中西方文化在初中英語(yǔ)的應(yīng)用論文
［摘要］中西方文化的差異，給廣大中小學(xué)教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的不便，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的障礙，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有必要做好中西方文化在初中英語(yǔ)中的對(duì)比教學(xué)工作。
［關(guān)鍵詞］中西方文化；初中英語(yǔ)；對(duì)比教學(xué)
隨著中國(guó)與國(guó)際越來(lái)越緊密的聯(lián)系，英語(yǔ)已經(jīng)成為中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一。而我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法一般都是背單詞、背課文、記語(yǔ)法，所以說(shuō)大部分學(xué)生的應(yīng)試能力比較強(qiáng)。但在日常的口語(yǔ)交流方面，特別是在與外國(guó)人交流時(shí)，就有了很大的問(wèn)題，這是為什么呢？一部分原因是因?yàn)橹形鞣轿幕g的差異。正因?yàn)橹形鞣秸Z(yǔ)言之間的這些差異，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就出現(xiàn)了所謂的Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ。那么，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意哪些方面呢？
一、了解日常話題，消除溝通障礙
人與人之間的溝通交流都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的，為了達(dá)到交流的目的，我們必須要用到各種語(yǔ)言。但國(guó)人與西方人在日常交流時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)許多障礙。比如，寒暄方式和打招呼方式就有很大的差別。中國(guó)人見(jiàn)面一般會(huì)問(wèn)：你吃了沒(méi)有？你要去哪兒？等等。這些問(wèn)題只是打招呼用語(yǔ)而已，并不是談實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。但英語(yǔ)國(guó)家的人一般認(rèn)為問(wèn)吃飯了沒(méi)，就意味著要請(qǐng)客吃飯。還有，中國(guó)人一般聊天時(shí)因?yàn)槌鲇陉P(guān)心，要談?wù)摫舜说哪挲g、婚姻、收入還有家庭情況等。可是美國(guó)人和英國(guó)人認(rèn)為這樣的問(wèn)題涉及他們的隱私，所以很忌諱探討這類問(wèn)題。他們通常聊一些與個(gè)人生活無(wú)關(guān)的話題，如天氣等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡力講解語(yǔ)言背后的習(xí)俗和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這樣，學(xué)生才能真正體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)、掌握英語(yǔ)知識(shí)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。在英美國(guó)家，人們相互間的稱呼與我國(guó)也有極大的差別。在中國(guó)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼，以及長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的稱呼，都是有嚴(yán)格規(guī)定的，不能亂套，否則就顯得沒(méi)教養(yǎng)。而在西方國(guó)家，不論是長(zhǎng)輩還是晚輩之間，人們一般都是直呼其名的，所以他們認(rèn)為中國(guó)人的這種稱呼很麻煩。
二、學(xué)習(xí)社會(huì)文化習(xí)俗，避免尷尬局面
中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，但許多被我們認(rèn)為是禮貌的東西，在與外國(guó)人交流時(shí)可能會(huì)鬧出很多笑話。就拿我們的謙虛來(lái)說(shuō)，中國(guó)人認(rèn)為謙虛是一種傳統(tǒng)的美德，但如果將這種美德帶到跨文化交流中，會(huì)鬧出一些笑話，使自己處于尷尬境地。當(dāng)你得到他人的贊美時(shí)，為了表現(xiàn)出謙虛，就會(huì)用謙虛的語(yǔ)言。如果別人說(shuō)：Ｙｏｕａｒｅｖｅｒｙｂｅａｕｔｉｆｕｌｉｎｔｈｉｓｒｅｄｓｋｉｒｔ．中國(guó)人雖然心里很美但還是會(huì)承讓、謙虛。所以中國(guó)人都會(huì)說(shuō)“Ｎｏ”；甚至有些人還會(huì)說(shuō)“Ｗｈｅｒｅ，ｗｈｅｒｅ”。而對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)，“Ｎｏ”是一個(gè)不自信或?qū)e人的鑒賞能力存在懷疑的詞。你這樣說(shuō)會(huì)讓他們很困惑、很不安。以西方人的習(xí)俗，他們會(huì)很高興地接受別人的.贊美并道謝說(shuō)“Ｔｈａｎｋｙｏｕ”。
三、區(qū)別習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)，做到原汁原味
我們想要學(xué)好英語(yǔ)，除了以上幾點(diǎn)之外，還需要注意區(qū)別中文和英文中一些習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)的不同，體會(huì)美國(guó)英語(yǔ)中流行的習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)及名言的妙處，這對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。例如，ａｐｉｅｃｅｏｆｃａｋｅ，它的字面意思是“一塊蛋糕”，但真實(shí)的意思是“小菜一碟”；再如，ｌｏｖｅｍｅ，ｌｏｖｅｍｙｄｏｇ是愛(ài)屋及烏的意思，而不是愛(ài)我，愛(ài)我的狗；如果知道了ｓｐｅｎｄｍｏｎｅｙｌｉｋｅｗａｔｅｒ是漢語(yǔ)“揮金如土”的意思時(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)不僅簡(jiǎn)單而且有趣。這樣學(xué)生覺(jué)得，原來(lái)用英語(yǔ)表達(dá)漢語(yǔ)句子有時(shí)候也很簡(jiǎn)單，如此可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼感。
四、了解中西方節(jié)日，開(kāi)闊學(xué)生視野
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解中西方節(jié)日的差異也是必不可缺的。通過(guò)了解西方國(guó)家重要的傳統(tǒng)節(jié)日，從而了解中西方文化、民族習(xí)俗、風(fēng)土人情、文化背景等差異，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。有一天，在我去上課時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)到學(xué)生的嬉笑聲，這在以往是沒(méi)有的。我很納悶地進(jìn)了教室，他們居然肆無(wú)忌憚地開(kāi)起了我的玩笑。有學(xué)生說(shuō)“老師，ＡｐｒｉｌＦｏｏｌｓ”。我才知道那天是愚人節(jié)。我看他們興致很高，靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)“同學(xué)們，你們知道愚人節(jié)到底是個(gè)什么樣的節(jié)日嗎”看著他們疑惑的眼神，我很快搜出關(guān)于愚人節(jié)的知識(shí)并做了詳細(xì)講解。之后很多學(xué)生說(shuō)：原來(lái)愚人節(jié)的起源是法國(guó)，我們還以為是英國(guó)呢！如果教師不做詳細(xì)的講解，學(xué)生恐怕也是只知其一，不知其二，只是一知半解，不了解本質(zhì)的東西。學(xué)好英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更重要的是為了完成人與人之間的交流。為了更好地達(dá)到這一目的，學(xué)生就要詳細(xì)具體地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、文化環(huán)境、生活風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式，以及這些因素和中國(guó)的區(qū)別。只有充分了解并掌握了中西方文化的這些差異，才能更加準(zhǔn)確、靈活，才能做到換位思考，才能減少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的阻力，我們的英語(yǔ)水平才能得到最快、最好地提高。
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