小學一年級科學教學計劃

時間：2023-02-24 10:27:36 科學教學計劃我要投稿

小學一年級科學教學計劃12篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的小學一年級科學教學計劃，歡迎大家分享。

小學一年級科學教學計劃12篇

小學一年級科學教學計劃1

　　一、指導思想：

　　科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

　　二、學生分析：

　　作為一年級的小學生來講，學科認識尚未形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的.知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸，學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　三、教學目標：

　　密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好的個人品質(zhì)。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，并在開放的學習情境中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

　　3、發(fā)展學生在在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，培養(yǎng)探究學習的態(tài)度和習慣。

　　4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)睦眯畔⒌哪芰Α?/p>

　　5、鼓勵學生充分發(fā)揮在自己的想象力，獨立思考、標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識，培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好個性品質(zhì)。

　　三、教學重難點：

　　以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　四、教學措施：

　　1、自主學習：在課堂中尊重學生，信任學生，由學生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問題，根據(jù)自己對問題的分析和已有經(jīng)驗設計研究方法，自己想辦法獲取與問題有關的的事實或資料，自主學習可以更好的發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主人。

　　2、合作學習：通過學生之間的相互合作完成學習任務。合作學習的形式包括小組探究活動和全班匯報，小組成員可以隨教學內(nèi)容的需要和學生的興趣不斷變化、自由組合。在充分發(fā)揮個人主動性的基礎上，學會與人合作、善于表達自己的觀點、注意傾聽他人的意見。

小學一年級科學教學計劃2

　　一、學生知識現(xiàn)狀的分析

　　本班學生共有67人，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、教材簡析

　　本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法(一)，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程;數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念;注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

　　三、教學重難點

　　1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。

　　2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　四、教學目標

　　1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的'事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

　　7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

　　五、教學措施

　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

　　3、提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

　　4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。

　　5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學一年級科學教學計劃3

　　一、指導思想：

　　以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學——-自主探究》為指導思想，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結合科學課程標準，深刻領會教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

　　二、教學目標：

　　1、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

　　2、引導和推動學生開展調(diào)查活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。

　　3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

　　4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

　　5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

　　6、能查閱資料，了解有關的問題。

　　7、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的*。

　　三、教學措施：

　　為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的'實際情況，結合學校的“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現(xiàn)在三四年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

　　（一）教學工作方面：

　　1、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

　　3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證。

　　4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

　　5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

　　6、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。

　　7、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

　　8、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制。

　　9、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學的生活化。

　　10、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施評定。

　　（二）教師成長方面：

　　1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，促使自己進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障；

　　2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，明確科學學科課程改革的方向；經(jīng)常進行科學研究，攻克難關，提高課程理解能力；

　　（三）科學特色活動

　　1、科學幻想畫：

　　活動目的：

　　為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

　　活動內(nèi)容：

　　低年級學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

　　2、明天小小科學家：

　　活動目的：

　　為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

　　活動內(nèi)容

　　學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學一年級科學教學計劃4

一、本學期教學的指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“以德立校，明德立人”的辦學宗旨而努力。

　　二、學生現(xiàn)狀分析

　　本班現(xiàn)有學生33人，學生分別來自周圍九個村莊。一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

　　三、教材分析

　　《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育目標體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2.強化教材的生活指導職能

　　教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的'典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

　　4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

　　四、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

　　本冊教材包括我是小學生啦祖國的生日美麗的秋天我愛我的家冬天來了五個單元。

　　五、具體目標

　　1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。

　　2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員.

　　3、學會基本的生活知識和勞動技能，友初步的生活自理能力。

　　4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境，友探索的興趣。

　　六、各單元目標

　　第一單元：我是小學生啦

　　1、讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。

　　2、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

　　3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

　　第二單元：祖國的生日

　　1.認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。

　　2.知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。

　　3.用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。

　　4.學習收集有關資料。

　　第三單元：美麗的秋天

　　1.引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

　　2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。

　　3.體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂

　　第四單元：我愛我的家

　　1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

　　2.培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

　　3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福，能用自己的方式孝親敬長，從而學會感謝他人，關愛他人。

　　第五單元：冬天來了

　　1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。

　　2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識。

　　3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。

　　4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。

　　七、教學中的主要措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　2、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。

　　3、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

　　4、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　5、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　6、適當補充教材，豐富教學內(nèi)容，強化觀點形成。

　　7、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

小學一年級科學教學計劃5

　　一、指導思想

　　積極貫徹落實“科學技術是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示，適應“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，引導少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學素質(zhì)，努力為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、發(fā)明的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。包括九個單元：科學家的故事、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學、科學與幻想、科學與生活。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

　　科技探究：知道科技探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學內(nèi)容進行探究。

　　科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

　　科技知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

　　通過本冊學習，激發(fā)學生學習科技課的興趣，使學生在探究、科學價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。

　　三、教學措施：

　　a）開展生動的科技課，引領學生進行主動地探究學習。

　　b）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

　　c）重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　d）樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

　　四、潛能生培養(yǎng)措施：

　　根據(jù)對學生情況的`了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

　　1、對學科知識無學習興趣；

　　2、無科學探究意識，科學探究能力差；

　　3、缺乏合作意識；

　　4、實踐能力不足。

　　針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

小學一年級科學教學計劃6

　　一、情況分析：

　　1、整體學習狀況：我所任教的五一班，學生為名。學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了“我們的地球”主要使學生知道地球的形狀和大小；地球是由小部分陸地和大部分水域構成的；人類對地球形狀認識的歷史(科學發(fā)展史)以及對地球儀、地圖的主要標識和功用等。

　　“光與色彩”主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。“電和磁”本單元主要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等。“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。“解釋與模型”和“自由研究”6個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、教學重難點：

　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　四、教學目標：

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　1、培養(yǎng)學生科學的`思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　五、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　5、由于班級人數(shù)多，教學中要指導學生互幫互學，形成良好的班風。

小學一年級科學教學計劃7

　　一、學生分析

　　1、通過一個學年的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

　　2、雖然經(jīng)過一個學年的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

　　3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。

　　4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

　　5、大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡科學，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

　　二、教材分析

　　四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內(nèi)容，進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內(nèi)容。

　　第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的.成因及蒸發(fā)、凝結等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。

　　這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應的修改，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

　　三、教學目標

　　本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

　　本冊教材的情感目標：是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

　　1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。

　　2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

　　3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　四、教學重點

　　激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

　　教學難點

　　要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

　　五、教學措施

　　1．用教材教前必先教好教材

　　通過一年的科學教學，好多教師認為會教了，科學就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教”。其實不然。“用教材教”是一種思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。

　　2．注重孩子們的預測

　　猜想、預測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據(jù)。

　　3．注重證據(jù)的合理性和可重復驗證性

　　本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設就有問題，學會反思，然后要再實踐。其次，要注意證據(jù)的可重復驗證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。

　　4．講究評價的策略

　　評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平、公正。可以采用自評、互評、教師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表），我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲線、填合作餅圖、項目標星的方法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎么樣，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。

　　六、教學進度

　　周次教學內(nèi)容和課時安排備注

　　1空氣占據(jù)空間嗎9月1日開學

　　2空氣是會流動的嗎空氣影響物體的運動

　　3空氣也是生命之源單元評價

　　4熱水變涼熱往哪里傳

　　5熱往哪里傳

　　6國慶節(jié)放假

　　7吸熱和散熱

　　8冷和熱對物體的影響水的變化

　　9水的變化單元評價

　　10聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過什么傳播的

　　11我們怎樣聽到聲音聲音的大小和高低期中測試

　　12快樂的小樂隊單元評價

　　13我們吃什么怎樣搭配食物

　　14食物的消化

　　15我們的食物安全嗎

　　16單元評價

　　17假設搜集證據(jù)

　　18小小紙飛機元旦放假

　　19匯報自由研究

　　20匯報自由研究

　　21整理檔案袋

　　22期末評價

小學一年級科學教學計劃8

　　一、任教班級學生的學習情況分析

　　這學期還是帶一(1)、一(2)班，我經(jīng)過了一個學期的深入了解，我對各班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但一班許多學生由于父母沒時間照顧學習，送到托管所去托管，但學習效果不佳，成績也沒提高，這也是現(xiàn)在這個社會的普遍問題。這個學期我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、學困生基本情況分析

　　一班級學困生有付志偉、陳一凡、王杰等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，由于父母做生意無人監(jiān)管，放到托管所托教，作業(yè)雖能完成，但成績不升反而降。二班學困生有付佳浩、肖程文、劉玉婷等，前兩人上課不聽，下課不做作業(yè)，似乎智力有點問題，嚴重影響了整個班級的平均成績。

　　三、采用的相關教學措施：

　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

　　4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。

　　7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。

　　四、教學進度安排

　　(略)

　　五、本冊總的目標和要求。

　　(一)、教材分析

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

　　本冊教材的特點主要有以下幾點：

　　1、以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。

　　2、以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

　　3、教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。

　　4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

　　5、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6、提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。

　　7、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力。

　　8、注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。

　　(二)、教學內(nèi)容

　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

　　這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的.數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

　　(三)、教學目標：

　　1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

　　8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

小學一年級科學教學計劃9

　　一、指導思想：

　　小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、學生情況分析：

　　我校一年級現(xiàn)有一個教學班，共有學生25人，由于剛入學，對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍，提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

　　三、教材分析

　　本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

　　教材以培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。

　　四、教學目標

　　1、注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。 2、培養(yǎng)學生能用自己擅長的`方式進行表達、評議和討論。 3、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　4、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

　　五、教學重點、難點

　　重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。

　　難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

　　六、教學措施

　　本冊教材為學生初學教材，教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產(chǎn)生興趣。結合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

小學一年級科學教學計劃10

　　一、學情分析

　　一年級小學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。

　　根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力，因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以主題研究的形式編排了四個單元。以學生的發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

　　三、教學目標

　　(一)情感態(tài)度與價值觀對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

　　(二)知識目標

　　1、幫助學生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結構特征。

　　2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認識噪音的來源和危害。

　　3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學生參與中長

　　期科學探究活動，經(jīng)歷科學探究的過程。

　　4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認識某些材料的性質(zhì)(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的`天然材料和人造材料。

　　5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。

　　(三)能力培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。

　　2、培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

　　3、培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。

　　4、培養(yǎng)學生能制定計劃，對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。

　　5、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。

　　6、能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

　　四、教學措施

　　1、多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發(fā)學生的興趣。

　　2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

　　3、采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

　　4、對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

　　5、教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。

小學一年級科學教學計劃11

　　一、教材解讀

　　一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構成。

　　“我們周圍的物體”單元有7個教學內(nèi)容，分別是：

　　《1、發(fā)現(xiàn)物體的特征》、《2、誰輕誰重》、《3、認識物體的形狀》、《4、給物體分類》、《5、觀察一瓶水》、《6、它們?nèi)ツ睦锪恕贰ⅰ?、認識一袋空氣》。

　　“動物”單元有6個教學內(nèi)容，分別是：

　　《1、我們知道的動物》、《2、校園里的動物》、《3、觀察一種動物》、《4、給動物建個家》、《5、觀察魚》、《6、給動物分類》。

　　兩個單元總計13個教學內(nèi)容，原則上每個教學內(nèi)容需1課時來完成教學。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內(nèi)容。

　　“我們周圍的物體”單元，是小學生物質(zhì)科學領域學習的開篇，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進行測量、分類和描述”這一科學核心概念。物體在一年級學生的生活中最為常見，一年級學生對其有直觀感受，他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎。為此，“我們周圍的物體”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣，循序漸進地帶領學生們展開了一系列的探索活動，以加深他們對物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。

　　“動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著不同種類的生物，生物有基本的生活需求”這一科學核心概念。給一年級學生設計的“動物”單元，主要是為他們提供探索動物的機會，使他們認識到動物是有生命的。像所有的生物一樣，動物具有獨特的外部結構，能幫助自己實現(xiàn)生命的功能，感知周圍的生活環(huán)境。為了實現(xiàn)這一目標，“動物”單元首先從喚醒學生們的生活經(jīng)驗開始，經(jīng)過尋訪校園里的動物，對動物形成初步的認識，然后通過對蝸牛和魚的身體結構、運動方式和生存環(huán)境的細致觀察，豐富對動物某些共同特征的理解，最后一課給動物分類的活動，則是從研究方法上給學生們以啟示。

　　這兩個單元從一年級學生的年齡特點出發(fā)，都強調(diào)了在比較中觀察，以及對觀察對象的描述和記錄。另外，分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動主要是從運用感官及簡單工具的層面上展開的，但對小學生理解什么是科學、科學家如何做科學都十分重要。

　　二、學情分析

　　一年級學生大多為六、七歲，他們對物體的認識主要圍繞質(zhì)量、體積、狀態(tài)等表觀特征展開。在面對一個物體時，一年級學生大多可以說出其最明顯的`特征，如黃色的橡皮、透明的玻璃。但是學生大多不會描述那些不顯著的特征，如與質(zhì)量和體積相關的特征。通常，只有當描述物體特征的任務明確指向與質(zhì)量或體積相關的特征時，學生才能說出哪個更大、哪個更重。盡管一年級學生掌握的詞匯有限，不知道如何描述物體的特征，但是他們認識物體的主要困難并不在于不能描述，而是缺乏認識物體的角度，不能從更多角度、更全面地描述物體，無法穩(wěn)定地從物體的外部特征、質(zhì)量和體積三方面認識物體。雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但是一年級學生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。當學生走出教室尋訪校園里的小動物時，很容易出現(xiàn)“興奮有余，活動不足”等現(xiàn)象。在觀察蝸牛、金魚等活動中，也會出現(xiàn)注意力分散、觀察無序等現(xiàn)象，會有不能用準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)等問題。為此，除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。

　　三、教學目標

　　1、“我們周圍的物體”單元教學目標

　　（1）科學概念目標

　　①物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。

　　②不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對他們進行分類。

　　③水和空氣具有無色、無味、會流動的特征。

　　（2）科學探究目標

　　①能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。

　　②能以討論、繪畫、書寫等形式進行描述和交流。

　　③嘗試以圖標的形式組織信息。

　　④在教師的指導下，能夠對信息進行整理和分類。

　　⑤在教師的指導下，能夠回顧和反思探究的過程和方法。

　　（3）科學態(tài)度目標

　　①認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

　　②樂于在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。

　　③樂于小組合作探究，能主動參與合作學習活動。

　　④愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。

　　⑤具有分析、反思探究過程的能力。

　　（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　①認識到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護。

　　②知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。

　　2、“動物”單元教學目標

　　（1）科學概念目標

　　①知道地球上生活著多種多樣的動物。

　　②知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異。

　　③知道動物是有生命的，是生物。

　　④知道動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡。

　　⑤體會動物生活在適宜的環(huán)境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。

　　⑥知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。

　　⑦說出周圍常見的動物名稱及其特征。

　　⑧知道按一定的標準可以給動物分類。

　　（2）科學探究目標

　　①能用多種感官觀察動物。

　　②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。

　　③能在觀察過程中提出要研究的問題。

　　④能飼養(yǎng)小動物一段時間。

　　⑤能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。

　　⑥能按自己的標準給動物分類。

　　（3）科學態(tài)度目標

　　①能在好奇心的驅使下，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。

　　②對動物的特征和需求形成一定的敏感性。

　　③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

　　④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。

　　（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　①了解動物與人類生活、生產(chǎn)的密切關系。

　　②了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到保護動物的重要性。

　　四、具體教學措施

　　1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

　　2、讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。

　　3、引導學生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的意見。

　　4、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。

　　5、創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

　　五、教學設計

　　周次教學內(nèi)容備注

　　1始業(yè)課：科學家這樣做

　　2-1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征

　　3-1-2誰輕誰重

　　4-1-3認識物體的形狀

　　5-1-4給物體分類

　　6-1-5觀察一瓶水

　　7-機動

　　8-1-6它們?nèi)ツ睦锪?/p>

　　9-1-7認識一袋空氣

　　10科學閱讀

　　11-12-1我們知道的動物

　　12-2-2我們知道的動物

　　13-2-3觀察一種動物

　　14-2-4給動物建個家

　　15-2-5觀察魚

　　16-2-6給動物分類

　　17科學閱讀2

　　18期末考查

　　注：以上教學安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當調(diào)整。

小學一年級科學教學計劃12

　　一、教材解讀

　　一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構成。“我們周圍的物體”單元有7個教學內(nèi)容，分別是《1.發(fā)現(xiàn)物體的特征》、《2.誰輕誰重》、《3.認識物體的形狀》、《4.給物體分類》、《5.觀察一瓶水》、《6.它們?nèi)ツ睦锪恕贰ⅰ?.認識一袋空氣》。“動物”單元有6個教學內(nèi)容，分別是《1.我們知道的動物》、《2.校園里的動物》、《3.觀察一種動物》、《4.給動物建個家》、《5.觀察魚》、《6.給動物分類》。兩個單元總計13個教學內(nèi)容，原則上每個教學內(nèi)容需1課時來完成教學。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內(nèi)容。

　　二、學情分析

　　一年級學生大多為六、七歲，他們對物體的認識主要圍繞質(zhì)量、體積、狀態(tài)等表觀特征展開。在面對一個物體時，一年級學生大多可以說出其最明顯的特征，如黃色的橡皮、透明的玻璃。但是學生大多不會描述那些不顯著的特征，如與質(zhì)量和體積相關的特征。通常，只有當描述物體特征的任務明確指向與質(zhì)量或體積相關的特征時，學生才能說出哪個更大、哪個更重。盡管一年級學生掌握的詞匯有限，不知道如何描述物體的特征，但是他們認識物體的主要困難并不在于不能描述，而是缺乏認識物體的角度，不能從更多角度、更全面地描述物體，無法穩(wěn)定地從物體的外部特征、質(zhì)量和體積三方面認識物體。

　　雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但是一年級學生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。當學生走出教室尋訪校園里的小動物時，很容易出現(xiàn)“興奮有余，活動不足”等現(xiàn)象。在觀察蝸牛、金魚等活動中，也會出現(xiàn)注意力分散、觀察無序等現(xiàn)象，會有不能用準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)等問題。為此，除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。

　　三、教學目標

　　1.“我們周圍的物體”單元教學目標

　　（1）科學概念目標

　　①物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。

　　②不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對他們進行分類。

　　③水和空氣具有無色、無味、會流動的特征。

　　（2）科學探究目標

　　①能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。

　　②能以討論、繪畫、書寫等形式進行描述和交流。

　　③嘗試以圖標的形式組織信息。

　　④在教師的指導下，能夠對信息進行整理和分類。

　　⑤在教師的指導下，能夠回顧和反思探究的過程和方法。

　　（3）科學態(tài)度目標

　　①認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

　　②樂于在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。

　　③樂于小組合作探究，能主動參與合作學習活動。

　　④愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。

　　⑤具有分析、反思探究過程的能力。

　　（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　①認識到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護。

　　②知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。

　　2.“動物”單元教學目標

　　（1）科學概念目標

　　①知道地球上生活著多種多樣的動物。

　　②知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異。

　　③知道動物是有生命的，是生物。

　　④知道動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡。

　　⑤體會動物生活在適宜的環(huán)境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。

　　⑥知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。

　　⑦說出周圍常見的動物名稱及其特征。

　　⑧知道按一定的標準可以給動物分類。

　　（2）科學探究目標

　　①能用多種感官觀察動物。

　　②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。

　　③能在觀察過程中提出要研究的問題。

　　④能飼養(yǎng)小動物一段時間。

　　⑤能用合適的`科學詞匯進行簡單的表達。

　　⑥能按自己的標準給動物分類。

　　（3）科學態(tài)度目標

　　①能在好奇心的驅使下，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。

　　②對動物的特征和需求形成一定的敏感性。

　　③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

　　④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。

　　（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　①了解動物與人類生活、生產(chǎn)的密切關系。

　　②了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到保護動物的重要性。

　　四、具體教學措施

　　1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣

　　學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

　　2.讓學生在生動具體的情境中學習科學

　　教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。

　　3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流

　　獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的意見。

　　4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。

　　5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思

　　科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

　　五、教學設計進度表

　　周次

　　時間

　　教學內(nèi)容備注

　　2.28-3.6始業(yè)課：科學家這樣做

　　3.7-3.131-1發(fā)現(xiàn)物體的特征

　　3.14-3.201-2誰輕誰重

　　3.21-3.271-3認識物體的形狀

　　3.28-4.31-4給物體分類

　　4.4-4.101-5觀察一瓶水清明假期

　　4.11-4.17機動

　　4.18-4.241-6它們?nèi)ツ睦锪?/p>