環(huán)境科學專業(yè)應用型實踐教學體系的探究論文
摘要：進入21世紀后，環(huán)境科學已經(jīng)成為了一門有關社會和自然可持續(xù)發(fā)展的重要學科。在生態(tài)環(huán)境保護和生態(tài)文明建設已提高到前所未有的高度的前提下，環(huán)境科學專業(yè)在國內(nèi)外大學中被廣泛設立。為提高本科教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。本文結合環(huán)境科學專業(yè)的知識結構，深入改進并優(yōu)化實踐教學的方法，深入研究影響實踐教學的每個模塊，探索一種應用型實踐教學的體系，以期為環(huán)境科學專業(yè)的授課提供理論借鑒。
關鍵詞：創(chuàng)新方式；深入實踐；培養(yǎng)人才；教學效果
環(huán)境科學是研究環(huán)境演化、環(huán)境中因子的相關性，以及環(huán)境與人類相互關系的科學。環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)生可以從事當前與環(huán)境問題有關的各種職業(yè)，為我國可持續(xù)發(fā)展起到中心人才支柱的作用。但是現(xiàn)如今，傳統(tǒng)教學方式使我國環(huán)境科學畢業(yè)生大多缺乏實踐經(jīng)驗，將書本知識聯(lián)系實際的能力較差。在其工作后不能解決在實踐過程中遇到的問題。因此，在如今教學改革中，應該加速培養(yǎng)一大批這樣環(huán)境科學專業(yè)的實踐型人才。環(huán)境科學的教學就應該創(chuàng)新原有的教學模式，尋求更加實用的教學方法，從而使得大學培養(yǎng)出環(huán)境科學的實踐型人才，并適應如今社會的發(fā)展，順應時代的潮流。以下是我認為可以優(yōu)化教學的一些方法，分享給大家。
一、創(chuàng)建新型的教學體系的重要性
面對嚴峻的形勢，我們應該適應如今的形勢并培養(yǎng)出一批新型的創(chuàng)新型人才，如此一來我們就更應該認真地設計相應的教學體系，對實驗的相關課程進行深入的研究，以順應時代的要求為目標，創(chuàng)建出更加新型的實驗課程模式，從而達到培養(yǎng)實用型人才的目的。例如，在教學的過程中，我們應該相應的增加一些實驗的教學模塊，對實驗技術和實驗的應用分析也應該增加，這樣更加有利于學生掌握實驗的操作方法和基本的操作方法，培養(yǎng)學生對實驗的興趣讓學生能夠更加有興趣去學習，幫助學生更快的.就業(yè)并融入到社會中去。
二、對教學深入改革并加入實踐的元素
實驗教學更加有利于學生深入實踐，這樣比傳統(tǒng)的理論教學更加容易讓學生接受，昀重要的是，在教學的過程中我們將實驗和理論相結合深入到教學中去，使教學體系更加完整和系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，爭取使學生成為應用型的人才。
改變現(xiàn)有的思想，深入發(fā)展實踐教學
在西方的很多發(fā)達國家，特別重視對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且為學生創(chuàng)造了很多的場所從而讓學生更早地體會到實踐的重要性，這樣一來，學生就能更快地融入社會，有了更好的適應能力。在英國、德國、法國等發(fā)達國家都曾提出過很多的教學方法，目的就是讓學生培養(yǎng)適應社會的能力，把學生放在這種應用型的領域去，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，適應社會的發(fā)展，為國家的經(jīng)濟做出應有的貢獻。
相反，如果一味地堅持現(xiàn)有的傳統(tǒng)思想，單純地依靠理論的教學模式去培養(yǎng)學生，不與社會現(xiàn)實相銜接，不加以創(chuàng)新和改變，就會被發(fā)達國家落下。因此，我們更加需要通過和社會相聯(lián)系加強實踐教學的深入，學校應該把實踐教學和傳統(tǒng)的理論相結合，從而培養(yǎng)出一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。
三、建立完備的實踐教學體系
在建立了相應的實踐教學體系后，我們應該從對學生實踐能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，把實踐的教學方法深入到改革中去。
（1）加強學校和企業(yè)的密切合作，在校外建立更多的實習場所。為了使學生能夠更好地實踐，學校應該和企業(yè)建立更多的合作，從而建立更多的學生實習場所，這樣更加有利于讓學生深入地了解社會的現(xiàn)實情況，為學生建立更好的實踐平臺，讓學生的實踐能力得到提高，同時也會促進學校的長期穩(wěn)定的發(fā)展，提高學校的知名度。
（2）加強學生的素質(zhì)拓展，培養(yǎng)學生的整體素養(yǎng)和個人的能力。對學生進行及時的素質(zhì)拓展是實踐過程中的一個關鍵環(huán)節(jié)，它既是對人才培養(yǎng)的一個關鍵環(huán)節(jié)還是對教學體系的一個重要內(nèi)容。在實踐的過程中，我們可以采取競賽式、創(chuàng)新式等方式使學生在實踐的過程中提高綜合的素質(zhì)以及對實踐的適應能力，從而使學生的創(chuàng)新能力得到更好的發(fā)揮。
（3）深入開展合作的教學模式，提高學生的整體素質(zhì)。在教學的過程中，我們應該開展一系列的合作式學習環(huán)境，讓學校的學生在自主學習的過程中通過合作的方式，一起分析問題和解決問題，從而使學生的實踐能力從理論的角度應用到實踐中去，讓學生對知識的掌握更加扎實，同時經(jīng)過合作訓練的學生會掌握到更多平時得不到的知識，運用到實踐中去就會提高學生的整體素質(zhì)。
四、建立更加完善的教學評價機制
我們在擁有良好的實踐教學的基礎上還要擁有一種完善的教學評價機制，以往的考試只是考察表面的理論知識，沒有對學生的動手能力進行考察，但是實踐的教學要求我們要擁有很好的動手能力和整體的運行能力，所以，只有改善現(xiàn)有的教學評價機制才能適應實踐教學的發(fā)展，幫助學生更好地掌握應該掌握的知識，讓學生在考慮問題方面更加全面，促進學生的全面發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新能力，使學生在大學畢業(yè)以后能夠更好地步入社會，適應社會的發(fā)展。
綜上所說，為滿足當前社會對環(huán)境科學應用型實踐型人才的需求，在大學環(huán)境科學專業(yè)的教學中，必須進行實驗教學，深入發(fā)展實踐教學，在校外建立實習場所，加強學生的素質(zhì)拓展，深入開展合作的教學模式。只有這樣，才能對以往的教學模式加以創(chuàng)新，將實踐和理論知識相結合，創(chuàng)建出符合社會發(fā)展的教學模式，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)出一批具有實踐型創(chuàng)新能力的人才。
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