大學(xué)生就業(yè)觀論文范例
隨著時(shí)代的發(fā)展，用人單位對(duì)于人才的需求逐年加大。而適合社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐性、全面性人才卻十分匱乏，企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，而高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力劇增的同時(shí)，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。接下來(lái)小編搜集了大學(xué)生就業(yè)觀論文范例，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)
剖析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與策略"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè)，無(wú)業(yè)為禍"。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì)上能有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國(guó)的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題顯得尤其重要。
一、當(dāng)前就業(yè)面臨的形勢(shì)
（一）是我國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移"三碰頭"，使本來(lái)就存在的就業(yè)困難更加突出。
（二）是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對(duì)勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢(shì)。
（三）是隨著改革的深化，農(nóng)民進(jìn)城的門檻不斷降低，進(jìn)城農(nóng)民工日益增多，從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。
（四）是近年以來(lái)，美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，當(dāng)前，全球金融危機(jī)正加速?gòu)奶摂M經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，我省經(jīng)濟(jì)不可避免地受到?jīng)_擊。
（五）是全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促，一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養(yǎng)沒(méi)有與社會(huì)發(fā)展需求很好的結(jié)合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。
二、 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因
（一）對(duì)就業(yè)形勢(shì)和政策及就業(yè)過(guò)程不了解。
大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因，用人單位對(duì)大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢(shì)和政策及就業(yè)過(guò)程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團(tuán)活動(dòng)，充實(shí)了自己的頭腦和經(jīng)驗(yàn)，而在實(shí)際就業(yè)供需矛盾面前束手無(wú)策。
（二）就業(yè)信息獲取不及時(shí)
用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時(shí)效性、大學(xué)生沒(méi)能及時(shí)獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒(méi)有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長(zhǎng)了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過(guò)程。
（三）自我能力認(rèn)識(shí)不足，所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)要求不匹配
在大學(xué)畢業(yè)生"就業(yè)難"的同時(shí)，用人單位也普遍存在著"選材難"。我國(guó)的教育體制多年來(lái)按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求。不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。
（四）缺少職業(yè)生涯規(guī)劃
（五）期望和實(shí)際現(xiàn)狀不符
大學(xué)生做事眼高手低，理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問(wèn)題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力，"有業(yè)不就"造成人力資源的浪費(fèi)。
（六）就業(yè)時(shí)一味追求穩(wěn)定和高收入
三、大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難可采取的措施
（一）對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策的了解
大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過(guò)程，調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有哪些變化，根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整自身發(fā)展方向，從個(gè)人素質(zhì)條件進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)根據(jù)個(gè)人需要和社會(huì)需求，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛(ài)好選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
（二）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)
大學(xué)生初入社會(huì)，一方面不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時(shí)應(yīng)充分考慮個(gè)人的工作潛能和個(gè)性特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，充分發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)特作用。
（三）注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開(kāi)始。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，勞動(dòng)力流動(dòng)速度的加快，越來(lái)越多的勞動(dòng)者需要接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)
2、提高職業(yè)操作技能
3、掌握職業(yè)生活技巧
（四）以低姿態(tài)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)
大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會(huì)需求出發(fā)，設(shè)計(jì)自己的擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)的需要是個(gè)人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學(xué)地分析就業(yè)形勢(shì)與自我特征，冷靜妥善地處理?yè)駱I(yè)過(guò)程中個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系。
擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動(dòng)就業(yè)的基本要求。大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，需要在工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。大學(xué)生對(duì)自身的起點(diǎn)要求不應(yīng)過(guò)高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。
總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一味高挑、慢等。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)自己、對(duì)家庭還是對(duì)社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。
篇二：新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題及對(duì)策的分析與思考
[摘要]
隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)條件下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。新的就業(yè)形勢(shì)使得大學(xué)生新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞，就業(yè)價(jià)值觀重新定向，這樣就不可避免地使得當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀出現(xiàn)了新問(wèn)題，而且大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題具有不可忽視的作用。本論文分析了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問(wèn)題，尋根求源，提出應(yīng)對(duì)的對(duì)策。以期能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生順利就業(yè)提供一定的幫助，也為高校思想政治教育和價(jià)值觀教育研究提供一些參考。
[關(guān)鍵詞]
大學(xué)生 就業(yè)觀 問(wèn)題 對(duì)策
競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力的不斷加大，大學(xué)生的就業(yè)觀中即有積極的一面，也有消極的一面。多數(shù)畢業(yè)生能夠客觀冷靜地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)自身的風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自我的高層次需要;更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家分配模式的取消和人事代理制度這一現(xiàn)狀，增強(qiáng)自身的職業(yè)流動(dòng)意識(shí)。積極的一面應(yīng)得以提倡，而消極的一面更應(yīng)引起我們的重視。
一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問(wèn)題
大學(xué)生的就業(yè)觀在總體上趨向于務(wù)實(shí)化和理性化，但是由于處在就業(yè)觀的轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種不合理的就業(yè)觀依然存在，暴露出了以下一些問(wèn)題:
1.大學(xué)生的職業(yè)教育觀世俗化，擇業(yè)目標(biāo)短期性
經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的就業(yè)觀眾缺乏崇高的理想和責(zé)任感，表現(xiàn)出“重物質(zhì)，輕精神”的世俗化特征，選擇職位時(shí)趨向于工資高、待遇好、吃苦少的工作，而對(duì)于基礎(chǔ)性的、較為吃苦的工作則采取回避的態(tài)度。而大學(xué)生只注重眼前的經(jīng)濟(jì)利益，不在意自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、能力的發(fā)揮等，不顧自身發(fā)展的職業(yè)前景，就業(yè)觀中缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。
2.擇業(yè)心理上矛盾，服務(wù)社會(huì)意識(shí)差
在擇業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)自己的能力、興趣及職業(yè)評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)狀況之間存有偏差，以至于會(huì)脫離于現(xiàn)實(shí)。將不利因素考慮過(guò)高以至于產(chǎn)生悲觀情緒甚至自甘平庸;想要自主創(chuàng)業(yè)卻又因?qū)κ袌?chǎng)估計(jì)不清而半途放棄;想要在基層做一番大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，卻又不愿吃苦。有些大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，就業(yè)理想功利化，服務(wù)社會(huì)意識(shí)差，將職業(yè)分為不同等級(jí)，而不考慮國(guó)家和社會(huì)的需要，真正愿意到基層就業(yè)的人太少。大學(xué)畢業(yè)生們擠在發(fā)達(dá)城市里，苦不堪言地找工作，而基層和農(nóng)村對(duì)大學(xué)生求賢若渴卻乏人問(wèn)津。
3.擇業(yè)認(rèn)識(shí)片面，缺乏誠(chéng)信意識(shí)
社會(huì)體制改革深入使得大學(xué)生思想上形成的“想機(jī)關(guān)、重國(guó)營(yíng)、輕集體、鄙個(gè)體”的職業(yè)觀念有了轉(zhuǎn)變，促使高校畢業(yè)生用新的視角來(lái)認(rèn)識(shí)就業(yè)問(wèn)題。在職業(yè)選擇方面，自謀職業(yè)也算就業(yè)的觀點(diǎn)逐漸被畢業(yè)生所接受，但有一些大學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知應(yīng)存在著片面性，將職業(yè)單純分為“熱”“冷”兩項(xiàng)，對(duì)于“熱”的就拼命地想要擠進(jìn)去，而對(duì)于“冷”的則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi);還有的大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己的職業(yè)興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征以及擇業(yè)能力不能正確評(píng)價(jià)。有些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏誠(chéng)信，對(duì)自己的應(yīng)聘材料弄虛造假，這樣直接導(dǎo)致用人單位的不信任。
總之，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)觀上普遍表現(xiàn)出這樣的矛盾:既渴望發(fā)揮學(xué)識(shí)能力，成就一番事業(yè)，又怕在艱苦條件下工作;既愿意走向人才市場(chǎng)自主擇業(yè)，又希望政府和學(xué)校能保證就業(yè);主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，但法律觀念和誠(chéng)信意識(shí)淡薄。面對(duì)這些問(wèn)題，需要社會(huì)、家庭、政府各界人士用冷靜的態(tài)度，給大學(xué)生以積極的引導(dǎo)，幫助他們盡快從就業(yè)困擾中解脫，重建科學(xué)的就業(yè)觀。
二、解決大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題的對(duì)策
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、文化交流全球化的條件下，大學(xué)生的就業(yè)觀顯得復(fù)雜而多變。因而對(duì)于大學(xué)生教育觀的教育，不僅要社會(huì)、家庭、政府等創(chuàng)造有利條件，更重要的是大學(xué)生自身要積極調(diào)整，切實(shí)的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，結(jié)合影響大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)、外因，采用與時(shí)俱進(jìn)、形式多樣的教育方法，來(lái)達(dá)到切實(shí)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。
(一)充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的引導(dǎo)作用
社會(huì)方面，應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)輿論環(huán)境的正確導(dǎo)向作用，完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)作。社會(huì)輿論環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀形成和發(fā)展的作用是廣泛而深刻的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、約束性和感染性。加大就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中優(yōu)秀畢業(yè)生榜樣事跡的輿論宣傳力度，呼吁用人單位應(yīng)實(shí)事求是地做到人盡其才，物盡其用。首先，要建立科學(xué)的就業(yè)體系。轉(zhuǎn)變就業(yè)管理的單一管理角色意識(shí)，將就業(yè)管理發(fā)展為集管理、教育、服務(wù)與指導(dǎo)于一體的綜合性、科學(xué)性的體系;其次，要逐步擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)督、管理力度。進(jìn)一步完善勞動(dòng)人事制度，建立公正、公平、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，努力將大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展成為一個(gè)人才資源優(yōu)化配置的市場(chǎng)。
學(xué)校教育方面，一方面，要深化高校教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。就業(yè)觀是價(jià)值觀在就業(yè)問(wèn)題上的投射，價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的，因此對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育必須貫穿大學(xué)教育的始終。我們要切實(shí)加強(qiáng)價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀。舉辦各類活動(dòng)滲透就業(yè)觀教育，幫助他們澄清觀念上的一些模糊認(rèn)識(shí)，消除可能出現(xiàn)的就業(yè)觀偏差，做好深入細(xì)致的教育觀教育工作，幫助大學(xué)生克服就業(yè)觀障礙以防止意外事故的發(fā)生。另一方面，要加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，缺乏誠(chéng)信的擇業(yè)主體是不具備任何可競(jìng)爭(zhēng)力的。因此，學(xué)校教育中應(yīng)向?qū)W生灌輸誠(chéng)信的理念，教導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)。
家庭方面，一方面，要深化家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀。社會(huì)和高校是畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)觀教育的主渠道，但要做好大學(xué)生就業(yè)觀教育工作，僅僅依靠社會(huì)和高校的教育還不能滿足受教育者的需求，家庭教育也同樣深刻影響著大學(xué)生的'就業(yè)觀。另一方面，家庭應(yīng)給予大學(xué)生就業(yè)鼓勵(lì)。當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中如果能夠得到來(lái)自家庭的鼓勵(lì)、理解和支持，對(duì)他們應(yīng)對(duì)就業(yè)挫折和壓力有十分重要的幫助。這就要求家長(zhǎng)，首先，要與大學(xué)生多進(jìn)行情感的溝通，了解學(xué)生的心中所想，真實(shí)誠(chéng)懇地傳達(dá)他們的期望。其次，要與學(xué)校保持聯(lián)系，了解大學(xué)生就業(yè)的情況。
(二)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)觀，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力
社會(huì)教育、高校教育要善于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，正確看待和解決就業(yè)中的矛盾，找到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的正確途徑。從外部教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)部意識(shí)，內(nèi)因作用發(fā)揮越充分、主觀努力越積極，則取得的教育效果越佳。大學(xué)生就業(yè)觀自我調(diào)適的作用，就在于幫助大學(xué)生在遇到挫折和困惑時(shí)，能夠客觀的分析自我，使自己保持一種積極健康的心態(tài)，克服困難，達(dá)到順利就業(yè)。
1.樹(shù)立誠(chéng)信的職業(yè)道德意識(shí)
職業(yè)道德指同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的并具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。“人無(wú)信不立”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是講信用的市場(chǎng)，缺乏信用的大學(xué)生在市場(chǎng)中是沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力的。因此，大學(xué)生要從主觀上牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，在實(shí)踐中經(jīng)得住當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在求職就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)自我調(diào)適的作用，提高自我調(diào)適的自覺(jué)性，立足于通過(guò)自身的努力使自己保持一種良好的心態(tài)，以利于合理?yè)駱I(yè)、順利就業(yè)和健康成長(zhǎng)。
2.轉(zhuǎn)變大學(xué)生擇業(yè)觀，樹(shù)立良好的就業(yè)觀念
大學(xué)生的就業(yè)觀正確與否對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響極大。“人們只有為同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，才能使得自己走向完善。”轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀，樹(shù)立良好的就業(yè)觀念就成為當(dāng)今教育大學(xué)生工作的重中之重。首先，大學(xué)生要樹(shù)立敢于到艱苦環(huán)境工作的觀念。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到基層去、到祖國(guó)和人民最需要的地方去;其次，在就業(yè)時(shí)既要考慮所學(xué)的專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)謀求職業(yè)，同時(shí)也要考慮綜合素質(zhì)和能力，增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì);再次，要打破從一而終的就業(yè)觀，不斷奮斗進(jìn)取，學(xué)會(huì)在職業(yè)流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、抓住機(jī)遇、把握機(jī)遇。
3.做好職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯是是指一個(gè)人對(duì)其各階段所從事的工作、職務(wù)或職業(yè)道路進(jìn)行的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義就在于幫助規(guī)劃者尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的合理配置，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃分為:評(píng)估自我和分析環(huán)境→設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)→制定行動(dòng)計(jì)劃→進(jìn)行行動(dòng)→修訂職業(yè)生涯規(guī)劃幾個(gè)步驟。
4.提倡主體教育，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高
主體教育不是任何單一本位的教育，而是一種以人為中心，以社會(huì)為基礎(chǔ)的多本位的素質(zhì)教育，在這種教育中，大學(xué)生積累理性認(rèn)識(shí)與知識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身潛在能力的完善與發(fā)揮，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的過(guò)程，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，它是整個(gè)社會(huì)就業(yè)觀的大轉(zhuǎn)變。觀念的改變是最痛苦的，卻也是最徹底的改變。觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)直接地帶來(lái)學(xué)生行動(dòng)、實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，“思想統(tǒng)治行動(dòng)”。只要大學(xué)生的思想發(fā)生根本性的變革，其在擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中才會(huì)以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、服務(wù)于社會(huì)及國(guó)家作為擇業(yè)的最重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人才資源，是建設(shè)國(guó)家的有力資源。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)黨的號(hào)召，積極切實(shí)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，把胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，到基層、到祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值及人生價(jià)值。
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篇三：淺談當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀
摘 要：
面對(duì)現(xiàn)如今就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，筆者作為一名教育工作者，以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例，探索當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀，提出影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素和客觀因素，最后從各個(gè)方面著手，談?wù)剺?shù)立正確就業(yè)觀的途徑。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)觀
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科教興國(guó)戰(zhàn)略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我國(guó)的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的時(shí)期。1989年原國(guó)家教委出臺(tái)的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國(guó)初期我國(guó)高校畢業(yè)生人人享受國(guó)家補(bǔ)貼的大鍋飯現(xiàn)象，也打破了文革后國(guó)家包分配的模式。從上世紀(jì)90年代初期大學(xué)生就業(yè)制度開(kāi)始改革和試點(diǎn)，到“供需見(jiàn)面、雙向選擇”，再到如今的人才市場(chǎng)化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過(guò)渡。國(guó)家普及高等教育，高校實(shí)行擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，這也使得大學(xué)生的就業(yè)觀逐步發(fā)生變化。
一、大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀
1.注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個(gè)人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學(xué)甌江學(xué)院1000名09級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%學(xué)生對(duì)薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000-4000。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生的思想觀念在進(jìn)步，在開(kāi)放，他們對(duì)物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進(jìn)步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實(shí)，只愿意選擇好單位，好工資，好地區(qū)，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
2.注重“穩(wěn)定”工作。在就業(yè)壓力下，國(guó)家公務(wù)員、國(guó)企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學(xué)生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩(wěn)心理明顯。筆者對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，有3%的學(xué)生選擇讀研，0.5%的學(xué)生選擇科研，4%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學(xué)生要么選擇國(guó)企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩(wěn)定”單位。雖然大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長(zhǎng)期性，以工作的穩(wěn)定性、良好的經(jīng)濟(jì)收入作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
3.男生更看重個(gè)人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因?yàn)樾詣e的不同，男女生在就業(yè)觀上存在一定的差異。基于未來(lái)頂梁柱角色，男生們更看中個(gè)人的發(fā)展，在調(diào)查中有39%的男生首選個(gè)人發(fā)展，而只有15%的女生首選個(gè)人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠(yuǎn)，家長(zhǎng)也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴(yán)重污染，會(huì)影響皮膚和健康，特別是化學(xué)專業(yè)的女生，就業(yè)時(shí)會(huì)選擇相對(duì)環(huán)保的廠房。
4.就業(yè)準(zhǔn)備不足。筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四階段才著手準(zhǔn)備的，而是應(yīng)在讀大學(xué)的第一天或者更早就開(kāi)始有意識(shí)的去準(zhǔn)備。顯然，各位大學(xué)生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)、工作中不斷成長(zhǎng)，也在不斷準(zhǔn)備著踏入社會(huì)。他們?cè)诖髮W(xué)里不僅學(xué)習(xí)了生涯規(guī)劃課程，也參加了多場(chǎng)招聘會(huì)，但對(duì)社會(huì)的不了解，對(duì)企業(yè)文化的不知曉，使得大學(xué)生們離企業(yè)對(duì)優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。
5.存在迷茫階段。在與大學(xué)生的談話中，不免會(huì)出現(xiàn)“迷茫”二字。這里面有太多太多對(duì)未來(lái)的不知。按學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，專業(yè)是定了，但究竟是從事跟專業(yè)相關(guān)的，還是無(wú)關(guān)的，學(xué)生們開(kāi)始迷茫了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生反映對(duì)未來(lái)有迷茫。相比于以前的大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)下的大學(xué)生找工作不再以“能否生存”作為首選目標(biāo)了，他們會(huì)考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途。現(xiàn)在的這種“就業(yè)難”，這種“迷茫”不是找工作本身帶來(lái)的，而是現(xiàn)實(shí)與理想有所差距形成的。
二、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素
1.影響大學(xué)生就業(yè)觀的主觀因素
當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注度不斷提高，不再只著眼追求所謂的遠(yuǎn)大理想，而是轉(zhuǎn)向注重物質(zhì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)上我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過(guò)高。大學(xué)生對(duì)社會(huì)提出各種要求，卻不知自己還達(dá)不到社會(huì)的要求。他們片面地認(rèn)為大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)、文化知識(shí)，但對(duì)自我和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠，尤其是即將踏入社會(huì)的這一刻，來(lái)自各方面的壓力地涌來(lái)。如果在擇業(yè)中過(guò)高的估計(jì)自我，則表現(xiàn)出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過(guò)低的估計(jì)自我，則表現(xiàn)出自卑、焦慮，不敢競(jìng)爭(zhēng)。有些學(xué)生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權(quán)負(fù)責(zé)。這些個(gè)人的因素都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著大學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)觀念。
2.影響大學(xué)生就業(yè)觀的客觀因素
（1）高校因素
專業(yè)設(shè)置有待合理化。由于我國(guó)高等教育的逐步大眾化，使得各高校的學(xué)科專業(yè)隨著大眾化規(guī)模不斷增長(zhǎng)，有時(shí)往往沒(méi)考慮到地方的經(jīng)濟(jì)情況，社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學(xué)特色和地方情況來(lái)設(shè)置專業(yè)，這將讓學(xué)生的就業(yè)與社會(huì)需求更加對(duì)口。另外高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學(xué)生不感興趣，大大影響了聽(tīng)課的質(zhì)量。
我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得學(xué)生很少與社會(huì)接觸，參與社會(huì)的工作和活動(dòng)較少，即便是一些團(tuán)學(xué)活動(dòng)，也只是少部分學(xué)生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學(xué)生一直躲在象牙塔內(nèi)，無(wú)法了解到社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需要。
（2）家庭因素
家庭是孩子成才的搖籃，家庭的教育對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。不管是城市還是農(nóng)村，身為家長(zhǎng)都希望自己的孩子能找到一份不錯(cuò)的工作，能安定下來(lái)。從大學(xué)生入學(xué)志愿上來(lái)看，就夾雜著不少家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)把自己的職業(yè)規(guī)劃放在了孩子身上，或者說(shuō)是家長(zhǎng)自己未完成、未達(dá)到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍很常見(jiàn)。 總體而言，家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的積極影響：提供可靠經(jīng)濟(jì)支持，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學(xué)生不急著找工作，因?yàn)橛懈改葛B(yǎng)著，找到的工作除了讓自己滿意，父母也得滿意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過(guò)分火熱的原因之一。
（3）社會(huì)因素
隨著我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等消極負(fù)面因素及不良的社會(huì)風(fēng)氣影響著當(dāng)今大學(xué)生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學(xué)生迷失了自我，扭曲了價(jià)值觀，在就業(yè)態(tài)度上越來(lái)越看重個(gè)人價(jià)值，物質(zhì)水平。另外，眼見(jiàn)通過(guò)請(qǐng)客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學(xué)生開(kāi)始不積極主動(dòng)找工作，一味想著攀龍附鳳去找個(gè)工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、樹(shù)立正確的就業(yè)觀
1.從自身角度
（1）準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)
做好職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我了解，即認(rèn)識(shí)自我。自我評(píng)價(jià)包括自己的性格、特長(zhǎng)、興趣、能力、學(xué)識(shí)、優(yōu)缺點(diǎn)、智商、情商等。一個(gè)人只有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀。
（2）崇高的職業(yè)理想
職業(yè)理想是大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)所表現(xiàn)出來(lái)的一種的追求和向往，是對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個(gè)職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點(diǎn)。所以，大學(xué)生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會(huì)心中有數(shù)，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規(guī)劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時(shí)間為就業(yè)做準(zhǔn)備。
2.從學(xué)校角度
（1）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀
開(kāi)展高校的思想政治教育，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。第一，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育工作，幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，客觀評(píng)價(jià)。大學(xué)生還應(yīng)積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃。第二，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強(qiáng)高校的思想政治教育，健全學(xué)生的就業(yè)心理。強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能讓學(xué)生在社會(huì)中激流勇進(jìn)，有利于學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)，扮演好職場(chǎng)中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系。開(kāi)展并積極推進(jìn)高校的此項(xiàng)工作，能讓學(xué)生在面對(duì)困難和險(xiǎn)阻時(shí)，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過(guò)各種危機(jī)。
（2）完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系
生硬的說(shuō)教方式肯定不適合當(dāng)代的大學(xué)生，必須要不斷改進(jìn)方式，改良方法，寓情于理，結(jié)合實(shí)際，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的擇業(yè)觀念。因此要建立一支專業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊(duì)伍，更好的服務(wù)廣大學(xué)生做好就業(yè)工作。特別是對(duì)大四的學(xué)生，有條件下可進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提供外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流的機(jī)會(huì)，要讓就業(yè)指導(dǎo)教師第一時(shí)間了解國(guó)家政策的變化、社會(huì)企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生。
（3）創(chuàng)造多渠道就業(yè)途徑
各高校可通過(guò)拓寬實(shí)踐基地等社會(huì)資源，把社會(huì)實(shí)踐基地作為大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的基地之一。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使部分用人單位與實(shí)踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學(xué)生的就業(yè)開(kāi)辟一條道路。建議來(lái)校進(jìn)行專場(chǎng)招聘的企業(yè)，會(huì)后開(kāi)設(shè)一定的培訓(xùn)課程，對(duì)招來(lái)的學(xué)生進(jìn)行提早入職培訓(xùn)。高校對(duì)得到的一手就業(yè)信息，進(jìn)行分專業(yè)整理以及有針對(duì)性推薦。
3.從家庭角度
作為學(xué)生家長(zhǎng)，要給孩子更多的空間，當(dāng)然必要的提醒和引導(dǎo)是需要的。畢業(yè)生家長(zhǎng)可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因?yàn)閷W(xué)校收集的信息相對(duì)會(huì)具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學(xué)生或者不想留在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯拇髮W(xué)生，就需要自己更多的去尋找。家長(zhǎng)要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的工作。作為過(guò)來(lái)人，家長(zhǎng)有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和分析能力，可幫助大學(xué)生對(duì)自身和企業(yè)進(jìn)行分析，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入社會(huì)各行各業(yè)。
4.從社會(huì)角度
國(guó)家政府部門采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農(nóng)村、城市的距離。加強(qiáng)對(duì)企事業(yè)單位的監(jiān)管，保障養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷等社會(huì)保障制度的落實(shí)。完善法律法規(guī)，維護(hù)就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學(xué)生提供“公平、公正、公開(kāi)”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到西部及欠發(fā)達(dá)地區(qū)，到祖國(guó)需要的地方去建功立業(yè)。
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