大數(shù)據(jù)下民辦高校學生管理新策略論文
摘要：民辦高校是大學教育最重要的補充形式，也是培養(yǎng)社會人才的主要方式。近年來，以信息技術和計算機為代表的大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，它的出現(xiàn)為人們的工作和生活帶來了更多的變化，改變了以往人工作業(yè)的形式，大大減少了工作時長。與一般的工作不同，民辦高校是培養(yǎng)人才的有效途徑，學生數(shù)量多、管理難度大，將大數(shù)據(jù)與管理工作融合起來，對于加速發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新管理具有重要的意義。本文就基于大數(shù)據(jù)這一背景，對創(chuàng)新管理提出可行性的意見，從而促進民辦高校更好的發(fā)展。
關鍵詞：大數(shù)據(jù)；民辦高校；學生管理；新策略
隨著教育教學改革的深入實施，社會各界對于大學教育愈加關注，傳統(tǒng)的學校管理模式顯然已經(jīng)不符合新時代的特點。由于民辦高校的興起，有大量學生涌入校園，雖然這帶動了社會整體素質的提高，但是也給管理工作帶來了不少困難。大數(shù)據(jù)是信息技術行業(yè)的流行語，它的普及和推廣豐富了人們的生活，提高了辦公效率，將其與民辦高校學生管理工作相融合已經(jīng)成為了必然。它能夠充分利用各種資源，降低工作失誤率，在管理過程中也更為清晰。當然，要切實發(fā)揮大數(shù)據(jù)在管理中的重要作用，還需要長時間的摸索，唯有從現(xiàn)狀出發(fā)，調(diào)動各種因素，才能凸顯其優(yōu)勢。
一、教育大數(shù)據(jù)
教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)背景下信息技術與教學相結合而來的詞匯，是經(jīng)濟社會發(fā)展的產(chǎn)物。它主要依托信息網(wǎng)絡和計算機系統(tǒng)來獲取更多的數(shù)據(jù)信息和資料，對于推動社會發(fā)展起到重要的作用。從目前的現(xiàn)狀來看，大數(shù)據(jù)背景下的民辦高校學生管理工作變得更為輕松，管理者可以借助網(wǎng)絡查看學生的信息，及時快速地查詢資料，對數(shù)據(jù)進行對比分析，并在得出結論后做出優(yōu)化和調(diào)整，對于整個管理工作的向前邁進都有巨大的意義。
二、大數(shù)據(jù)背景下民辦高校學生管理的新策略
早在2012年，美國就下令注入高達2個億的資金推動大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，并將其廣泛應用于科技、環(huán)境、藥物、安全、教育等諸多領域，凸顯信息技術的巨大優(yōu)勢。相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)化教學和管理方式，大數(shù)據(jù)信息檢索速度快，可以開設在線課程，學生學習的方式開始多元化發(fā)展，考核評定也有了依據(jù)。但是由于我國大數(shù)據(jù)技術起步較晚，使得在實際研究中還落后于一些發(fā)達國家。對此，我國教育部門以及相關人員要轉變思想，明確大數(shù)據(jù)對于高校管理的重要性，并將其與學校管理緊密結合起來。
（一）轉變管理理念
管理理念是創(chuàng)新管理的核心，也是推動民辦高校學生管理全面實現(xiàn)的基礎。一些老教師思想保守，不愿意接受新事物，對大數(shù)據(jù)以及大數(shù)據(jù)下的信息技術不夠了解，更不愿學習。校領導要切實推動改革，積極宣傳大數(shù)據(jù)下相關技術的特點和優(yōu)勢，在教學管理中建立數(shù)據(jù)系統(tǒng)，利用它強大的搜集、整理和計算能力來分析數(shù)據(jù)，做好資源的優(yōu)化配置。當高校管理者明確看到其作用后，就更容易接受大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，并將其應用到規(guī)�；芾砘顒又�。
�。ǘ⿲嵤﹤�性化教學活動
現(xiàn)代教學建立在先進的科學技術水平之上，通過應用新的科學技術，可以在實際中發(fā)揮積極的作用，尤其是大數(shù)據(jù)技術的基礎數(shù)據(jù)分析使教育教學具有更高可信度，實現(xiàn)學習者和教育者對教育過程和結果的科學準確判斷與鑒別，為有效開展教育教學活動創(chuàng)造條件。大數(shù)據(jù)為實施個性化教育提供了可能性，實現(xiàn)從群體教育轉向個體教育的轉變，使個性化學習與差異化教學成為可能。其實，大學是一個思想自由延展的最佳時期，著名學府也致力于個性化思維的.形成。所以，基于大數(shù)據(jù)背景實施個性化教學活動，是管理上新的嘗試。借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，教師可以獲取海量信息，搜集到學生的資料，并在此基礎上分析出學生的優(yōu)缺點，得出后續(xù)工作的主要方向，及時地改變管理方式。另外，大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在民辦高校教學管理的創(chuàng)新發(fā)展中，基于每個學生特點出發(fā)而制定的教學管理策略更具針對性，有助于良好氛圍的營造，改善教學大環(huán)境。
（三）改革評價模式
民辦高校作為現(xiàn)有教學體系中的重要組成部分，在實際的應用中采用的是對學生評價的管理模式，評價的結果直接影響到學生的成績，這就需要在評價的過程中采用一種更為有效的方式，這樣才能形成一種持續(xù)性的教學管理方法。在大數(shù)據(jù)時代，教學評估成為一種過程性的評價方法，是一種動態(tài)發(fā)展的過程，對學生的評估結論小再是一種固定性的結果。這些數(shù)據(jù)可以讓教師反思，哪里需要改進。在課堂上一點點捕捉學生的微觀行為的大數(shù)據(jù)，幫助老師了解學生對知識的興趣的掌握，進而再反思我們的教學是否滿足學生的需要。大數(shù)據(jù)時代的到來，讓所有的社會科學可以適應從宏觀走向微觀，群體走向個人，以跟蹤每一個人的數(shù)據(jù)都是可能的，以及教育研究者，我們將超過以往任何時候都接近發(fā)現(xiàn)真正的學生。對于學生而言，教學評價對他們起到非常重要的影響，他們可以從中看到自己的不足，找的需要改進的地方，并采取措施彌補。大數(shù)據(jù)背景下的大學管理評價是動態(tài)的和發(fā)展的，唯有結合學生的實際做出調(diào)整，才能更精準的評價學生，讓學生更好地了解自己。
結束語
現(xiàn)如今，高校教育已經(jīng)進入了一個新時期，民辦高校的競爭壓力越來越大，整個教學環(huán)境也出現(xiàn)了變化。要進一步推動民辦高�？茖W管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就必須彰顯技術優(yōu)勢，深入了解大數(shù)據(jù)下技術的創(chuàng)新發(fā)展，完善信息設備，讓管理和學習變得更加個性化、更有針對性，從而完善工作，做出科學的決策。
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