大班科學教案太陽

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班科學教案太陽，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案太陽1

　　活動目標：通過對不同物品作太陽能熱水器的探究，感知水變熱與盛水的容器的質量和表面顏色有關。

　　適用對象：5～6歲幼兒。

　　活動所需資源：溫度計、鉛筆、記錄圖表、四個易拉罐(分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍漆)、四個涂有黑漆的易拉罐(有蓋子)、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。

　　活動過程

　　說一說太陽的各種用途。

　　(1)可以利用太陽曬鹽、曬衣服。

　　(2)植物能長得綠油油的、很茂盛。

　　(3)可以利用太陽取暖。

　　(4)人們曬太陽能使身體健康。

　　(5)可以利用太陽能做洗澡的熱水器。

　　幼兒討論：用什么方法來測定溫度，哪種測定方法比較準確。

　　(1)用體溫表來測量溫度。

　　(2)用手來測溫度。

　　(3)用活動室中的溫度計來測量溫度。

　　(試驗后得出用溫度計測定的溫度最準確。)

　　探究活動一

　　探究的問題：用什么東西做熱水器吸收的太陽能多?

　　幼兒討論。

　　(1)用塑料罐做個熱水器。

　　(2)用易拉罐做個熱水器。

　　(3)用玻璃罐做個熱水器。

　　試一試，在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水，放在陽光下照射同樣長的時間，然后用溫度計測定溫度。

　　說一說我的發現。

　　易拉罐中的水溫最高。

　　記錄實驗結果。

　　探究活動二

　　探究的問題：什么顏色的容器吸收的太陽能多?

　　試一試，將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍漆的'五個易拉罐裝上同樣多的水，在陽光下照射同樣長的時間，并用溫度計測定溫度。

　　說一說我的發現。

　　涂黑漆的易拉罐中的水溫最高。

　　探究活動三

　　探究的問題：怎樣放置容器吸收的太陽能多?

　　試一試：將四個涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水，加上蓋子，放在太陽光下，擺放成不同的位置，照射同樣長的時間并測定溫度。

　　說一說我的發現。

　　平放的易拉罐水溫最高。

　　注意事項

　　1.實驗中要注意在每個容器中加入同樣多的水。

　　2.每一步實驗過程要在同等條件下去進行比較。

大班科學教案太陽2

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解太陽是個大火球，能放射出光和熱。

　　2、能遷移生活經驗進行交流與討論，了解太陽與動植物及人類的關系，知道有了太陽，植物才能生長、動物和人才能生存。

　　3、讓幼兒積極參與觀察和交流，進一步激發他們探索宇宙的興趣。

　　活動準備：

　　掛圖、深色太陽鏡或深色玻璃。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引入。

　　圓球紅彤彤掛在天空中，雨天看不見，晴天就出現，小朋友猜猜這是什么？（太陽）小朋友真棒，我們先自己表揚自己，（棒、棒、棒、我真棒！）好，這節課老師教你們學習《活力太陽》。

　　二、通過觀察，了解太陽是個大火球，能放射出光和熱。

　　1、講解：太陽是個大火球會發光發熱，太陽的能量巨大給我們帶來了無限的光明和熱量。

　　（1）觀察太陽的時候我們要意識什么呢？（引導幼兒認識太陽光的強烈，不能用眼睛直接看太陽）

　　（2）教育幼兒如何看太陽安全。

　　（3）集體交流自己觀察到的太陽。

　　（4）感受太陽會發熱的特點，引導幼兒摸摸自己的頭發、衣服等感受太陽帶來的溫度。

　　（5）小結：太陽像個大火球，不僅會發光，還會發出熱量。講解太陽與動植物及人類的關系。

　　2、了解太陽與動植物及人類的`關系，知道有了太陽，植物才能生長、動物和人才能生存。

　　（1）請幼兒仔細看一看圖中的動物、植物和小朋友，你們告訴我們太陽有哪些好處。

　　（2）小樹大聲地告訴我們：有了太陽，我可以長得更壯。小花說：有了太陽，我才有美麗的顏色。小花貓說：有了太陽，我才能曬著太陽，舒服地睡覺。小青蛙說：有了太陽，我才能活蹦亂跳的。小朋友說：有了太陽我們才有明亮的教室。老師說：有了太陽，我們才能生活。

　　（3）小結：萬物生長靠陽光，沒有陽光，植物就不能生長，人和動物就沒有辦法生活，我們離不開太陽。

　　3、學習詩歌《太陽》。

　　太陽火紅太陽照四方，它的好處說不完，太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香，太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長，被褥也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋，人體更要太陽曬，太陽曬了才健康。

　　三、讓幼兒積極參與觀察和交流，進一步激發他們探索宇宙的興趣。

　　引導幼兒說說對太陽的了解。個別、分組、集體讀詩歌《太陽》。

大班科學教案太陽3

　　活動設計背景

　　太陽雖然對幼兒來說經常看到，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設計了探索太陽的活動，激發幼兒探索宇宙的興趣，引導幼兒觀察太陽。

　　活動目標

　　1、引導幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、引導幼兒用多種形式來表現太陽的特征，鞏固并發展幼兒的動手能力。

　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。

　　難點：引導幼兒動手、動腦，以多種形式表現太陽的特征。

　　活動準備

　　三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

　　活動過程

　　一、導入新課：講故事《小貓找太陽》。

　　二、用三棱鏡發現太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。

　　三、探索太陽是會發光、發熱的.：

　　1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發光。

　　2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

　　四、太陽的用處：

　　1、給整個世界帶來了光明。

　　2、促進綠色植物光合作用。

　　3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。

　　4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發育都會出現嚴重的問題。

　　五、教師引導幼兒以多種形式表現太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。

　　活動延伸：

　　1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

　　2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。

　　教學反思：

　　本堂課成功之處是能充分發揮幼兒的動手動腦的能力，激發幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。

大班科學教案太陽4

　　一、 教學目標：

　　1、在師生聽故事，講故事的過程中，可以借助圖畫記住故事的內容。

　　2、培養孩子認真聆聽的習慣，激發孩子們豐富的想象能力。

　　3、圖文結合，體驗到民間藝術的魅力。

　　4、引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。

　　二、教學重點

　　圖文結合，引導孩子理解故事。

　　三、教學難點

　　引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。

　　四、教具準備：

　　課件

　　五、教學過程：

　　（一）開門見山，引入課堂：

　　今天我們要分享的繪本是《別讓太陽掉下來》。

　　（二）聽故事，講故事

　　1、一群小動物在山上玩耍，他們都有誰呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個人都穿著古樸的小花衣，非常可愛。

　　小牛本來是個黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點了花樣。

　　小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。

　　還有小貓，哎呀，差點看成了小老虎，沒有“王”字，嗯，確定是小貓呢。（小朋友們看著是不是覺得眼熟呢？因為啊，這些小動物的形象都來自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來由的。同時以方、圓、半圓來分割畫面，這些都具有漆器的`特點，也讓這本書更有“中國味”。）

　　2、發現了太陽，太陽照在身上暖洋洋的

　　3、“太陽怎么往下掉”，怎么辦呢？（小動物們非常著急！）

　　（1）小鳥用藤條把太陽捆住。

　　（2）小猴子想用竹竿撬起太陽。

　　（3）松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽。

　　（4）我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽。

　　（5）最終太陽還是掉進了地里。大家又開始挖太陽。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時分，大家驚喜的發現，太陽終于又被他們“挖”出來啦。

　　（三）、總結

　　把太陽下山想象成“掉”下來，而小動物們想盡辦法不讓太陽掉下來，正是孩子們天真無畏的想法。日常生活中，我們面對孩子們所做的一些看似冒險的事情，會不約而同地去嚴厲阻止，往往會阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當放手，讓孩子們去嘗試一些新鮮事物，激發他們探索自然界的興趣，和他們一起體會童真和童趣。

　　（四）、認識作者

　　（1）郭振媛 /文 一個喜歡孩子，熱愛寫童話書的人。

　　（2）朱成梁 /圖 1948年出生于上海，學生時代在蘇州度過。畢業于南京藝術學院油畫專業。主要作品有：代表中國參與《地球的一天》的創作，以及《火焰》《團圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎、紐約時報年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎、博洛尼亞插畫獎、陳伯吹國際兒童文學獎年度作家獎等獎項。

大班科學教案太陽5

　　設計構想：

　　隨著神舟五號的順利登空，吸引著世界各國的關注目光，楊利偉，這個本來陌生的名字，現已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個活動設計的念頭。

　　活動目標：

　　1、 鞏固認識太陽系的九大行星，并通過游戲，學習九大行星的排列位置；2、 大膽想象、動手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因為……。

　　3、 鼓勵幼兒大膽創造肢體語言，表現各行星的特征。

　　4、 培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。

　　活動準備：

　　1、 數碼相機、電視機；2、 地球照片；3、 太陽系照片；4、 太陽系軌道圖；5、 事先在教室里劃好軌道；6、 各星球字卡及圖片；7、 板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星；8、 收集的紙盒若干（保證每個幼兒有5個盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、 請幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。

　　師：唉！我國有個航天英雄，他是我們國家第一個載人航天飛行取得圓滿成功的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛學習、愛科學，長大要成為對社會、對國家有貢獻的人。結果，他實現了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學習，將來也做一個有用的人，好不好？

　　楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛我們的城市我們的家--廣州！愛我們的地球，保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。他還告訴我們，地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有九個兄弟姐妹。哪九個呢？

　　2、 提出問題：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

　　二、認識太陽系，并鼓勵幼兒學著扮演行星的'特征。

　　1、 觀看圖片：太陽系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。

　　太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。

　　水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

　　金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。

　　地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

　　火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

　　木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

　　土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環。

　　天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

　　海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。

　　冥王星：是九大行星中個子最小，離太陽媽媽最遠的一個，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

　　2、 看圖片，玩游戲，找位置，進一步鞏固行星的位置。

　　（1）玩游戲。

　　A、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應的位置。 B、師：讓我們扮演這些可愛的行星，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）C、大膽動手、動腦，設計出別具特色的飛船或火箭。

　　（2）出示火箭、飛船的照片，開發幼兒的想象。

　　利用照片，向幼兒介紹一些科學家發明設計的飛船，并引導幼兒想象不同的組成部分。

　　（3）請小朋友自由創作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，并把準備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴著一個美麗的光環。

大班科學教案太陽6

　　一、活動目標：

　　1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　　2、激發幼兒探索宇宙奧妙的愿望。

　　二、活動準備：

　　1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。【幼兒園PPT課件制作】

　　2、宇宙圖片一張。

　　重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

　　難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

　　三、活動過程：

　　(一)出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

　　師問：

　　1、小朋友們，你們知道在神秘的.太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]

　　2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

　　小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

　　(二)介紹太陽

　　1、實驗一：晝夜之分

　　師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間?(一年)

　　你知道為什么會有白晝和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)

　　小結：地球在圍繞太陽轉動是，自身也在自轉，地球轉向太陽的一面是白晝，背向太陽的一面是黑夜。

　　2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

　　師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

　　(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發電……)

　　我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧!

　　(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

　　(三)介紹月亮

　　師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他自身回發光嗎?

　　(月亮自身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)

　　四、延伸活動

　　師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎?

　　(金星、水星、木星……)

　　它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

　　教學反思：

　　這節課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯網，正是利用了豐富的網絡資源才讓這一目標得以實現。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。

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