淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課教學(xué)內(nèi)容選擇教育論文

　　論文關(guān)鍵詞:學(xué)校體育體育教師課堂教學(xué)

　　論文摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與當(dāng)前實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析比較,指出傳統(tǒng)教學(xué)大綱對(duì)體育教師主觀能動(dòng)性發(fā)揮的限制，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)留給體育教師較大選擇教學(xué)內(nèi)容的空間,提出幫助體育教師如何選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的思路。

　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展，這必將對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響,對(duì)推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域素質(zhì)教育的實(shí)施,為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才發(fā)揮重大作用。

　　課程和教學(xué)是內(nèi)在統(tǒng)一的,教學(xué)內(nèi)容是作用于學(xué)生的有效因素，在體育教學(xué)中,教師向?qū)W生傳授的則是具有體育文化價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)內(nèi)容就是向?qū)W生明示的有關(guān)體育方面的教養(yǎng)財(cái)富、教育財(cái)富和發(fā)展財(cái)富。

　　正確選擇教學(xué)內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)課程理念和性質(zhì),是實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的需要,是實(shí)施現(xiàn)代教育、教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)與世界潮流同步的需要,是發(fā)揮地方教育、教師優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新和發(fā)展體育教育的需要。

　　一傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響

　　1.1過(guò)多的剛性“控制”

　　長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)學(xué)校體育課程對(duì)教學(xué)大綱全國(guó)統(tǒng)一,對(duì)全國(guó)所有的學(xué)生的要求一致，傳統(tǒng)的大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一規(guī)定,實(shí)際上忽視我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和自然地理環(huán)境存在著較大地域差異性這樣的國(guó)情，由于發(fā)達(dá)地區(qū)與貧窮地區(qū)的學(xué)校、城市和農(nóng)村的學(xué)校在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、場(chǎng)地設(shè)施、體育經(jīng)費(fèi)等方面的差距很大,這樣的剛性“控制”不能使各校從自己的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性、有特色的開(kāi)展體育教學(xué)。

　　1.2不利于教師的.教學(xué)創(chuàng)造性發(fā)揮

　　1.3不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

　　二新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極作用

　　2.1彈性的“規(guī)范”

　　根據(jù)三級(jí)課程管理的要求,《標(biāo)準(zhǔn)》確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,各地、各校和教師可依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地本校的實(shí)際出發(fā)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，這也就是說(shuō),《標(biāo)準(zhǔn)》考慮到了在我國(guó)這么幅員遼闊的土地上,地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,而且各地區(qū)間文化傳統(tǒng)不一(即便是同一地區(qū)內(nèi)也存在經(jīng)濟(jì)文化等不平衡的情況),各地學(xué)校的師資水平和場(chǎng)地器材條件不一,過(guò)于的統(tǒng)一只能局限了各學(xué)校的體育特色的發(fā)展。

　　2.2強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性

　　《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取作了靈活的處理，它將每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分為若干水平目標(biāo),并對(duì)如何達(dá)到某一水平目標(biāo)提出若干件活動(dòng)建議或內(nèi)容建議,而不是規(guī)定，這樣對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō),不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容,只要是有助于學(xué)生全面的提高基本素質(zhì)就可。

　　2.3選擇教學(xué)內(nèi)容的自主權(quán)增大

　　《標(biāo)準(zhǔn)》在課程設(shè)置上更是強(qiáng)調(diào)了選修課的重要性，作為一位受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的體育教師應(yīng)該具備“一專(zhuān)多能”,學(xué)生按項(xiàng)練習(xí),教師可以根據(jù)教學(xué)需要和自身所長(zhǎng)擔(dān)任教學(xué),進(jìn)而可以自主的選擇合適的選修課的教學(xué)內(nèi)容,有利于做到“人盡其才”發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生雖不能完全按照興趣和愛(ài)好來(lái)選擇,但也是能滿(mǎn)足大部分的需求的。

　　三體育教師選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的方法

　　3.1從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行篩選、改造

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)是體育工作者的幾代人的勞動(dòng)結(jié)晶,在體育實(shí)踐中取得了較大的成果，教學(xué)內(nèi)容的選擇還是要以

　　傳統(tǒng)的教學(xué)為框架,根據(jù)課程目標(biāo)選擇、取舍、優(yōu)化組合,改變過(guò)去那種純粹為了學(xué)習(xí)某種技術(shù)動(dòng)作或提高某項(xiàng)身體素質(zhì)而教學(xué)的思想，對(duì)于那些一直沿用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目作為主要教學(xué)內(nèi)容的,我們的體育教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?如簡(jiǎn)化規(guī)則，降低難度等,這樣都有助于學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3.2創(chuàng)新與生活實(shí)際有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

　　體育教師不僅要汲取生活中富有時(shí)代特征的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方式來(lái)充實(shí)和豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,更要善于觀察生活,從生活中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),創(chuàng)新出能夠全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，體育學(xué)科是以“技藝性”為主,技藝思維不一樣，教師在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時(shí),也要注意啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦運(yùn)用聯(lián)想,擴(kuò)大教學(xué)效益,發(fā)展擴(kuò)散性求異思維,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　3.3積極開(kāi)發(fā)校本課程資源,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

　　總之,教學(xué)內(nèi)容是為課程目標(biāo)的服務(wù)的，體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要更研究它的功能和價(jià)值,既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康,也能改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而有效地將自己從“教教材”轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來(lái),使體育課真正成為學(xué)校教育“育人”的有機(jī)組成部分,實(shí)現(xiàn)體育教育的理想目標(biāo)——既育體又育人。