蘇教版六年級科學下冊教學計劃（精選10篇）

　　時間是箭，去來迅疾，我們迎來了新的學習生活，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的蘇教版六年級科學下冊教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　六年級科學下冊教學計劃 1

　　一、指導思想

　　科學教材以培養小學生科學素養為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，態度和價值觀，以及運用科學知識方法和能量等方面的發展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。

　　二、學情分析

　　通過三年半的科學學習，學生已經對科學探究的一般過程和方法比較了解，很多學生探究能力相對較強，而且對科學精神和方法都有所感悟，對學習科學也有很濃厚的興趣。但許多學生在準備材料、資料方面做得不好，影響學習效果。

　　三、本學期教學目標

　　科學探究

　　能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調查、觀察、實驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數據、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認真傾聽他人地評議、友好交換意見，嘗試撰寫調查研究報告和科學小論文。

　　情感、態度與價值觀

　　保持和發展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創新，積極參與資源和環境地保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技地新發展，關注科學、技術、社會與環境地聯系。

　　科學知識

　　初步了解生物地進化、水環境污染與保護、宇宙、完整的科學探究過程、人類科技發展歷程等有關知識。

　　四、教材分析

　　1、“生物地進化”——此單元主要引領學生圍繞環境地變化對生物進化的影響、人類發展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料地查找讓學生親歷研究地過程，初步了解進化論。

　　2、“水環境污染與保護”——此單元分別從污染地現狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中地污水問題，探討解決這些問題的.方法，增強學生地環保意識。

　　3、“宇宙探索”——此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘，激發他們地求知欲，同時培養他們的空間想象力。

　　4、“我們學習了科學探究”——此單元是全套教材地總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷地科學探究歷程，梳理、總結出探究地一般過程和方法并再次經歷一次相對較完整地探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會地形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。

　　5、“科學地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展地歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現地科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。

　　五、教學措施

　　1、做好課前準備，有效利用多媒體教學，激發學生學習積極性。

　　2、調動實驗小組的集體力量，合作學習，共同提高。

　　3、注重對學生學習態度、過程的評價。

　　4、及時做好教后反思，根據學生的學習情況及時調整教學，讓教學更有效。

　　5、繼續促使學生養成良好的科學學習習慣。

　　六、教研專題

　　大班教學如何有效組織科學課堂

　　七、研究措施

　　1、注重良好師生關系的培養，創造寬松、民主的課堂氛圍，讓學生樂于探究和創新。

　　2、以活動為載體，師生做好充分準備，認真組織，保證活動效果，同時以多元有效的評價促進學生學習和對科學探究的熱忱。

　　3、組織好小組學習，充分發揮實驗小組的分工和合作的力量。

　　八、教研課安排

　　待定。

　　九、業務學習安排

　　1、學習《科學課程標準》和科學教師教學用書，認真理解消化，做好科學教學實踐。

　　2、閱讀教育實踐的專業著作和雜志。

　　3、及時總結和反思，積極參加各級組織的業務學習和培訓。

　　十、學科實踐活動安排

　　1、調查當地水域環境。

　　2、去社區做環保宣傳活動。

　　3、觀察星空。

　　4、自主探究活動。

　　十一、教學評價措施

　　1、注重活動前的準備設計和活動過程的評價。

　　2、形成性評價和總結性評價相結合。

　　3、評價方式多樣，評價主體多元。

　　六年級科學下冊教學計劃 2

　　一、學生學習情況分析

　　第一：六年級兩個班的學生通過三年半接觸科學課的時間，對科學學科有較高的興趣，有一定量的科學知識，已經具備一定的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。

　　第二：學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教；

　　第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。進一步深入研究學習的意識不強，學習只追求課本基本內容的掌握。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材由“我們長大了”、“遺傳與變異”、“進化”、“共同的家園”、“神奇的能量”、和“拓展與應用”六個單元組成。

　　三、本學期教學目標

　　科學探究：

　　1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

　　2、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結論應該允許別人的質疑，結論應該是可以重復驗證的。

　　3、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。

　　4、知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

　　科學知識：

　　1、了解人的生命周期，兒童身體發育的特點，影響健康的主要因素等等。

　　2、知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。

　　3、理解環境為生物生存提供必要的條件，知道環境的變化會影響生物的'生存。

　　4、意識到人類活動對環境變化的影響，知道一些動物保護自己的特殊本領，理解食物鏈的含義。

　　5、知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式。知道不同形式的能量可以相互轉化。

　　6、能夠運用已有知識解釋未學過的一些科學現象。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、在學習和解決問題中注重證據。

　　2、愿意合作與交流，喜歡用學到的知識解決生活中的問題，改善生活。

　　3、敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認識到科學是不斷發展的。

　　4、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關注一些和進化有關的有趣問題。

　　5、想知道，愛提問。

　　6、意識到科學技術會給人類和社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。

　　7、關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

　　8、知道學習知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現象。

　　9、知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率。

　　四、分單元教學進度及具體教學要求

　　第一單元《我們長大了》包括《我在成長》、《悄悄發生的變化》、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內容，需要5-6課時。

　　本單元具體教學要求為：指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發育，并針對小學六年級正面臨的青春期發育，給予針對性指導。其有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發育期，形成正確的人生觀。著重介紹青春期特點和青春期衛生，指導學生健康生活、關愛老人，從生理與心理兩方面指導學生逐漸成為社會需要的健康人。

　　第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現象》、《生物的變異現象》和《尋找遺傳與變異秘密》三部分內容，需要4-5課時。

　　本單元具體教學要求為：引導學生通過尋找自己與父母的相似特征，從而了解遺傳現象，進而發現動植物也有遺傳現象，生物辦普遍存在著遺傳現象。通過觀察孿生姐妹與其父母照片，了解人的個體間存在著外形特征上的差異，由此發現動植物都有差異，變異現象是生物界普遍存在的。從而了解人類對遺傳、變異現象的探索過程。

　　第三單元《進化》包括《消失了的恐龍》、《化石告訴我們什么》和《達爾文與他的“進化論”》三部分內容，需要5-6課時。

　　本單元具體教學要求為：了解恐龍知識，通過舉辦活動，引導學生思考“消失了的恐龍是怎樣復制出來的”這一問題，并通過對恐龍化石發現史的介紹，讓學生認識到化石為我們全面認識恐龍提供了大量的信息。同時還要引導學生了解什么是化石、化石是怎樣形成的、化石的作用及由化石引發的一些問題與困惑，讓學生制作印跡化石模型。了解達爾文以自然選擇為核心的經典進化論的主要觀點，并能運用他的觀點解答一些問題。

　　第四單元《共同的家園》包括《尋找生物的家園》、《有利于生存的本領》、《有趣的食物鏈》和《生態平衡》四部分內容，需要7-8課時。

　　本單元具體教學要求為：引導學生認識每一種生物和它的棲息地之間的關系，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類的植物和動物之間的相互關系。引導學生通過觀察、實驗、查閱資料等方法，以具體的動物和植物為素材，研究生物和行為對環境的適應性。指導學生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關系，建立食物鏈的概念，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產者、以其他生物為食的消費者等知識。引導學生理解生態平衡的重要性，了解人類活動會通過食物鏈而影響生態系統，從而認識到愛護生物、保護生物多樣性的重要意義，從小樹立保護生態環境、保護生物圈的環保意識。

　　第五單元《神奇的能量》包括《各種各樣的能量》、《能量的轉換》、《能源》和《節約能源與開發新能源》四部分內容，需要7-8課時。

　　本單元具體教學要求為：介紹能量，引導學生探究能量大小與物體運動的關系。說明能量可以轉換，指導學生認識能量可以轉換是能量的一個重要特點，引導學生識別、分析、描述、體會能量的轉換。通過學習讓學生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴峻形勢，倡導利用可再生能源。教育學生節約能源，引導學生重視利用自然能源，介紹一些新能源的特點及其利用方法。

　　第六單元《拓展與應用》包括《拓展》和《應用》兩部分內容，需要5-6課時。

　　本單元具體教學要求為：引導學生運用所學知識和技能，解釋現象，拓展所學，啟發學生對似曾相似的實驗現象進行解釋，通過拓展實踐將知識和過程技能的探究結合在一起。引導學生善于運用身邊的材料實現自己的探究夢想，通過制作車或船，獲得成功運用科學原理的體現和快樂。

　　五、教學措施

　　1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法；

　　2、深刻領會并認真貫徹執行《新課程標準》的要求，嚴格按“學程導航”范式認真備課與上課，積極構建活力課堂。

　　3、加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力；

　　4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好氛圍；

　　5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理；

　　6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；

　　7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

　　六、教學進度

　　略

　　六年級科學下冊教學計劃 3

　　一、學生素質分析

　　經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。

　　二、教材簡析

　　本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。

　　三、目的要求

　　1、通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

　　2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

　　3、初步學會認識事物的相互關系。

　　4、初步學會認識動物的周期性變化。

　　5、初步學會通過調查收集證據以及對事物、現象的.發展變化做出推論。

　　四、重難點

　　1、培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　2、培養學生預測收和收集證據的能力。

　　3、培養學生設計實驗的能力。

　　五、教學措施

　　1、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　2、加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

　　3、培養學生良好的學習習慣

　　六、課時安排（詳見學區）

　　一單元 我們長大了 5課時

　　二單元 遺傳與變異 4課時

　　三單元 進化 4課時

　　四單元 共同的家園 8課時

　　五單元 神奇的能量 7課時

　　六單元 拓展與應用 4課時

　　六年級科學下冊教學計劃 4

　　一、指導思想

　　科學教程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我將充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

　　二、學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。本學期應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　三、教材分析

　　本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

　　1、“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

　　2、“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

　　3、“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。

　　4、“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。 通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。學生的探究能力、情感態度價值觀也將得到進一步的提高。

　　四、教學目標

　　1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

　　2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

　　3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

　　4、加深對探究的理解。如在“物質的.變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

　　5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

　　2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

　　5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

　　六、教學進度安排

　　略

　　六年級科學下冊教學計劃 5

　　一、指導思想

　　本著課程標準；加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面推行素質教育，從整體上提高學生的語文素養的精神。

　　二、班級情景分析

　　本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表此刻：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，資料空，讀起來干癟無味。我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

　　三、本冊教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。

　　2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

　　4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要資料。逐步養成課外閱讀的習慣。

　　6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，情感真實有必須的條理。

　　四、教學措施

　　1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文資料的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要資料和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成；例子，變；教教材為；用教材，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每一天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現；課內打基礎，課外求發展，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動趣味的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要資料，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

　　5、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學資料，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。

　　6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

　　7.學困生的轉化工作

　　經過上學期的觀察，我發現這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學習的'興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表此刻上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表此刻錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：

　　1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的；閃光點，要；以一當十，；以小見大，哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

　　2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開綠燈，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

　　3、給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。

　　4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

　　5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫忙他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

　　6、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育構成合力，幫忙他們提高。

　　五、作文計劃

　　1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

　　2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

　　3、根據學生的實際情景，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。

　　4、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創造想象的氛圍，培養他們的想象力。

　　5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習慣

　　6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，到達舉一反三、學以致用。

　　7、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。

　　8、培養學生自我修改自我作文的能力，養成；觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫的良好的寫作習慣。

　　六年級科學下冊教學計劃 6

　　為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

　　一、學生狀況分析

　　我今年新接任的六年級(1)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強；雙基訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

　　二、班級情況分析：

　　本班共有學生33人，男生16人，女生17人。經過五年級的學習，部分學生養成了良好的學習習慣，上課能遵守紀律，認真聽講，愛動腦思考，積極發言，語言組織能力強，但是也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，這是面臨著畢業的關鍵一年，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓，為進入中學學習做好充分的儲備。

　　三、教材分析：

　　本冊課文主要由；培養良好的學習習慣(十一)、；閱讀、；習作和；練習組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3——4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的；小練筆，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

　　四、教學措施

　　1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的`不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。

　　3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。

　　4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好每個單元的檢測。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。

　　本學期的教學目標通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

　　新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。

　　五、教學進度

　　略

　　六年級科學下冊教學計劃 7

　　一、班級學生情況分析

　　六年級共有學生人數xx人，其中男生xx人，女生xx人，絕大多數上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；

　　同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及慣時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。

　　二、教材簡析

　　部編版六年級上冊語文教材于20xx年秋季正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。

　　本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由；導語；課例；口語交際；習作；語文園地五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了；閱讀鏈接和；資料袋，全冊安排；閱讀鏈接4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；

　　安排；資料袋3次，分別在5課《七律.長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。口語交際作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；

　　習作是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；

　　除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排；語文園地七次，；交流平臺；詞句段運用；日積月累是固定欄目，另有；書寫提示；快樂讀書吧穿插安排，其中，；書寫提示在第二和第八單元各一次，；快樂讀書吧在第四單元安排了一次。

　　三、教學要求和目的

　　(一)知識與能力

　　1.準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

　　首先要從整體上把握語文學習的'總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到；瞻前顧后──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

　　2.識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就；詞語表中的詞語，進行復習鞏固。

　　對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

　　3.閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

　　(二)過程與方法:

　　繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

　　(三)情感態度與價值觀:

　　要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；

　　受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；

　　培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

　　四、教學措施

　　1.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　2.教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

　　3.努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　4.溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　5.重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　6.正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　7.遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

　　8.使學生進一步提高學生的自學能力，培養學生寫摘錄筆記的習慣。培養學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。

　　培養目標對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品嘗學習的樂趣。

　　六年級科學下冊教學計劃 8

　　一、指導思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正好處上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的潛力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

　　二、學習目標

　　(一)科學探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

　　(二)情感態度與價值觀

　　1、持續和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生構成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　三、學生狀況分析：

　　1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的構成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

　　四、教材資料簡析

　　本冊共分四個單元，共31課。

　　第一單元《放大鏡》

　　科技發展促進觀測工具的發明和改善，觀測工具的`改善又促進了科技的發展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

　　我們周圍的物質世界是能夠認識的，人類對物質世界的不斷認識，促進了社會的進步和生活水平的提高。

　　第二單元《環境和我們》

　　人類面臨多種環境問題，環境問題主要是人為造成的，環境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都能夠為保護和改善環境作力所能及的事。

　　解決環境問題要用科學合理的方法，避免產生新的環境問題。每一個環境問題的解決都是一個系統工程

　　第三單元《宇宙》

　　宇宙是物質的，是能夠被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識，但還有許多沒有被認識的問題。

　　宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現象是天體之間的相對運動造成的。大多數天體都有自己的運動模式，都處于規則的能夠預測的運動中。

　　第四單元《信息》

　　科學探究中的搜集事實和證據、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進行加工的過程。

　　科學家探索未知世界的過程和學生在科學課上經歷的所有學習活動，其實都是獲取信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。

　　五、主要活動類型：

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究

　　情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞

　　科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想

　　六、教學進度

　　第一周：第一單元第1、2、3、4課

　　第二周：第一單元第5、6、7、8課

　　第三周：第二單元第1、2、3、4課

　　第四周：第二單元第5、6、7、8課

　　第五周：第三單元第1、2、3、4課

　　第六周：第三單元第5、6、7、8課

　　第七周：第四單元第1、2、3、4課

　　第八周：第四單元第5、6、7課

　　第九周至期末結束：期末及畢業總復習

　　六年級科學下冊教學計劃 9

　　一、學生狀況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有必須的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

　　我所任教的兩個班中，六(1)班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。六(2)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如一班用心，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究潛力，提升科學素養。

　　二、教材資料分析

　　本冊資料由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

　　“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

　　“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

　　“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。

　　“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的`成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有必須的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

　　通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。

　　在本冊的學習過程中，學生的探究潛力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

　　三、教學目標：

　　1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

　　2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

　　3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，構成垃圾問題的解決方案等。

　　4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

　　5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　四、提高課堂教學效率的方法

　　1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。

　　五、補差意見

　　1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

　　2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

　　3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習狀況和作業完成的狀況，及時提醒不要忘記作業。選取“小老師”，讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。

　　4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。用心采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

　　六、教學進度安排

　　略

　　六年級科學下冊教學計劃 10

　　一、學生情況分析

　　六年級5個班，通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的科學知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變為抽象，教學中將進一步擴大學生知識范圍，發展學生創新能力，提高學生自主探究能力，培養學生學習科學的興趣，增加實踐活動，聯系實際生活，將科學知識應用到生活中去。他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過一學期的接觸，我發現有些學生對待科學學習不系統，不知如何學習這門知識，今后應特別注意培養，形成良好的學習習慣。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，重點落實創新精神和實踐能力的'培養內容。

　　各單元均以學生的“生活經驗”為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內容的連續性和整體性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生的發展趨勢，評價方式可操作性強。

　　需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”，學生已奠定了“課時評價”的基礎，本著“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”后，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在學生的探究活動中，應更加強調過程性的評價，這是做好評價的保證。

　　三、教學目標

　　（一）情感態度與價值觀

　　1、對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。

　　2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

　　（二）知識目標

　　1、了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環等。

　　2、了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛眼護眼的常識。

　　3、了解秋生物生長與繁殖。

　　4、知道春夏星空的知識。

　　5、認識簡單機械的及作用。

　　（三）能力培養

　　1、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

　　2、培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

　　3、培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

　　4、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

　　6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯系的具體問題。

　　教學重點難點

　　重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。

　　難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　四、教學措施及注意事項

　　1、注意讓學生自己進行科學探究，經歷科學探究的過程；

　　2、讓學生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。

　　3、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

　　4、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　5、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　6、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　7、樹立開放的教學觀念；

　　8、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　9、充分運用現代教育技術；

【六年級科學下冊教學計劃】相關文章：

科學下冊教學計劃08-29

六年級下冊科學教學計劃11-14

六年級科學下冊的教學計劃04-24

下冊六年級科學教學計劃09-09

六年級《科學》下冊教學計劃08-10

科學六年級下冊教學計劃12-11

六年級科學下冊教學計劃05-11

六年級科學下冊的教學計劃04-23

小學下冊科學教學計劃08-10

小學六年級下冊科學教學計劃11-11