淺談高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育的思考論文
【論文關(guān)鍵詞】 高等學校 創(chuàng)業(yè)教育 內(nèi)容 途徑
【論文摘 要】 高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育,對于全面提高大學生的綜合素質(zhì),增強就業(yè)能力具有十分現(xiàn)實的意義。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容主要是創(chuàng)業(yè)意識、知識、能力和心理品質(zhì)教育,途徑主要是轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)造教育激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識;營造創(chuàng)業(yè)教育氛圍;調(diào)整人才培養(yǎng)目標;加強創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè);與社會實踐活動相結(jié)合。
高等教育的大眾化,一方面在促進經(jīng)濟發(fā)展、提高全民素質(zhì)方面發(fā)揮了積極的作用;另一方面,大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾以及就業(yè)崗位、就業(yè)方式多元化的趨勢也進一步加劇。在這種情況下,如何在高校的就業(yè)指導工作中引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神,使更多的大學生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的重要途徑,以適應他們生存和發(fā)展的需要,越來越成為我國高等教育改革和發(fā)展的重要任務。
一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
按照聯(lián)合國教科文組織的解釋,創(chuàng)業(yè)教育,從廣義上來說是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人,這種人應具有首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。我國《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》也強調(diào):“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。”通過課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革以及第二課堂活動開展,不斷提高學生的綜合素質(zhì),以滿足知識經(jīng)濟時代對大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的需求,滿足社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整時期人才規(guī)格變化的需要。
在目前的高校就業(yè)指導工作中,創(chuàng)業(yè)教育正引起越來越多的關(guān)注,因為通過創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮出大學生的創(chuàng)業(yè)能力,不僅可以創(chuàng)造大學生自身的就業(yè)機會,同時也可以為社會提供更多的就業(yè)崗位,這將成為實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑。當然,創(chuàng)業(yè)教育并不是讓大學生在校期間創(chuàng)業(yè),也不完全意味著大學生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),而是將創(chuàng)業(yè)的種子播撒在大學生的思想里,讓他們知道什么是創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè),這樣,當機會來臨時,他們就會抓住機遇進行創(chuàng)業(yè)。
二、開展創(chuàng)業(yè)教育的意義
1、開展創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟發(fā)展對高等教育提出的新要求
當前,我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,社會需要大量具備創(chuàng)新能力的人才,黨的十六屆五中全會指出,把“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”作為科學發(fā)展的重要方針,不斷增強企業(yè)創(chuàng)新能力,加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)。這在一定程度上反映了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。只有大力開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才,才能更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,同時也可以為科技發(fā)展提供一定的人才基礎(chǔ)。因此,開展創(chuàng)業(yè)教育,大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才,是時代對我國高等教育提出的新要求,對于建設(shè)小康社會和社會主義和諧社會都具有重要的意義。
2、開展創(chuàng)業(yè)教育是大學生全面發(fā)展的需要
大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)與社會供職不同,在創(chuàng)業(yè)的過程中,困難和挫折甚至失敗在所難免,這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生具備頑強的意志和良好的品格,有利于培養(yǎng)大學生自力更生、自立自強的意識以及艱苦奮斗、頑強拼搏的作風。另外,大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)一般都是根據(jù)個人所學的專業(yè)知識或是興趣愛好結(jié)合市場需求進行創(chuàng)業(yè),他們做的是自己最感興趣、最愿意做或是自己認為最值得做的事情,這樣有利于最大限度地發(fā)揮他們的個人才能,實現(xiàn)其人生價值。
3、創(chuàng)業(yè)教育是高等教育適應就業(yè)形勢變化需要,緩解國家就業(yè)壓力,實現(xiàn)大學生充分就業(yè)的有效途徑之一
通過對大學生的創(chuàng)業(yè)教育,使其掌握自主創(chuàng)業(yè)的方法和途徑,造就自我發(fā)展的能力,變被動的就業(yè)觀念為主動的創(chuàng)業(yè)思維,從而使大學畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。在目前社會直接提供的就業(yè)崗位有限的情況下,通過創(chuàng)業(yè)教育鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),不僅解決了自身的就業(yè)問題,而且還為社會創(chuàng)造了就業(yè)崗位,從而緩解國家的就業(yè)壓力。
三、創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容
1、創(chuàng)業(yè)意識教育
思想是行動的先導,沒有創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)業(yè)行動也很難走向成功,因此創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)教育的重點內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向。通過加強創(chuàng)業(yè)意識教育,使大學生樹立起敢于獨立開辟人生道路、自主創(chuàng)造人生價值的精神以及勤于實踐、敢于競爭、不怕失敗、堅忍不拔的品質(zhì)。
2、創(chuàng)業(yè)知識教育
創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)是一個由多種因素組成的綜合體,它涉及心理學、法律、財務、營銷、稅務、管理等領(lǐng)域,因此,創(chuàng)業(yè)知識教育應滲透到各門課程中,使學生掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本知識和內(nèi)容,形成和完善創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu),更重要的是教會學生有效的學習方法,使他們樹立主動學習、終身學習的觀念和掌握善于應用知識、拓寬知識視野的'本領(lǐng)。
3、創(chuàng)業(yè)能力教育
創(chuàng)業(yè)能力是一種能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標的特殊能力,是學生未來走向創(chuàng)業(yè)之路必備的關(guān)鍵性因素,它需要通過創(chuàng)業(yè)教育活動而取得。創(chuàng)業(yè)意識要轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)業(yè)行動,要以創(chuàng)業(yè)能力為后盾,沒有創(chuàng)業(yè)能力做后盾,創(chuàng)業(yè)意識必將被創(chuàng)業(yè)的艱難慢慢磨蝕。同時,創(chuàng)業(yè)能力也是學生未來應用所學知識進行創(chuàng)業(yè)活動的必要保障。因此,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力既是創(chuàng)業(yè)教育的核心,又是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的途徑。
4、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育
所謂創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)過程中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征。良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必備要素,因為創(chuàng)業(yè)的過程始終是機遇與挑戰(zhàn)并存,希望與困難同在。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中必定會遇到種種難題和障礙,只要有一個難題沒有解決、一個障礙邁不過去,就有可能使創(chuàng)業(yè)者一蹶不振。因此,加強創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育,培養(yǎng)大學生對事業(yè)追求的決心和信心,使創(chuàng)業(yè)者具備良好的心理素質(zhì),是大學生走向創(chuàng)業(yè)成功的必然要求。
四、高校實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑與措施
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)造教育激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識
學校教育不等于職前崗位培訓,它給學生提供的是一個走向社會的起點,而不是終點。作為教育對象的人是一個“既成”和“未成”的結(jié)合體,具有未確定性。教育的意義就在于一方面喚醒人的自由意識,使之認識到自己并不是現(xiàn)成的存在物,而是一種必訓通過自身創(chuàng)造性活動不斷向未來開辟可能性并塑造自我的存在物;另一方面,也是更重要的,教育要引導個體去創(chuàng)造,從而邁向更高的“未成”,使人在永無止境的創(chuàng)造過程中不斷提升,豐富“人”的內(nèi)涵。因此,以創(chuàng)造教育激活創(chuàng)業(yè)意識對習慣了舊模式就業(yè)的大學生來說非常重要,對他們開展創(chuàng)業(yè)教育,首先要讓他們明白,創(chuàng)業(yè)不只是社會精英分子的所為,也應成為大學生的勇敢追求。
2、積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動,營造創(chuàng)業(yè)教育氛圍
營造創(chuàng)業(yè)教育氛圍如同營造學習氛圍一樣重要,良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍應持續(xù)存在于學生學習的全過程。我們要為大學生創(chuàng)業(yè)盡量提供多方面的支持,除了要有方便大學生創(chuàng)業(yè)的特殊政策和寬松的學籍管理環(huán)境外,還要經(jīng)常性地開展一些具有獨創(chuàng)性的創(chuàng)業(yè)計劃大賽,邀請成功人士舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座,激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情和欲望,學校可成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會、模擬企業(yè)家協(xié)會等組織,通過社團沙龍的組織管理、公共活動的設(shè)計組織、報刊雜志的創(chuàng)意策劃、學術(shù)研究的立項申請、法律或金融實踐的模擬等相關(guān)活動來營造和渲染創(chuàng)業(yè)氛圍,并可設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)上的保障。
3、深化教育教學改革,調(diào)整人才培養(yǎng)目標,教學改革中要落實創(chuàng)業(yè)教育的要求
高校應大力開展針對大學生的通識教育,提供選修課的數(shù)量,拓寬大學生的知識面。應結(jié)合學校自身的實際情況,設(shè)置科學、完善、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,構(gòu)建起能提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的新型教學模式,并在教學計劃及教學改革的實踐中加以體現(xiàn)。教學內(nèi)容的制定和教學過程的實施要體現(xiàn)時代性,要注重在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發(fā)展能力、激發(fā)欲望。教學方法要強調(diào)以學生為主體,重視現(xiàn)場教學和案例教學,鍛煉學生獨立思考和獨立操作的能力。
4、加強創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè),搭建學生創(chuàng)業(yè)平臺
高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中,必須走校企聯(lián)合的模式。一是通過產(chǎn)學研相結(jié)合的道路,創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地,強化實踐教學環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐能力;二是通過一定的渠道籌集資金,建立創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)業(yè)協(xié)作會等組織機構(gòu),為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所,根據(jù)學校專業(yè)設(shè)置情況,制定詳細的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃,鼓勵大學生在不影響學習的情況下利用業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、風險小、見效快的創(chuàng)業(yè)項目;三是通過校內(nèi)的勤工助學幫助學生培養(yǎng)自立自強的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和適應社會的能力,增加創(chuàng)業(yè)體驗,為將來的創(chuàng)業(yè)做準備。
5、學生的創(chuàng)業(yè)教育活動應與社會實踐活動相結(jié)合
學生創(chuàng)業(yè)存在著許多未知因素,除了要有經(jīng)濟頭腦和創(chuàng)業(yè)知識外,對資金來源或融資辦法、市場動態(tài)與市場運作、政策與法規(guī)、風險意識與經(jīng)驗、企業(yè)行為與創(chuàng)業(yè)背景等在現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)中規(guī)范與不規(guī)范的兩方面都要做深入調(diào)研,要有正確的分析和判斷。因此,假期的社會實踐活動,是讓學生走出課堂,步入社會開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的重要機會。學生可以通過參觀、考察或短期服務于各種類型的小企業(yè)、小公司,開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告,提出或充實自己的創(chuàng)業(yè)計劃,從而積累創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。
新的歷史時期呼喚創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng),高校必須與時俱進,更新觀念,在世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大背景下理解創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的涵義,抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),把培養(yǎng)高素質(zhì)的、創(chuàng)業(yè)型的人才作為重要任務來抓。只有這樣,高校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點,才能更好地發(fā)揮自身在推進全面建設(shè)小康社會進程中的作用。
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