教師職業能力的中職會計教育教學作用論文

　　【摘要】在最近幾年來，社會的發展水平越來越高，社會上對于人才的需求越來越大，相應的要求也越來越高，因此，要想成為人才，一方面要幾倍一定的專業水平，另一方面還要具備一定的綜合素質。在企業的發展過程中，會計管理是一項重要的工作，在進行中職的會計教育時，要按照社會對于人才的需求進行專業教學，要想提高教學質量和水平，就要提高教師的職業能力，下面是筆者的具體分析。

　　【關鍵詞】職業能力;中職會計;教學水平;專業化

　　在進行中職會計教育時，要保證其教學質量，讓學生們的專業水平提高，就需要教師提高自己的職業能力。在進行教學的過程里，教師的職業能力對學生的會計專業知識學習起到很大的作用，對于學生未來的工作具有重要意義，在一定程度上還可以推動會計教師團隊更好的提高，下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析

　　一、現在的中職會計教學中的問題

　　（一）傳統中職會計教學模式落后

　　從現在來看，我國的中職院校會計教學中存在一些問題，很多教師在進行會計教學中沒有指定合理的教學目標和內容，具體的教學模式也很難和時代發展相適應，整體教學質量比較差，因此，學生們在未來的工作里沒有一定的專業能力，逐漸被時代發展淘汰。盡管我國現在加大了對于教育改革的重視力度，但是在實際的教學過程里依然存在很多缺陷，其中比較關鍵的就是很多中職會計教育的教師沒有使用先進的中職會計教育模式，依然使用傳統的灌輸式教學方法，很多教師沒有充分的關注學生，導致知識的更新上存在問題，學生們不能很好的學習具體的會計教育知識。

　　（二）過分重視理論教學而忽視了實踐教學

　　從現在來看，很多中職會計院校在進行教學時片面的追求理論教學，忽視了實踐教學的價值。在相關的中職教師進行教學時，把自己掌握的會計知識一股腦的傳遞給學生，沒有對具體的知識進行實踐教學，而現在的企業會計工作中都是以實踐為主的，長時間這樣下去，學生們缺乏進行實踐學習的能力，不利于會計專業的學生提高市場分析能力，導致學生未來的工作受到影響，所以必須加大中職教育會計教學的改革力度。

　　（三）中職院校會計教師職業能力不高

　　從目前來看，中職院校的會計專業教師職業能力比較差，很多教師僅僅懂得一點理論知識，對于會計實踐的了解是少之又少，很難落實到具體的實際工作里。對于一些中職院校來說，其教師沒有很高的學歷，在畢業了以后，自身也沒有會計工作經驗，加上缺乏良好的培訓，導致教學整體水平比較低，不利于學生未來的就業。

　　二、教師職業能力在中職會計教育教學中的作用

　　通過上面的分析可以得知，中職院校的會計教育教學存在很多不足，不過，到底進行教師職業能力的提高有什么意義呢？

　　（一）提高教師的職業能力有利于讓師生關系更和諧

　　在進行實際的教學過程里要意識到學生是整個教學過程的主體，教師只是學生們學習的引導者，師生之間形成良好的關系有利于提高教學質量，營造良好的教學氛圍。通過提高教師的職業能力，師生之間的關系得到改善，學生們可以提高自己的專業水平和綜合素質，可以更好的激發學生的學習積極性，進一步提高總體的中職會計教學質量。

　　（二）提高教師的職業能力有助于提高教師的專業水平

　　對于中職院校來說，必須加大對于會計教師的培養力度，讓整個中職院校的教師隊伍素質更高，在教師專業水平提高的背景下，教學質量也得到大大提高。伴隨著我國經濟發展水平的提高，傳統的教學方式要實現信息化和電算化，因此，會計教師及時更新自己的教育觀念可以很好的學習新鮮的知識，有利于提高學生的職業能力和水平，實現會計教師自身的價值。

　　（三）培養教師的職業能力有利于推動中職會計理論與實踐相融合

　　事實上，會計專業的教學并不簡單，必須實踐理論教學和實踐教學的有機結合，因此中職的會計教師要具備一定的專業知識，同時還要有一定的市場觀察能力。在實際的'會計教學過程里，教師要關注學生的主體地位，讓學生們在具備一定專業知識的同時做好實踐學習。通過教師專業能力的提高可以讓學生在實際操作過程里應用一些學習到的知識，發揮好學生的主體地位。因此，通過提高教師的職業能力有利于融合理論教學和實踐教學，對于教學質量的提高具有重要意義。

　　三、提高中職會計教師職業能力的措施

　　（一）提高中職會計教師的專業知識更新能力

　　伴隨著社會經濟的發展，和會計有關的各個方面都在變化，所以，中職院校的會計教師要具備一定的知識更新能力，對于教學內容做好更新，只有這樣才可以提高自身職業能力，有利于中職的會計教學。在很多中職會計教師上課時就參考一本教材進行教學，導致整體的知識面比較狹隘，教育出來的學生不能和社會發展相適應，通過中職會計教師的知識更新能力可以讓教師們樹立終身學習的思想，進一步優化自身的知識體系，有利于為整個中職會計教學做貢獻。

　　（二）引導中職會計教師之間的合作，實現共同進步

　　在學校內部中并不是所有的會計教師都沒有實踐經驗，所以要讓教師們進行合作，取長補短，可以讓豐富實踐經驗和豐富理論知識的教師進行合作，這樣可以實現兩者的共同進步，對于專業能力的提高具有重要意義。

　　（三）學校加強校企合作，為會計教師提供實踐平臺

　　和其他的行業相比，會計行業是由一定的特殊性的，會計工作會牽扯到一些和企業命運息息相關的秘密，所以很多企業對掛職的教師加大了考核力度。在這樣的背景下，中職院校要多多和企業進行溝通，實現和企業的長期合作，相關的教師可以在這樣的平臺上進行鍛煉，有利于提高教師職業能力。

　　（四）加強中職會計教師的繼續教育工作

　　對于很多中職的會計教師來說，自身的會計實際操作能力比較差，所以在教學過程中，必須加強中職會計教師的繼續教育工作，通過參加每年的會計繼續教育培訓，讓教師們多參加一些專業的考試，然后選拔一些教師到校企合作單位進行實踐經驗學習，借助現在的網絡途徑來拓寬自己的知識面，另外，學校也要加大對于教師繼續教育的支持力度，為整體的繼續教學工作提供保障，實現整體教育的制度化，同時還要加大資金投入力度，在進行培訓時要調整會計教師的工作量，為教師創造接受繼續教育的良好條件。

　　四、結束語

　　通過上面的分析可以得知，現在的中職會計教學中存在很多不足，相關的中職會計教師必須在教學過程里提高自己的職業能力，及時更新自己的理念，構建和學生良好的關系等等，通過這些措施可以營造良好的學習氛圍，實現會計理論教學和會計實踐教學的有機結合，進一步提高教師的綜合能力。文章通過分析現在的中職會計教育教學里存在的缺陷，進一步分析了教師職業能力在中職會計教育教學里的作用，研究了提高中職會計專業教師職業能力的措施，為相關的中職會計教師提供參考和借鑒。

　　參考文獻

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