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有關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成從小培養(yǎng)的論文
有一句話叫“習(xí)以為常”，習(xí)慣的養(yǎng)成將影響人的一生。本人從事多年的小學(xué)低年級(jí)教學(xué)教育工作，發(fā)現(xiàn)我們這些文明古國(guó)、禮儀之邦的后代，在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上存在著很大的欠缺。現(xiàn)在的孩子懶惰，以自我為中心是當(dāng)下獨(dú)生子女極為普遍的現(xiàn)象，但這些不是天生的，而是后天模仿習(xí)得的，可見(jiàn)從小培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣是很有必要的。
一、文明習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從入學(xué)開(kāi)始。坦白地說(shuō)，中國(guó)的小學(xué)教育過(guò)度強(qiáng)化的是知識(shí)，我們的學(xué)生是一路考大的，學(xué)校對(duì)學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)卻有點(diǎn)含糊。我教過(guò)多年的一年級(jí)，小家伙們?nèi)雽W(xué)的前幾周，我會(huì)帶他們?nèi)W(xué)校的每個(gè)地方熟悉環(huán)境，教他們?nèi)绾闻抨?duì)、如何用廁所、如何使用借書(shū)證來(lái)借書(shū)還書(shū)……教室里每天的正常運(yùn)作程序，我更是不厭其煩地再三講解，組織學(xué)生操練。有一次，上完美術(shù)課，桌子上地上全是小紙屑，我花了半節(jié)課的時(shí)間教孩子們自己清理干凈，然后我交代他們把自己的書(shū)、書(shū)包、筆等收拾好。雖然看起來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但可以想象，每天都如此訓(xùn)練的孩子長(zhǎng)大以后一定不會(huì)扔下一地垃圾不管，更不會(huì)在街上亂扔垃圾吧！有的老師知道了一定會(huì)心疼：這么多時(shí)間就浪費(fèi)在無(wú)關(guān)緊要的事情上了！但是這看似無(wú)關(guān)緊要的小事中，孩子們學(xué)到了許多生活常識(shí)，形成了良好的行為習(xí)慣，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分必要的。
二、老師要以身作則，做學(xué)生的表率。學(xué)校無(wú)小事，處處都育人；教師無(wú)小節(jié)，時(shí)時(shí)是表率。所以老師一定要規(guī)范自己的言行，尤其在學(xué)生面前一定要起到表率作用。比如我規(guī)定孩子們不許說(shuō)臟話，我首先不說(shuō)臟話。如果兩個(gè)小朋友鬧別扭了，要讓他們互相說(shuō)出自己的不足，向?qū)Ψ降狼浮：⒆觽兎浅Ｏ矚g幫老師拿東西，他在遞給我時(shí)，我會(huì)笑著說(shuō)：“謝謝！”孩子們聽(tīng)了會(huì)興奮地羞紅了臉。盡管有的小學(xué)生非常調(diào)皮，我不管怎樣生氣，都不會(huì)在人格和自尊心上對(duì)孩子進(jìn)行傷害和侮辱。我們提倡“五講四美三熱愛(ài)”，經(jīng)過(guò)這樣潛移默化的教育，孩子們知道了怎樣用文明用語(yǔ)禮貌待人。在學(xué)校舉行的各種集會(huì)中，我要求孩子們不要講話，自己也不會(huì)跟別人自顧自說(shuō)話、大聲地接電話等。每次進(jìn)教室，我從不會(huì)“砰”的一聲把門(mén)關(guān)上，而是輕輕地閉門(mén)，告訴學(xué)生：很響地關(guān)門(mén)，門(mén)會(huì)痛的!
三、文明習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭的教育密不可分。“冰凍三尺，非一日之寒。”這個(gè)道理就是說(shuō)好的習(xí)慣不是一日形成的，所以家長(zhǎng)一定要重視家庭教育的作用。
有的家長(zhǎng)非常溺愛(ài)孩子，什么都不舍得讓孩子做，甚至連應(yīng)當(dāng)孩子自己做的事也一手包辦。有些家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)持蔑視態(tài)度，常常教育孩子：如果你不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就掃大街、當(dāng)民工。在這樣的教育下，孩子從心里蔑視勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)成低人一等的事，自然也就不愿意勞動(dòng)；有些家長(zhǎng)懶惰成性，家里亂作一團(tuán)也不愿收拾，孩子在這樣的環(huán)境中，很容易模仿家長(zhǎng)，養(yǎng)成好吃懶惰、毫無(wú)條理的生活習(xí)慣，孩子自然會(huì)產(chǎn)生“花錢(qián)就能讓別人替自己勞動(dòng)”的心理。著名的教育家洛克雷說(shuō)過(guò)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。”養(yǎng)成良好的習(xí)慣是孩子一生幸福的重要保證。
家庭生活中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)干力所能及的事，比如自己整理書(shū)包和書(shū)桌、每天自己記得佩戴紅領(lǐng)巾、每周一早上升旗時(shí)自己記得穿校服等等，指導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單的事情做起。家長(zhǎng)可以列一張孩子“自我服務(wù)”的內(nèi)容清單，貼在孩子的書(shū)桌旁，每晚進(jìn)行清點(diǎn)。家長(zhǎng)不要操之過(guò)急，當(dāng)孩子做得好時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極強(qiáng)化孩子的好行為，讓孩子將這種行為不斷鞏固并養(yǎng)成習(xí)慣。家長(zhǎng)要做孩子們的榜樣，如：進(jìn)門(mén)換拖鞋、換衣服并把換下來(lái)的鞋子和衣服放整齊，把鑰匙、手提包等隨手拿的物品放到固定的位置，屋里總是打掃得干干凈凈，東西擺放得整整齊齊……久而久之，孩子也就變得愛(ài)整潔了。
四、文明習(xí)慣的養(yǎng)成要和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。課堂是育人主陣地，老師一定要利用好課堂主陣地，最大限度地發(fā)揮其育人作用。要在課堂上要求學(xué)生坐有坐相、站有站相，回答問(wèn)題聲音洪亮、口齒清楚，寫(xiě)作業(yè)時(shí)姿勢(shì)端正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要充分挖掘教材中的育人因素。比如一年級(jí)下冊(cè)有一篇課文《失物招領(lǐng)》，講的是同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到植物園參觀，有的同學(xué)隨手扔垃圾，老師讓大家認(rèn)領(lǐng)“失物”，并把它投進(jìn)了果皮箱……學(xué)完了這篇課文之后，我適時(shí)地提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看一看教室里有沒(méi)有你們‘丟失’的東西？”大家低頭一看，地上有碎紙屑、橡皮、鉛筆頭……孩子們紛紛俯下身把自己周?chē)睦眯∈忠稽c(diǎn)一點(diǎn)拾了起來(lái)。課堂教學(xué)中還可以結(jié)合古今中外的一些故事來(lái)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等都是啟蒙和教育兒童的最佳讀物，學(xué)校要充分利用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的習(xí)慣教育。
五、文明習(xí)慣的養(yǎng)成要和社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合。人主要是生活在社會(huì)中，要注意從社會(huì)中培養(yǎng)孩子的一些好習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子參加義務(wù)公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子關(guān)心集體、助人為樂(lè)的品質(zhì)，盡早認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)。家長(zhǎng)和孩子一起掃雪是個(gè)很不錯(cuò)的方法，可以事先取得鄰居的合作給孩子以表?yè)P(yáng)。別人的表?yè)P(yáng)比家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)更能激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情，讓孩子明白熱愛(ài)勞動(dòng)是討人喜歡、受人尊重的行為，從而強(qiáng)化這種行為，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)和適量，不要讓孩子養(yǎng)成為得到表?yè)P(yáng)才勞動(dòng)的習(xí)慣，那就違背了培養(yǎng)正確勞動(dòng)態(tài)度的初衷了。
播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便收獲一種品格。每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都在與文明交流，我們的孩子是中國(guó)的未來(lái)，作為教育工作者，讓我們盡自己的綿薄之力，讓文明之樹(shù)根植于每個(gè)孩子心中。
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