小學(xué)數(shù)學(xué)的六步教學(xué)法論文
要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須提高課堂教學(xué)效率。我的方法是重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，智趣結(jié)合。
一、創(chuàng)設(shè)愉快、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境
要創(chuàng)設(shè)愉快、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要建立一種民主、平等、合作的師生關(guān)系。要讓學(xué)生樂于與教師合作，樂于接受教育，老師就得把微笑帶進(jìn)課堂，以良好的情緒使學(xué)生形成一種良好的心理定勢。同時，還要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課。如數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)”一節(jié)中，上課一開始，就說：“過去都是老師考你們，今天咱們倒過來，讓你們考考老師好嗎？”又接著說：“你可以舉出一個最簡分?jǐn)?shù)，最好分母在100以內(nèi)的，老師立即可以告訴你們，這個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)。”學(xué)生一聽，今天可以考老師，可高興啦。這就可以激發(fā)學(xué)生對探索問題的濃厚興趣。
二、出示與例題同類型的題目
在和諧的氣氛中向?qū)W生提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求后，老師就在黑板上出示一道與課本例題同類型同結(jié)構(gòu)的題。然后啟發(fā)學(xué)生：“這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師還沒教，看看誰會做這種題目。”這就引起了學(xué)生的興趣。
三、學(xué)生自學(xué)，教師解疑
學(xué)生對黑板上的題目產(chǎn)生了好奇，于是就產(chǎn)生了想做而已有的知識卻不夠的矛盾。這時老師就說：“大家想不想把這個問題解決掉？”當(dāng)?shù)玫綕M意的答案后就引導(dǎo)學(xué)生砍樹上的'例題，一邊看一邊想，有不懂的就提出來。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并幫助他們解開疑團(tuán)。這樣既教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
四、學(xué)生講解
學(xué)生把書上的例題弄懂后，為了檢驗學(xué)生的自學(xué)情況，就抽一名學(xué)生講解一下老師先出的那道嘗試題。老師要認(rèn)真地聽一聽學(xué)生是怎么理解的，學(xué)生講得不清楚的，過后師生共同討論、補(bǔ)充。讓學(xué)生當(dāng)一次老師，他們是非常感興趣的，于是會努力去學(xué)，精心準(zhǔn)備。這既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、練習(xí)、討論
老師從各種不同水平的學(xué)生中抽樣板演，其他同學(xué)在草稿本上練習(xí)，同時，讓板演的學(xué)生說出他們的道理，其他學(xué)生對板演的情況進(jìn)行分析，評析誰對誰錯，對不同的看法展開爭論，看看誰的方法更好，誰的想像更豐富。讓他們學(xué)會分析問題和解決問題。
六、鼓勵學(xué)生，直觀講解
教師對學(xué)生的每一種算法都應(yīng)給予肯定，并表揚有與眾不同思路的同學(xué)。老師對學(xué)生提出的問題或難點、重點、關(guān)鍵點進(jìn)行講解，在講解這些問題時最好多采用直觀手段。
總之，上數(shù)學(xué)課應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的特點，采取不同的教法，以逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。
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