如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力論文
摘 要：高中地理學(xué)生的實踐能力是整個教育改革的一個核心內(nèi)容。其中，在高中地理教育的改革中對于學(xué)生地理學(xué)科的認知力、對地理信息知識的運用以及整合地理信息資源的綜合能力要求有所提升，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力顯得尤其重要。為此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)科中的實踐能力。
關(guān)鍵詞：實踐能力；高中地理；培養(yǎng)
高中地理知識的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)性、科學(xué)性的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，教師不僅要在地理的教學(xué)活動中不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，還要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為一個具有較強實踐能力的人。
一、地理教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
實踐能力對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)是很有幫助的，而傳統(tǒng)教學(xué)中培育人才的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足于地理教學(xué)，教師現(xiàn)在就是要引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參加地理實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決地理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如，對于地理學(xué)科中的圖表題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極探索教材中不同類型的圖表及相關(guān)的題目，并運用橫向比較和縱向比較的方法從不同的角度看問題，同學(xué)生一起分析地理圖表，從圖表的比例尺、標(biāo)注、圖注等方面入手，讓學(xué)生在實踐中給自己提出問題，并解決問題，以提高學(xué)生的認知能力。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會事半功倍。
二、地理實踐內(nèi)容的開放性助推實踐能力的養(yǎng)成
地理課程作為一門以實踐為基礎(chǔ)的`學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，就必須注重課本與社會生活的聯(lián)系性和互動性，在課程內(nèi)容選擇上注重增加開放性的題材，老師更不能拘泥于課本知識的束縛，主動給學(xué)生補充課外的營養(yǎng)，以達到預(yù)期的效果。在教學(xué)過程中，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r機帶領(lǐng)學(xué)生參加地理課外活動。對于一些學(xué)生難以理解的知識點，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行交流、討論，或者是以觀看影片的形式加深對知識點的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極動手、動口的能力，組織學(xué)生積極參與地理實踐活動，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生動手探索的能力更強。
學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是地理教學(xué)中必不可少的組成部分，為此，教師要不斷更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中"重理論輕實踐"的教學(xué)模式，必須重視地理實踐活動的開展，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
參考文獻：
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