中班科學(xué)教案[經(jīng)典15篇]

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周?chē)�的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

　　2.萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

　　3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周?chē)��?/p>

　　2.音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

　　一、感受節(jié)奏。

　　1.聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。

　　二、想象動(dòng)作。

　　1.說(shuō)說(shuō)周?chē)�的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆，筆尖直沖云天……

　　2.分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。

　　3.對(duì)未來(lái)的.建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

　　三、合作表演。

　　1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

　　2.練習(xí)在音樂(lè)停頓(休止)處做動(dòng)作造型。

　　3.在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。

　　4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。

　　5.在熱烈的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

中班科學(xué)教案2

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、在實(shí)驗(yàn)操作中，感受空氣的壓力，進(jìn)一步萌發(fā)探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

　　2、能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)操作中，感受空氣的壓力

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水

　　【活動(dòng)流程】直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、直接導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：空氣在哪里？

　　空氣有力量嗎？那么今天我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從小實(shí)驗(yàn)中找找答案。

　　二、實(shí)驗(yàn)操作：

　　(一)第一次操作：空氣能形成壓力

　　1、材料介紹：

　　設(shè)疑：猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的'水嗎？

　　1、驗(yàn)證：

　　（1）教師演示：

　　重點(diǎn)步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)

　　（２）幼兒操作

　　指導(dǎo)：兩人一組完成實(shí)驗(yàn)

　　能否根據(jù)要求進(jìn)行操作

　　提醒幼兒尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因

　　３、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　（１）幼兒交流：

　　重點(diǎn)提問(wèn)：杯子倒過(guò)來(lái)水沒(méi)有流出來(lái)，是誰(shuí)在幫忙？

　　（２）為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么水不加滿，杯子倒過(guò)來(lái)水會(huì)落下來(lái)。

　　小結(jié)：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

　　（３）小結(jié)：看不見(jiàn)摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

　　（二）第二次操作：空氣壓力大

　　１、設(shè)疑：

　　裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會(huì)掉下來(lái)嗎？

　　２、幼兒操作：

　　要求：數(shù)一數(shù)，放幾顆彈珠

　　指導(dǎo)：提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

　　2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　（1）幼兒交流：

　　放了玻璃彈珠后，紙片掉下來(lái)了嗎？

　　你放了幾顆？

　　小結(jié)：原來(lái)空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。

　　三、活動(dòng)延伸：生活中的空氣壓力

　　實(shí)物操作：粘勾、汽水

　　小結(jié)：生活中有很多空氣壓力的存在，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

中班科學(xué)教案3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　不倒翁是孩子們平時(shí)比較熟悉、又容易見(jiàn)到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停，孩子們只覺(jué)得好玩，有意思，但是對(duì)于不倒翁為什么不倒的原因，也許孩子們從未想過(guò)。

　　從孩子的生活中尋找孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們對(duì)不倒翁不倒秘密有所了解，讓孩子們成為活動(dòng)的主體，自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作簡(jiǎn)單的不倒翁，讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)的'魅力和成功的喜悅之情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　　2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　不倒翁、圖譜一份、ppt一個(gè)、材料人手一份、橡皮泥若干。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　了解不倒翁不倒的原因。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　制作不倒翁。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　——圓圓的身體左右搖，你推他來(lái)我推他，推來(lái)推去他不倒，小朋友們猜一猜？

　　2、出示不倒翁：

　　——了解不倒翁的本領(lǐng)。 有趣的謎語(yǔ)引入不倒翁，激發(fā)幼兒探索新知的興趣。

　　二、初步探索

　　1、探索不倒翁：

　　——知道不倒翁不倒的秘密。

　　2、了解不倒翁：

　　——出示不倒翁的結(jié)構(gòu)圖，知道不倒翁的兩個(gè)要素。 通過(guò)分析不倒翁的材料和ppt動(dòng)畫(huà)片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進(jìn)行制作不倒翁。

　　三、幼兒操作

　　1、第一次操作：

　　假設(shè)1：不倒翁里面的橡皮泥沒(méi)有粘住底部。

　　假設(shè)2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒(méi)有站在中間。

　　2、第二次操作：

　　假設(shè)3：不倒翁里面橡皮泥要適中。 讓幼兒自由操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索中解決問(wèn)題。

　　四、欣賞作品

　　1、活動(dòng)總結(jié)：

　　一個(gè)成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

　　2、一起和不倒翁來(lái)跳舞。 總結(jié)不倒翁的原理，體驗(yàn)成功的喜悅。

中班科學(xué)教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒積極探索，尋找物體吸水的秘密。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手探索的能力。

　　2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。

　　2、塑料筐、塑料盆。

　　3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步探索這些材料吸水的秘密。

　　師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我們來(lái)看看有哪些材料?”(海綿、紗布、毛巾、口罩等)

　　“那今天我們就來(lái)做一個(gè)吸水的游戲，請(qǐng)你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍(lán)盆子里。”(幼兒操作)

　　問(wèn)題：“為什么這些材料能吸水?”(幼兒講述，教師記錄)

　　教師小結(jié)：小朋友找出了這么多的原因，原來(lái)這些材料上都有一個(gè)個(gè)的小洞和小孔，它們把水都吸到小洞和小孔里去了。

　　二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進(jìn)行大白菜吸水秘密的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)。

　　師：“出示大白菜葉，這有什么用呢?“."我們小朋友來(lái)猜猜看。”

　　1、大白菜吸水實(shí)驗(yàn)。

　　請(qǐng)你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過(guò)一會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒操作)

　　問(wèn)題：(大白菜能吸水)

　　2、尋找大白菜吸水的秘密。

　　問(wèn)題：

　　我們來(lái)看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開(kāi)看看，紅墨水被吸到哪里去了。

　　教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的不同，有的小朋友說(shuō)是莖、有的說(shuō)是血管、有的說(shuō)是神經(jīng)，那我們把這么多的名稱(chēng)總結(jié)成一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小細(xì)管。

　　活動(dòng)延伸：

　　反過(guò)來(lái)討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來(lái)吸水的呢?

　　【活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)】

　　活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備的材料都是幼兒經(jīng)常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的`材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。

　　活動(dòng)反思：

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

中班科學(xué)教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　氣味是一種看不到、摸不著的東西，和我們的生活息息相關(guān)。每當(dāng)孩子說(shuō)起飯菜真香啊，水果好香啊，垃圾好臭時(shí)，可以看出孩子們對(duì)氣味非常敏感了。根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的氣味》。從看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、做一做中，使他們對(duì)氣味的感覺(jué)更豐富。通過(guò)討論，增強(qiáng)孩子們愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。這既是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)互相表達(dá)表現(xiàn)的過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知不同的氣味，了解不同氣味給人的不同感覺(jué)。

　　2、說(shuō)出自己的感受并能用各種圖標(biāo)表示所聞氣味。

　　3、知道保護(hù)鼻子的方法，逐步養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)用鼻子感知不同的氣味。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠說(shuō)出不同氣味給人的感覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組四只杯子、記錄表、圖標(biāo)、固體膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師的表情引導(dǎo)

　　教師深呼吸問(wèn)：什么氣味？你聞到了嗎？

　　二、經(jīng)驗(yàn)回憶

　　你們的鼻子還聞到過(guò)哪些氣味？

　　三、游戲：猜猜瓶子里裝的.是什么。

　　1、用什么辦法知道杯子里裝的是什么？（用聞的方法）

　　2、介紹聞的方法：用手把氣味扇過(guò)來(lái)聞。

　　3、給杯子做標(biāo)記，以便區(qū)分瓶子內(nèi)的物品。

　　四、區(qū)分不同的氣味

　　教師準(zhǔn)備中藥、辣椒粉、香水、醋、酒等等讓幼兒區(qū)分并做上標(biāo)記。

　　1、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　2、展示記錄表，并小結(jié)：什么圖標(biāo)表示的是什么物品。感受不同氣味帶給人的感覺(jué)

　　五、習(xí)慣培養(yǎng)：保護(hù)鼻子

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)自己的鼻子。

　　2、教師小結(jié)，并把保護(hù)鼻子的行為變成朗朗上口的兒歌。

中班科學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。

　　在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已有知識(shí)的準(zhǔn)備。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。

　　情景準(zhǔn)備：

　　小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　游戲引入

　　教師出示各式各樣的磁鐵。

　　師：今天老師帶來(lái)了好多好多的.磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽?zhuān)�你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

　　教師指導(dǎo)。

　　教師評(píng)價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？

　　生：…….

　　游戲：玩小魚(yú)

　　師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚(yú)，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。

　　生：游戲開(kāi)始

　　師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請(qǐng)成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。

　　（如果有幼兒沒(méi)有成功，教師及時(shí)請(qǐng)成功的幼兒演示，加以鼓勵(lì)。）

　　師：小朋友們真能干，讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

　　3、磁鐵的特性

　　師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。

　　然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？

　　師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里，每個(gè)

　　小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤(pán)子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開(kāi)始！

　　生：做實(shí)驗(yàn)

　　師：小朋友，做好了沒(méi)有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

　　師：有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請(qǐng)舉手。

　　生：我沒(méi)有

　　師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？

　　生：有了。

　　師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？

　　生：都是鐵。

　　師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本事？

　　生：能吸鐵。

　　師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽?zhuān)�讓他們給你們記錄了下來(lái)，好能干！！！

　　請(qǐng)小朋友把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。

　　玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包

　　師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)。看看哪個(gè)小朋友最聰明。

　　生：釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲

　　師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。

　　附：親子活動(dòng)記錄表（見(jiàn)后）

　　《好玩的磁鐵》親子活動(dòng)記錄表

　　班級(jí)：中一班

　　活動(dòng)時(shí)間 ：

　　活動(dòng)人：

　　幼兒看到的磁鐵形狀

　　用什么方法讓小魚(yú)升上水面，在水里游動(dòng)

　　在沙盤(pán)里找到哪些東西，用什么方法

　　生活中含磁鐵物品有哪些

中班科學(xué)教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

　　2．透過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫樱�螺絲刀，錘子；

　　修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；

　　課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師情境表演，引出工具

　　(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣

　　師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

　　(2)出示工具，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)

　　師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

　　師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)

　　設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)教師形象的情境表演，并透過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

　　2．參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

　　(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

　　師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊�幫忙它們好，坐上我們的小火�?chē)出發(fā)!

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所帶給的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

　　(2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

　　場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

　　場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)

　　場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

　　設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具，并選取適宜的工具進(jìn)行操作

　　(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的.困難及幫忙所需的工具

　　師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)鯓訋兔λ?/p>

　　師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

　　師：小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它

　　設(shè)計(jì)意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類(lèi)概念。

　　(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作

　　師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!

　　設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

　　4．借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

　　師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的

　　借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

　　設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

　　5．合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)

　　(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

　　師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)!

　　師：哎呀，我們的火車(chē)怎樣了(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)

　　師：好險(xiǎn)哪，怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)

　　(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)

　　師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一齊動(dòng)手趕緊修好。

　　火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)回到。

　　齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。

　　設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。

中班科學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。

　　2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè)游戲。

　　2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái)，如讓筆站起來(lái)等。

　　3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、游戲音樂(lè)、播放器。

　　2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。

　　3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲?qū)�入�?/strong>

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩“站起來(lái)”的游戲吧，小朋友們要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己站起來(lái)、站得穩(wěn)，比比看誰(shuí)的辦法多。

　　2.隨著音樂(lè)每小段的自然休止，教師報(bào)出數(shù)字指令，幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如，教師報(bào)“3”，則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸；教師報(bào)“5”，則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。

　　二、自由探索，讓紙張“站起來(lái)”。

　　1.出示紙張導(dǎo)入：看大家玩得這么開(kāi)心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來(lái)，我們來(lái)幫他想想辦法吧。

　　2.分給幼兒每人一張紙，引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來(lái)的不同方法。

　　3.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)，可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆�如可通過(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。

　　4.分享交流：你用了什么辦法讓紙張站起來(lái)了呢？

　　5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫(huà)出相應(yīng)的圖示。

　　三、實(shí)驗(yàn)比較，探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。

　　1.猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)：哪種紙張上放的積木最多？

　　結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：紙張娃娃站起來(lái)了，它們可神氣了，都說(shuō)自己的力量大，你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。

　　2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并自由把積木放在站著的紙上。

　　小結(jié)：同樣的'紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

　　四、設(shè)置挑戰(zhàn)，比較實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　1.提問(wèn)：紙?jiān)趺凑郫B，能使積木放得多又穩(wěn)呢？

　　2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫(huà)在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。

　　3.出示幼兒折的紙，分享交流：

　　（1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？

　　（2）你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　4.小結(jié)：折紙的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；要先讓紙自己站穩(wěn)，再小心輕放積木，不能碰桌子。

中班科學(xué)教案9