幼兒園教師朗誦稿通用匯總(9篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是朗誦稿了吧，朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。你知道什么樣的朗誦稿才能算得上是好的朗誦稿嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教師朗誦稿通用，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師朗誦稿通用1
《親愛的老師》
九月，金色九月，陽(yáng)光明媚的九月，我們?cè)谶@詩(shī)情畫意的季節(jié)里，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，九月十日教師節(jié)。
在這美好的節(jié)日里，我手捧美麗的`鮮花，獻(xiàn)給您。
親愛的老師，有多少個(gè)不眼之夜，又有多少次燈光長(zhǎng)明，有多少日月輪回，又有多少個(gè)春夏秋冬，一縷縷白發(fā)，是您走過(guò)的歲月蒼霜；一道道皺紋，是您譜下的不滅華章；嘔心瀝血育英才，是您無(wú)私的奉獻(xiàn)；
天下遍桃李，是您執(zhí)著的理想。
幼兒園教師朗誦稿通用2
《默默的蠟燭》
您沒有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空。
您沒有建筑師的.雙手，卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石。
您沒有藝術(shù)家的眼光，卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。
您那淵博的知識(shí)，讓我們感受文明與希望。
您那高遠(yuǎn)的胸懷，讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格，深深影響著我們的心靈。
感謝您老師，我們真誠(chéng)的感謝您。
您就像那一支默默的蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引，我們不會(huì)在黑暗中迷失方向。
幼兒園教師朗誦稿通用3
要表達(dá)對(duì)老師的敬意，不知是對(duì)"老師"這名字已疏遠(yuǎn)，還是有卑鄙者成為了老師，我的筆遲遲而猶豫。
我敬愛我的老師，不論是那一位，嚴(yán)厲或和藹可親，同是愛的表示。
老師的可敬是無(wú)窮的，我的'心意只一點(diǎn)點(diǎn)，老師不刻意表現(xiàn)自己，就像一枝蠟燭，讓我們記住光，而忘記她自身的存在。
在緊急關(guān)頭她會(huì)為你而死，可我永遠(yuǎn)不希望，雖然這展現(xiàn)了她完美的心，希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，或者訓(xùn)斥我的過(guò)錯(cuò)也好。
我說(shuō)，老師是平凡的，如水之平常，對(duì)于老師什么贊美都多余，我只真切地對(duì)她說(shuō)：
我愛您！
幼兒園教師朗誦稿通用4
臨近畢業(yè)了，孩子們明顯有些許留戀。對(duì)于這個(gè)生活了三年甚至是四年的幼兒園，他們也會(huì)用自己的方式去表達(dá)不舍。別看他們還是孩子，卻個(gè)個(gè)人小鬼大，我從來(lái)沒想過(guò)他們的感情世界原來(lái)也是如此豐富，可能是我低估了孩子。面對(duì)這么一群孩子，我居然不知道該用什么辭藻來(lái)回避他們的挽留，因?yàn)槲掖_實(shí)無(wú)能為力……畢業(yè)在望，我只希望他們可以一路走好！
今天，是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。
再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書寫字，多么神氣！
親愛的老師，我有許多話想說(shuō)給您：
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣；
今天，站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，手套襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了很多道理。
親愛的老師，我從心底感謝您！
再見吧，老師，以后我一定來(lái)看您，向您報(bào)告我的學(xué)習(xí)成績(jī)
當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音朗誦著這段畢業(yè)詩(shī)的時(shí)候，我強(qiáng)裝笑臉問(wèn)他們：“你們讀了這首詩(shī)歌，有什么感覺？”“很傷心、很難過(guò)的感覺！”陳思思說(shuō)。“為什么會(huì)有這種感覺呢？”我試著喚起孩子們心底那根離別的琴弦。“因?yàn)槲覀儺厴I(yè)了，就再也見不到金老師和謝老師了，”陳思思接著回答。“你們想知道老師心里是怎么想的嗎？”“想！”全班孩子異口同聲，我知道，他們此刻的心情也是凝重，因?yàn)樗麄円灿刑嗟牟簧帷?/p>
“老師希望你們能夠快快長(zhǎng)大，畢業(yè)了之后，去小學(xué)可以學(xué)到好多本領(lǐng)，那里的老師和小朋友正等著你們呢！雖然金老師和謝老師不能再和你們一起上課、做游戲，老師也很舍不得你們。但是沒關(guān)心，等你們長(zhǎng)大了，學(xué)到本領(lǐng)了，還是可以到幼兒園里看看老師的。到那個(gè)時(shí)候，老師見到的你們可能都有老師這么高了哦！”我還是掩飾不住內(nèi)心的不舍，說(shuō)話有點(diǎn)哽咽。
“金老師，何佳慧哭了！”坐在佳慧旁邊的謝克向我匯報(bào)。佳慧這個(gè)小妮子是一個(gè)感情很豐富的女孩子，她的淚腺也似乎更加發(fā)達(dá)，每次只要一談到傷感的東西，她就忍不住掉眼淚，有時(shí)候給他們講故事，聽到傷心處，她都能眼眶紅紅的，然后很同情地說(shuō)了一聲“真可憐！”此時(shí)此刻，我并沒有做太多的詢問(wèn)，我知道她是因?yàn)樯岵坏美蠋煟岵坏眯∨笥选Ｎ覜]有做太多的詢問(wèn)，慢慢地走到她身邊，拉著她的小手，請(qǐng)她說(shuō)一說(shuō)心里話。這次面對(duì)這么多的小朋友，她居然沒有一點(diǎn)膽怯，而是從容地站在我的身邊。這么多雙眼睛齊刷刷地望向小佳慧，她在調(diào)整自己的情緒。看得出來(lái)，她有很多話想說(shuō)，教室一片沉寂。過(guò)了好一會(huì)兒，佳慧帶著哭腔說(shuō)：“金老師，我舍不得你，你來(lái)教我們小學(xué)好不好？”我找不到任何理由去拒絕她，我又何嘗舍得離開這群孩子。三年時(shí)間不是白過(guò)的，在這三年里，我與這群孩子建立了深厚的感情，如今他們面臨畢業(yè)，也就意味著要去一個(gè)新的環(huán)境，留下我獨(dú)守空蕩蕩的教室，物是人非的感覺真的很不好。但我知道，這是必然的，每一位教師都要經(jīng)歷離別，每一名孩子也是。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，也許這是他們經(jīng)歷的第一次離別；而對(duì)于我，也是走上工作崗位之后經(jīng)歷的第一次離別。第一次的感情沖擊總是很大的，我努力不讓他們感受這種離別，應(yīng)該安慰他們浮躁的心情。
“佳慧，你說(shuō)的話，老師很感動(dòng)。我知道你舍不得老師，還舍不得小朋友。但是沒關(guān)系啊，在小學(xué)里，你的好朋友還是可以天天和你在一起的。你看，璇璇不是和你一個(gè)小學(xué)嗎？以后你們倆一起來(lái)看老師！”“我一定會(huì)來(lái)看你的，金老師！”佳慧很堅(jiān)定地說(shuō)。
“老師，我愛你！”“老師，謝謝你！”“老師，我們以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，考100分的！”……教室里頓時(shí)炸開了鍋，我沒有制止，因?yàn)槲抑肋@是他們最真實(shí)的感情表露，此刻他們心里有好多話想跟我說(shuō)，想跟自己的好朋友說(shuō)。再過(guò)幾天，他們就真的畢業(yè)了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。我知道我的孩子已經(jīng)能理解離愁了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)小感受。
孩子們情緒越來(lái)越激動(dòng)，婷婷率先跑過(guò)來(lái)抱住我，在我耳邊輕輕地說(shuō)：“金老師，我永遠(yuǎn)愛你！”我再也控制不了自己的情緒，眼淚涌出眼眶。繼婷婷之后，孩子們相繼跑到我身邊，以他們的`方式來(lái)表達(dá)不舍。最后，我調(diào)整了一下自己的情緒，做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，他們馬上安靜下來(lái)了，再一次感動(dòng)。
“小朋友們，金老師也愛你們！愛你們每一個(gè)人，請(qǐng)你們相信，以后只要老師有空，一定會(huì)去看你們的。但是老師現(xiàn)在最想聽到你們用最有感情的聲音來(lái)朗誦這首《畢業(yè)詩(shī)》，好嗎？”我想通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的情緒我已經(jīng)無(wú)法控制，孩子們已經(jīng)完全表現(xiàn)出來(lái)離別前的焦慮了。“好！”教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
這次朗誦明顯比第一次多了太多的感情，我知道他們都在用心去解讀這首詩(shī)歌，努力用自己的聲音詮釋這首詩(shī)歌。讀到最后，大部分的孩子都忍不住哭了，場(chǎng)面的壯觀可謂“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”了，我也在這濃濃的離別氛圍中，淚花四濺，為孩子們的懂事，也為即將離別的感傷。
這種情緒久久揮之不去。晚上，我打開自己的QQ，想暫時(shí)逃離這種離愁的悲傷，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)回家的孩子，仍然處于這種情緒。馬瓔珞發(fā)來(lái)信息說(shuō)“金老師，我想你了！”，我知道這個(gè)小妮子也是一個(gè)感情特豐富的人。“老師也挺想你的。你畢業(yè)了，我們還是朋友哦。記得以后多來(lái)看老師！”“是啊，我們永遠(yuǎn)都是好朋友！可是我發(fā)現(xiàn)一件很糟糕的事情？”瓔珞拋過(guò)來(lái)一個(gè)問(wèn)題，讓我的心顫抖了一下。“什么問(wèn)題呢？”“因?yàn)槲也恢滥愕募以谀睦铮 倍嗝促|(zhì)樸的一個(gè)小女孩，我感動(dòng)不已，原來(lái)我的孩子一直都牽掛著我，此時(shí)此刻，我感到莫大的欣慰，我徹底感動(dòng)了。“只要你想老師了，老師一定會(huì)帶著你過(guò)來(lái)找老師的，好嗎？”“金老師，我愛你！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)短短的幾句話，飽含了孩子們多少真情實(shí)感，我震撼了。孩子們，其實(shí)老師也有好多話想跟你們說(shuō)，苦于詞窮，無(wú)法表達(dá)。等到老師以后成為一個(gè)大文豪的時(shí)候，一定要出一本書，把想對(duì)你們說(shuō)的話全部記錄下來(lái)，送給你們。
“老師，我還要背主持稿，再不背的話，主持那天，我就不能成為一個(gè)好主持人了。”“瓔珞，你是最棒的，你一定能成為最棒的主持人的。”我找不到別的語(yǔ)言來(lái)安慰這個(gè)小妮子，離別的情愁在某些意義上已經(jīng)影響到她的表現(xiàn)了，我要盡最大的努力安撫她。
第二天，我收到了好多孩子離別的祝福，看著一張張紙條，我的眼眶再次濕潤(rùn)。面對(duì)這群孩子，我有太多的不舍。隨著畢業(yè)日子的臨近，我也開始分離焦慮，但我努力隱藏，我要將最美好的回憶留給孩子們。
由《畢業(yè)詩(shī)》引發(fā)的離別情愁滋長(zhǎng)在每一個(gè)人的心里。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，一切慢慢歸于平靜，我不敢再次提及，我想保留這份美好，讓孩子們記住幼兒園永遠(yuǎn)是他們成長(zhǎng)中的一個(gè)樂園，以前是，現(xiàn)在是，以后仍然是……
幼兒園教師朗誦稿通用5
如果我是雨露
定會(huì)讓滋潤(rùn)灑滿每個(gè)孩子的心田
如果我是春風(fēng)
定會(huì)讓真情吹綠每個(gè)孩子的夢(mèng)鄉(xiāng)
如果我是陽(yáng)光
定會(huì)讓溫暖貯滿每個(gè)孩子的童年
可我只是一名普通的幼兒教師
只能披一身晨曦用笑臉
把孩子迎進(jìn)幼兒園
只能牽一縷晚霞
用牽掛將一天的歡樂送出園門
孩子的歡樂
在家長(zhǎng)的喜悅里延續(xù)升華
我們的青春
在孩子的成長(zhǎng)中散發(fā)芬芳
我是那樣地眷戀
幼兒教師這個(gè)稱號(hào)
因?yàn)?/p>
在這個(gè)稱號(hào)里
母親一樣的胸懷，是我們的`職責(zé)
在這個(gè)稱號(hào)里
母親一樣的忘我，是我們的使命
母親—幼兒教師
幼兒教師—母親
我們用行動(dòng)詮釋著
幼教工作的內(nèi)涵
我們同母親一樣
用心鋪展著稚嫩的歲月
用情呵護(hù)著幼小的心靈
用愛哺育著小苗的成長(zhǎng)
用汗水、用心血
用我們青春的年華
澆灌著
孩子的未來(lái)
家長(zhǎng)的期望
祖國(guó)的明天
每一次為孩子洗手
輕輕地擦拭中
都有我美好的祝愿。
每一次給孩子喂飯
一勺一筷里
都有我深深地期望
每一次照顧孩子午睡
我在床前久久地停留
端詳張張稚嫩的面孔
把真情融進(jìn)
充滿幻想的夢(mèng)境。
多少回
我牽著纖細(xì)的雙手
爬上高高的滑梯
迎來(lái)銀鈴般的笑聲
多少次
我領(lǐng)著孩子
走進(jìn)童話世界
講述著小白兔的智慧
大灰狼的猙獰
告訴孩子
什么是善良和正義
把美好未來(lái)的追求
融進(jìn)孩子的憧憬
我是幼兒教師
也是有血有肉的凡夫俗子
生活中也會(huì)有坎坷
心上也難免會(huì)有傷痕
但是
不管遇到什么樣的挫折
只要我走進(jìn)幼兒園
微笑
就是我永恒的表情
因?yàn)?/p>
我是幼兒教師
我與孩子的關(guān)系是
不是母親
勝似母親！
也許
人們更愿把贊美
獻(xiàn)給母親
我是幼兒教師
愿以母愛的情懷
為孩子打造最美的童年
如果說(shuō)孩子們是花朵，我們?cè)缸餍燎诟诺膱@丁；
如果說(shuō)孩子們是幼苗，我們?cè)瓕⑿难秃顾鞴喔鹊拇河辏?/p>
如果孩子們是太陽(yáng)，我們要做托起太陽(yáng)的人。
也許今生我們都將如此平凡，如此忙碌，但我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞覀兊男挠肋h(yuǎn)年輕。
幼兒園教師朗誦稿通用6
《贊美老師》
你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的'星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；
無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的話；無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛；無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。
幼兒園教師朗誦稿通用7
《播種希望的人》
迎著朝陽(yáng)，您在晨曦中播種希望；
伴著月光，您在黑夜里默默耕耘。
無(wú)論白晝、黑夜，不管嚴(yán)寒、酷暑。
您與時(shí)間爭(zhēng)鋒，您同知識(shí)搏斗。
在人生征途中，您始終堅(jiān)信——
天高任鳥飛，愛拼才會(huì)贏。
老師啊！老師，是您，把我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，把我們送到成功的`彼岸。
幼兒園教師朗誦稿通用8
親愛的老師，聽我說(shuō)
在這個(gè)閃光簡(jiǎn)樸的日子里
祝您們安康快樂
意象的鮮花，高高舉起
映紅你們的笑臉和天空
請(qǐng)你們接受所有的芬芳
像俯身親吻我們的孩子你們的學(xué)生
那樣深吻每朵嬌妍欲滴的花兒
親愛的老師，聽我說(shuō)
本周末小孩已總結(jié)了學(xué)習(xí)情況
數(shù)學(xué)考砸，馬虎所致
語(yǔ)文進(jìn)步，卻被罰抄書了
歷史優(yōu)異，慶幸蒙的也對(duì)了
孩子頓停，然后說(shuō)：
好累！
老師，你們是否也好累
恨鐵不成鋼
親愛的老師，聽我說(shuō)
請(qǐng)你們打開身外的柵欄
讓孩子們不再斂緊翅膀
自由自在地飛翔
請(qǐng)你們解開系在孩子腳踝的`細(xì)繩
讓他們搖搖晃晃直上云霄
遇見彩虹閃電和純粹的光
親愛的老師，聽我說(shuō)
你們辛苦了，向你們致敬
孩子們靠近一棵棵大樹
他們正模仿著眼中的河流
流動(dòng)著你我和世界
幼兒園教師朗誦稿通用9
路寧：這里是太陽(yáng)升起的地方，這里有著最先進(jìn)的辦園思想
徐蘭云：這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，徐蕾：這里是媽媽的希望，這里是金娃娃的搖籃。
朱婷婷：在這里有這樣一群積極有愛、和諧奮進(jìn)的集體
孫智：在這里有這樣一群默默耕耘，甘于奉獻(xiàn)的伙伴
朱永霞：在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心？
鄭亞君：在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛？
合：是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
在這里，在這里放飛著愛的夢(mèng)想。
鄭亞君：用閃爍著智慧的靈光，用飽含著澆灌的心血，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，顧明翠：愛是微笑
微笑能贏得信賴，微笑能傳遞友好，微笑能拉近心的距離，微笑能給予支持、鼓勵(lì)
我們從不吝嗇我們的微笑，因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>
路寧：愛是尊重
尊重孩子們獨(dú)立的人格，尊重孩子們差異的個(gè)性，尊重，讓他們敢于嘗試，不盲目跟從；
尊重，讓他們飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
朱婷婷：愛是理解和寬容
理解，家長(zhǎng)們的.愛子心切，理解，家長(zhǎng)們的殷切希望，寬容，“小搗蛋”的惡作劇，寬容，孩子身上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。理解和寬容讓我們做到了：用心靈贏得心靈。
徐蕾：我們沒有寬闊的臂膀，但我們擁有博大無(wú)私的愛，在這里我們?cè)忈屩鴲邸⒀永m(xù)著愛
任靜：拉起了一次次滑落的拉鏈，擦拭了一滴滴哭泣的淚水，王穎：系好了一條條掉落的鞋帶，安撫了一顆顆因陌生而脆弱的心靈。
孫智：驀然回首，驚奇、感動(dòng)
瞧！雙眼含滿淚水，臉上卻掛著微笑。
徐蘭云：讓鮮花遍地開放；
讓綠樹擴(kuò)展年輪；
路寧：讓未來(lái)之光永駐，讓希望之樹長(zhǎng)青；合：光榮的伙伴們，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)！
光榮的伙伴們，讓我們的金娃娃越來(lái)越火！
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