論文前言怎么寫

時間：2022-09-15 16:00:26 論文我要投稿

論文前言怎么寫

　　在學習、工作中，大家都接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的論文前言怎么寫，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

論文前言怎么寫

　　論文前言怎么寫篇1

　　(1)開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。

　　(2)言簡意賅，突出重點。不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練。

　　(3)回顧歷史要有重點，內容要緊扣文章標題，圍繞標題介紹背景，用幾句話概括即可;在提示所用的方法時，不要求寫出方法、結果，不要展開討論;雖可適當引用過去的文獻內容，但不要長篇羅列，不能把前言寫成該研究的歷史發展;不要把前言寫成文獻小綜述，更不要去重復說明那些教科書上已有，或本領域研究人員所共知的常識性內容。

　　(4)尊重科學，實事求是。在前言中，評價論文的價值要恰如其分、實事求是，用詞要科學，對本文的創新性最好不要使用“本研究國內首創、首次報道”、“填補了國內空白”、“有很高的學術價值”、“本研究內容國內未見報道”或“本研究處于國內外領先水平”等不適當的自我評語。

　　(5)前言的內容不應與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進行公式的推導與證明。

　　(6)前言的篇幅一般不要太長，太長可致讀者乏味，太短則不易交待清楚，一篇3000-5000字的論文，引言字數一般掌握在200-250字為宜。

　　論文前言怎么寫篇2

　　結論的任務是在理論分析和實驗驗證的基礎上，通過嚴密的邏輯推理提煉和表達創造性的、有指導性的和經驗性的結果。它以自身的條理性、清晰性和客觀性反映了論文或研究的價值。結論與引言一致，可以作為讀者和兩位作者的基礎。結論研究內容的內容不是簡單的重復，而是對研究結果有了更深一步的認識，從身體的各個部分開始，并涉及到部分的介紹，經過判斷、歸納、推理的過程和新的思路。論文總結怎么寫主要包括以下幾個方面：

　　(1)本研究結果說明了什么問題，得出了什么規律性的東西，解決了什么理論或實際問題;對論文創新內容的概括，措辭要準確、嚴謹，不能模棱兩可，含糊其辭。不用“大概”、“也許”、“可能是”這類詞，以免使人有似是而非的感覺，從而懷疑論文的真正價值。

　　(2)對前人有關問題的看法作了哪些檢驗，哪些與本研究結果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、補充、發展或否定。

　　(3)本研究的不足之處或遺留問題。如是否存在例外情況或本論文尚難以解釋或解決的問題，也可提些進一步研究本課題的建議。

　　結論段相對獨立，應提供明確、具體的定性和定量信息。具體的要點，不要使用抽象的和一般的語言。可讀性更強，如符號的一般用法和適當的名稱數。正文應簡短，不再討論，不要在論文的章節中簡要重復。

　　研究成果或論文的真正價值是通過具體"結論"來體現的，所以結論段也不宜用如"本研究具有國際先進水平"、"本研究結果屬國內首創"、"本研究結果填補了國內空白"一類語句來作自我評價。

　　論文前言怎么寫篇3

　　試論電子商務在當代社會的發展現狀及發展趨勢

　　前言

　　當今社會經濟發生了日新月異的變化，隨之，人們的購物方式也有所變化，電子商務使消費者在家輕松購物，享受便捷生活。電子商務對區域經濟的發展起著至關重要的作用，本文旨在探討電子商務對區域經濟發展的促進作用。在了解電子商務的特點之后，本文著重描述了電子商務在當代社會發展現狀以及對未來經濟發展的重要性，以及其對區域經濟發展的加快作用。

　　論文前言怎么寫篇4

　　教師的專業發展是學校可持續發展的關鍵，是學校核心競爭力的最集中體現。近年來，我校的教育教學質量和社會聲譽獲得快速提升，與我校重視教師隊伍建設，特別是重視教師的專業成長密不可分。實踐證明，促進教師專業化發展，不但要有學校制度上的支持，更離不開教師自身對教育教學工作不斷地進行思考與研究，總結與反思，通過撰寫論文進行理論提升。

　　目前，我校已經有一大批教師，他們不但有工作上的熱度，更有對教育教學認識上的高度和對所教學科理解上的深度。他們在緊張紛繁的日常工作之余，筆耕不輟，將自己的研究與思考寫成論文。當中有許多已經在專業學術刊物上公開發表或者在不同級別的論文評比中獲獎。

　　這不單是老師們實踐工作及對其進行總結、反思的過程記錄，更是他們教育教學智慧的結晶，是學校的一筆寶貴財富。為了珍惜這筆財富，加強優秀論文成果的交流與推廣，讓更多人得惠于此;同時，也為了感謝他們的辛勤付出，營造更加濃厚的教研氛圍，鼓勵更多老師積極地、深入地開展教育教學研究，讓更多人養成總結與反思的習慣，更好地促進教師專業水平提升，真正推動學校內涵發展，我們在成功編印《教苑筆耕集》第

　　一、二卷之后，在深入推進“高效課堂”教改實驗、積極向省級標準化高中邁進的征途中，從老師們已經公開發表或者獲獎的論文中，拾取一部分編印成《扶風縣第二高級中學優秀教研成果匯編——教苑筆耕集》第三卷。

　　本卷分為七大板塊，以教研組為單位收集了學科論文和德育論文，共57篇，約15萬字。由于時間倉促，加之篇幅有限，還有許多老師的眾多優秀論文未及收錄，是為憾!

　　論文前言怎么寫篇5

　　論文前言一般多少字論文前言一般多少字眾所周知，論文是一類很嚴謹的文章。

　　它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。

　　輕松無憂表示，論文包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。

　　那么，前言作為論文中重要的組成部分之一，也同樣是不可缺少的一部分。

　　講到這里，很多人會問，論文前言一般多少字呢，下面就為大家介紹一下。

　　論文的前言也叫引言，是正文前面一段短文。

　　前言是論文的開場白，目的是向讀者說明本研究的來龍去脈，吸引讀者對本篇論文產生興趣，對正文起到提綱掣領和引導閱讀興趣的作用。

　　在寫前言之前首先應明確幾個基本問題:你想通過本文說明什么問題有哪些新的發現，是否有學術價值一般讀者讀了前言以后，可清楚地知道作者為什么選擇該題目進行研究。

　　為此，在寫前言以前，要盡可能多地了解相關的內容，收集前人和別人已有工作的主要資料，說明本研究設想的合理性。

　　想知道論文前言一般多少字，最好要先了解論文前言的寫法，寫論文前言應注意以下幾點：

　　1、前言的內容不應與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進行公式的推導與證明。

　　2、前言的篇幅一般不要太長，太長可致讀者乏味，太短則不易交待清楚，一篇 3 000 一 5 000 字的論文，引言字數一般掌握在 200 一 250 字為宜。

　　3、前言的內容不應與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進行公式的推導與證明。

　　論文的前言作為論文的開頭部分，寫好是非常必要的。

　　論文前言怎么寫篇6

　　引言也叫前言。引言作為醫學論文的開場白，應以簡短的文字介紹寫作背景和目的以及相關領域內前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前人工作的關系，目前研究的熱點。存在的問題，以便讀者了解該文的概貌，起導讀的作用。引言也可點明本文的理論依據。實驗基礎和研究方法，簡單闡述其研究內容。結果。意義和前景，不要展開討論。

　　具體要求：

　　①開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。

　　②言簡意賅，突出重點。不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常部分性內容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出文獻即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練。

　　③尊重科學，實事求是。在論述本文的研究意義時，應注意分寸，切忌使用"有很高的學術價值"。"填補了國內外空白"。"首次發現"等不實之詞；同時也要注意不用客套話，如"才疏學淺"。"水平有限"。"懇請指求"。"拋磚引玉"之類的語言。

　　④引言的內容不應與摘要雷同，也不應是摘要的注釋。引言一般應與結論相呼應，在引言中提出的問題在結論中應有解答，但也應避免引言與結論雷同。

　　⑤簡短的引言，最好不分段論述，不要插圖。列表，不進行公式的推導與證明。

　　⑥引言文字不宜過長，一般以200字左右為宜。

　　論文前言怎么寫篇7

　　淺析“互聯網+ ”背景下的航運電子商務平臺模式

　　前言

　　“互聯網+”與“中國制造2025”的`行動計劃在2015年3月中的政府報告中首次出現，伴隨“工業4。0”的全球浪潮應運而生。而今，國內互聯網的應用已滲透國民生活的方方面面，互聯網與傳統行業的結合邁向新的高度。航運業作為國民經濟的支柱行業，在經歷了2007～2008年的輝煌頂峰之后，受全球經濟危機的影響迅速下滑，BDI指數屢創新低，跌落500點，全球航運雪上加霜。如何在艱難的夾縫中尋求生存是眼下各大航運企業的重中之重，而互聯網思維和電子商務平臺的出現，給航運業帶來一絲希望，航運企業紛紛試水，力求突破困境并期待完成企業甚至行業的產業結構轉型。

　　目前，上線的航運平臺中，國內的有中遠泛亞航運、一海通、海運訂艙網、船訊網、Valuefix等，國外的有INTTRA、CargoSmart、GTNexus等，但對航運電商平臺發展的研究大多針對個體平臺進行分析比較，對互聯網背景下的航運平臺實質分析較少，本文采用對比分析的方法，通過對現今國內市場上運行的航運電商進行分析和分類，有助于目標客戶理解航運電商平臺現狀，并提出未來航運電子商務平臺將以整合型第三方平臺為主的發展趨勢。

　　論文前言怎么寫篇8

　　淺析電子商務專業 “三化”人才培養模式構建

　　前言

　　隨著世界經濟一體化進程的加快，越來越多的傳統企業正加速實施電子商務化。據分析，未來幾年，隨著電子商務快速推進，我國有近3000萬家中小企業將進行電子商務的業務轉型。產業的競爭歸根結底是人才的競爭，電子商務迅猛發展，必將催生電商人才的巨大缺口。然而，近年來，一面是持續旺盛的電子商務人才需求市場，而另一面卻是高職電子商務專業畢業生“就業無門”。電子商務專業畢業生20%的就業率遠遠低于全國70%的平均就業率。

　　造成這種現象根本原因不在于專業本身，而在于職業教育自身存在問題。作為職業教育，當前學科本位的專業人才培養模式依然盛行，尤其是作為跨學科的電子商務專業更是存在著“大而全”、“萬能型”的人才培養基調，培養目標與市場需求的脫節，直接導致人才“滯銷”格局[1]。如何貼近行業、貼近產業、貼近企業、服務區域，縮小職業學校培養的人才與企業實際需求的人才規格之間差距，真正培養“用得上、留得住”電商專業人才則顯得尤為迫切。

　　本文結合職教改革實踐，探究性提出并構建了“電子商務‘三化’人才培養模式”。該模式在威海海洋職業學院20xx級電子商務專業進行試點，兩年來，試點工作取得了較好實踐成效。

　　論文前言怎么寫篇9

　　高職音樂教學也是音樂教育事業中的重要部分，高職音樂采用微格教學法能夠有效提高音樂教學的效果，微格教學法是一種重視教學過程，注重細節培養的教學方法。高職音樂專業學生的基礎知識相對薄弱，采用微格教學法進行教學能夠起到事半功倍的效果。

　　一、微格教學法的定義及應用現狀

　　微格教學法是音樂教學的主要教學方法之一，也被稱之為微型教學法，微格教學法是通過現代教育教學手段，使用一些教學技能對教師和學生進行小規模的教學活動，通過錄制錄像和視頻，從而給教師提供有效的反饋信息，及時分析教師教學過程中存在的問題，并及時進行討論和改進，從而提高教學的效果。

　　在高職音樂教學中，教師可以采用微格教學法，充分利用現代化媒體設備，給學生創設真實的教學情境，根據微格教學法的教學要求將音樂教學分為若干個部分，引導和帶領學生對各部分進行定格研究，通過感受以及觀摩等增強學生對音樂各部分知識的理解，并對學生各部分內容的掌握情況進行訓練和總結，提高學生的音樂素養。

　　二、微格教學法應用于高職音樂教學的原則

　　高職音樂教學在應用微格教學法時，應注重以下四個原則：一是訓練課題應做到微型化，對訓練目標進行適當分解，分成若干個微型訓練項目有助于降低教學難度，增強學生的學習興趣。二是記錄過程應做到聲像化，通過聲像設備記錄教師示范和學生展示情況，有助于學生的學習。三是技能動作實現規范化，使學生明確什么是規范的、科學的音樂演奏技巧。四是觀摩評價應及時化，微格教學法教學模式下，學生需要對錄像進行觀摩，通過觀摩技術對教學情況進行評價和反思。

　　三、微格教學法在高職音樂教學中的具體應用

　　(一)豐富的教學方式。

　　教師的教學方式是影響學生學習效果的重要因素，中職音樂教學在開展微格教學時，教師應盡可能在微格教學規律的基礎上，使用多樣化的教學方式，提高學生的學習興趣和學習熱情。例如，在理論教學環節，教師除了自己講授之外，還可以引導學生自己搜集相關知識進行學習和討論，拓寬教學內容。教師在示范過程中，應多運用定格、放大、回放以及慢放等手段引導學生觀摩，使學生能夠充分理解示范過程中的各個細節。另外，教師還可以通過學生分析討論、音樂技能大賽、小組評比等方式，激發學生對音樂學習的熱情。

　　(二)靈活的分組方式。

　　高職音樂在開展微格教學時，需要對學生進行分組，通常以6-8 人為一組，將全班同學分為若干個小組。微格教學對學生的分組方式非常重視，教師應當根據學生的具體情況，尊重學生的個性，綜合考慮學生的音樂基礎和學習能力等因素，對學生進行科學合理的分組，根據不同教學科目以及不同教學內容的要求對學生進行靈活分組，充分發揮每個學生的優勢。如果教師在教學初期，對學生還不夠了解，可以按照入學時的復查成績或寢室為單位進行分組。有教學實踐表明，在高職音樂教學中采用靈活的分組方法，能夠使學生能夠充分認識到自己的優劣勢，學習其它同學的長處，及時彌補自身存在的不足，有助于學生之間互相學習，共同進步，所以在一定時期內，盡量保持小組成員的穩定。

　　在小組討論的過程中，教師應要求學生詳細做好發言和討論的記錄，不僅可以提高學生的分析問題、解決問題能力以及總結內容的能力，還可以通過對討論記錄的分析，及時發現每個學生身上存在的閃光點，以便于更好地開展微格教學。

　　(三)恰當的理論指導。

　　雖然高職院校的教學目標是為社會培養應用型和技能型人才，但是在培養學生音樂技能的同時，音樂理論的學習也是非常重要的，音樂理論素養是提高學生音樂技能的重要前提，所以教師在進行微格教學時時，應給予相應的理論指導。使學生掌握一定的理論基礎，不僅能夠“知其然”，還能“知其所以然”，只有這樣，學生才能更好更快地掌握音樂技能，提高自身音樂素養。所以高職院校教師在采用微格教學法進行音樂教學時，應把握講解的深度和技巧，給學生做微格音樂技巧示范，使學生能夠明白“為什么要這么做”以及“怎么做”，使學生能夠更好地掌握音樂技巧。

　　(四)有效的課后學習。

　　課后的學習和訓練是鞏固所學知識的重要方式，微格教學法所組織的學習小組有助于學生課后的學習，教師可以選擇適當的訓練專題，引導學生在課后以小組的形式進行討論和學習，比如在學習古典音樂這方面的知識時，教師可以選擇學生課后討論莫扎特的個人作品及作品風格，學生通過網絡和錄像等方式收集作者生平、經典作品、創作背景、作品特色以及音樂風格演變等資料，學生共同討論和分析，并記錄整個學習過程。通過這種課后學習不僅能夠充分利用學生的課余時間，還可以拓寬學生的知識面，增強對音樂知識的了解，提高學生自主學習的能力。

　　(五)完善的評價體系。

　　微格教學法與其他教學方法不同，重視對學生技能學習過程的關注，所以需要對學生的音樂技能學習狀況進行系統的衡量和評價，從而使學生能夠及時改正學習過程中存在的問題，不斷提高自身的音樂技能。微格教學法的評價將教師評價。小組評價以及自我評價有機地結合起來，能夠使評價更為全面和客觀。另外，過程評價與激勵評價、多元化評價的結合，能夠充分發揮學生主觀能動性，激發學生的學習熱情，從而達到提高音樂教學效果的目的。

　　結束語

　　中職音樂教學采用微格教學法，能夠及時發現教師教學以及學生學習過程中存在的不足，并通過討論提出有效建議，增強教學的效果。另外，學生通過聆聽教師講解、課后小組討論學習，可以拓寬學生的知識面，創新思維，充分發揮學生的主觀能動性，從而提高音樂教學的效果。

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