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單親兒童家庭教育論文
如今的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，單親家庭已不再是敏感話題，由于單親家庭的成因不同，及個(gè)人本身所擁有的內(nèi)外在的資源不同，面對(duì)單親的感受及調(diào)適也就有所不同，所以小編給大家?guī)?lái)了有關(guān)單親兒童家庭教育論文，請(qǐng)閱讀下面內(nèi)容。
單親兒童家庭教育論文
摘 要：如何幫助單親家庭的孩子，成為目前亟待解決的教育難題。本文分析了單親家庭中存在的問(wèn)題，提出了自己的見(jiàn)解。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H；關(guān)懷；關(guān)心
近年來(lái)，逐漸增多的單親家庭，成為社會(huì)上又一特殊的弱勢(shì)群體，如何幫助這部分家庭的孩子，成為目前亟待解決的難題。因此，筆者針對(duì)班中一個(gè)單親孩子（陳同學(xué)）展開(kāi)深入地調(diào)查研究，制定了操作措施，努力改變這個(gè)單親孩子的行為與認(rèn)知，讓他重新找回自信，回到正常的學(xué)習(xí)和生活軌道上。
一、廣泛接觸并深入調(diào)查，對(duì)單親學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行了解和研究
通過(guò)多次家訪以及全面接觸，筆者基本掌握了陳同學(xué)平日的行為表現(xiàn)、家庭情況，發(fā)現(xiàn)這個(gè)單親孩子的異常心理及行為主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）孤僻、任性、自卑與敏感。（2）逆反、撒謊。（3）意志薄弱，成績(jī)下降，厭學(xué)、逃學(xué)。（4）自由散漫，不思進(jìn)取。
對(duì)此，筆者進(jìn)行了深入地分析研究：其一，孩子孤獨(dú)，缺少積極性和對(duì)他人的信任。父母的離異，使他在心靈深處感到有被父母拋棄的感覺(jué)。其二，孩子自卑，匱乏自信心。家庭的破裂，給孩子的心靈上造成了莫大的創(chuàng)傷。其三，孩子仇視社會(huì)，粗暴不冷靜。
二、采取有效的.教育策略，為單親孩子營(yíng)造溫暖快樂(lè)的環(huán)境，努力改變孩子的行為與認(rèn)知
（一）針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)
1.無(wú)痕的關(guān)愛(ài)是打開(kāi)孩子心鎖的鑰匙。陳同學(xué)這種家庭背景的孩子往往敏感而自尊，如果直接關(guān)心反而會(huì)適得其反。于是在教學(xué)中筆者比較注意，在不經(jīng)意中給予他較多的關(guān)注，并加以肯定與鼓勵(lì)，讓他有種被人重視的感受。
2.平等的交流是獲得孩子信任的基礎(chǔ)。根據(jù)陳同學(xué)的實(shí)際情況，筆者利用課余時(shí)間，以一個(gè)朋友的身份找他談心，逐步走進(jìn)他的內(nèi)心世界，幫助他克服心理上的障礙。
3.細(xì)心的關(guān)懷是疏導(dǎo)不良情緒的關(guān)鍵。 陳同學(xué)的情緒時(shí)有反復(fù)，一個(gè)周末他到校很晚，下課后，筆者走到他身邊說(shuō)：“陳某某，還沒(méi)吃飯吧？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，筆者拉著他的手到餐廳給他要了兩個(gè)饅頭，又去小賣(mài)部買(mǎi)了一份牛奶。看著他狼吞虎咽的樣子筆者的心里難受極了，對(duì)他說(shuō)：“等一會(huì)兒認(rèn)真上課，晚寢時(shí)我們?cè)倭牧奶旌脝幔俊彼謴?fù)了精力，邊走向教室邊說(shuō)好。
晚寢時(shí)，陳同學(xué)告訴我，他爸爸昨夜喝醉了，把他一頓狠打。 “爸爸為什么打你？” 筆者問(wèn)他，“你有沒(méi)有做錯(cuò)事情？”他告訴筆者，昨天傍晚，他和一個(gè)同學(xué)打球，由于玩得忘了時(shí)間，害怕回家受到責(zé)罵，便等到天黑溜回家，誰(shuí)知……筆者對(duì)他說(shuō)：“陳某某，有關(guān)這件事，哪天我去跟你爸爸好好談?wù)劇５牵阋灿胸?zé)任，有沒(méi)有想過(guò)你遲遲不敢回家，奶奶和爸爸心里多著急，多擔(dān)心？”陳同學(xué)若有所思地點(diǎn)著頭。
（二）教育班內(nèi)學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、愉悅的環(huán)境
1.開(kāi)展主題中隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)孩子關(guān)心他、幫助他。在一次自由組合小組活動(dòng)的班隊(duì)課前，筆者事先請(qǐng)數(shù)學(xué)老師讓他幫忙整理作業(yè)為由，把他支走。然后，筆者在班內(nèi)不提陳同學(xué)的名字而給全班講了他的不幸遭遇，班上的同學(xué)紛紛嘆息，表示自己一定會(huì)幫助他。此時(shí)，筆者說(shuō)：“咱們班的陳同學(xué)就是剛才老師說(shuō)的那個(gè)孩子。他經(jīng)歷了那么多不快樂(lè)的事，還這么堅(jiān)強(qiáng)，但我發(fā)現(xiàn)你們不怎么跟他玩，有的同學(xué)還取笑他！”很多孩子聽(tīng)了慚愧地低下了頭。筆者接著說(shuō)：“等一下搞活動(dòng)時(shí)，我希望大家都能伸出手來(lái)，邀請(qǐng)陳同學(xué)參加你們這組的活動(dòng)。”等他回來(lái)時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)著邀請(qǐng)他，這次活動(dòng)課上，陳同學(xué)成了班上的焦點(diǎn)，他因?yàn)橥瑢W(xué)的友好激動(dòng)得流下了眼淚。
2. 鼓勵(lì)班上的同學(xué)與他多交往。在學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)心、幫助他。鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，讓他感受到自己生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的大家庭里。
（三）家校結(jié)合，共同引導(dǎo)孩子樹(shù)立自信
1.前后數(shù)十次進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)（孩子的父親與爺爺奶奶）推心置腹地交談，勸說(shuō)他們調(diào)整心態(tài)，做到以下幾點(diǎn)：（1）夫妻盡釋前嫌，允許孩子的媽媽探望孩子。 （2）平時(shí)對(duì)孩子多關(guān)心，仔細(xì)觀察孩子的言行，了解孩子想法。（3）不在孩子面前講另一方（媽媽?zhuān)┑膲脑挘黄茐膵寢屧诤⒆有哪恐械男蜗蟆＃?）幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系。
2.與孩子的母親取得聯(lián)系，邀請(qǐng)她來(lái)到學(xué)校，與她進(jìn)行交流。通過(guò)多方打探，去年十月，筆者終于聯(lián)系到了孩子的母親。電話里，筆者簡(jiǎn)要地告知了這位母親孩子的心愿，就是希望和媽媽一起過(guò)一個(gè)生日。孩子的母親哭了，答應(yīng)來(lái)學(xué)校一趟，看一看自己的兒子。去年孩子生日前夕，陳同學(xué)的媽媽如約來(lái)到了學(xué)校。筆者與她推心置腹地談了許多。 與此同時(shí)，筆者邀請(qǐng)了孩子的父親，整整半天的交流，不難發(fā)現(xiàn)，父母都是愛(ài)孩子的。為了孩子，兩個(gè)原本形同陌路的人達(dá)成了許多共識(shí)。這一天，孩子的臉上洋溢著一種幸福的微笑。
單親家庭子女教育問(wèn)題不容忽視。解決這一問(wèn)題，單靠學(xué)校的力量是不夠的，需要全社會(huì)共同關(guān)心，齊抓共管，形成合力，一起為單親孩子營(yíng)造健康溫暖的環(huán)境，使他們茁壯成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
周兆安.單親家庭的親子關(guān)系與性別意識(shí)教育[J].中國(guó)青年研究，2007，（1）.
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