關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)人作文合集六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的小學(xué)生寫(xiě)人作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇1
陳老師長(zhǎng)著一個(gè)高高的鼻子，一對(duì)大大的耳朵，特別是他那明亮的眼睛就想一部機(jī)械掃描儀，監(jiān)視著同學(xué)，無(wú)論哪個(gè)人在做什么，只要?jiǎng)右幌拢蠋煻伎梢钥匆?jiàn)。陳老師平時(shí)有說(shuō)有笑，還十分幽默呢!
記得有一次，老師請(qǐng)小皮上來(lái)解一道數(shù)學(xué)題，小皮漏了一個(gè)0沒(méi)寫(xiě)，正要走時(shí)，老師叫住了他，說(shuō):“0呢?是不是你把0當(dāng)‘雞蛋’吃了?快補(bǔ)上!”小皮漫不經(jīng)心地上去，補(bǔ)了一個(gè)大大的0。老師又說(shuō):“你吃了‘雞蛋’補(bǔ)‘鵝蛋’，你什么意思啊?”
“好好好，我改，我改。”小皮說(shuō)完了便又上去補(bǔ)了一個(gè)小小的0，老師拍拍小皮的肩膀，對(duì)他說(shuō):“你可真會(huì)啊!剛剛是‘鵝蛋’這一次怎么是‘鳥(niǎo)蛋’了?寫(xiě)好一點(diǎn)!”這次小皮學(xué)乖了，小心翼翼地上去寫(xiě)了個(gè)不大不小的0。老師這時(shí)才說(shuō):“恩，這樣才對(duì)了，你可以下去了。”雖然老師是一直忍住不笑，但是我們下面早已笑得人仰馬翻了。
在課堂上，同學(xué)們被陳老師的幽默所吸引，把自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣提升到了極點(diǎn)。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇2
要寫(xiě)好人物，一定要注意以下幾個(gè)方面：
(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件具體的事例體現(xiàn)出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來(lái)寫(xiě)。
這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時(shí)，一件小事也能反映一個(gè)人的品質(zhì)。有時(shí)，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。
(2)通過(guò)言行描寫(xiě)，體現(xiàn)人物個(gè)性。
常言說(shuō)：“聽(tīng)其言，觀其行，知其人。”也就是說(shuō)，想了解一個(gè)人的“特點(diǎn)”，就要留心觀察他在做事的過(guò)程中的音容笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點(diǎn)”。另外，需要注意的是，你所寫(xiě)的人物語(yǔ)言，一定要符合人物身份，不能一個(gè)八十多歲的老奶奶用官員的腔調(diào)來(lái)說(shuō)話(huà)。
另外，行為也是體現(xiàn)人物性格的一個(gè)方面，因?yàn)椋说男袆?dòng)是由思想來(lái)支配的。描寫(xiě)人的行為，一定要仔細(xì)觀察，用詞準(zhǔn)確。
(3)刻畫(huà)心理活動(dòng)，達(dá)到表里如一。
在描寫(xiě)人物時(shí)，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)是很重要的一個(gè)方面。只有把所要描寫(xiě)人物的內(nèi)心把握準(zhǔn)確，才能表里如一地刻畫(huà)人物。
(4)寫(xiě)人物抓特點(diǎn)，切勿千人一面。
我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準(zhǔn)確地區(qū)分出每個(gè)個(gè)體，這就說(shuō)明人和人之間還是存在差異的。我們?cè)趯?xiě)人時(shí)要準(zhǔn)確地抓住這些差異，而不是“一個(gè)鼻子一張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫(xiě)。抓住個(gè)性，寫(xiě)人才不會(huì)出現(xiàn)千人一面的情況。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇3
他，又矮又矮，是“第一排”的男生，一雙亮晶晶的大眼睛，一張健談的嘴，一雙小巧玲瓏的手，什么事都能做。他每天都以普通低調(diào)的方式穿著。別小看他，他的成績(jī)是數(shù)一數(shù)二的！
我記得有一次，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)題目
，只有一個(gè)提示語(yǔ)，我們大家你看看我，我望望你，都不能知道其中的“柳暗花明”只有他，用著一個(gè)富有才華的頭腦，和一雙小巧玲瓏的手，在用筆演算著，不一會(huì)兒他就算出了答案，他高高地舉起了手，老師讓他說(shuō)，他流利的說(shuō)出了答案，老師卻說(shuō)：“思路正確的，但不夠簡(jiǎn)便。”說(shuō)著他又坐下去思考，在他又知道怎么簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，又說(shuō)得多了一步，做著做著，他做出了既簡(jiǎn)便又正確的答案，我們不禁向他投出羨慕的目光。你們肯定認(rèn)為他是一個(gè)“書(shū)呆子”，那可不是，他的象棋可是我們班的一絕！跟他斗的同學(xué)不僅拍案叫絕，又佩服，又嫉妒，他每次都三下五除二的把對(duì)方干掉，幾乎是人仰馬翻，我看后，非常妒嫉，便買(mǎi)了一本《象棋手冊(cè)》，鉆研了一個(gè)暑假，開(kāi)學(xué)后跟他斗時(shí)，一開(kāi)始有點(diǎn)棋逢對(duì)手的感覺(jué)，可是最后，最覺(jué)得難纏，最終還是被他打得人仰馬翻。
你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是班長(zhǎng)—柳天潤(rùn)呀！
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇4
她，平靜安詳?shù)哪樕希浑p大眼睛像深深的潭水。她就是我的鄰居和朋友——明明，總是在“寒冬”里出現(xiàn)的那點(diǎn)明亮的綠色。
一年冬天，雪花邁著輕盈的步伐從空中翩然而至，真是個(gè)難得的大雪天！眼前是一座靜謐的雪城市，昏昏沉沉地睡著，街頭路上人煙很稀少。
我站在窗前向外眺望，忽然遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一點(diǎn)綠色，綠得鮮明，綠得顯眼。是誰(shuí)呢？我在心里打了個(gè)問(wèn)號(hào)。綠點(diǎn)漸漸變大，我看了看，原來(lái)是一個(gè)綠衣女孩推著自行車(chē)向前走著。由于路滑，她步履有些蹣跚。漸漸地，我看清楚了，她是我的好朋友明明。我不由得一怔，望了望已經(jīng)由小變大的鵝毛雪片，心想：雪越下越大，她冒著大雪天在外邊干什么呢？
忽然，“砰砰砰”，響起了敲門(mén)聲。我急忙打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是明明，那個(gè)“綠衣使者”。她穿著深綠色的大衣，全身已經(jīng)被雪水浸得透濕。長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、睫毛上掛滿(mǎn)了雪珠，臉凍得通紅，掛著一絲蒼白的微笑。我又疑惑又驚訝，不禁問(wèn)她：“天氣這么糟糕，你出來(lái)干什么呢？”
見(jiàn)我開(kāi)口，她用力一笑，指了指裝信的口袋說(shuō)：“給咱們小區(qū)送信的阿姨病了，我也是剛知道的。一看有信要送，就打算趕緊送完了。”
“這么多信，不如咱們一起送吧！”我趕緊打斷她。
“不用，我時(shí)間閑，速度快，一會(huì)兒就能送完。”她連連擺手，裝作滿(mǎn)不在乎的樣子說(shuō)，“對(duì)了，這封信是你家的嗎？”
我接過(guò)信一看，正是我家的，便回答說(shuō)：“是的。你這……”
“哦，”她急忙說(shuō)，像個(gè)專(zhuān)業(yè)的郵遞員一樣在信封上比劃著，“這封信的郵政編碼寫(xiě)錯(cuò)了，你一定要轉(zhuǎn)告寄信人正確的，別再寫(xiě)錯(cuò)了！不然遇到不知情的，你們多著急啊！”
我不由得內(nèi)疚起來(lái)，“哎呀，謝謝你，麻煩你了。我一定會(huì)轉(zhuǎn)告的。”
她看上去放心多了，長(zhǎng)舒了一口氣，白色的氣體融化在冰冷的空氣中。“不要緊，這是常有的事，以后一定要注意啊！”
我送她到樓門(mén)口，見(jiàn)她不停地直打寒顫，身體凍得發(fā)抖，嘴唇都發(fā)青了，可裝信的大口袋卻還鼓鼓的。我關(guān)切地問(wèn)：“天越來(lái)越冷了，能不能晚點(diǎn)送？?jī)鰤纳碜涌刹缓冒。 ?/p>
“那不行，這里有好幾封急信，晚一天就耽誤好多事呢！我身體好，支持得住，出來(lái)走走還鍛煉身體呢！”她捋了捋被大風(fēng)雪刮得凌亂不堪的頭發(fā)，很輕松地說(shuō)。
我忽然看到了自行車(chē)，“為什么不騎上它呢？”
“不行，雪又深路又滑，一騎上會(huì)滑倒的。你不用擔(dān)心，這是一樁小事，我去送信了，再見(jiàn)！”她一溜小跑下了樓，那身綠衣在這個(gè)銀裝素裹的雪城中，猶如一棵亭亭玉立的青松。 我望著她依舊蹣跚著步子，深一腳淺一腳地在雪地里行走，直到那點(diǎn)綠色漸漸遠(yuǎn)去，在我的視線(xiàn)里消失。面對(duì)滿(mǎn)天圣潔的白色精靈，寒冬雪地里的綠色，想到明明的心靈像雪花一樣晶瑩潔白，我不禁連聲贊嘆：“多美麗啊！”
教師評(píng)語(yǔ)：
主要通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的.特點(diǎn)——樂(lè)于服務(wù)。外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描繪生動(dòng)，對(duì)突出中心起了很好的襯托作用。一人、一事、一品質(zhì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，描寫(xiě)細(xì)致，小中見(jiàn)大，可見(jiàn)平時(shí)有一定的積累。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇5
最近，我發(fā)現(xiàn)妹妹有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是特別愛(ài)哭，稍微有大一點(diǎn)的聲音，她就會(huì)被嚇哭。
上次，我和媽媽因?yàn)樽魑牡氖鲁沉似饋?lái)，媽媽那個(gè)時(shí)候抱著妹妹，我說(shuō)話(huà)的聲音稍微大了一點(diǎn)，妹妹就被嚇哭了，怎么哄也不行，必須等到它自己感覺(jué)哭夠了為止才可以停下來(lái)，而每當(dāng)妹妹被嚇哭的時(shí)候，媽媽就會(huì)罵我，甚至踹我?guī)状竽_，我心中十分委屈，想發(fā)泄也不知道該怎么發(fā)泄。
還有一次，我和媽媽奶奶一起到我的房間里看電視，我們正在吃著西瓜，妹妹突然不高興了，媽媽便抱著妹妹在房間里走走，這時(shí)，媽媽忍不住打了個(gè)噴嚏，結(jié)果又把妹妹給嚇哭了，每次妹妹被我不小心嚇哭的時(shí)候，媽媽就會(huì)罵我打我，可是妹妹被媽媽嚇哭的時(shí)候，媽媽卻笑了笑!有是干脆賴(lài)在我的身上，我真是冤呀!因?yàn)槊妹玫目蘼曆蜎](méi)了電視的聲音，所以我和媽媽一起哄妹妹，過(guò)了好一會(huì)兒，妹妹才停了下來(lái)。
我的妹妹這個(gè)習(xí)慣真是不好，希望她可以早點(diǎn)改掉這個(gè)毛病。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇6
錢(qián)文婕可是我的知心伙伴，上課、復(fù)習(xí)，都會(huì)幫助我。
他是一個(gè)典型的淑女，很會(huì)教訓(xùn)人。她的頭發(fā)是馬尾辮，搖動(dòng)起來(lái)，很會(huì)扇著你的；兩只大大的眼睛引起了我的注意，宛如兩只大大的黑珍珠。那兩只大大的手可是她的攻擊武器。上次，我被他卡的疼死呢，不過(guò)，業(yè)建飛就差了點(diǎn)，都被文文弄哭過(guò)好幾次了；那飛毛腿可不能招惹，上次都踢了我個(gè)狗啃泥。
小錢(qián)之所以一次又一次的幫助我，是因?yàn)槲覀儌z一直有著感情。有一次，我有一題不會(huì)，錢(qián)文婕就一遍又一遍的講解給我聽(tīng)，并幫助我把這一類(lèi)的題目在復(fù)習(xí)一遍，這樣的話(huà)，那我就可以再考試時(shí)不抄人家試卷了。還有一次，我的腿跌破了，流了很多血，我躺在地上，不知所措。小錢(qián)看見(jiàn)了，急忙把我扶起來(lái)，背著我去醫(yī)務(wù)室包扎。那時(shí)，她的白衣服上已經(jīng)沾滿(mǎn)了我的血，我急忙地問(wèn)她：“你的白衣服上已經(jīng)沾滿(mǎn)了我的血，難道你不說(shuō)我嗎？”小錢(qián)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的衣服沒(méi)有什么事，你的上有什么事了。”
到了醫(yī)務(wù)室，他把我的傷口擦干凈，才離開(kāi)醫(yī)務(wù)室，又在門(mén)口等我包扎好傷口背我到班上休息，并通知邵老師讓家長(zhǎng)接我回家休息。
錢(qián)文婕會(huì)幫助我，我也會(huì)幫助她，我們處處幫助需要幫助的人。
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