七年級科學教學計劃15篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的七年級科學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級科學教學計劃1

　　根據學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：

　　一、基本情況

　　本期繼續任教七（6）班語文，這個班共有學生79人，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；2、閱讀理解能力不高；3、寫作水平還待進一步提高；4、相當一部分學生的語文能力極差，這是本學期教學的重點。

　　二、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　6、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　三、教學措施

　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

　　其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七年級科學教學計劃2

　　一、學期全冊教材分析

　　科學新教材加強學科間的聯系，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。

　　科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

　　科學教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。

　　科學新教材側重于提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。

　　以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。

　　教材安排的順序是科學入門、觀察生物、地球與宇宙、物質的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質系統。考慮到學生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識作鋪墊，但不能過難過深，所以還是以比較直觀的描述性內容為主，較少出現需要抽象推理的內容。同時沒有出現公式，也不要進行定量計算。

　　二、本學期教學重點、難點

　　《科學入門》的教學重點是：了解科學探究的過程和方法，培養科學探究的意識；激發學生學習《科學》的興趣，初步掌握實驗、觀察和記錄的方法，形成測量的基本技能；學會正確使用刻度尺、溫度計和托盤天平。教學難點是：刻度尺等測量工具的正確使用及讀數，科學探究意識的形成。

　　《觀察生物》的教學重點是：學會分類方法，知道合理的分類有助于科學研究；體驗生物的個體組成與群體組成與其它物質一樣都是有層次性的；學會用放大鏡和顯微鏡進行觀察；了解簡單的探究過程；知道生物與非生物的區別，知道細胞的結構、分裂、生長、和分化，知道動物與植物的區別，知道多細胞生物的組成，知道保護生物的多樣性。教學難點是：顯微鏡的操作技能，生物分類的理念的建立，細胞分裂、生長、分化等生理活動，組織、器官、系統以及對微觀世界的認識能力。

　　《地球與宇宙》的教學重點：通過實驗觀察，探究證明地球是個球體的方法，通過觀察人造衛性星拍攝的地球照片和比較赤道半徑與極半徑差值，闡明地球看上去是很圓的球體。通過觀察地球儀和圖表，知道經緯度和南北半球、東西半球劃分；通過地球儀和經緯網的閱讀，了解運用經緯網確定地球上位置的方法，通過活動課，制作小型地球儀并進行討論和評比；通過觀察平面經緯網圖的制作，了解地圖的繪制，通過各種常用地圖的閱讀比較，了解地圖三要素；學習使用常用地圖，開展地圖上的“假想旅行”；通過活動課，繪制平面示意圖。學習掌握天文望遠鏡的使用方法；學習找北極星；使用活動星圖，觀察四季星空；通過探究活動，了解月相變化的規律；通過實驗觀察，了解日食、月食的形成原理和類型；通過望遠鏡觀察和圖片觀察，了解太陽活動類型、周期及對地球的影響；了解月面上的環形山。通過觀察圖片等，了解九大行星的表面特征。教學難點是：地球形狀的證明；東西半球劃分界線的觀察判斷；小型地球儀制作中地軸傾斜的判斷和地球儀評比要素的歸納；經緯網地圖投影的觀察理解；比例尺大小與地圖內容詳略的關系；平面示意圖繪制的步驟；活動星圖的制作；使用活動星圖觀察四季星空；探究和理解月相變化的形成原理；理解日食、月食的形成原理；理解太陽活動和月球上的一些物理現象；建立太陽系、銀河系及宇宙的空間概念。

　　《物質的特性》的教學重點：晶體的熔化、液體的汽化；物質的構成；物理性質和化學性質。教學難點是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質的溫度不變，但要吸熱或放熱；晶體和非晶體熔化的圖象；分子及分子運動圖象的建立；物理性質和化學性質的判斷。

　　三、學生基本情況分析：

　　科學是一門與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任七年級1、2班的科學教學任務，共有學生66人。這些學生來自于農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　四、提高教學質量具體措施：

　　1、重視基本概念的教學

　　科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念2、加強實驗教學

　　科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

　　3、積極開展科學課外活動。

　　組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和科學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，科學知識競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

　　4、注重學生"動手"與"動腦"的結合

　　教師應當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來，才能全面提高科學素養。在科學課程的教學中，必須創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。

　　5、鼓勵學生之間的交流與合作學習

　　教師應根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。例如：在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結果的記錄與分析，鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表、數學公式等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養學生提出論據、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。

　　鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。

　　6、培養學生良好的學習品質、學習態度、學習習慣

　　①采取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制，要求學生做到：課堂內專心聽講，不做小動作，積極開動腦筋，并大膽舉手發言，發言聲音響亮、口齒清楚，回答問題完整、不含糊、不羅嗦，并能對其他同學的回答作評價。

　　②教育學生認真思維，不懂發問，鼓勵學生認真自學，培養能力。要求學生“不動筆墨不讀書”。教師從正面引導為主，樹立榜樣、鼓勵學生的學習積極性和好奇心。激發學生競爭性，采取同桌競爭的方法。

　　③培養學生課前預習、課后復習的習慣，發揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經常抽查。

　　7、課前鉆研教材，上好每一節課

　　⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

七年級科學教學計劃3

　　一、學生基本情況分析：

　　科學是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任初一4、5、6班的科學教學任務，三個班共有學生180人左右。這些學生來自于農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　二、教材分析與教學策略：

　　新教材區別于舊教材具備以下特點：

　　新教材加強學科間的聯系，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。

　　科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

　　新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。

　　新教材側重于提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。

　　以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。

　　教學策略：我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

　　1. 擯棄應試教學，努力實施開放式教學

　　1.1 開展靈活多變的課堂教學。

　　第一、建立“情景與互動式” 教學。

　　第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。

　　第三，重視樹立學生的問題意識。

　　還有，課堂上充分利用教學信息資源。

　　1.2優化實驗教學途徑。

　　實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的“游戲”規則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。

　　首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。

　　其次，對于分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養成，實驗能力的培養便無從談起。

　　我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。

　　2. 實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

　　2.2探究性學習的成效，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。

　　①對新現象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；

　　②應用已有的知識對發現和提出的問題作出假設；

　　③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；

　　④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；

　　⑤將探究結論與他人合作交流等。

　　2.3探究性學習的成效，還在于我們進行恰當的教學設計。

　　3. 開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。

　　三、教學目的和要求：

　　1． 科學入門

　　單元 內容 節名 課時

　　一 科學在我們身邊 第1節 1

　　二 實驗和觀察 第2節 1

　　三 基本測量技能 第3節~第6節學生分組實驗實驗一：測量物體的長度和體積實驗二：溫度計的使用實驗三：用天平稱物體的質量 8

　　四 科學探究 第7節 1

　　2．觀察生物

　　單元 內容 節名 課時

　　一 常見生物觀察 第1節~第3節 8+1

　　二 生物體的構成 第4節~第6節 8+3

　　三 生物的適應性和多樣性 第7節 1

　　3．地球與宇宙

　　單元 內容 節名 課時

　　一 認識地球 第1~2節，分組實驗 5

　　二 太陽和月亮 第3節 2

　　三 觀測太空 第4~6節，分組實驗 6

　　四 探索宇宙 第7節，小結 3

　　4．物質的特性

　　單元 內容 節名 課時

　　一 物態變化 第1~3節；學生分組實驗；觀察水的沸騰現象 4

　　二 物質的構成 第4節 2

　　三 物質的溶解性和酸堿性 第5~6節 3

　　四 物理性質和化學性質 第7節 1

　　四、 具體措施：

　　(1)重視基本概念的教學

　　(2)加強科學用語的教學

　　(3)重視元素化合物知識的教學

　　(4 )加強實驗教學

　　(5)積極開展科學課外活動。

　　教材簡要分析：

　　第一冊一共四章。

　　第1章“科學入門”是在小學階段學習的基礎上，根據學生年齡特點和心理特征，有序地開始較為系統的科學教育。因此，本章主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。最后引導學生初步進行科學研究。教材中先是用一個電燈熄滅后尋找原因的探究過程作為范例，再通過測量人的腳印長短判斷人身高的探究活動，讓學生初步體驗科學探究，了解科學探究的基本步驟。總之這一章的內容是為今后學習科學打基礎的，有些內容屬于情感和價值觀念，有些內容是科學的基本原理和技能。

　　第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環境進入到人類周圍的局部環境。在小學階段已學習過常見的植物和動物，并進行了簡單的分類，本章首先是區分生物和非生物，然后通過觀察，對生物進行外形結構描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統來學習生物體的一般特征，體現了生物體構造的層次性。第二冊第3章“代代相傳的生命”是在此基礎上學習最常見的生殖、生長發育、成熟到衰老死亡的周期性生命現象。后面幾冊中還將學習“對環境的察覺”“生物體的調節”“生物體的代謝”“生物的遺傳和進化”“生物與環境”等等內容。“空氣與生命”“植物與土壤”等內容與這一章也有一定的聯系。

　　第3章“地球和宇宙”中的教學內容在小學階段幾乎都已接觸過。學生已經知道地球的形狀、地球表面的大陸和海洋，已接觸過地球儀，知道太陽和月球有關的常識。這是同一教學內容在不同年級中的第二次循環。在7－9年級，更多的是從原理上理解這些科學現象。其中的月相變化由于這一年齡段的學生比較難以理解物體在空間運動時的相互位置的變化關系，雖然小學階段已有接觸，但在本章中仍然是個難點，需要做演示實驗來幫助學生來理解。與本章內容密切相關的是第2冊第4章“不斷運動的地球”，將學習地球運動的規律，地球公轉和自轉，晝夜、年、月、日的形成等，因此在教學中如涉及這些內容，請不要展開。

　　第4章“物質的特性”，引導學生認識從宇宙、銀河系、太陽系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質構成的，是自然界不同層次的物質。小學階段已學習用感官判斷物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等以及物質的溶解和三態變化現象。7－9年級將借助于顯微鏡認識細胞和單細胞生物。同時認識構成物質的粒子不要小得多，建立起物質由微小粒子–––––– 分子構成這一概念。這是一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數字和模擬實驗來說明。但分子這一概念十分重要，只有認識了物質是由分子構成的，才能解釋物質的特性。本章僅僅學習物質的三態變化、溶解性、酸堿性、其它特性如導電性、磁性、密度、比熱等將在以后幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物質及其性質”“材料”等教學內容中敘述。

七年級科學教學計劃4

　　一、教學指導思想：

　　以教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》為指導。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　二、教材分析：

　　本套教材是青島出版社出版的《信息技術》。教材中設有一些固定欄目。[閱讀與思考]欄目是給學生提供了與知識、技能、情感和價值觀相關的問題情境，引發大家進行思考，進而引出個性化的問題，以培養學生的問題意識，為下一步的學習做好鋪墊。[學習目標]明確了本單元的知識目標、技能目標和情感、態度與價值觀目標。[學習與探究]本欄目設置了范例精講、加油站等是基本知識和技能學習的主要環節。[實踐與創新]學生可在學習過程中靈活運用基本知識與技能、進行自我評價。[我的收獲]本欄目是引導學生對本節課的學習進行總結。教材注重培養學生探究信息技術的興趣，通過一些學生感興趣的主題探究活動，培養學生信息收集、加工、分析問題、語言表達、與人協作等方面的能力。

　　三、班級情況分析：

　　本學期七年級共八個班，據了解，個別學生的家里有電腦，而且大部分學生在小學學過計算機，對計算機知識有了一定的了解，也掌握了一定的操作，學生對信息技術這門學科比較感興趣。但從學生上課情況看來，學生的水平參差不齊，各人接受水平不一，所以今后要做好培優輔差工作。同時，學生都還是小孩子，心態好玩，自我控制能力比較低，所以在上課時，還要注意各班的上課紀律，讓他們養成良好的上機習慣，保證上課順利進行。

　　四、教學目標及要求：

　　培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術及其應用對人們日常生活和科學技術的深刻影響；通過信息技術課程，使學生具有獲取信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等方面的問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　擬定本學期教學目標：教學強調基礎知識，重視教學方法、教學技能；注重教學生動形象，激發學生學習興趣；培養學生思維能力、提高教學效果，課堂中注重小組互助合作充分發揮學生主體作用；加強學生上機實踐操作管理和引導教育加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為、組織優勢生輔導后進生上機實踐操作，實現小組互助合作學習與教學。

　　五、教學內容及課時安排：

　　第一單元：信息與信息技術

　　第1課：信息的特征1課時

　　第2課：現代信息技術與生活1課時

　　第3課：計算機探秘1課時

　　第4課：使用計算機管理文件2課時

　　第5課：信息安全信息道德1課時

　　單元小結1課時

　　第二單元：我的新學期

　　第1課：歡迎參加辯論會2課時

　　第2課：為運動員加油1課時

　　第3課：我心中的班級1課時

　　第4課：文學社的新成員1課時

　　第5課：班級風采2課時

　　單元小結1課時

　　第三單元：暢游齊魯

　　第1課：策劃準備1課時

　　第2課：設計外觀1課時

　　第3課：組稿編輯（一）1課時

　　第4課：組稿編輯（二）1課時

　　第5課：播放展示與發布1課時

　　單元小結1課時

　　六、改進教學的措施

　　1、落實教學“五認真”的具體措施。

　　教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：

　　認真備課：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環節；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業精選；十備課堂教學的總設計。

　　認真上課：以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。

　　認真布置作業：要求學生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。

　　認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。

　　認真組織輔導：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

　　2、提優補差的內容、途徑和方法。

　　對于優秀生可以適當學《考試綱要》以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

　　3、教研工作目標和計劃。

　　積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，并將自己的實踐活動轉化為理論，學期結束時，至少寫一篇經驗總結或論文。

七年級科學教學計劃5

　　一、指導思想：

　　本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。總體上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。

　　二、情況分析：

　　學生情況分析：

　　全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。班級教學目標：優秀率：15%，合格率 80%。

　　四、教材分析

　　第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

　　第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

　　第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

　　第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

　　五、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

　　2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。

　　3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　六、課時安排（略）

七年級科學教學計劃6

　　一、教材分析

　　七年級上冊的教材在《科學入門》之后就安排了三章教學內容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園---地球”、“物質與特性”幾個內容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質系統。

　　第1章 “科學入門”是在小學階段學習的基礎上，根據學生年齡特點和心理特征，有序地開始較為系統的科學教育。因此，本章主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。最后引導學生初步進行科學研究。

　　第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環境進入到人類周圍的局部環境。在小學階段已學習過常見的植物和動物，并進行了簡單的分類，本章首先是區分生物和非生物，然后通過觀察，對生物進行外形結構描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統來學習生物體的一般特征，體現了生物體構造的層次性。第二冊第3章“代代相傳的生命”是在此基礎上學習最常見的生殖、生長發育、成熟到衰老死亡的周期性生命現象。后面幾冊中還將學習“對環境的察覺”“生物體的調節”“生物體的代謝”“生物的遺傳和進化”“生物與環境”等等內容。“空氣與生命”“植物與土壤”等內容與這一章也有一定的聯系。

　　第3章“人類的家園---地球”中的教學內容在小學階段幾乎都已接觸過。學生已經知道地球的形狀、地球表面的大陸和海洋，已接觸過地球儀，知道太陽和月球有關的常識。這是同一教學內容在不同年級中的第二次循環。在7－9年級，更多的是從原理上理解這些科學現象。與本章內容密切相關的是學習地球運動的規律，地球公轉和自轉，晝夜、年、月、日的形成等。

　　第4章“物質的特性”，引導學生認識從宇宙、銀河系、太陽系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質構成的，是自然界不同層次的物質。小學階段已學習用感官判斷物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等以及物質的溶解和三態變化現象。7－9年級將借助于顯微鏡認識細胞和單細胞生物。本章僅僅學習物質的三態變化、溶解性、酸堿性、其它特性如導電性、磁性、密度、比熱等將在以后幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物質及其性質”“材料”等教學內容中敘述。

　　二、學生情況分析

　　初一的科學是新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任初一的科學教學任務，班級共有學生27人。這些學生來自于農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的.基礎上不斷發展進步。

　　三、提高質量的具體措施

　　1、重視基本概念的教學

　　在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。

　　2、加強實驗教學

　　科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

　　3、積極開展科學課外活動。

　　組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和科學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，科學知識競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

　　4、注重學生“動手”與“動腦”的結合

　　7年級學生正處于由具體形象思維向抽象思維發展的一個重要階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養。在科學教學中應注重引導學生思考事實證據和科學結論之間的關系，幫助學生學習建立科學模型，由此培養學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質疑、反思的科學思維習慣。

　　5、鼓勵學生之間的交流與合作學習

　　鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。

　　6、培養學生良好的學習品質、學習態度、學習習慣

　　采取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制，要求學生做到：課堂內專心聽教學講，不做小動作，積極開動腦筋，并大膽舉手發言，發言聲音響亮、口齒清楚，回答問題完整、不含糊、不羅嗦，并能對其他同學的回答作評價。

　　教育學生認真思維，不懂發問，鼓勵學生認真自學，培養能力。要求學生“不動筆墨不讀書”。教師從正面引導為主，樹立榜樣、鼓勵學生的學習積極性和好奇心。激發學生競爭性，采取同桌競爭的方法。

　　培養學生課前預習、課后復習的習慣，發揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經常抽查。

　　7、課前鉆研教材，上好每一節課

　　認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　五、后20%學生幫扶措施

　　1、成立興趣小組，定期開展學習培訓，學習內容以七年級的教材為主，重點要增強學生對基本知識的掌握，以培養興趣為主導，尊重個性：保護興趣愛好，發展個人特長。

　　2、創造寬松的環境，給學生充分自主權，給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見，培養學生為自主學習的能力。

　　3、突出實踐，注重技能培訓，強調動手能力。

　　4、在知識結構上開拓了學生的視野，而且注重知識的交叉融合，啟發了學生的創新思維。

　　5、加強教師自身的業務素質。教師也要不斷地更新自己的知識面，不但要掌握中學數學的全部內容，而且要在這個基礎上拓寬有關知識內容，以便及時、準確、適量地傳授給后進生，并盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。

七年級科學教學計劃7

　　一、指導思想：

　　充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動

　　二、教學目標:

　　1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。

　　3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據,敢于質疑的科學態度和愛科學,愛家鄉,愛祖國的情感;

　　5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、教材分析：

　　1、知識方面,劃分為四個教學單元:

　　《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關系。引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態瓶的制作、觀察，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

　　光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

　　地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。 2、能力方面

　　實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗、思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創造能力、

　　1 / 3 3、德育方面

　　(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育、(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然、(3)培養學生勇于探索的科學態度和創造精神。教學重點:

　　從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：

　　各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

　　四、相關措施

　　1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作、

　　2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系,變化規律和原因、3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。

　　4、貫徹理論聯系實際的原則，加強與生活生產社會的聯系。

　　5、注意發展兒童智力，培養能力。

　　6、注意與其它年級其它學科之間的聯系。

　　五、基本活動:

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

　　2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5、樹立開放的教學觀念六、課時安排

　　教科書原則上每個教學活動的時間為1課時，這是根據每周三課時，因此在活動內容的安排上保持彈性，在課時安排上可以采取下面的辦法來解決：

　　1、對典型的過程與方法活動展開充分的探究，不以1課時為限制。

　　2、加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點，開展單元性的評價活動；

　　3、實現教科書中已設計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。這些活動對學生的發展是十分有意義的。為此每個單元安排3節左右的機動課時是適宜的，也是可操作的。

　　第一周：始業教育

　　第二周：第一單元生物與環境

　　1、種子發芽實驗

　　2、種子發芽實驗

　　第三周：3、觀察綠豆芽的生長

　　4、蚯蚓的選擇

　　5、食物鏈和食物網

　　第四周：6、做一個生態瓶

　　7、改變生態瓶

　　第五周：8、維護生態平衡

　　單元練習和測試

　　第七周：第二單元光

　　1、光和影

　　2、陽光下的影子

　　第八周：3、光是怎樣傳播的

　　4、光的反射5、光與熱

　　第九周：6、怎樣得到更多的光和熱

　　7、做個太陽能熱水器

　　第十周：8、評價我們的太陽能熱水器

　　單元練習和測試

　　第十一周：第三單元地球表面及其變化

　　1、地球表面的地形

　　2、地球內部運動引起的地形變化

　　第十二周：

　　3、堅硬的巖石會改變模樣嗎

　　4、土壤中有什么

　　5、雨水對土地的侵蝕

　　第十三周：

　　6、什么樣的土地容易被侵蝕

　　7、河流對土地的作用

　　第十四周：

　　8、減少對土地的侵蝕

　　單元練習和測試

　　第十五周：第四單元運動和力

　　1、我們的小纜車

　　2、用橡皮筋作動力

　　第十六周：

　　3、像火箭那樣驅動小車

　　4、測量力的大小

　　第十七周：

　　5、運動與摩擦力

　　6、滑動與滾動

　　第十八周：7、運動與設計

　　8、設計制作小賽車

　　單元練習和測試

　　第十九、二十周：復習

七年級科學教學計劃8

　　本學期生物采用了人教版新教材，新教材在內容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”;以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養為宗旨;以幫助學生建構和理解重要概念、培養學生的創新精神和實踐能力為重點;以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使教材符合學生發展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

　　新教材有些改變的地方

　　1、理念上變化：在3條理念的基礎上增加了“重視重要概念的教學”;

　　2、內容上的變化：知識內容、探究活動、科學方法、情感態度價值觀內容均有變化;

　　3、呈現方式變化：重視概念的傳遞和形成，方便學生開展探究活動、進行探究性學習，在探究活動中獲得相關的重要概念;

　　4、版式設計和圖片質量上的變化：更加方便學生學習，激發學生學習的興趣。

　　七年級上冊整合、簡化生態部分、“細胞的生活”，基因、DNA、染色體內容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。調整了光合作用的相關內容，使之更加完整和系統。在教學中要在介紹植物細胞和動物細胞的基本結構時增加“線粒體”這一重要的細胞器。

　　為了更好的完成生物教學工作，特作計劃如下：

　　1 、制訂教學計劃，使生物教學有序地進行。按大綱要求，不折不扣地進行生物教學，完成教學任務，確保教學質量。實施素質教育，探討創新教育規律。根據學科內容，加大素質教育和創新教育力度，落實素質教育和創新教育措施。激發學生學習興趣。精心設計導語，激發學習興趣;生動的語言，激發學習興趣;情感教育，激 發學習興趣;精心誘導、強化教學，激發學習興趣。

　　2 、學習和應用現代教學手段和技術。把錄音、投影等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學總結和論文，積極參與上級部門組織的教研活動。提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

　　3 、組織好學生進行探究性學習并提高其質量。

　　教 材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創 新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生發展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

　　(1)為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

　　(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。

　　(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　(5)結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　(6)應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。 總之，在新學期中，以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，合理地組織學生開展有效的探究學習活動，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

七年級科學教學計劃9

　　伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個新學年的開始。新學年伊始，為了全組生物教師教學工作有目的性、完成工作有針對性，特根據學校指導方針、教學大綱安排制定本學期七年級生物組工作計劃，具體內容如下：

　　一、工作指導精神

　　緊緊圍繞學校“xx”規劃的發展精神，緊密結合教育的精神實質，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發揮每位教師優秀才干，使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識內涵的全面人才。

　　二、教學及活動安排

　　結合教學大綱的安排以及實際開設課時數量，設置每周二課時共計完成二十九節課的教學內容。另外根據教學內容和學生身心特點，初步設定安排幾項教學活動：

　　1、對學校內的生物種類、生長環境特點以及生物特征展開調查的《調查身邊的生物》實踐活動，并對調查活動中認真積極完成、調查報告單優秀的同學予以表揚和展示;

　　2、結合《練習使用顯微鏡》一課的實驗環節，在使用規范、迅速調整并能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽，增進學生對實驗操作正確認識和熟練程度，對于“優秀實驗員”給予公示表揚;

　　3、結合《種子的萌發》，課前布置學生自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發，并總結其條件、生長狀況，且拍下照片，對于認真探究、成果顯著的同學給予表揚;

　　4、本學期還將對學生進行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今后備課中詳細商討。

　　三、教師學習和工作

　　生物組共有三名專職教師，都是具有多年教學經驗的教師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質，因此，在展開教學活動是需要老師充分了解學生，這就需要教師做好以下工作：

　　1、上好第一節課，即表明上課的原則也要讓學生接受一位新老師;

　　2、充分備課，不僅參照教學參考書中的內容，還有組內交流、拓展課外知識，豐富教材;

　　3、認真備課，尤其是組內備課，增加聽評課次數;

　　4、教師自身也是需要知識補充的，因此教學的學習也是一項重要任務，每一位教師都要結合工作，加強自身進修學習，爭取更好地為學生服務。

　　一學期和學生共同學習生活的日子僅有近100天的時間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心、快樂、健康、進步，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實的工作，完成計劃，爭取獲得成績和質量的豐碩果實。

七年級科學教學計劃10

　　一、本冊教材內容

　　第一冊教材共四章：第1章 “科學入門”，第2章“觀察生物”，第3章“人類的家園—地球”，第4章“物質的特性”。第1章主要講科學實驗、科學觀察、科學測量的重要性；第2章主要講生物與非生物的區別、動植物的區別、細胞結構、顯微鏡的使用、常見動植物、生物的多樣性。第3章主要講地球儀和地圖、巖石的分類、火山和地震及泥石流、板塊結構、地形和地形圖。第4章主要講物質的構成、質量及測量、密度、比熱、物態變化、物理化學性質。

　　二、教材重點難點：

　　第1章實驗正確操作、科學測量。

　　第2章細胞結構及多樣性、顯微鏡實驗操作、生物多樣性。

　　第3章地圖和地形圖、火山和地震。

　　第4章物質微觀構成、質量測量、密度、物態變化。

　　三、學情分析：

　　本冊的教材內容和小學科學，一下子加深了許多，知識點增多，難度增大，從第一章一開始就對學生的要求大大提高了，知識點除有大量需記憶外，更側重分析與理解及計算，思維難度加大了；而作業本的題目往往又超出課堂教學范圍，這就要求學生要有高度的自覺性，認真、獨立地完成好作業。

　　四、教學要求

　　課堂教學要為全體學生積極參與有效學習（尤其使學有困難的學生參與有效學習）創設良好的學習環境，建立以“1+6讀-導-思-展-議-測-評”“學生學習為中心”的教學模式，致力于學生的潛能開發，不斷完善和提高學生的整體素質。因此，我對自己本學期的教學做了如下要求：

　　教學目標上：培養學生樂學、好學、會學的習慣。培養和提高學生的科學素養作為終極目標。

　　教育對象上：確立學生的主體地位，保證學生學習的有效性。提高學生學習的質量，促進學生學習的良性循環。

　　教學內容上：強調基礎知識的訓練，構建緊密與生活、生產實際和社會發展相聯系的科學內容體系。

　　教學過程上：開展靈活多變的課堂教學，人人參與，全過程參與，多感官參與，強調學生是主體。

　　第一，以學生為主體，強化預習、課堂訓練為主線的教學流程。

　　第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。

　　第三，重視樹立學生的問題意識。精練教師的教學語言

　　第四，課堂上充分利用教學信息資源。

　　教學環節上：循循善誘，有梯度地指點，循著學生的思路將學生存在的問題，解剖成一個個有序的小問題，再根據學生的實際水平差異分步指導。我們還應該充分利用課外開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑，實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

　　五、具體措施

　　針對上述一些情況，本人認真思考并準備通過以下一些措施來提高教育教學質量，來提高學生總體學習成績：

　　１、加強學生非智力因素的培養，幫助學生形成良好的學習習慣。作為教師應引導學生形成一絲不茍的學習態度，培養學生隨時積累有用知識的習慣，養成訂正錯誤、力爭每題弄懂的習慣，為此本學期將人人一個“揪錯本”。通過評選活動，提升學生主動揪錯的習慣。習慣的力量是巨大的，學生如果能養成一個良好的學習習慣，那么他將能迅速適應八年級課程的節奏而高效的學習

　　２、高度重視學生自主意識與自學能力的培養，加強學法指導。教師應有意識地落實“1+6讀-導-思-展-議-測-評”六個環節，盡量使學生消除依賴心理，培養較強的自學能力和創新精神，真正成為學習的主人。

　　３、精講精練，給學生留下思考的空間和時間。在課堂教學中，教師要起主導作用，引導學生抓住重點突破難點，要有選擇地把某些問題留給學生自己思考，不要因害怕學生掌握不好知識而把全部問題講盡，要相信學生有能力自己去找尋答案。

　　４、運用靈活多樣的教學方法和教學手段，激發學生學習科學的興趣與欲望，使學生在活學、樂學中提高科學思維能力。

　　5、提優補差的措施：

　　①.利用姿優班，提升學有余力的同學的知識深度和廣度，提高學生的解題能力。

　　②.降低教學難度和深度，積極關注后進生，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。

　　③.作好作業的訂正和面批工作，多做耐心和細致的講解，降低學習的的門檻，不讓每一個學生落伍。

七年級科學教學計劃11

　　一、學生基本情況分析：

　　本期我擔任的數學教學工作。七（5）班共有70名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。

　　二、教材基本結構分析

　　本學期初一數學教學工作共分為6章。第一章豐富的圖形世界第二章有理數及其運算第三章代數式

　　第四章平面圖形及其位置關系第五章一元一次方程第六章生活中的數據。

　　三、教材的重點、難點

　　1、利用圖形來解決簡單的實際問題。

　　2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

　　3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

　　4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

　　3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

　　4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　4、以學生發展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。

　　5、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。

　　6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。 7、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。

　　8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　9、關注學生的發展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什么樣的方法來獲得知識。注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。

　　10、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，并且對學生學習的內容不做太多的限制。

　　11、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。 12、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現等進行評價。

　　13、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現極其對探究結果的表達來評價。 14、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。

　　15、培養學生在實踐活動中互相合作學習，根據態度和行為表現進行評價。 16、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

　　五、教學進度安排：

　　第一章：豐富的圖形世界

　　第二周

　　第二章：有理數及其運算

　　第三―――七周

　　第三章：字母表示數

　　第八―――十周

　　期中考試

　　第十―周

　　第四章：平面圖形及其位置關系

　　第十――十三周

　　第五章：一元一次方程

　　第十四－十六周

　　第六章：生活中的數據

　　第十七周

　　第七章：可能性

　　第十八周

　　總復習、期末考試

　　第十八—二十周

七年級科學教學計劃12

　　一、學生情況分析

　　通過年的科學學習，部分學生對科學課產生了濃厚的興趣，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，樂于動手，善于操作。但學生兩極分化很明顯，優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生學習態度不夠認真，輕視科學學科，造成科學素養發展一般。

　　從上學期期末考試情況看，任教的4個班中4班5班突出，學生學習興趣濃厚，學生知識面廣學習積極性高，3班的學生參與活動認真踏實，2班較次，但學生思維活躍發言積極。

　　二、教材內容分析

　　本冊內容由“宇宙語空間探索”“地球、礦物與材料”“海洋與海洋開發”和“人與自然的協調發展”四個單元組成。

　　“宇宙與空間探索”單元，學生將在感知的基礎上，了解宇宙的起源，了解太陽系的組成。認識力對物體的作用效果，嘗試利用彈簧測力計測量物體的重力大小，了解火箭升空的原理。在探討宇航員進行空間探索所面對的問題時，了解飛船繞地球運行時速失重現象，意識到人類在外層空間生存需要的條件。

　　“地球、礦物與材料”單元，將引領學生了解地球的形狀和圈層結構以及地球上的礦產資源，并上學生了解一些人類利用地球礦產資源開發材料和應用材料的歷史。通過一系列活動，讓學生體會到材料對人類生活方式和生活質量、社會經濟發展以經濟對環境的影響，并樹立加強保護地球環境的意識等。

　　“海洋與海洋資源”單元，學生將通過一系列觀察、觀看、動手實踐和閱讀分析等方法，了解海與洋的區別、豐富的海洋生物資源以及探索海底世界所需面臨的問題和人類應用科學技術開發和利用海洋資源所取得的成果，激發學生探索海洋世界的熱情。

　　“人與自然的協調發展”單元，從人口、資源和環境三個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。樹立保護地球環境的意識。

　　在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

　　三、教學目標：

　　1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

　　2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。

　　3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，

　　4、加深對探究的理解。如在“作用力與反作用力”的教學中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

　　5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　四、提高課堂教學效率的方法

　　1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　五、補差意見

　　1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

　　2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率70%。

　　3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

　　4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

七年級科學教學計劃13

　　一 教學目標

　　初中《科學》課程是一門以對科學本質認識為基礎、以提高學生科學素養為宗旨的綜合課程。在初中開設綜合科學課程，是為了適應現代和學生發展的需要，呈現各學科領域知識的相互滲透和聯系，統籌科學研究的過程和方法，關注科學、技術、社會、環境之間的關系，以幫助學生從整體上認識自然和科學，深化對科學的理解，促進科學素養的發展，為學生認識和適應未來不斷變化的世界做好準備。

　　七年級《科學》課程的教學目標旨在培養學生學習科學的興趣，使學生初步掌握學習科學的方法以及科學探究的基本過程；并同時使學生逐步養成自主探究、合作交流的習慣。

　　二 教材分析

　　《科學》教材的邏輯體系是：自然界由不同層次的物質組成，這些物質在不斷地運動變化著，而物質組成、運動、變化的自然規律是可以被認識的，科學就是認識的有效途徑。

　　七年級上冊的教材在《科學入門》之后就安排了三章教學內容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園-地球”、“物質與特性”幾個內容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質系統。

　　第1章 “科學入門”，本章按照科學并不神秘、科學實驗室、科學觀察、科學測量、科學探究的順序展開，主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。該章的內容是為今后學習科學打基礎的，有些內容屬于情感和價值觀念，有些內容是科學的基本原理和技能。

　　第2章 “觀察生物”，本章內容從學生已有的知識經驗出發，在安排了生物的基本特征內容的學習后，直接進入了微觀層次的學習，并將學習內容按細胞、組織、器官、系統、個體、群體的順序進行編排，是“物質系統的層次”體系在本章中得到明顯體現。

　　第3章“人類的家園-地球”本章內容從整體認識地球入手，著眼于地球表層的結構、物質構成特點、物質的變化規律，引導學生關愛地球、了解地球、保護地球。教學內容包括地球形狀、地球儀和地圖、組成地殼的巖石、泥石流、板塊、地形與地形圖，主要學習地球的概況，這樣的安排更有利于學生的認知發展。

　　第4章“物質的特性”，首先介紹了物質的構成，讓學生初步建立分子的概念和分子運動觀，為學生理解物態變化等現象奠定了基礎，在介紹質量及其測量、密度和比熱、物質在狀態變化中所表現出來的特性，最后將物質的各種特性劃分為物理性質和化學性質。通過本章的學習，讓學生初步建立物質由微小粒子-分子構成這一概念。這一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數字和模擬實驗來說明。本章內容以觀察和實驗為基礎，幾乎所有的知識都需要通過觀察、實驗得出的，突出了觀察、實驗在科學學習中的重要地位。全章緊密聯系現代社會生活、現代科技和現代生產的實際，使學生對所學知識產生興趣和親切感。

　　本冊教材一共有四個完整的“探究”：①怎樣根據人的腳印長短判定人的身高；②是什么將蝴蝶吸引到花上去的？③怎樣繪制學校平面圖；④食鹽在水中溶解快慢的影響因素。要求學生初步掌握科學探究的步驟。另有7個學生分組實驗和2個制作活動。

　　三 教學重難點

　　第一章教學重點：為了解科學與科學探究的過程與方法，體會簡單的科學探索過程，了解科學實驗室的基本情況，理解科學實驗室的規范，了解科學觀察與觀察方法，掌握長度與體積的測量方法、溫度計的使用方法等。

　　教學難點：刻度尺的度數，科學活動中科學態度的培養。

　　第二章教學重點：識別生物與非生物，知道生物的基本特征；知道細胞的結構和動植物細胞的區別；知道常見動植物類群的主要特征；學會低倍顯微鏡的操作技能；建立生物分類的理念和物質組成的層次性的理念。

　　教學難點：根據生物的基本特征區別生物與非生物；運用細胞結構及其功能解釋某些生命現象；通過細胞、組織、器官、系統等微觀層面來認識生物體；建立生物分類觀念。

　　第三章教學重點：運用經緯網確定氣球上某地位置的方法；學習使用常用地圖和繪制平面示意圖；常見巖石的鑒別；火山、地震的發生和分布規律；板塊構造理論的形成和基本觀點；泥石流的發生機制、危害和防止措施；簡單等高線的判斷和繪制方法。

　　教學難點：征求地球是球體的方法，運用經緯網確定地球上某地位置的方法，學習使用常用地圖和繪制平面示意圖，常見巖石的鑒別，板塊構造理論的形成，泥石流的發生機制，簡單等高線的判讀和繪制方法。

　　第四章教學重點：晶體的熔化、液體的汽化；物質的構成；物理性質和化學性質。

　　教學難點是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質的溫度不變，但要吸熱或放熱；晶體和非晶體熔化的圖象；分子及分子運動圖象的建立；物理性質和化學性質的判斷。

　　四 學情分析

　　本期擔任初一1.2班的科學教學任務，二個班共有學生80人左右。這些學生來自于各地，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　五 教學策略

　　我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中應擯棄應試教學，努力實施開放式教學。

　　( 1 )重視基本概念的教學

　　科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。

　　( 2 )加強實驗教學

　　科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

　　( 3 )積極開展科學課外活動。

　　組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

　　( 4 )注重學生"動手"與"動腦"的結合

　　教師應當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來，才能全面提高科學素養。在科學課程的教學中，必須創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。 7年級學生正處于由具體形象思維向抽象思維發展的一個重要階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養。在科學教學中應注重引導學生思考事實證據和科學結論之間的關系，幫助學生學習建立科學模型，由此培養學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質疑、反思的科學思維習慣。

　　( 5 )鼓勵學生之間的交流與合作學習

　　教師應根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。例如：在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結果的記錄與分析，鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表、數學公式等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養學生提出論據、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。

　　鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。

　　( 6 )培養學生良好的學習品質、學習態度、學習習慣

　　①采取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制。

　　②教育學生認真思維，不懂發問，鼓勵學生認真自學，培養能力。

　　③培養學生課前預習、課后復習的習慣，發揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經常抽查。

　　( 7 )課前鉆研教材，上好每一節課

　　⑴課前準備：備好課。 ①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　六 具體安排

　　第一章 科學入門

　　第一節 科學并不神秘 1課時

　　第二節 走進科學實驗室 2課時

　　第三節 科學觀察 1課時

　　第四節 科學測量 3課時

　　第五節 科學探究 1課時

　　復習 2課時

　　第二章 觀察生物

　　第一節 生物與非生物 2課時

　　第二節 細胞 3課時

　　第三節 生物體的結構層次 3課時

　　第四節 常見的動物 4課時

　　第五節 常見的植物 2課時

　　第六節 物種的多樣性 2課時

　　復習 2課時

　　第二章 人類的家園------地球

　　第一節 地球的形狀和內部結構 1課時

　　第二節 地球儀和地圖 3課時

七年級科學教學計劃14

　　一、教學總目標

　　1、認識生物的主要分類及其對環境的適應性特征。

　　2、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系。

　　3、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

　　4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。

　　5、增強動手能力和實驗設計能力。

　　6、培養學生收集和處理信息的能力。

　　二、學生情況分析

　　（一）教材

　　教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

　　（二）學生情況

　　生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養學生學習生物知識的熱情。

　　三、主要措施和方法

　　（一）措施

　　1、重視提高學生的生物科學素養

　　2、倡導探究性學習

　　3、滲透“科學、技術、社會”的教育

　　4、改進教法，加強課堂教學

　　5、注重學法指導，教會學生學習

　　二）方法

　　1、實驗探究法：明確探究課題——>引導探究——>獲得結論——>測試反饋

　　2、理論聯系實際的學習方法：

　　指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

　　3、識圖學習法：

　　新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。

　　4、比較、歸納學習法：

　　通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

　　5、綜合學習法：

　　引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題，總之為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據教材內容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

七年級科學教學計劃15

　　一、教材分析：

　　新教材的特點：

　　新教材加強學科間的聯系，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。

　　科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

　　新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。

　　新教材側重于提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。

　　以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。

　　二、教學策略

　　我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

　　1.擯棄應試教學，努力實施開放式教學

　　1.1開展靈活多變的課堂教學。

　　第一、建立“情景與互動式”教學。

　　第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。

　　第三，重視樹立學生的問題意識。

　　還有，課堂上充分利用教學信息資源。

　　1.2優化實驗教學途徑。

　　實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的“游戲”規則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。

　　首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。

　　其次，對于分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養成，實驗能力的培養便無從談起。我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。

　　2.實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

　　2.1探究性學習的成效，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。

　　①對新現象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；

　　②應用已有的知識對發現和提出的問題作出假設；

　　③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；

　　④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；

　　⑤將探究結論與他人合作交流等。

　　2.2探究性學習的成效，還在于我們進行恰當的教學設計。

　　3.開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。

　　三、班級學生現狀分析：

　　科學是一門新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本學期本人擔任七年（3）（4）兩個班級的科學功課，兩個班共有學生63人左右。這些學生來自于農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　1、學生人數不多：今年初一新生進行小班化教育，兩班人數只有63人，這樣給學生實驗、課堂紀律、課外輔導等等的全面鋪開帶來了很大的方便。2、學生學習習慣普遍不好。

　　大多數學生上課沒有作筆記、沒有課前預習的習慣。有一小部分學生未能及時完成作業。大部分學生學習習慣不好，作業馬虎。

　　3、學生基礎一般，有兩極分化趨向。

　　本校學生大都來自農村學校，對小學的科學課不重視，是造成學生基礎不好的一個原因；另一方面，由于家庭對教育子女的不恰當，造成一部分學生得過且過，放任自流的現象，小學基礎不夠扎實，給科學的教學帶來了一定的難度。

　　四、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

　　1．全面提高每一個學生的科學素養，注重培養學生學習科學的興趣，突出科學探究，強調對自然界的整體認識，鼓勵學生把學到的科學知識和技能應用于現實生活，鼓勵學生對周圍事物探根究底；使學生掌握一定的科學基礎知識和基本技能，為終身學習和發展奠定基礎。

　　2．知道一些基本的科學現象、事實、概念和原理；知道一些基本的科學詞匯和術語；知道科學技術在社會和日常生活中的一些應用實例。并通過查閱資料，搜集數據及同伴間的合作交流，確定探究對象。會正確裝置簡單的實驗儀器；會正確使用及規范操作基本儀器；會正確選用實驗儀器等。

　　五．具體實施計劃：（見表格略）

　　六、陪優補差措施：

　　根據每班學生目前的狀況進行不同的組合，進行分層輔導。

　　第一層次：（學困生的練習要求）基本簡單，易于模仿，量不多但必須獨立完成。

　　第二層次：（中等生的練習要求）鞏固課內，適當延伸擴展，使學生觸類旁通。注意知識的前后聯系和系統性，面向大部分學生。

　　第三層次：（優生的練習要求）選擇一些具有思考性和創造性較強的題目，力爭全面提高成績。

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