高校籃球教練員的素質(zhì)與能力培養(yǎng)論文
籃球，起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動。下面是小編為你帶來的 高�；@球教練員的素質(zhì)與能力培養(yǎng)論文，歡迎閱讀。
摘 要： 本文運用文獻資料法，從淵博的知識、過硬的技術(shù)、教學(xué)訓(xùn)練能力、臨場指揮能力、管理能力和先進的訓(xùn)練理念幾個方面論述了我國高校籃球教練員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，認為高�；@球教練員應(yīng)不斷充實自己，吸收先進的訓(xùn)練理念，提高執(zhí)教和管理水平。
關(guān)鍵詞：高�；@球教練員 素質(zhì) 能力
籃球比賽的實質(zhì)是比賽雙方教練員以本隊的訓(xùn)練水平和擁有的實力(運動員的身材高度、身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平和戰(zhàn)術(shù)作風(fēng)、意志品質(zhì)等)為基礎(chǔ)的爭優(yōu)勢、爭主動的主、客觀能力的競賽�；@球教練員的教練水平，決定著整個球隊的成績，是提高隊伍技戰(zhàn)術(shù)、整體凝聚力的關(guān)鍵因素。綜合來說，高�；@球教練員必須具備的素質(zhì)與能力有：淵博的知識、過硬的技術(shù)、較強的教學(xué)訓(xùn)練能力、臨場指揮能力、管理能力和先進的訓(xùn)練理念。
1?郾淵博的知識
現(xiàn)代社會已經(jīng)成了一個高科技化的時代，數(shù)字化、知識化、信息化進程加快，這就需要高�；@球教練員緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷充實自己，掌握豐富的專業(yè)理論知識和綜合理論知識。高校籃球教練員首先應(yīng)具備扎實的籃球理論知識和基本的`訓(xùn)練理論體系，這樣才能科學(xué)地進行籃球的教學(xué)訓(xùn)練；其次應(yīng)具備整體觀和辯證的哲學(xué)思想，做到“具體情況具體分析”，使隊伍的整體效果大于每個隊員相加的和，即做到“1+1>2”；再次應(yīng)掌握一些軍事學(xué)基礎(chǔ)理論，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；最后應(yīng)具備一定的社會知識、心理學(xué)基礎(chǔ)知識。
2?郾過硬的技術(shù)
技術(shù)是任何一項運動項目的基礎(chǔ)，籃球項目也不例外。一個優(yōu)秀的高校籃球教練員應(yīng)當(dāng)具備過硬的技術(shù)，只有具備過硬的技術(shù)才能進行正確的技術(shù)指導(dǎo)，才能得到隊員的欽佩和信服。哈里斯和尤納斯認為：“現(xiàn)代籃球比賽如同現(xiàn)代戰(zhàn)爭，打的是精確制導(dǎo)，是準(zhǔn)確無誤的打擊對方的要害目標(biāo)，因此投籃要如同遠程導(dǎo)彈一樣準(zhǔn)確。”這句話一語中的，不僅道出了籃球運動制勝的根本，而且從側(cè)面強調(diào)了投籃技術(shù)的重要性。教練員如若具備如遠程導(dǎo)彈一樣精準(zhǔn)的投籃技術(shù)，哪個運動員看了不咋舌，哪個運動員看了不欽佩，哪個運動員看了不積極模仿、練習(xí)。高�；@球教練員過硬的技術(shù)的展示，不僅僅有利于運動員形成正確的技術(shù)概念，更像一支強有力的催化劑一樣注射在運動員的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)練的積極性、主動性，甚至讓他們狂熱地喜愛上這項運動。
3.教學(xué)訓(xùn)練能力
教學(xué)能力是指教師把知識、技能傳授給學(xué)生的一種能力。籃球教學(xué)能力是要學(xué)生掌握籃球方面的相應(yīng)的理論知識和技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)形式；正確地講解和示范完成相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)及戰(zhàn)術(shù)組織形式。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤技術(shù)，指出產(chǎn)生的原因及糾正錯誤的能力，等等。因此，教學(xué)能力是高�；@球教練員必須具備的最基本的能力之一，不具備籃球教學(xué)能力就不能勝任籃球教學(xué)工作，何談訓(xùn)練呢？高�；@球教練員應(yīng)具備：制定籃球教學(xué)計劃、合理安排教學(xué)進度的能力，合理運用教法、組織籃球教學(xué)的能力。
訓(xùn)練能力是教學(xué)能力的鞏固和延伸。運動員除要掌握正確的技術(shù)動作外，還要把正確的技術(shù)動作進行鞏固，做到運用自如，這就離不開訓(xùn)練。高�；@球教練員應(yīng)掌握正確的訓(xùn)練方法，控制好訓(xùn)練的強度和量，合理地安排訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練計劃，認真做好訓(xùn)練的監(jiān)控工作，適時適當(dāng)?shù)剡\用一些恢復(fù)手段，使訓(xùn)練的效果最大化，傷病達到最小化，從而達到科學(xué)訓(xùn)練的目的。
4.臨場指揮能力
籃球運動是一項集科學(xué)、智慧和體能于一體的運動項目， 現(xiàn)代籃球比賽的對抗性更強，攻守轉(zhuǎn)換速度更快，比賽更加激烈。因此，比賽的勝負不僅僅取決于雙方身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平和運動員的訓(xùn)練水平等各方面的因素，籃球教練員的臨場指揮水平對比賽的勝負至關(guān)重要。籃球比賽攻防轉(zhuǎn)化快，比賽瞬息萬變，這就要求籃球教練員有較為敏捷的思維能力，能夠?qū)彆r度勢，瞬間做出正確的戰(zhàn)術(shù)部署、人員替換，以及各種應(yīng)急措施的處理。這就要求高�；@球教練員具備膽大心細、果敢冷靜、沉著應(yīng)變等穩(wěn)定的心理素質(zhì)。
這就是《孫子兵法?計篇》中“將者，智、信、任、勇、嚴(yán)也”，即“智”和“勇”。一個優(yōu)秀的高校教練員在臨場指揮時還應(yīng)通觀全局，理順和處理好以下幾種關(guān)系，即全局與局部的關(guān)系、強弱與必勝的關(guān)系、知己與知彼的關(guān)系、謀略與決策的關(guān)系、鎮(zhèn)靜與應(yīng)變的關(guān)系。敏捷的思維能力和果敢的決策能力，是高校籃球教練員從事臨場指揮經(jīng)驗積累和總結(jié)的結(jié)果，它體現(xiàn)了高�；@球教練員通過直覺，適時地將賽場的信息進行加工，運用綜合知識進行決斷的能力。這是一名優(yōu)秀的高�；@球教練員具備的一項難能可貴的素質(zhì)。
5?郾管理能力
管理能力是高�；@球教練員必須具備的一項基本能力，一個隊伍管理得好，團隊各成員之間關(guān)系融洽，運動員情緒穩(wěn)定，有較強的凝聚力和團隊協(xié)同作戰(zhàn)的能力，這樣的隊伍往往在比賽中能夠取勝。想要管理好隊伍，首先，教練員必須以身作則，做到“嚴(yán)”而有“信”，即對球隊進行嚴(yán)格的管理，這就要求籃球教練員具備一定的管理才能，和隊員們建立融洽、和諧的關(guān)系，并讓他們和諧相處，遇到困難隊員同甘共苦，冷靜、謹慎，耐心地說服他們。其次，要根據(jù)隊員的個人的不同特點，不同文化知識層次，不斷提高運動員的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，提倡“以人為本”，做到科學(xué)化、人性化管理。既要關(guān)心隊員的的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活，又要關(guān)注他們的心理和情緒，解決隊員們遇到的困難和現(xiàn)實問題。
6.先進的訓(xùn)練理念
什么是籃球教練訓(xùn)練理念呢？主要是指教練員在長期的訓(xùn)練實踐、理論學(xué)習(xí)過程中結(jié)合對現(xiàn)代籃球發(fā)展趨勢的研究總結(jié)、積累、提煉而成的一種籃球哲學(xué)思想與觀念的總稱。歐美國家的訓(xùn)練理念比我們國家要成熟得多，其科學(xué)化程度也更高，與我國訓(xùn)練理念的區(qū)別在于他們更重視整體化訓(xùn)練，其訓(xùn)練方法主要體現(xiàn)在訓(xùn)練的實效性，訓(xùn)練的組織與安排更加系統(tǒng)、連貫性更強，訓(xùn)練的內(nèi)容與訓(xùn)練進程安排更科學(xué)，“以賽代練”的觀念更強。非常注重生理生化指標(biāo)的科學(xué)監(jiān)控，做到及時反饋，有效防止傷病與過度訓(xùn)練。高校籃球教練員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)國外的一些先進的訓(xùn)練理念，補充一些新的知識，當(dāng)好一名優(yōu)秀的籃球教練員。
7.結(jié)語
淵博的知識、過硬的技術(shù)、教學(xué)訓(xùn)練能力、臨場指揮能力、管理能力和先進的訓(xùn)練理念幾個方面是高校籃球教練員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，因此高校籃球教練員應(yīng)不斷充實自己，吸收先進的訓(xùn)練理念，提高執(zhí)教和管理水平�；@球教練員對運動員的人生觀、世界觀乃至一生的成長都會產(chǎn)生影響。
參考文獻：
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�。�3］趙映輝.論籃球教練員的心理素質(zhì)與臨場指揮能力［J］.中國體育科技，1998，1：34-35.
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