五篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學美術教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】小學美術教案匯編五篇

小學美術教案篇1

　　教學目標：

　　知識與能力：學習中國畫樹和葉的畫法.點景的畫法;通過對經典作品的賞析，感受并了解中國畫樹和點景的表現方法，以及用筆的疏密及膜的濃淡來表現景物的遠近。

　　過程與方法：通過講解.演示等活動，幫助學生理解中國畫樹和葉的畫法.點景的畫法;通過實踐練習活動，讓學生初步掌握中國山水畫的表現方法，體驗國畫的樂趣。

　　情感態度與價值觀：激發學生學習中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的聯系，培養學生對中國傳統繪畫的喜愛之情。

　　教學重點：

　　中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。

　　用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

　　教學過程：

　　一、創設意境利用多媒體播放中國山水畫名家作品，配以中國古典樂曲。

　　二、圖片導入，感悟體驗欣賞優美的家園視頻和照片。

　　同學們都知道我國地域廣大，各地風光無限美好，讓學生欣賞不同地域.不同民族的家園的風光，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。出示課題：《彩墨家園》。

　　三、作品欣賞，分析作品

　　思考畫家是如何表現樹和點景的，是如何表現景物遠近的?

　　(1)齊白石的《農耕圖》中景物遠近的表現方法;

　　(2)石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現方法。

　　四、現場演示，講解技法重點

　　學生初步體驗用筆用墨的方法，教師點撥并演示。

　　1.樹的畫法：

　　(1)鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀是鹿角狀的，所以稱為鹿角法。

　　(2)蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。

　　2.葉的畫法：

　　點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介子點、個字點、垂葉點等。

　　3.點景的畫法：

　　點景應注意位置.大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練.果斷，有韻味。寥寥數筆傳神為妙。

　　五、學生創作前指導學生練習的步驟

　　欣賞回顧：欣賞名家名作，回顧前面內容。

　　1. 結合作品，說說近、中、遠景的特點與表現方法。

　　2. 樹的畫法

　　(1)回顧鹿角法.蟹爪法不同特點。

　　(2)點葉法

　　(3)點景

　　創作一幅家鄉美景

　　1.注意近中、遠、景的表現，畫出遠近層次。

　　2.注意用筆的疏密及墨的濃淡來表現景物的遠近。

　　六、展開想象，大膽創作

　　結合自己家鄉的特點，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

　　七、作業展示(1)將作業張貼在展示區。

　　(2)小組自評互評。選出優秀作品，讓作者談談自己的創作體驗。

　　(3)教師點評，小結。

　　八、課后拓展

　　品評學生的練習作品，引導學生對比其他同學的作品，尋找不足及改進方法。并學會運用通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術特色，懂得如何感受藝術之美。

小學美術教案篇2

　　一、教材分析：

　　本課是屬于“設計·應用”學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手制作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“快樂的家庭”。

　　針對低年級對繪畫技能掌握有限，對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點以及了解多種表現方法。學生通過人物臉部特寫的細致變化過程，更可以了解人物的形象特征，樹立學生良好的情感。圖中巧妙設問，注重學生的審美經驗積累。層層步驟給學生提供了繪畫臉部的基本和更細部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學生解決制作中的技術難點。另外，充滿個性的同齡人作品無疑給學生以激勵與自信。同齡人戴著面具活動的場景，讓學生現場感受學習的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景，體驗家庭的和諧與溫馨。

　　二、教學目標：

　　體現與發現：啟發創造，使學生在觀察中區分不同年齡、外貌特征的人物頭像。實踐與創造：個人大膽想象，集體創意添加，使面具更具趣味性。

　　欣賞與評議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運用，不斷激發全班創新欲望。

　　三、教學重點：畫出家庭成員的基本形象特征。

　　四、教學難點：抓住五官細節及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨特創意。細節夸張的表現及裝飾上。

　　五、教學準備：教學課件、范例以及制作的相關材料與工具。

　　六、教學過程：

　　課前準備

　　（學生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具

　　（教師）多媒體課件、范作及其他工具

　　1．欣賞導入。

　　（1）用課件播放動畫片里的音樂，學生戴著面具扮演動畫人物，提問：小朋友扮演的動畫人物是誰？你從哪個地方認出來的？

　　（學生在觀看的同時，不僅提起了了上課的興趣，還在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進學生積極的情感意識。）

　　（2）導入新課，出示課題：《快樂家庭》。

　　2．感受體驗。

　　（1）播放課件。課件演示動畫里的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。

　　（2）引導學生觀察小組內交流：在這些頭像中，指出他們在家中的稱呼。（從動畫片里的人物自然地過渡到現實生活中的人物，比較符合低年級學生的年齡和學習特點。）

　　（3）學生教師歸納人物形象特征的區別方法：外貌特征上區分不同的人物。

　　3．自主探究。

　　（1）學生拼出五官的準確位置和稱呼。

　　（2）出示拼好的人臉，請學生看一看，猜一猜后說一說：怎樣區別他們？不能區別的原因找出來。

　　（對比的平面畫面，充分展示了媒體的優越性，學生能清楚地進行細節對比，從而容易地指出不同人臉之間的區別所在。）

　　（3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。

　　（課件中的逐步演示，較完整地展現了多種人物的面部特征，使學生對不同人物的長相特點都能容易地進行區別。）

　　4．設計制作。

　　（1）提出作業要求：小組同學相互合作，做有面部特征的紙面具。

　　（2）學生設計制作，教師巡回輔導。

　　（3）以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再創造，完美作品。

　　（教師的當場范畫，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發了學生的動手欲望，啟發他們的創造性思維。）

　　5．展示表演。

　　說說自己喜歡的同學作品，并戴著自己做的面具組合快樂家庭，一起拍全家福。

　　6．課后拓展。

　　用課件展示其他表現形式的作品，鼓勵學生課后可以試一試。

小學美術教案篇3

　　總課時數:6

　　課型:造型·表現

　　欣賞·評述

　　課時:1課時

　　教學目標:

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重點:

　　從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

　　教學難點:

　　大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教學準備:

　　教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

　　學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程:

　　1、組織教學

　　2、復習舊知識、導入新課

　　出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

　　課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的.掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發學生的學習興趣。

　　3、學習新課

　　(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

　　我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　　(3)欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　(4)生活中色彩對比的運用

　　師出示課件:(讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

　　運用對比色配色，說說為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?

　　(5)師生總結梳理

　　4、動手練習:

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　5、學生作品展評

　　優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

　　6、收拾與整理

　　教學反思:

　　本課是為同學們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學生要解決的問題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力的過程，調動學生自主探究參與探究，發現對比色的表現力，本課中師生互動，共學新知。

小學美術教案篇4

　　教材分析

　　瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實用價值，又有欣賞價值。本課以瓶子為例，讓學生在感官體驗中初步接觸對稱圖形；在嘗試制作、欣賞、評述過程中增進對瓶子外形的了解；最后在創作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過程中，充分發揮學生創新思維。為了能讓學生盡量地體驗到“造型--—表現”的樂趣，感受到不同材料的裝飾特點。我嘗試對教材中提示學生使用的學具進行了改動，添加了生活中常見的葉子、花布、彩紙等作為學具。通過這些改動，讓學生有機會接觸生活中的多種材料，提高學生的感知力，激發學生的創作激情及對美術的持久興趣。

　　教學目標

　　顯性內容和目標：

　　1通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。

　　2掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小適合，造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。

　　隱性內容和目標

　　1，通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力，培養他們熱愛傳統美術的情感。

　　2，通過折折，剪剪，畫畫，玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

　　教學的重點與難點

　　重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法。使學生能創作出一個造型別致，圖案，花紋，色彩好看的瓶子作品。

　　難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外行美觀。（學生容易將很大的紙剪成一個很小的瓶子，造成材料的浪費）

　　教學準備

　　教師：課件，范作或圖片，彩紙、彩筆、剪刀、膠棒（雙面膠）

　　學生：常規用品，剪刀一把。課前學生們每六人分成一組圍坐。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　從前阿里巴巴發現了一個神秘的山洞。山洞里都有許多財寶，那你能猜猜還會有什么值錢的東西？(學生猜測)老師拿出一張課前準備好的范作“用素描紙做了一個破舊的大門，大門一帶開里面是各式各樣的瓶子（沒有紋案沒有顏色，只畫出外輪廓線）”“孩子們這是什么啊”（“瓶子”）“各式各樣的瓶子是不是？那你覺得這些瓶子漂亮嗎？”（“不漂亮，什么都沒有。”）

　　“光禿禿的是吧，那今天我們一起來給這些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我們一起來學習“漂亮的瓶子”（板書課題）

　　[設計意圖]：為學生創造情境，吸引學生的注意力，引發學生的興趣。

　　在創設的情境中，引導學生主動的開展學習活動，逐步感受發現不同瓶子輪廓造型。

　　二、授新課

　　1、欣賞（播放課件）

　　a給學生欣賞各式各樣的瓶子（如：酒瓶子、飲料瓶子、香水瓶、）

　　再欣賞我們中國傳統的青花瓷。（注意瓶子上的紋案、對稱圖案不對稱圖案）

　　b了解瓶子的基本結構

　　瓶子口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底

　　2、示范

　　用折剪的方法剪一個對稱的瓶子并且進行裝飾

　　（老師在示范時要一邊剪畫一邊講解方便學生去理解，把一些學生在練習時容易出現的問題和一些學生不好理解的問題融入到作品中一邊示范一邊講解這種直觀的讓學生更容易理解，要注意不能在范畫中設定任何的限定來限制學生，以防阻礙學生的創造性思維，盡可能的為學生后邊練習打基礎，讓學生可以更順暢的去作業。）

　　3、欣賞小朋友的作品

　　好了，看了各式各樣的瓶子、青花瓷等等老師的作品，我們再來欣賞一些同學的作品。我們一起打開書，老師現在給兩分鐘的時間來欣賞這些學生作品，同學們好好看看這些學生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。

　　三、學生練習

　　作業要求

　　一、瓶子的造型要新穎。

　　二、紋案要有創意，顏色豐富多變。

　　三、老師的音樂一開始我們就開始畫，音樂一停就手背后做好。

　　大家都準備好了嗎，好開始畫。（響起音樂）

　　老師巡視個別指導，共性問題及時反饋，好的作品要及時展示。

　　四、展示學生作品，互評、自評，老師總結

　　學生以組為單位一組一組的把作品貼到黑板上。

　　讓學生選出自己喜歡的作品先說說好的地方再說說有什么不足，然后讓這幅畫的作者來說說自己的創作來源。

　　老師總結今天課上的主要內容，讓同學們一起再來回憶一下。

　　【設計意圖】：引導學生轉變角色，在情境中開展評價活動，體驗學習樂趣。

小學美術教案篇5

　　總課時數:2

　　課型:造型·表現

　　課時:1課時

　　教材分析:

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的:

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點:

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點:

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具準備:

　　課件、作畫工具。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、導入新課: