互聯網環境下大學體育實驗室教學探究論文

　　摘要：在目前互聯網快速發展的環境下，其在各個行業中得到廣泛的使用，在大學體育教學中，對構建高校體育實驗室以及教學改革帶來了新的挑戰，同時也創造了更多的發展機遇。根據新時期下高校體育實驗室教學的實際情況，本文從體育實驗室建設和體育教學工作兩個方面進行充分分析，探索出高效可行的體育實踐教學方法。

　　關鍵詞：互聯網;大學體育;實驗室;探究

　　體育是在生活中不可缺少的時代元素，在互聯網+環境的背景下，其存在的意義和傳播的方法也發生了巨大的變化，最為明顯的就是傳統體育傳播途徑的改變。大學體育是高校全面教育的核心內容，不光能夠促進大學生的身心健康，還能夠豐富校園文化建設，樹立良好的校風和學風，為國家培養出具有綜合能力的高素質人才。

　　一、目前大學體育實驗室建設存在的問題

　　雖然我國很多高校已經初步構建出體育教學體系，包括體育課程教學安排和體育活動室以及體能測試室、體育心理測試訓練等，這些都是體育教學的基本輔助設施，但是隨著互聯網信息技術在教學領域的實施，還有許多問題需要解決。例如：高校對體育教學以及實驗室的建設不夠重視，互聯網信息技術在教學管理工作中沒有切實發揮出作用，教育資金投入不足，數字體育在體育發展中非常落后，使體育實驗室更傾向于過去傳統的體育教學布局，由于體育教學方法的落后，降低了學生的學習熱情和興趣，體育教師的教學理念和教學手段沒有跟上時代腳步，不夠創新，體育課程教材內容非常陳舊，不能滿足學生的實際需求。

　　二、完善大學體育實驗室教學的.方法

　　（一）規劃出符合要求的實驗室

　　大學體育實驗室在引入互聯網新媒體技術的規劃設計中，必須遵循以下三個方面：（1）很多大學在體育實驗室建設中，存在著嚴重的缺陷，所以必須依靠其他專業學科的實驗室，把實驗室資源進行統合和優化，實現資源共享。（2）借助實驗教學平臺，在互聯網信息技術普及的環境中，把實驗教學資源進行網絡化，依靠互聯網新媒體平臺，完成網上輔助教學，加強微課程設計，積極引入到各運動項目中。（3）提高師資隊伍建設，提高體育教師的教學水平和科研水平，按照特定的教學目標和教學方法把整套教學內容和網絡教學體系很好地支撐起來。

　　（二）創新發展理念

　　必須以培養學生綜合實踐能力為重點，以提高學生創新能力為主要目的。以培養社會需求的復合型人才為主要目標。首先要從觀念認識上進行積極轉變。從高校領導到體育教師，堅持樹立以學生為本的教學理念，憑借現有的實驗教學平臺，設計出以基礎實驗課程為主的多功能綜合教學方案，其中把設計性試驗和綜合性實驗作為教學輔助，然后根據本校的實際情況和實驗室建設的核心目標，對體育實驗室進行頂層設計。首先，在互聯網+環境下，要切實突出各專業教學和科研的優勢，把體育教育教學和相關專業實驗課程進行融合。其次，要重視技術和戰術的融合，體育運動中技術和戰術是緊密相連的。雖然技術是體育活動的基礎條件，但是如果沒有高水平的戰術作為保障，即使引入數字化技術也無法達到良好的效果。最后，要以體育數字技術來指導啟發學生的創新思維，構建出“三位一體”的高校體育實驗課堂教學方法。其中包含體育老師的授課和實驗課堂上學生的學習，實驗室課堂教學知識內容和實際操作，課內學習和課外的實際應用。

　　（三）高校體育實驗教學創新發展

　　（1）建立高校體育實驗室。隨著教育的不斷創新發展、體育事業的日新月異，在世界青年奧運會上，國際奧委會主席曾明確提出，要在全世界的范圍內，構建體育實驗室，并且要當作一項重要的公共項目來建設。近幾年，一些新鮮的體育運動項目，逐步引入高校體育課中，通過建立完善的體育實驗室，使高校培養體育人才更加具有層次性。在課前進行深入了解，掌握新時代大學生所感興趣的體育項目，恰當地調整相關的體育課程體系。

　　（2）建立體育技能仿真中心。由于在體育實驗室進行教學時，教師的講解經常受到教學水平和技術條件上的約束，在當前通過借助互聯網信息技術的方式，在新媒體數字教育平臺中，通過信息技術建立的虛擬仿真中心，可以把體育教師講解的重要內容，詳細地呈現在學生面前，把體育動作恰當地進行分解，以更直觀形象的方式展示給學生。

　　（3）建設優質的師資隊伍。必須加強引進人才的力度，重視教研活動，通過聘請專家舉辦座談會的方式，讓體育教師互相交流學習，取長補短，從整體上提高體育教師的專業水平。還要構建健全的公共體育設施，把公共體育教學和專業學科以及社會實踐活動充分結合到一起，使學生養成終生體育的好習慣。

　　（四）實驗室的項目建設

　　效仿其他院校體育實驗室建設的經驗，依靠互聯網+環境下創造的各種資源，構建出別具特色的體育教學方法，引入“三位一體”體育實驗室實踐教學運營觀念，在排球和跆拳道的運動項目中，體育教師和實驗課程、項目以及設備和實驗室管理人員形成完整的綜合系統。這種方法不光使體育教學方法得到了有效創新，同時也拓展了體育課程資源，還補充了師資隊伍，對于短時間內教師師資不足的現象，具有很好的效果。通過日常的教學活動，使學生養成了良好的體育學習習慣，改變了那種只喜歡體育不喜歡體育課的學習態度。體育課落后于其他學科的主要原因是自身的約束，體育教學重視體育項目和學生學習的開放，跟一般的文化知識學科相比，體育是一門理論和實踐相結合的學科。這種平臺模式最大的優勢就是豐富了高校體育的內涵，保持了學科的原本屬性，主要表現在：

　　（1）實現了師資和課程的開放，學校主管部門指定的體育教師和實驗室管理工作人員，可以通過網絡在各個學校和各個區域進行交流學習。

　　（2）有效地實現了考核制度的開放，這種方式的確立，使大學公共體育課更加有魅力，使學生樂于主動接受，并且在時間上很自由，有效地促進了學生的個性化發展。

　　（3）相同專業不同班級或相同年級不同專業的學生，可以有效地共享資源，并且也使學校的現有資源發揮出更好的效果。

　　三、互聯網實驗教學管理平臺的使用效果

　　首先，依靠互聯網信息技術和多媒體，充分吸引了學生的注意力。對于新時代的大學生，接受互聯網信息的能力要更強，并且取得的效果也會更好，可以在具體的應用實踐出體現出來。其次，為學生創造了一個具有個性化的學習平臺。雖然體育課自身就是實踐性較強的學科，但是倘若單純地只學習書本上的體育知識，沒有經過體育教師有效的指導，那么學習的目的性就不能夠真正體現出來。依靠互聯網技術建立起健全的體育實驗學習平臺，不光為學生提供了無空間限制的學習平臺，更加強化了學生與教師之間的良好交流互動。最后，依靠互聯網媒體實驗室，在體育教學和日常的管理中，通過師生之間的良好互動，有效地實現了資源共享。四、結語體育與其他學科相比，還處于“弱勢”位置，體育數字媒體實驗室是在媒介融合下產生的新生事物，還需要不斷發展和完善，要結合高校的實際情況，對體育領域出現的問題進行深入探究。體育實驗室不光對學生教學訓練發揮著作用，也具有科研和對社會服務的功能，高校要充分利用這些優勢，積極豐富專業領域，使新媒體在體育教學領域得到更加廣泛的使用。

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