小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高論文
教育是強(qiáng)國(guó)之本,只有一個(gè)國(guó)家把教育放在發(fā)展的首位,才能在日益發(fā)展的社會(huì)中取得長(zhǎng)遠(yuǎn)優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)目前的小學(xué)教育中,語(yǔ)文教學(xué)是重中之重,因?yàn)槠錆撘颇信囵B(yǎng)的人文素養(yǎng),可以為學(xué)生鑄造更加優(yōu)秀的精神世界,也是每一個(gè)學(xué)生接觸和了解中華文化的捷徑。所以,在小學(xué)語(yǔ)文教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)是教師和整個(gè)教育領(lǐng)域都應(yīng)該思考的問(wèn)題。下文就從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的重要性和提高與培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的具體方法兩個(gè)方面做出淺析。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的重要性
中華民族是一個(gè)有著五千年悠久歷史和文化的文明古國(guó),博大精深的文化是我們每一個(gè)炎黃子孫應(yīng)該傳揚(yáng)的。而對(duì)于21世紀(jì)這樣一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),精神文明的建設(shè)變得越來(lái)越重要。我們要重視語(yǔ)文教育在促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展中的重要作用,只有讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)到最優(yōu)良的文化內(nèi)涵,才能充分發(fā)揮教育的意義。人文素養(yǎng)是一種精神方面的素質(zhì)與內(nèi)涵,只有在小學(xué)語(yǔ)文教育中培養(yǎng)和提高人文素養(yǎng),才能真正從小抓起,全民提高文化內(nèi)涵,也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與語(yǔ)文功底,從而形成教育的良性循環(huán)。
二、提高和培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的具體方法
1.教師提高自身素養(yǎng),做好示范
要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高人文素養(yǎng),首先就應(yīng)該從老師做起,從古至今一直有為人師表的說(shuō)法,所以,要想從實(shí)際上提高和培養(yǎng)人文素養(yǎng)就必須讓教師提高自身素養(yǎng),做好示范。例如,在講授《大自然的警示》時(shí),教師可以在分析課文后,升華主題,呼吁學(xué)生熱愛(ài)自然,珍惜愛(ài)護(hù)動(dòng)物,盡自己的力量去維護(hù)身邊的環(huán)境,然而,這種單純的講述總會(huì)摻雜著無(wú)力,如果教師平時(shí)注意自己的言行,無(wú)論走到哪里都愛(ài)護(hù)環(huán)境,對(duì)身邊的垃圾隨手拾起,不浪費(fèi)水資源等,就會(huì)形成上行下效的好效果,從而達(dá)到培養(yǎng)人文素質(zhì)的目的。
2.活躍課堂氣氛,滲透人文關(guān)懷
人文素養(yǎng),不僅僅在語(yǔ)文教學(xué)中有所體現(xiàn)和提高,這其中還包括一種氛圍下的人文關(guān)懷。小學(xué)階段的.學(xué)生一般處于7~13周歲,這個(gè)階段的孩子活潑好動(dòng),很難全神貫注融入整節(jié)語(yǔ)文課堂中,為了讓這種情況下學(xué)生人文素質(zhì)有所培養(yǎng)和提高,教師可以適當(dāng)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生感覺(jué)到自己的主體地位。例如,在講關(guān)于親情的文章時(shí),為了更好地培養(yǎng)人文情懷,教師可以通過(guò)比賽的方式讓學(xué)生搶答自己為父母做過(guò)的事,這樣不僅活躍了課堂氣氛,還會(huì)進(jìn)一步滲透人文情懷,達(dá)到更加完美的教學(xué)效果。
3.創(chuàng)設(shè)情境,陶冶人文情操
除了教師提高自身素質(zhì)和活躍課堂氣氛,滲透人文關(guān)懷的方式外,還要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,陶冶人文情操。眾所周知,小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容一般都是記敘文或者說(shuō)明文,如果只是單純的簡(jiǎn)述,相信并不能達(dá)到培養(yǎng)人文素質(zhì)的目的,所以,創(chuàng)設(shè)情境是非常好的選擇。例如,在學(xué)習(xí)龜兔賽跑時(shí),如果教師讓學(xué)生分角色表演,然后再讓參加表演的學(xué)生總結(jié)心得體會(huì),那么,就會(huì)讓文章寓意更加深入人心,從而達(dá)到提高人文素養(yǎng)的目的。
4.構(gòu)建發(fā)展評(píng)價(jià),提升人文情操
為了讓人文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提高,學(xué)校可以構(gòu)建發(fā)展評(píng)價(jià),把小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)按評(píng)比的方式進(jìn)行。例如,期末或者期中考試中,可以不光以成績(jī)做評(píng)比,而是把課堂氣氛或者學(xué)生的綜合素質(zhì)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),這樣就可以進(jìn)一步提升人文情操,語(yǔ)文的教學(xué)也會(huì)更加豐富。
總之,小學(xué)教育是我國(guó)義務(wù)教育階段的重要部分,近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)教育的重視,無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校,都開(kāi)始注重學(xué)生的全面發(fā)展,這種全面發(fā)展不僅僅是在學(xué)術(shù)上與特長(zhǎng)培養(yǎng)上,更多的是精神層面與人文素養(yǎng)層面。上文結(jié)合實(shí)際情況分析了提高和培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的具體方法,相信我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的教育會(huì)得到越來(lái)越好的發(fā)展。
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