網絡技術畢業(yè)論文

時間：2021-04-11 10:30:40 論文我要投稿

網絡技術畢業(yè)論文

　　古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。以下是小編整理的網絡技術畢業(yè)論文，歡迎閱讀！

網絡技術畢業(yè)論文

　　人類進入信息時代,傳統(tǒng)的教學模式已不能適應信息社會的需要,教學手段正由傳統(tǒng)方式向信息化、網絡化發(fā)展。計算機網絡教育已經成為當前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。對網絡資源進行充分利用，可以優(yōu)化教學過程、改進教學方式、培養(yǎng)學生的自主性和研究性學習習慣，更可以促進教育的快速發(fā)展。

　　1引言

　　傳統(tǒng)的教學模式，注重的是教師如何教學。從社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的大視野中看,要從教師“教”得如何轉變?yōu)閷W生“學”得如何，將學生的“學”放在首位。這就要求教育工作者重點培養(yǎng)學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力。二十一世紀以來，隨著網絡技術的發(fā)展，基于網絡平臺的教學模式正逐漸替代傳統(tǒng)教學平臺。

　　網絡教學為學生提供了豐富的信息和自由的環(huán)境，更注重學生探究學習的經歷，有利于學生的協(xié)作學習。網絡環(huán)境下，教學方法和傳統(tǒng)方法比較有那些優(yōu)勢?教師的教學模式與學生的學習方式將會發(fā)生什么變化?如何發(fā)揮網絡的'最大優(yōu)勢?這些都是教育工作者需要研究和思考的問題。

　　2網絡教學的特點

　　2.1網絡教學，能夠激發(fā)學生學習的興趣，調動學生們學習的積極性如果只是機械式教學，學生學習時容易感覺枯燥和被動,課堂氣氛沉悶。網絡教學可事先準備電子課件，配以動態(tài)的效果,讓學生感覺耳目一新。在整個教學過程中，先提出問題，而后帶著問題導入，牢牢地吸引學生，將學生引入問題情境中，調動學生學習的欲望。

　　2.2網絡教學，可以提高學生自主學習能力，增強學生學習的自信心在傳統(tǒng)的教學模式下，學生存在著嚴重的學習依賴性，教師教多少，就學多少沒有自主學習的能力。網絡教學引導學生自己去探究學習，提高自主學習能力。在每節(jié)課上精心設計操作題目，力求內容新穎、實用，讓學生多練多做，舉一反三，培養(yǎng)學生思考能力和學習能力。

　　2.3網絡教學可以更好的利用教學資源學生通過網絡可以共享硬件和軟件資源。網上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)�，學生可輕松自如地瀏覽信息資源，對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學過程要素關系的轉變產生重大而深遠的影響。

　　2.4網絡教學能夠更好的提高教學效果心理學家吉布森認為，在通常課堂教學中聽覺占70%，其作用是收集知識，但是聽覺的感知效率只有11%，而視覺的感知效率則高達30%。因此，應盡可能調動學生通過多種感覺系統(tǒng)收集多方面的知識，以提高課堂教學的有效性。

　　3網絡技術與教學過程融合的基本原則

　　網絡教學本身對于學生的學習而言存在許多缺陷,必須遵循一定的原則,通過有效調控,才可能克服網絡教學本身的不足,發(fā)揮其巨大的潛力。

　　3.1針對性原則針對性原則是指網絡教學在不同的時間里能夠提供不同的網絡服務,完成不同的教學行為。要求在設計校園網時充分考慮教學的需要, 通過內外網隔離技術或合理的網關技術, 使學生在課堂內只能訪問特定的服務器,而課后又能暢游互聯(lián)網絡。

　　3.2交互性原則網絡教學與傳統(tǒng)模式的教學是現(xiàn)代教育的兩種重要手段,兩者是相輔相成的。傳統(tǒng)的教學模式以“口傳耳授”方式為主,可多次重復,發(fā)揮教師的主觀能動性。而網絡教學信息量大,可最大限度地挖掘學生的潛力，發(fā)揮課堂教學的時效性，體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學模式。因此，要充分認識到網絡教學與傳統(tǒng)教學手段各自不同的特點，充分利用各自優(yōu)勢。

　　3.3任務驅動性原則課程融合以各種各樣的主題任務進行驅動教學，這些任務可以是具體學科的任務，也可以是真實性的問題情景。通過一個或幾個任務，把相關的各學科知識和能力要求作為一個整體,有機地結合在一起。學生在完成任務的同時，完成了對所需掌握的學習目標的學習。

　　3.4體貼設計原則要求網絡課程在設計上界面美觀大方，導航清晰，具有強大方便的在線幫助功能。使學習者產生強烈的認同感，在學習過程中保持愉悅的情緒體驗，保持持久的興趣。

　　4計算機網絡教學的實施

　　4.1網絡環(huán)境建設網絡環(huán)境建設是進行網絡教學的保證。必須建成一個完善的高速寬帶的網絡傳輸系統(tǒng)，能夠進行遠程實時的數據傳輸，從而達到圖文、聲像及數字視頻信號的傳播。結合學校實際需要整體規(guī)劃,分步實施,滾動發(fā)展。

　　4.2教師隊伍建設網絡能否發(fā)揮它應有的作用，決定于第一線的教師對現(xiàn)代教育技術掌握程度和使用程度。組織相關網絡技術的培訓，提高全體教師網絡技術水平，是開展網絡教學重中之重。

　　4.3軟件開發(fā)網絡教學最重要的一個環(huán)節(jié)。課件的開發(fā)涉及到文本、圖像、聲音、動畫、美術設計、計算機編程等。因此，要制定計劃，重點開發(fā)，以點帶面，建立起相應的激勵機制，鼓勵教師投入到多媒體制作和使用中去。

　　4.4制作形式可建立教學素材庫，突出表現(xiàn)在傳統(tǒng)教學中不易說清楚或表達清楚的內容。

　　4.5網絡應用開發(fā)網絡版教學軟件，利用校園網把軟件放在網上或通過網絡傳輸到上課教室，通過瀏覽器進行播放。大力開發(fā)網絡輔助教學系統(tǒng)，將教學大綱、電子教案及學生關于課程內容的多媒體習作在網絡上共享。

　　4.6規(guī)范管理計劃如何更合理的分配課堂直接授課和網絡多媒體授課，需要教師根據實際情況，針對學生的思維狀態(tài)及心理因素來進行教學設計。

　　5結束語

　　計算機網絡技術是對課堂教學的一次革新。利用它對教師來說可以大大減少工作時間，對學生來說可以按照自己的進度學習，有利于調動其學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的思維能力及解決問題的能力。在實踐教學過程中，要將網絡教學和傳統(tǒng)的教學手段相結合,取長補短,不斷探索出更高效的教學方法。

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