精選科學教案范文集合7篇

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的科學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　1.認識人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

　　2.運用觀察、比較等方法認識物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀察結果。

　　3.在觀察研究中愿意與他人合作。

　　教學準備

　　1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學生生活中常見的食物、

　　2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復讀機、課件等

　　教學方法

　　信息搜集法 小組討論法 實驗探索法

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學生觀看。

　　問：面對這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？

　　讓學生自由的回答，然后共同個歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。

　　二、引導學生通過觀察來認識并描述食物的色香味。

　　（1）分小組觀察所準備的食物

　　每個小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中。

　　（2）集體交流觀察到的食物特點，教師進行板書。

　　（3）引導學生從觀察的.現象中去歸納

　　通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的味道……

　　三、引導學生運用感覺器官對其他物體進行綜合觀察

　　1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀察物體？

　　分組實驗：每個小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復讀機、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體

　　2、觀察，然后進行交流

　　3、引導學生進行描述，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀察復讀機除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來辨別

　　四、歸納總結

　　1、 說說我們今天觀察物體要用到那些器官？這些器官能認識到物體的哪些特征？

　　2、 歸納這些器官的作用：

　　視覺器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等

　　聽覺器官（耳朵）——聽到物體發出的聲音，辨別聲音的高低、強弱等

　　嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發出的不同氣味、

　　味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、

　　觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現狀，光滑粗糙。

科學教案 篇2

　　課堂回放

　　上課鈴響后，同學們手里拿著記錄表，有序地走進不一樣的實驗室里。當同學們發現桌上栩栩如生的貓的標本、魚缸里活潑可愛的金魚和烏龜、鳥籠中上竄下跳的鸚鵡、青蛙和蜻蜓生動形象的圖片后都禁不住地叫起來，由衷地喜歡上了它們，對它們的觀察、了解更為迫切。

　　為了保證觀察的時間，同學們按照個人喜好自主的結合為六個研究小組，以獲得充分的對一種動物的較為豐富的感性認識。經過二十多分鐘的觀察，同學們發現了很多秘密。

　　“說說你們發現了小動物的什么秘密?其他小組的同學可以作補充。”

　　觀察貓的人數最多，雖然給他們提供的是貓的標本，但同學們平時對貓的了解頗多，發言很踴躍。

　　“我們看到的是只黃貓，它身上有厚厚的毛，很濃密，手摸上去很光，很柔順，很舒服，還掉毛呢。”

　　“是啊，這標簽上寫的是1999年做成的標本，時間好長啦。”

　　“這個貓標本的皮毛是真的吧?”

　　老師點點頭，說：“大家說的是貓身體上的一些特點，關于貓的身體構造特點還有補充的嗎?”(引導學生由平時凌亂、無序的觀察到科學探索中的“有序觀察” )

　　“貓的眼睛白天瞇成一條線到了晚上會很亮，是為了能抓住老鼠，。”

　　“貓的胡須還比較長。”

　　“貓的尾巴總喜歡向上卷起來，卷成一個圈。”

　　“貓的鼻子總是濕濕的。

　　“其他方面有什么補充嗎?”

　　“貓還會上樹，爬得可快了。”

　　“貓上房子也很快的。”

　　“我知道貓愛吃魚和老鼠。它每次發現老鼠后很快地抓住，不是立刻就吃，而是故意讓它跑了再抓，和老鼠玩玩，然后再躲起來吃。”

　　“貓也有脾氣，高興時就跳到你的身上讓你抱;不高興時，就躲起來。

　　“貓吃飽了，喜歡玩線團，在筐子里玩。”

　　……

　　“我們小組觀察的是烏龜。我想問一下，這只烏龜是老師您養的嗎?”

　　“不是，是四(2)班陳泰宇同學養的。繼續說說你們的發現吧。”

　　“它生活在水里，身上有一個殼，上面有些花紋，身體不算大。有四肢爪子，還很堅利。”

　　“烏龜的嘴巴是小小的，尖尖的。”

　　“我用手碰它，它很害怕地把四肢和頭都縮進殼里了，真是只縮頭龜!”

　　“別用手摸它的嘴，上次就咬到我的手了。”另一個同學趕快說道。

　　“我還知道我家的烏龜吃肉、魚，還有一些菜葉。”

　　……

　　當匯報時間一直延續二十多分鐘時，教師不得不打斷學生的發言，請他們把自己的發現課后繼續討論或寫、畫到科學記錄本上，也可以像唐代詩人駱賓王七歲時寫下《詠鵝》那樣，寫首小詩來描述它們的生活習性、身體特點等。這句話激發了同學們的創作熱情，其中有四(2)班的陳泰宇和四(5)班的宋新穎兩位同學課下各自作了首小詩：

　　龜 　　 鸚 鵡

　　嘴大不會鳴， 頭上戴紅冠，

　　爪子如刀利。 開口學人話。

　　甲殼護身體， 察言會觀色，

　　孤龜捕食快。 人人都愛它。

　　在交流時，重點介紹一到兩種動物，并有意向縱深推進，讓學生建立起動物的結構特征和它們的生活習性、環境、行為方式間的內在聯系。

　　教學反思

　　《動物怎樣生活》是教科版四年級上冊第一單元“有生命的物體”的第一課，本課的重點是觀察動物生活，包括生存的基本需要、生活環境、繁殖方式、生長階段和運動行為等。為了獲得盡可能豐富的有關動物的經驗，依據教材的安排要求學生分組對六種常見的動物進行觀察，以便為后續概括動物的.共同特點打下基礎。為了讓同學們有一個真實的觀察環境，課前老師做了許多準備工作，找實物和標本，查找有關的資料。游動的金魚、爬動的烏龜、上竄下跳的鸚鵡，學生無時不在感受著動物蓬勃的生命活力。讓同學們對動物的觀察與接觸，就如同久別朋友的重逢，想從更多的角度獲得對它們更為全面的了解。這一切都喚起了學生心靈深處的那種柔情，對動物的觀察和研究成了學生內心的需要。在這樣的情境下，自主探究的欲望被激活了。有了主動學習的愿望，探究才是有效的。看著他們爭著想把自己的發現與其他同學分享時，老師心里很輕松也很開心，就讓同學們在觀察中積累豐富的感性認識吧!

　　科學探究的真正魅力并不在于一套固定的模式，而是探究的各個環節所承載的內容和實際意義。許多環節都是以足夠的時間為基礎的，需要有時間反思、有時間開展討論、交流。為此，教師就花了很多時間讓同學們觀察、交流。有了豐富的動物生活習性和特征的積累，同學們對動物生命活動的感受有了一定認識，慢慢地在頭腦中形成了一些動物的概念，留下了生命是什么的感悟，對動物的認識在接下來的研究中逐漸表現出理性的認識。

　　學生的研究興趣往往是不能持續很長時間的，在課堂上只能獲得對一類動物的研究結果，對其他動物的了解要依賴于與同學的交流，而交流的時間又是有限的。只有讓同學們對動物研究的興趣延續到課外，熱情保持下來，在生活中觀察，在“玩”中形成感悟，同學們的研究才是全面的、深入的，我們的教學才能說是成功了。

科學教案 篇3

　　【學習目標】

　　1、了解序言的內容、特點和要求。

　　2、懂得科學技術對社會發展的重要性，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。

　　【重點難點】

　　懂得科學技術對社會發展的重要性，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。

　　【自主導學】

　　1.下列詞語中加點字注音全部正確的是（ ）

　　A．通行證（xíng） 蓬勃（pén） 提倡（chàng） 幻想（huàn）

　　B．遨游（áo） 獼猴（mí） 翅膀（bǎng） 網絡（lu）

　　C．拓寬（tu） 羨慕（xiàn） 受益匪淺（fěi） 閉幕（mù）

　　D．編撰（zhuàn） 克隆（lóng） 如火如荼（chá） 綿羊（mián）

　　2.下列詞語書寫全部正確的一項是 （ ）

　　A．電惱 慶幸 流傳 圖文并茂 B．提供 繁植 眼界 科教興國

　　C．查閱 閉幕 決策 通俗易懂 D．熱朝 簡潔 精英 基本國策

　　3.序言，是 的文章。作者自己寫的叫“ ”，內容多說明寫作緣

　　由、經過、特點等。也有別人寫的，多介紹或評論本書的思想內容和藝術特色。

　　4.讀課文，試就下面內容篩選出相關語句。

　　科學的意義：。

　　科學飛躍發展的形勢：。

　　對青少年的殷切希望：。

　　【自主合作探究】

　　5.梳理脈絡。

　　科技知識的意義和現代科技發展的成就｝——編撰的背景、目的

　　從小就要愛科學 （1） ——介紹、評價

　　（2） ——提出希望

　　6.《21世紀·中國少兒科技百科全書》的特點是什么？

　　7.你是如何理解科技知識的意義的？（請用文中語句回答）

　　8.⑴從一定角度上看，這句話確實沒有錯，因為在他的背后，傳達了這樣一個信息，那就是“知識就是力量”，科技知識是現代文明社會的立身之本。（句中“從一定角度上看”能不能刪去？為什么？）

　　⑵面對如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進的轟鳴，我相信少年朋友們定會……（這里的“面對……轟鳴”能否刪去？為什么？）

　　⑶如果說，在20世紀50年代初，掃除“文盲”一度成為我們國家的一項基本國策……那么，今天掃除“科盲”，也成為國家著力提倡之舉……（在這兩個句子中，“如果……那么……”表示的是什么關系？試作簡要分析。）

　　9.文盲，是不識字的成年人；科盲，是缺乏科學常識的成年人。請就“文盲與科盲”的問題發表你的.看法。

　　10.在生活中，我們中學生應該怎樣使自己具備科學素質呢?談談自己的看法。

　　【反饋檢測】(14分)

　　10.填字組詞.(4分)

　　圖文并（ ） 高（ ）猛進 如火如（ ） 受益（ ）淺

　　11.下列句中橫線上所填詞語最恰當的是 ( ) (4分)

　　①今天________“科盲”，也應成為國家著力提倡之舉，這也是迎接新世紀對我

　　們的迫切要求。

　　②這些新成就，既為廣大少年朋友________奔向新世紀的理想翅膀，也為他們

　　________了眼界和思路。

　　③我相信少年朋友們定會以建設祖國為己任，從小愛科學，學科學，將來長大了為

　　偉大的祖國________新發明，作出新成就。

　　A．排除 提供 拓展 創作 B．排除 提倡 拓展 創造

　　C．掃除 提供 拓寬 創造 D．掃除 提倡 拓寬 創作．

　　12.結合語境，解釋下面加點詞語的意思。(6分)

　　⑴面對如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進的轟鳴……該書文字簡介

　　⑵該書文字簡潔……小讀者們閱讀后會受益匪淺。

科學教案 篇4

　　教學重點

　　日食時三天體的位置關系

　　教學難點

　　日食的成因

　　課前準備

　　學生課前準備：收集日食、月食圖片

　　教學器材：大球、小球、日食掛圖或幻燈片

　　教學課件：無

　　教學設計

　　教學過程

　　（導入）

　　前面的課我們研究了月相，由于日、月、地三天體在空間中的位置不同，地球上的觀察者看到的月球的明亮部分發生變化，就產生了月相。今天，我們來研究另一種情況，如果日、月、地三天體在空間中運動到了一條線上，彼此發生遮掩，就出現了日食和月食。我們先日食的有關知識。

　　（學生活動）請每組同學準備一個大球和一個小球，按照教材的“觀察兩球的遮掩現象”圖的要求，觀察看到的現象，將空白圖補全。

　　（講解）日食是月亮轉到了地球和太陽的中間，將太陽全部或部分遮擋住，使地球上的觀察者看到的現象。教師講解日食形成時三天體的位置關系，日食的原理。

　　（講解）日食可以分成三種：全食、偏食和環食。請同學們觀察教材的“日食的類型”圖，找出本頁兩張圖的對應關系。找幾位同學描述日食的三種類型發生時，星體的位置關系有什么不同？教師：當大小兩星體體積不變時，環食比全食時，兩星體的距離要遠一些；偏食是小星體在大星體的中部上方或下方穿過時發生的。

　　（學生活動）請同學們調整好大球和小球的`位置，按照教材的“模擬日食的實驗”圖中的演示，繪制出日全食的全過程。

　　（學生活動）同學們閱讀教材的的“討論”和“思考”，進行討論。

　　（教師）

　　（教師提問）日食常見嗎？

　　（學生回答）

　　（教師講解）由于月球繞地球運動的軌道和地球繞太陽運動的軌道平面有一個夾角，因此更多的時候，月亮從地球繞太陽運動軌道的上方或下方通過，不會遮掩太陽；此外，由于月亮比太陽和地球小很多，因此它的影子投射到地球上，籠罩的地區很有限，這也使得地球上各地的人們很難觀察到日食。

　　（新課結束）當堂練習教材的練習1、2、3。教師重點講解練習3。

　　教案點評：

　　日食和月食是三天體空間位置變化形成的，為了讓學生完全了解這樣的位置關系，本段落設計了多個活動；因此，將這些活動組織好是本課成功的關鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識，然后通過實驗和繪圖，是學生對日食、月食有直觀的體會。最后，教師通過幾何圖形，將學生的直觀體會升華到理論高度。

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　科學概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　過程與方法：用網狀圖展現對事物的認識;熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

　　情感、態度、價值觀：積極參與有關水的已有認識的研討，發表有根據的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中，學會小組合作。

　　教學重點：

　　認識水的性質及特點。

　　教學難點：

　　根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

　　教學準備：

　　給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋(應是可封口的密封袋，用來裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣;袋外貼上1到7號標簽。

　　給每個學生準備：網狀圖記錄紙1張。

　　給全班準備的材料：有關水的課件資料。

　　教學過程：

　　情境導入

　　1、觀看《水的故事》，問：剛才同學們看了《水的故事》，水是一種重要的物質。它對我們的用處可多了。關于水，我們知道些什么呢?板書：水 看一看、聽一聽

　　活動(一)

　　我們知道的水

　　1、小組內先交流有關水的知識。

　　2、填寫網狀圖指導：我們要把你所知道的有關水的知識填寫在這張網狀圖上。填寫時要注意對水的知識進行分類。比如：水的用途有哪些，先畫一個氣泡，填寫用途，再在用途下面畫個氣泡，填寫洗衣。

　　3、班級交流有關水的知識。交流時，要發表有根據的見解。如果要對其他同學的意見進行評判，也要用事實進行說明。(板書：將學生回答的內容填寫在網狀圖的一邊，然后師生共同從四個方面進行概括處理。)

　　1、小組討論

　　2、聽懂，填寫網狀圖

　　3、交流水的知識

　　4、觀看，開闊視野

　　活動(二)

　　水在哪個袋中

　　1、水與我們息息相關，我們每天都需要水，都見到水，對水熟悉嗎?

　　出示袋：這里有幾個袋子，里面分別裝著石頭、木塊、樹葉、水、白醋、牛奶、空氣等。在不打開袋子的情況下，我們能不能將袋中的水和其他物體也一一分辨出來呢?

　　出示問題：

　　邊分辨邊小組交流：

　　1、比較容易辨別的物體有哪些?用什么方法分辨出來的?辨別的.依據是什么?

　　2、比較難以辨別的物體有哪些?原因是什么?

　　2、小組實驗分辨。

　　3、小組匯報實驗結果、分辨理由。教師板書：實驗方法：耳：聽一聽;手：摸一摸、搖一搖、捏一捏;眼：看一看;……

　　鼓勵：我們的方法越多，觀察得越仔細，辨識的準確性就越高。

　　哪幾種物質沒有辨別出來，為什么不易辨別?

　　4、對不易識別的這幾種物體，如果可以打開袋子，但不能用眼睛看，可以用什么方法來辨別呢?(聞)

　　強調：為了安全，我們做實驗時，禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味，更不允許品嘗實驗用品，那么我們該怎么聞呢?(“扇聞法”)

　　5、學生分組活動聞一聞，匯報分辨結果。

　　如果不聞，只看一看，能分辨出這三種物質嗎?

　　6、小結：我們借助鼻、手、眼等感官，通過仔細觀察，分辨出了這七種物質，同學們真了不起呀。

　　1、明確任務

　　2、小組實驗、交流

　　3、匯報

　　4、思考說方法

　　5、小組實驗、匯報

　　活動(三)

　　給物質找同類

　　1、那么，你們能將它們分類嗎?為什么要這樣分呢?你們有幾種分類的方法呢?

　　2、小組分類，學生匯報交流。

　　3、指出液體、固體、氣體這樣的分類方法是科學的分類方法，為什么這樣分呢?

　　4、生活拓展：在日常生活中，還有很多的液體、固體和氣體，看誰的知識最豐富，舉出例子來。

　　1、明確任務

　　2、小組分類、匯報

　　3、談科學分類的看法

　　4、學生舉例，同學互評

　　小結拓展

　　1、同學們，通過這節課的學習，相信大家對水有了更深的認識。能說說這節課你有什么收獲嗎?

　　2、水和油同樣是液體，它們有什么不同呢?讓我們下節課來研究。

　　3、同學們，讓我們在《節約用水》的小動畫中結束這節課吧。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

　　2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。

　　3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的.語言表達能力。

　　活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、 嘗試活動：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？

　　引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

　　4、總結。

　　三、 嘗試活動：手帕的變化

　　1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

　　2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

　　3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

　　4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

　　5、討論：

　　第一次手帕為什么沒濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　6、總結。

科學教案 篇7

　　【教材簡解】：

　　月亮在一個月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動形象地PPT和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。

　　【活動目標】：

　　1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規律的。

　　2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規律。

　　【重點和難點】：

　　重點：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。

　　難點：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。

　　【設計理念】：

　　幼兒對自然的變化規律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對這樣一節科學課，幼兒會很感興趣的。

　　【設計思路】：

　　開始部分我們利用歌曲導入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經驗，觀察的結果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動筆記錄月亮的變化。整個設計思路都是要幼兒掌握月亮的'變化過程。

　　【活動準備】：

　　1、活動前半個月請

　　家長和孩子

　　一起觀察這半個月月亮的變化，并做好記錄。

　　2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

　　3、初一到十五月亮變化的PPT。

　　【活動過程】：

　　一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

　　師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）

　　師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）

　　請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。

　　師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時候看到的呢？（我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）

　　師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

　　二、 通過PPT、課件

　　讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。

　　（1） 播放PPT

　　課件

　　提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）

　　（2） 你們看，初一的時候月亮像什么？初二的時候月亮像什么？邊說邊播放相應的PPT。

　　（3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

　　有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應的PPT，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟著PPT跟說兒歌幾遍。

　　三、 幼兒記錄觀察記錄表

　　今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。

　　五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結束課堂。

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